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Installation dans la classe / Rituels (20 minutes)

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Installation dans la classe / Rituels (20 minutes)

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- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Anglais : Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- La date : Lire et écrire la date.
- Le programme de la journée (Période 2) : Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
- Chaque jour compte 'Evolutif au fil de l'année) : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- La fusée des responsabilités : Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Appel cantine, Rituels (Date, Météo, Chaque jour compte),
La fusée des responsabilités.
Chanson "The Hello song !" pour l'entrée en classe.
https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw
Hello !
Les absents (Let's count)
The date (The day, the months, the number, the year)
The season
Let's sing :
"What's the weather like today ?"
"Today it's hot"
La météo
Chanson fin rituel anglais: "See you later, Alligator"
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

# data[].attributes.body
-Connaître quelques fêtes traditionnelles anglo-saxonnes
-Connaître le lexique lié à Halloween
Apprentissage de la chanson "Knock Knock, Trick or treat?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Knock Knock, Trick Or Treat? | Halloween Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.body
Regardez la vidéo suivante :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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# data[].attributes.attachment_link.title
Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Vous êtes déjà abonné aux Fondamentaux pour l'international ? Connectez-vous Votre site Les fondamentaux évolue. Il est de nouveau accessible par abonnement. En savoir plus Des films agités pour bien cogiter En classe ou à la maison créez des moments d'apprentissage uniques et ludiques en français, mathématiques, sciences, technologie ...

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Les additions en ligne jusqu'à 20 CP - CE1 - Cycle 2 - Maths - Nombre et Calculs

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Les maisons d'addition / Calculs jusqu'à 10

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Les maisons d'addition / Calculs jusqu'à 10

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Les maisons d'additions : mémoriser les calculs jusqu'à 10 CP - CE1 - Cycle 2 - Maths

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Orthographe / révision d'un son : le son (u) ou groupe phonologie renforcement lecture

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Orthographe / révision d'un son : le son (u) ou groupe phonologie renforcement lecture

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- Respecter la correspondance phonie / graphie.
- Mémoriser les mots d’usage courant.
- L'enseignante fait à nouveau visionner la vidéo sur le son (u) du lundi . Rappel du son vu lundi.
- La majorité des élèves va travailler sur la fiche son du lundi sauf un groupe d'enfants en difficulté en lecture. Ils vont retravailler la phono, exercices de combinatoires... en petit groupe avec une enseignante.
Groupe orthographe:
- Lecture silencieuse par les élèves de la fiche son du lundi.
- Lecture à haute voix.
- Exercices avec la fiche ci-dessous à l'aide de la fiche son pour bien orthographier les mots.
Fiche de travail adapté pour les élèves les plus en difficultés. Travail sur le cahier du jour.
Groupe phono:
-Jeu du pigeon vole: j'attrape le mot si j'entends (u).
-Sur la fiche je colorie si j'entends (u).
-Sur l'ardoise, je place sur une flèche un point pour signifier où j'entends le son.
-fiche d'exercices.
-Entraînement à la lecture de syllabes et de mots.

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Installation dans la classe / Rituels (20 minutes)

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Installation dans la classe / Rituels (20 minutes)

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- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Anglais : Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- La date : Lire et écrire la date.
- Le programme de la journée (Période 2) : Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
- Chaque jour compte 'Evolutif au fil de l'année) : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- La fusée des responsabilités : Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Appel cantine, Rituels (Date, Météo, Chaque jour compte),
La fusée des responsabilités.
Chanson "The Hello song !" pour l'entrée en classe.
https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw
Hello !
Les absents (Let's count)
The date (The day, the months, the number, the year)
The season
Let's sing :
"What's the weather like today ?"
"Today it's hot"
La météo
Chanson fin rituel anglais: "See you later, Alligator"
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

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Les additions en appui sur 10 - CP - CE1 - CE2 - Cycle 2 - Maths

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Vocabulaire : Ranger des mots dans l'ordre alphabétique (Exercice d'entraînement cahier vert)

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Vocabulaire : Ranger des mots dans l'ordre alphabétique (Exercice d'entraînement cahier vert)

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-Connaître quelques fêtes traditionnelles anglo-saxonnes
-Connaître le lexique lié à Halloween
Apprentissage de la chanson "Knock Knock, Trick or treat?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Knock Knock, Trick Or Treat? | Halloween Song | Super Simple Songs

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Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 2

# data[].attributes.subject
Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 2

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- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie.

- Rechercher et repérer dans un texte lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite).

- Exprimer son incompréhension d'un mot du texte décodé ou entendu.

