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¿Qué tan importante es conocer los objetivos de aprendizaje en el Subnivel 1? 

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¿Qué tan importante es conocer los objetivos de aprendizaje en el Subnivel 1? 

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Conocer y comprender los objetivos de aprendizaje en el Subnivel 1 de Educación Inicial es fundamental para garantizar un desarrollo adecuado en los niños, además facilita la ejecución de estrategias educativas convenientes a las necesidades de cada niño, por otro lado permite un tener un seguimiento individual con cada uno de los infantes.

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¿Qué entendemos por caracterización del Ámbito y Desarrollo de Aprendizaje del Currículo de Educación Inicial? 

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¿Qué entendemos por caracterización del Ámbito y Desarrollo de Aprendizaje del Currículo de Educación Inicial? 

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La caracterización del Ámbito de Desarrollo de Aprendizaje hace referencia a los entornos educativos y de aprendizaje que son diseñados específicamente para niños en la primera infancia, estos deben ser adecuados y adaptados a las necesidades de los más pequeños, contando con estrategias pedagógicas de acorde a la edad del niño.

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¿Qué son los hitos de desarrollo infantil?

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¿Qué son los hitos de desarrollo infantil?

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Los hitos de desarrollo infantil en niños de 0 a 3 años son logros significativos que alcanza el infante a lo largo de su crecimiento físico, cognitivo, social y emocional, estos son observados a medida de que va creciendo, sirviendo como indicadores para evaluar y monitorear el desarrollo infantil.

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 Capacidad del niño para mover y controlar su cuerpo.

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0-12 meses

Sostiene la cabeza y realiza movimientos reflejos

Durante los primeros meses, el bebé desarrolla la capacidad de levantar y sostener la cabeza mientras está boca abajo y comienza a realizar movimientos reflejos, como agarrar objetos cercanos.

Gira la cabeza hacia los sonidos y objetos

El bebé muestra interés en su entorno girando la cabeza hacia sonidos y objetos que captan su atención.

Comienza a controlar los movimientos de manos y brazos

Empieza a coordinar movimientos de manos y brazos, explorando objetos cercanos y llevándolos a la boca.

13-24 meses

Camina solo o con ayuda

El niño comienza a dar sus primeros pasos y puede necesitar apoyo para mantener el equilibrio.

Puede subir y bajar escalones con apoyo

Desarrolla habilidades motoras más avanzadas, como subir y bajar escalones con ayuda.

Empieza a usar cubiertos y tazas

Comienza a mostrar destreza al utilizar utensilios y beber de tazas.

25-36 meses

Corre y salta con cierta coordinación

El niño mejora la coordinación motora, corriendo y saltando de manera más controlada.

Puede atrapar una pelota con las manos

Desarrolla habilidades de coordinación mano-ojo al poder atrapar objetos pequeños.

Utiliza las manos y los dedos con mayor destreza

Muestra mayor precisión y control al utilizar las manos y los dedos para actividades específicas.

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Desarrollo de habilidades mentales y cognitivas que les permite procesar la información, comprender el mundo y resolver problemas.

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0-12 meses

Responde a su nombre

El bebé comienza a reconocer su nombre y responde cuando es llamado.

Sigue objetos con la mirada

Desarrolla la capacidad de seguir objetos en movimiento con la mirada.

Comienza a explorar objetos con la boca y las manos

Utiliza la boca y las manos para explorar texturas y formas de objetos.

13-24 meses

Señala objetos familiares

Desarrolla la habilidad de señalar y reconocer objetos familiares en su entorno.

Comprende instrucciones simples

Entiende y sigue instrucciones básicas dadas por los cuidadores.

Juega con juguetes de encaje y apilamiento

Participa en actividades que implican clasificar y apilar objetos.

25-36 meses

Identifica colores y formas básicas

Comienza a reconocer y nombrar colores y formas simples.

Comprende conceptos de tamaño (grande/pequeño)

Entiende y utiliza términos relativos al tamaño.

Participa en juegos de contar y reconocer números

Inicia el aprendizaje numérico participando en juegos que involucran contar y reconocer números básicos.

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Desarrollo de habilidades relacionadas con la comunicación, comprensión, expresión y uso del lenguaje verbal y no verbal. 

