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Arte Efímero (2023): Pintando con mis alumnos de ENI Nº2

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Mi nombre es Carla V. Sánchez, soy estudiante del IFDC-VM y curso el primer año del Profesorado de Teatro.

Trabajo como profesora de Artes Visuales desde el año 2005 y he dictado clases en todos los niveles educativos, desde Inicial hasta Terciario. Actualmente enseño en la ENI Nº 2 de nuestra ciudad.

Ingresé al Profesorado de Teatro con el anhelo de ampliar mis conocimientos artísticos desde otras áreas y continuar trabajando en la enseñanza.

Esta presentación es una producción solicitada por Unidad Curricular de Alfabetización Digital y será un recorrido por los temas cursados en clase y los trabajos prácticos realizados.

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Las nuevas alfabetizaciones en las aulas:

En esta introducción a la Unidad Curricular comenzamos a explorar la injerencia de Alfabetización Digital en la educación actual, atentos al testimonio del profesor y Dr. Jon Dornaletetxe.

Posteriormente, los objetivos propuestos fueron:

Interrogarnos acerca de lo que significa hoy "leer y escribir", desde la perspectiva del profesor Daniel Cassany;

Definir Hipertextos y Netiquetas;

Identificar las nociones de Nativos, Inmigrantes y Colonos Digitales y ubicarnos, según nuestra experiencia, en alguna de estas.

Además de la teoría brindada, se dispuso de una FORO para debatir estos temas y comentar nuestras destrezas personales. Y finalmente debimos completar una Auto Evaluación.

Mis expectativas antes de comenzar la cursada estaban enfocadas en actualizar mis conocimientos de las herramientas digitales necesarias para realizar presentaciones, tanto para estudiar como para trabajar. Pero además de esto, encontré muy significativa la reflexión y el debate acerca de la integración de estas nuevas tecnologías digitales en la educación y también en nuestras vidas cotidianas.

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Entrevista a Daniel Cassany. Leer y escribir en tiempos de Internet.

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La actividad propuesta para esta clase fue partir de la lectura de una entrevista realizada al filósofo Alejandro Piscitelli, donde plantea que la alfabetización digital es mucho más que aprender a usar una computadora.

Sobre este texto los objetivos planteados fueron:

Ver los tutoriales sobre el uso de las herramientas básicas del procesador de Google Drive;

Redactar las respuestas a un cuestionario según el formato requerido;

Utilizar el procesador de texto en línea Google Docs;

Compartir este documento desde Google Drive mediante un enlace oculto.

Para esta clase también se habilitó una sala de debate donde compartir nuestras ideas e inquietudes. Al finalizar la clase completamos otra Auto Evaluación.

En lo personal ya utilizaba Google Docs como herramienta, pero aprendí la utilización de los enlaces ocultos.

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Clase 2: Formularios y Encuestas en línea

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Clase 2: Formularios y Encuestas en línea

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El texto propuesto para realizar la actividad de esta clase fue "Cómo buscar y usar información científica - Guía para estudiantes universitarios 2013", del autor Luis Javier Martínez. La modalidad fue grupal y el texto se dividió por capítulos para cada integrante.

Los objetivos para la actividad fueron:

Diseñar una encuesta simple de manera colaborativa;

Comunicarse grupalmente a través de Foro para acordar criterios y contenidos;

Trabajar en línea desde Google Forms.

En un comienzo la comunicación grupal se demoró respecto de los plazos planteados, pero pudimos hacer acuerdos y realizar la encuesta positivamente.

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En esta clase aprendimos las características generales y alcances del programa de presentación con diapositivas. Configuración básica de una diapositiva. Configuración de una presentación. Plantillas y patrones de diseño. Armado de Índice Hipervinculado. Incorporación de imágenes. Objetos prediseñados, Tablas,  Personalización de efectos de animación y de transición.

También se nos dio la posibilidad de usar buscadores basados en IA para edición del contenido. Y se habilitó un Foro de consultas para debatir acerca del uso de las IA.

Los objetivos generales fueron:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line (mi compañera y yo utilizamos MS-Power Point).

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Introducir los conceptos y herramientas de los modelos de Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN)

Propiciar actividades de colaboración en entornos virtuales de enseñanza y aprendizajes.

Trabajamos las diapositivas en línea, en grupos de pares, desarrollando dos capítulos del mismo Manual de Luis Javier Martínez que utilizamos la clase anterior e interactuamos a través del Chat con nuestra tutora.

Generar acuerdos para este trabajo colaborativo, el proceso de síntesis de contenidos y la estética de la presentación requirió más tiempo de elaboración de lo que me hubiese tomado trabajar sola. Pero sin dudas resultó mucho más enriquecedor. Luego de múltiples correcciones logramos completar nuestra presentación con éxito según las pautas planteadas.

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Clase 4: Captura y comparte tus vídeos presentaciones

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Clase 4: Captura y comparte tus vídeos presentaciones

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La propuesta fue usar distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web. Empleamos la presentación de Diapositivas de la clase anterior para realizar dos vídeos: uno con la portada y el índice de nuestro trabajo y en el otro desarrollamos los dos capítulos del contenido.

Objetivos generales:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Introducir los conceptos básicos y herramientas de los modelos de Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN)

Objetivos Específicos:

Elaborar recursos en formatos multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, tales como:  ScreenPal (ex “Screencast”), Screen Recorder, Atube Catcher, etc.

Ensayar el uso de la IA a partir de prompts en los chatbot o buscadores en línea, buscando  contenido en formato texto, audio o imágenes para incorporar en las producciones multimedias .

Generar un Pre-Guión para incorporar la voz en off en el video a partir de la presentación colaborativa, utilizando, por ejemplo: “Copilot” (la IA de Microsoft) e incorporando los prompts en el chatbot del buscador Bing.

Publicar estos videos en la Web, usando servicios de alojamiento gratuitos, como Youtube, entre otros (Google Video, Vimeo, etc).

Yo trabajé mi vídeo desde el celular utilizando la aplicación XRecorder y el editor de vídeo InShot, que es el que habitualmente uso para hacer presentaciones en mi trabajo. Disfruté mucho editando con transiciones, animaciones y sobre todo con subtítulos porque es algo que aprendí a utilizar en esta clase.

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El manejo de las Tecnologías Digitales nos permiten acceder a todos los requerimientos del mundo actual.

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A pesar de mi edad, y tal como lo comenté en el Foro de la clase 0, me considero una Nativa Digital por la experiencia personal que me tocó vivir en mi familia. Eso me facilitó mucho este año poder aprender a manejar rápidamente aplicaciones en entornos bastante intuitivos. Y siempre tengo presente que las tecnologías digitales evolucionan a pasos agigantados, razón por la que me predispongo a seguir aprendiendo, año tras año, el manejo de estos programas y a mantener una actitud bastante positiva y abierta en estos temas.

Algunas de las herramientas que aprendimos a utilizar no las usé antes, pero otras sí. No obstante, aprendí a manejar funciones nuevas que antes no usaba y ahora las encuentro imprescindibles en mis futuras presentaciones. Esto me hace sentir muy satisfecha de mi recorrido por esta unidad curricular, porque alcancé todos los objetivos que se fueron planteando clase a clase.