- Lire des textes (récits, documentaires, textes prescriptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation (les différents points et les virgules).

- Lecture individuelle Episode 2 (3 niveaux de lecture)
- Lecture orale par l'enseignante / Explication des mots difficiles

-Les élèves les plus en difficulté (Niveau 3) sont regroupés avec une enseignante dans l'autre classe : lecture sur le porte-vue.
- Réalisation de la fiche d'exercices (Différenciation 2 niveaux de difficultés)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Carte mentale Passé, présent, futur

Fiche d'exercices

Découvre la fiche d'exercice pour que tu puisses t'entrainer :

DESCRIPTION

Passé, présent, futur

Avant d'entrer dans la conjugaison, il est important que les élèves (CP, CE1) puissent distinguer les mots qui indiquent si une phrase est au passé, au présent ou au futur. Ainsi, je montre quelques mots à retenir (autrefois, hier, maintenant, demain, etc.) que je regroupe dans une carte mentale. Des exercices permettent de vérifier si la notion a bien été comprise.

Ensuite, j'indique que les verbes permettent également de savoir à quel temps est la phrase. Pour le moment, la distinction ne se fait qu'à l'oreille et nous n'entrons pas encore dans la conjugaison.

Compétences acquises

Distinguer à quel temps est une phrase à partir d'indicateurs de temps.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Passé, présent, futur

Tu sais quoi Maître Lucas, hier j'irai jouer au tennis avec Julie. Hier, tu iras jouer au tennis !? Est-ce que c'est déjà passé ton match de tennis ou est-ce que tu joueras demain ? C'est déjà passé, je t'ai dit que c'était hier. D'accord, mais tu m'as dit que c'était hier et en même temps tu utilises le futur en disant " j'irai jouer ". Mmmh, je suis perdu. Je te propose alors que l'on parle aujourd'hui du passé, du présent et du futur.

Comment identifier le temps ?

Quand tu parles de quelque chose, par exemple " jouer au tennis " et bien cette action peut être passée, ça veut dire qu'elle est terminée. Elle peut aussi être au présent, ça veut dire que c'est en ce moment et elle peut être au futur, ça veut dire qu'elle n'a pas encore eu lieu.

Passé comme les châteaux forts et les chevaliers ? Effectivement, tout ça, c'est du passé, les dinosaures aussi, les hommes de Cromagnon, les Romains. Mais il y a aussi des événements plus proches de nous comme ton match de tennis hier. Tout ça, c'est du passé. Le présent c'est maintenant, ce qui est en train de se dérouler. Là, nous parlons c'est maintenant. Le futur, ce n'est pas encore arrivé, par exemple dans quelques minutes cette vidéo sera terminée, demain tu iras à l'école, dans quelques années tu vieilliras et tu ressembleras peut-être à lui. Mais comment est ce que je sais si une phrase est au passé, au présent et au futur ?

Les mots pour le passé

Tu as deux manières, d'abord tu peux utiliser certains mots, par exemple pour parler de choses qui se sont déjà passées, tu peux utiliser : il y a longtemps, autrefois, la semaine dernière, avant-hier, hier.

Les mots pour le présent

Pour le présent, tu peux utiliser : tout de suite, en ce moment, maintenant, actuellement, aujourd'hui.

Les mots pour le futur

Pour ce qui n'est pas encore arrivé, donc le futur : plus tard, demain, après-demain, la semaine prochaine, bientôt.

Exercice le verbe au passé, présent, futur

Comme avant, voici plusieurs phrases, à toi de choisir entre passé, présent ou futur. C'est parti.

Fiche et carte mentale Passé, présent, futur

Comme toujours si tu as des erreurs, essaie de comprendre pourquoi, afin que tes erreurs te servent à prendre. Je t'ai préparé une fiche pour t'entraîner encore davantage et une carte mentale. Tu peux retrouver les deux sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À bientôt, ciao !

# data[].attributes.attachment_link.description
Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo et en exercice à identifier le passé, présent, futur dans une phrase pour CP et CE1.

# data[].attributes.body
Fiche d'exercices / Passé, présent, futur
-Repérer à quel temps une phrase est écrite
-Connaître les termes passé, présent, futur
- Reconnaître les mots "indicateurs de temps"

# data[].attributes.body
2 niveaux de difficultés
- Ecrire des phrases sous la dictée

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Mesurer avec une règle (cm, mm) CP - CE1 - CE2 - Cycle 2 - Maths - Grandeurs et mesures

# data[].attributes.body
https://maitrelucas.fr/fiche/mesurer-avec-une-regle-ce2-ce1-cp/Découverte / Manipulations / Entraînement sur Fiche

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiche Mesurer avec une règle (cm, mm) CP CE1 CE2 - Maître Lucas

# data[].attributes.attachment_link.description
Maître Lucas vous propose des fiches d’exercices pour s’entrainer sur comment bien mesurer avec une règle pour des élèves de CP, CE1 et CE2.