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0-12 meses

Hace sonidos de balbuceo

Comienza a producir sonidos y balbuceos como parte del desarrollo del lenguaje.

Responde a estímulos auditivos

Reacciona a sonidos y estímulos auditivos en su entorno.

Comienza a imitar sonidos

Puede intentar imitar sonidos y vocalizaciones.

13-24 meses

Dice palabras simples

Pronuncia sus primeras palabras y comienza a construir un vocabulario básico.

Comprende y sigue instrucciones sencillas

Entiende y obedece instrucciones simples dadas por adultos.

Combina dos palabras en oraciones

Empieza a formar oraciones simples utilizando dos palabras.

25-36 meses

Amplía vocabulario y utiliza frases más complejas

Desarrolla un vocabulario más amplio y empieza a construir oraciones más complejas.

Comprende y responde preguntas

Puede entender preguntas y responder de manera coherente.

Narra experiencias y sigue instrucciones más detalladas

Desarrolla la capacidad de contar experiencias y seguir instrucciones más detalladas.

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Desarrollo de habilidades relacionadas con la interacción social, las emociones, la regulación emocional y la construcción de relaciones saludables.

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0-12 meses

Establece vínculos emocionales con cuidadores Desarrolla la conexión emocional con los cuidadores principales.

Muestra emociones como alegría y disgusto

Expresa emociones básicas como alegría, disgusto y tranquilidad.

Comienza a imitar expresiones faciales

Observa y comienza a imitar expresiones faciales de los adultos.

13-24 meses

Juega junto a otros niños

Inicia interacciones sociales con otros niños, aunque la interacción puede ser limitada.

Muestra empatía y consuela a otros

Comienza a mostrar empatía y consolar a otros niños o adultos cuando están angustiados.

Desarrolla preferencias por ciertos juguetes y actividades

Comienza a mostrar preferencias y elecciones específicas en juegos y actividades.

25-36 meses

Participa en juegos cooperativos

Desarrolla la capacidad de participar en juegos cooperativos con otros niños.

Comienza a expresar sus propias emociones verbalmente

Utiliza el lenguaje para expresar emociones y sentimientos.

Desarrolla la conciencia de sí mismo y de los demás

Comienza a comprender la identidad propia y la de los demás, desarrollando la conciencia social.

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¿Cuál es la importancia de los Objetivos del Subnivel 1 en Educación Inicial?

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¿Cuál es la importancia de los Objetivos del Subnivel 1 en Educación Inicial?

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Los objetivos del Subnivel 1 en Educación Inicial son pilares fundamentales para garantizar un desarrollo saludable y equilibrado en los más pequeños, brindándoles las herramientas necesarias para un crecimiento integral y un adecuado aprendizaje.

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Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con seguridad y confianza, partiendo del conocimiento de si mismo y de las personas de su entorno, incrementando su nivel de autonomía e identidad.

Impulsar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le ayuden a comprender los elementos y las relaciones del mundo natural y cultural.

Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para que exprese sus necesidades, emociones e ideas, de tal manera que interactúe correctamente con los demás.

Explorar movimientos corporales, desarrollando su motricidad fina y gruesa para realizar desplazamientos y acciones coordinadas, iniciando así la estructuración de su esquema corporal.

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ÁMBITO DE VINCULACIÓN EMOCIONAL Y SOCIAL 

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ÁMBITO DE VINCULACIÓN EMOCIONAL Y SOCIAL 

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Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano.

El objetivo es que los niños reconozcan y definan su identidad a través de la autoexploración aceptando sus características distintivas y de sus relaciones con las personas y cosas que le rodean.

Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

Su finalidad es que los niños logren desarrollar progresivamente su autonomía adquiriendo habilidades y confianza para llevar a cabo diversas tareas por sí solos.

Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.

Se busca que los niños se relacionen con los demás, estableciendo vínculos afectivos y de apoyo que los ayuden a sentirse seguros, así como también a aprender sobre normas comportamentales necesarias para integrarse a la sociedad.

Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo.

Se procura que los niños comprendan, acepten y comuniquen lo que desean, sienten o prefieren sin temor al rechazo, lo cual les ayudará a regular sus emociones.

