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Diferentes metodología.

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Basado en hechos reales, aprendizaje significativo.

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Basado en hechos reales, aprendizaje significativo.

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Mayor tiempo para su realización e implatanción.

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Mayor tiempo para su realización e implatanción.

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Reducir el temario, priorizar temas en donde  implantarlo.

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Reducir el temario, priorizar temas en donde  implantarlo.

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Mayor reflexión y  valoración por parte del alumno.

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Mayor reflexión y  valoración por parte del alumno.

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Haber tenido que meter el PBL en la Unidad que ya estaba programada con antelación.

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Haber tenido que meter el PBL en la Unidad que ya estaba programada con antelación.

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Meter PBL en una unidad que ya estaba programada de antemano en esta unidad.

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Meter PBL en una unidad que ya estaba programada de antemano en esta unidad.

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Al necesitar mucho tiempo para realizarlo hay que programarlo con tiempo reduciendo para ello temario 

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Al necesitar mucho tiempo para realizarlo hay que programarlo con tiempo reduciendo para ello temario 

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Necesitar mayor tiempo para ponerlo en práctica

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Necesitar mayor tiempo para ponerlo en práctica

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El tenerlo que haber llevado a cabo en sesiones que separaban una semana porque a la hora de la revisión final sobre lo que habíamos aprendido, en edades tan tempranas les quedaba lejano a algunos dicha evaluación

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El tenerlo que haber llevado a cabo en sesiones que separaban una semana porque a la hora de la revisión final sobre lo que habíamos aprendido, en edades tan tempranas les quedaba lejano a algunos dicha evaluación

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Que todo el temario se pueda dar con   por el tiempo que requiere en su realización e implantación en el aula.

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Que todo el temario se pueda dar con   por el tiempo que requiere en su realización e implantación en el aula.

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Como poder trabajar de forma interdisciplinar.

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Como poder trabajar de forma interdisciplinar.

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Realizar PBL de forma interdisciplinar entre varias asignaturas

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Realizar PBL de forma interdisciplinar entre varias asignaturas

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Aprender a trabajar con PBL dejando tiempo para ello (posibilidad de ver muchos ejemplos) y, posteriormente, programar de esta manera, utilizando PBL.

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Aprender a trabajar con PBL dejando tiempo para ello (posibilidad de ver muchos ejemplos) y, posteriormente, programar de esta manera, utilizando PBL.

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Adquirir la formación con la temporalización necesaria para adquirir bien sus contenidos, y no con prisas.

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Adquirir la formación con la temporalización necesaria para adquirir bien sus contenidos, y no con prisas.

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Tener tiempo para reunirse el profesorado para estudiar, analizar y posteriormente poner en práctica con más tranquilidad.

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Tener tiempo para reunirse el profesorado para estudiar, analizar y posteriormente poner en práctica con más tranquilidad.

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Se nos apoyaría a nivel institucional e incluso por parte del profesorado a ir de una forma mucho más lenta en el desarrollo del temario en el que quedaran atrás contenidos que se repiten en muchos otros ciclos?

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Se nos apoyaría a nivel institucional e incluso por parte del profesorado a ir de una forma mucho más lenta en el desarrollo del temario en el que quedaran atrás contenidos que se repiten en muchos otros ciclos?

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Tener que realizar de forma diaria una autoevaluación o diario reflexivo.

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Tener que realizar de forma diaria una autoevaluación o diario reflexivo.

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Por qué se habla de trabajar en grupos base en vez de por equipos?

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Por qué se habla de trabajar en grupos base en vez de por equipos?

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Mezclar el curso de PBL con DUA no consiguiendo afianzar los contenidos de ambos cursos, y en ocasiones mezclando contenidos.

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Mezclar el curso de PBL con DUA no consiguiendo afianzar los contenidos de ambos cursos, y en ocasiones mezclando contenidos.

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Clarificar la evaluación, si hay que hacerla como en el trabajo cooperativo.

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Clarificar la evaluación, si hay que hacerla como en el trabajo cooperativo.