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch videos instantly on Bing-enjoy direct playback, discover related clips, and dive into trending content all in one place.

# data[].attributes.headline
Installation dans la classe / Rituels anglais (20 minutes)

# data[].attributes.subject
Installation dans la classe / Rituels anglais (20 minutes)

# data[].attributes.body
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Anglais : Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- La date : Lire et écrire la date.
- Le programme de la journée (Période 2) : Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
- Chaque jour compte 'Evolutif au fil de l'année) : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- La fusée des responsabilités : Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Appel cantine, Rituels (Date, Météo, Chaque jour compte),
La fusée des responsabilités.
Chanson "The Hello song !" pour l'entrée en classe.
https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw
Hello !
Les absents (Let's count)
The date (The day, the months, the number, the year)
The season
Let's sing :
"What's the weather like today ?"
"Today it's hot"
La météo
Chanson fin rituel anglais: "See you later, Alligator"
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

# data[].attributes.attachment_link.title
See You Later, Alligator | Goodbye Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
Installation dans la classe  / Rituels   (5 minutes)

# data[].attributes.subject
Installation dans la classe  / Rituels   (5 minutes)

# data[].attributes.body
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
- Anglais : Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- La date : Lire et écrire la date.
- Le programme de la journée (Période 2) : Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.
- Chaque jour compte 'Evolutif au fil de l'année) : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
- La fusée des responsabilités : Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
- Appel cantine, Rituels (Date, Météo, Chaque jour compte),
La fusée des responsabilités.

# data[].attributes.body
-Connaître quelques fêtes traditionnelles anglo-saxonnes
-Connaître le lexique lié à Halloween
Apprentissage de la chanson "Knock Knock, Trick or treat?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Knock Knock, Trick Or Treat? | Halloween Song | Super Simple Songs

# data[].attributes.headline
Anglais : La date / La météo Se présenter What's your name ? / Who are you ? How old are you ?                          (30 minutes)

# data[].attributes.subject
Anglais : La date / La météo Se présenter What's your name ? / Who are you ? How old are you ?                          (30 minutes)

# data[].attributes.body
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. / Répondre à des questions sur des sujets familiers.
( - Saluer / Se présenter)
- Comprendre les consignes de classe.
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
Chanson "The Hello song !" pour l'entrée en classe.
https://www.youtube.com/watch?v=FCQiyDavrZw
Hello !
Les absents (Let's count)
The date (The day, the months, the number, the year)
The season
Let's sing :
"What's the weather like today ?"
"Today it's hot"
La météo
Questions / Présentation, l'âge
Chaque enfant prend la parole individuellement pour une phase de questions / réponses
3 questions au choix :
Who are you ? I'm a boy / a girl
What's your name ? My name is...
How old are you ? I'm six, seven, eight...
Chanson fin rituel anglais: "See you later, Alligator"
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est quoi Halloween ? - 1 jour, 1 question

# data[].attributes.headline
Ranger des mots dans l'ordre alphabétique

# data[].attributes.subject
Ranger des mots dans l'ordre alphabétique

# data[].attributes.attachment_link.title
Ranger des mots dans l'ordre alphabétique CP - CE1 - Cycle 2 - Français

# data[].attributes.headline
Vocabulaire : Entraînement sur l'Ordre Alphabétique - V2       (45 Minutes)

# data[].attributes.subject
Vocabulaire : Entraînement sur l'Ordre Alphabétique - V2       (45 Minutes)

# data[].attributes.body
- Connaître les lettres de l'alphabet et l'ordre alphabétique
- Ranger des mots dans l'ordre alphabétique

Fiche d'exercices

# data[].attributes.headline
Dictée de mots n°5                  (15 minutes)

# data[].attributes.subject
Dictée de mots n°5                  (15 minutes)

# data[].attributes.body
- Orthographier correctement des mots d'usage courant contenant un son étudié ou des mots-outils
- Sur le cahier du jour : dictée de mots
- 3 niveaux de difficulté (voir groupes en fonction des besoins des élèves)