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ÁMBITO DE DESCUBRIMIENTO NATURAL Y CULTURAL

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ÁMBITO DE DESCUBRIMIENTO NATURAL Y CULTURAL

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Adquirir las nociones de permanencia de objeto y causalidad a partir de la observación, manipulación y exploración sensoperceptiva.

Se busca que los niños entiendan que los objetos continúan existiendo incluso cuando no los están viendo y que comprendan las relaciones de causa y efecto al observar, manipular y explorar sensorial y perceptivamente su entorno.

Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.

El objetivo es que los niños utilicen sus sentidos para reconocer y comprender las características físicas de los objetos que los rodean.

Adquirir nociones básicas témpora espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

Se busca que los niños aprendan conceptos relacionados con el tiempo, el espacio y la cantidad, al mismo tiempo que desarrollan habilidades cognitivas y la capacidad de resolver problemas sencillos.

Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.

Se procura que los niños exploren y aprendan sobre diversos aspectos de su entorno, tanto naturales como culturales, utilizando sus sentidos.

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ÁMBITO DE MANIFESTACIÓN DE LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

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ÁMBITO DE MANIFESTACIÓN DE LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

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Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego simbólico.

Se busca que los niños hagan uso de expresiones y gestos no verbales para comunicar sus necesidades, deseos e ideas, desarrollando su capacidad de imaginación.

Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

El objetivo es que los niños entiendan el significado del lenguaje verbal, incluyendo palabras, frases y oraciones, que les permitan expresar sus pensamientos, ideas y deseos de manera efectiva a otras personas.

Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes, así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

Se busca que los niños vayan mejorando progresivamente su lenguaje oral, ampliando la cantidad de palabras que conocen y utilizan, ya que esto facilita su comunicación con los demás.

Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

Se pretende que los niños se diviertan con imágenes y gráficos utilizados como medio de comunicación no verbal para expresar sus ideas y pensamientos.

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ÁMBITO EXPLORACIÓN DEL CUERPO Y MOTRICIDAD

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ÁMBITO EXPLORACIÓN DEL CUERPO Y MOTRICIDAD

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Explorar diferentes formas de desplazamientos, desarrollando su capacidad motora gruesa y alcanzando niveles crecientes de coordinación corporal.

Se procura que los niños se involucren en actividades que implican movimientos físicos para mejorar su habilidad motora gruesa y coordinación corporal.

Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.

Se busca que los niños aprendan a mantener el equilibrio y control postural mientras disfrutan explorando y realizando movimientos más amplios del cuerpo.

Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Se trata que los niños mejoren y perfeccionen la coordinación entre lo que ven y sus movimientos tanto de las manos como de los pies mientras interactúa con objetos.

Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

El objetivo es que los niños exploren su propio cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para que formen una imagen mental correcta de las partes que lo conforman.

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Construcción de la identidad del niño, mediante el descubrimiento de sus propias características y la diferenciación que establece entre él y las demás personas.

Ampliar la capacidad socio-afectiva desarrollando un correcto proceso de socialización.

Correcto desarrollo emocional y autoestima mediante manifestaciones de cariño, respeto, aceptación, protección y amor.

Desarrollan su autonomía.

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EJE DE DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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EJE DE DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

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Desarrollan capacidades sensoperceptivas.

Se adquiere por medio de la experiencia significativa o estrategias de mediación.

Construcción de las representaciones mentales las cuales le permitirá interactuar con su entorno, base para su desarrollo cognitivo.

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Manifestación del lenguaje verbal y del no verbal

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Manifestación del lenguaje verbal y del no verbal

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En esta etapa crucial del desarrollo, la adquisición del lenguaje se convierte en un elemento fundamental.

No solo actúa como una herramienta estructurante, sino también como un mediador vital para la comunicación, utilizando diversas formas lingüísticas.

¡OJO !

Es importante destacar que el lenguaje en este período evoluciona de ser egocéntrico a convertirse en una herramienta social, facilitando la interacción con los demás.

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Exploración del cuerpo y de la motricidad

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Exploración del cuerpo y de la motricidad

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Durante esta etapa, se desarrollan habilidades que fomentan tanto la expresión como la motricidad del individuo. Estas destrezas se adquieren a través de movimientos y desplazamientos corporales que facilitan la interacción con el entorno, permitiendo al individuo conocer su cuerpo y establecer una estructura sólida del esquema corporal.