# data[].attributes.headline
Phonologie / révision d'un son : le son (u)                          (1 heure) 

# data[].attributes.subject
Phonologie / révision d'un son : le son (u)                          (1 heure) 

# data[].attributes.body
- Respecter la correspondance phonie / graphie.
- Percevoir les limites de cette correspondance.
- Inventorier et mémoriser les différents graphèmes du français. - Mémoriser les mots d’usage courant.
_ L'enseignante lit la comptine. Les élèves doivent retrouver quel est le son qui revient souvent dans la comptine et qui sera celui qui sera étudié.
_ Les élèves énoncent les mots de la comptine dans lesquels ils ont entendu ce phonème.
_ L'enseignante relit la comptine et les élèves doivent compter combien de fois ils entendent le son recherché. Puis la comptine est projetée au tableau, on entoure toutes les lettres dans les mots qui permettent de faire le son recherché.
_ Exercices oraux :
Type d’exercices proposés :
– Rechercher des mots contenant le son à l’étude. (des noms d'animaux, des choses que l'on peut acheter dans un magasin, des prénoms etc...)
– Répéter plusieurs fois un son afin d’analyser les organes de la parole permettant sa production (place de la langue, utilisation des dents…) : exemple : dire plusieurs fois et très vite une petite phrase de la comptine qui contient le son étudié ou une phrase inventée par vos soins.
– Indiquer la place du son dans le mot à l’aide d'une flèche dessinée sur une feuille ou une ardoise (dire un mot qui contient le son étudié et l'élève place le point sur la flèche pour dire s'il entend le son au début, à l’intérieur ou à la fin du mot).
– Identifier le son étudié dans différents mots : on énonce des mots contenant ou non le son étudié, l'élève lève la main lorsqu'il entend le son étudié.
_ Distribution de la fiche son. Lecture d'abord de manière silencieuse puis à haute voix.
_ L'élève surligne toutes les lettres qui permettent de faire le son.

# data[].attributes.headline
Graphisme :  u, U                  (30 minutes)

# data[].attributes.subject
Graphisme :  u, U                  (30 minutes)

# data[].attributes.body
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
- Recopier sans erreur de courtes phrases en respectant les contraintes d'une écriture cursive.
Cahier du jour :

Copier en suivant le modèle de l'enseignante.

_ La date

_ Le graphème "u" (minuscule et majuscule)

_ La phrase : Ursule a eu une voiture.

# data[].attributes.body
Regardez la vidéo suivante :

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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# data[].attributes.headline
Mathématiques : Dictée de nombres en lettres ( 0 à 10)

# data[].attributes.subject
Mathématiques : Dictée de nombres en lettres ( 0 à 10)

# data[].attributes.body
-Ecrire les nombres de 0 à 20 en lettres (sans modèle)

# data[].attributes.headline
Mathématiques: ajouter des dizaines ou des centaines entières(1 heure)

# data[].attributes.subject
Mathématiques: ajouter des dizaines ou des centaines entières(1 heure)

# data[].attributes.body
Ajouter des dizaines ou des centaines entières à des nombres inférieurs à 1000

Fichier p 10

# data[].attributes.headline
Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 2

# data[].attributes.subject
Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 2

# data[].attributes.body
- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie.

- Rechercher et repérer dans un texte lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite).

- Exprimer son incompréhension d'un mot du texte décodé ou entendu.

- Lire des textes (récits, documentaires, textes prescriptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation (les différents points et les virgules).

- Lecture individuelle Episode 2 (2 niveaux de lecture)
- Lecture orale par l'enseignante / Explication des mots difficiles

-questions de compréhension à l'oral sur le livre de lecture en collectif
- Lecture à voix haute par les élèves en groupe classe avec une enseignante: niveau 1 sur le livre de lecture.

-Les élèves les plus en difficulté (Niveau 2) sont regroupés avec une enseignante dans l'autre classe: lecture sur le porte-vue.
- Réalisation de la fiche d'exercices (Différenciation 2 niveaux de difficultés)

# data[].attributes.attachment_link.title
La phrase interrogative CP - CE1 - Cycle 2 - Français

# data[].attributes.headline
Poésie : Feuille rousse feuille folle (30 minutes)

# data[].attributes.subject
Poésie : Feuille rousse feuille folle (30 minutes)

# data[].attributes.body
Récitation de la poésie (en entier)
- S'engager dans l'écoute en manifestant une attention active.
- Utiliser certaines stratégies de mémorisation et de traitement de l'information orale qui font l'objet d'un enseignement explicite.
- Mémoriser des textes.

# data[].attributes.body
Connaître le nom des mois de l'année et leur ordre

Savoir le nombre de jours dans chaque mois

Vidéo maître Lucas

Fichier le temps.

# data[].attributes.headline
Mathématiques : Utiliser les dizaines et les unités (1 heure)

# data[].attributes.subject
Mathématiques : Utiliser les dizaines et les unités (1 heure)

# data[].attributes.body
- dénombrer des collections en effectuant des paquets de 10
- décomposer un nombre en dizaines et unités
Séance 2

- Rappel de la séance du lundi

- fichier leçon 7

-exercice sur le cahier du jour: dessine les dizaines et les unités pour représenter 33, 50 et 27

Calcul mental p 27 :

# data[].attributes.headline
Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 3

# data[].attributes.subject
Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 3

# data[].attributes.body
- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie.

- Rechercher et repérer dans un texte lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite).

- Exprimer son incompréhension d'un mot du texte décodé ou entendu.

- Lire des textes (récits, documentaires, textes prescriptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation (les différents points et les virgules).

- Lecture individuelle Episode 3 (2 niveaux de lecture)
- Lecture orale par l'enseignante / Explication des mots difficiles

-questions de compréhension à l'oral sur le livre de lecture en collectif
- Lecture à voix haute par les élèves en groupe classe avec une enseignante : niveau 1 sur le livre de lecture / niveau 2 sur le porte-vues.

-Les élèves les plus en difficulté (Niveau 3) sont regroupés avec une enseignante dans l'autre classe : lecture sur le porte-vue.
- Réalisation de la fiche d'exercices (Différenciation 3 niveaux de difficultés)

# data[].attributes.attachment_link.title
Les mois de l'année CE1 - CE2 - Cycle 2 - Questionner le monde - Se repérer dans le temps

# data[].attributes.attachment_link.title
Les types de phrases CE1 - CE2 - CP - Cycle 2 - Français

# data[].attributes.body
Les différents types de phrases séance 3
- Reconnaître les 3 types de phrases : déclaratives, interrogatives et impératives
-Rappel de la séance précédente: quels sont les différents types de phrases? comment les reconnaît-on? Importance de la ponctuation.
-Entraînement sur ardoise: grâce à l'intonation de l'enseignante qui énonce des phrases, les élèves indiquent sur l'ardoise le bon point: . / ! / ?
-exercices individuels sur fiche

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Fichier Maths Super Simples p 9

Problème n°1 (Soustraire)

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Mathématiques : Utiliser les dizaines et les unités (1 heure)

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Mathématiques : Utiliser les dizaines et les unités (1 heure)

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- dénombrer des collections en effectuant des paquets de 10
- décomposer un nombre en dizaines et unités
Séance 1

- Mise en situation : Oral collectif

- Recherche (Travail individuel)

- Mise en commun : Oral collectif

- Institutionnalisation : Oral collectif

Voir Guide du maître p 63

Calcul mental p 27 :

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Fichier Maths Super Simples n° 1 à 5 p 10

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Les mois de l'année CE1 - CE2 - Cycle 2 - Questionner le monde - Se repérer dans le temps

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Connaître le nom des mois de l'année et leur ordre

Savoir le nombre de jours dans chaque mois

Vidéo maître Lucas

Fichier le temps.

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Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 4

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Lecture - Compréhension: Mona et ses amis épisode 4

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- Comprendre un texte d'une vingtaine de lignes, lu en autonomie.

- Rechercher et repérer dans un texte lu en autonomie l'endroit où l'information a été trouvée (compréhension de l'explicite).

- Exprimer son incompréhension d'un mot du texte décodé ou entendu.

- Lire des textes (récits, documentaires, textes prescriptifs, etc.) adaptés à son niveau de lecture en respectant la ponctuation (les différents points et les virgules).

- Lecture individuelle Episode 4 (2 niveaux de lecture)
- Lecture orale par l'enseignante / Explication des mots difficiles

-questions de compréhension à l'oral sur le livre de lecture en collectif
- Lecture à voix haute par les élèves en groupe classe avec une enseignante: niveau 1 sur le livre de lecture.

-Les élèves les plus en difficulté (Niveau 2) sont regroupés avec une enseignante dans l'autre classe: lecture sur le porte-vue.
- Réalisation de la fiche d'exercices (Différenciation 2 niveaux de difficultés)

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Connaître le nom des mois de l'année et leur ordre

Savoir le nombre de jours dans chaque mois

Vidéo maître Lucas

Fichier le temps.

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Les mois de l'année CE1 - CE2 - Cycle 2 - Questionner le monde - Se repérer dans le temps

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Coloriage page de garde du mois d'octobre

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Coloriage page de garde du mois d'octobre