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Fui responsável por criar e montar o design e a estrutura do Padlet. Também me responsabilizei pela criação e desenvolvimento do mapa mental, me baseando nos objetivos e critérios que foram propostos para esta atividade.

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Transtornos de Aprendizagem e a Neurociência

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Transtornos de Aprendizagem e a Neurociência

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Os transtornos de aprendizagem são condições neurológicas que afetam a capacidade de uma pessoa adquirir habilidades acadêmicas, como leitura, escrita, cálculos, entre outras.

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TDAH, Dislexia e os Transtornos de Aprendizagem: Um desafio da educação atual | PODCAST SINEPE/PR

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Dificuldades na leitura e interpretação de textos.

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Desafios com habilidades matemáticas.

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Dificuldades na escrita e caligrafia, entre outros transtornos.

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Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

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Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

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Dificuldade em manter a atenção, impulsividade, hiperatividade, dificuldade em seguir instruções e organizar tarefas.

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Vídeo muito interessante sobre a educação inclusiva e seus desafios.

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Psicologia da Educação - Neurociência e educação inclusiva: os desafios da educação no século XXI

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Capacidade do cérebro de mudar e se adaptar em resposta a experiências e estímulos do ambiente.

Processo contínuo que ocorre ao longo da vida.

Importante durante a infância e adolescência.

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Influenciada por diversos fatores, como a qualidade do ambiente de aprendizagem, a estimulação cognitiva, a prática repetitiva, a emoção e a motivação.

Implicações para a educação: o ambiente de aprendizagem pode influenciar diretamente o desenvolvimento cerebral e a capacidade de aprendizagem dos alunos.

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Neurociência na Educação e seus desafios

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Neurociência na Educação e seus desafios

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Aprendizagem é um fenômeno complexo.

Cuidado ao aplicar informações da neurociência na prática educacional.

Neuromitos.

Pontes entre neurociência e educação.

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Desafios de construir uma ponte sólida entre neurociência e educação

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Desafios de construir uma ponte sólida entre neurociência e educação

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Tentativa de dizer aos educadores o que e como fazer a partir das evidências das neurociências - algo que, segundo os autores do artigo, ainda não seria possível.

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Baseada na compreensão dos fenômenos pedagógicos a partir do nível neurobiológico, por exemplo, usar os conceitos de plasticidade para justificar o uso de jogos educativos.

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Tentativa de entender como o cérebro processa informações durante a aprendizagem.

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Utilização de técnicas neurocientíficas para identificar problemas de aprendizagem.

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Imagine uma sala de aula do ensino fundamental em uma escola diversificada, composta por alunos de idades variadas, cada um com um estilo de aprendizagem único. Nessa sala, há uma diversidade notável: alguns alunos têm facilidade em absorver informações por meio de atividades visuais, outros aprendem melhor por meio de métodos práticos, enquanto alguns podem apresentar dificuldades específicas na leitura, escrita ou compreensão matemática.

Entre os alunos, identificamos alguns com diagnósticos de transtornos de aprendizagem.

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Alice: Diagnosticada com dislexia, ela tem dificuldades em associar letras aos sons e enfrenta desafios na leitura fluente.

João: Sofre com discalculia, achando complexo compreender e operar com conceitos numéricos.

Pedro: Diagnosticado com TDAH, tem dificuldades de concentração e controle de impulsos, impactando sua atenção em sala de aula.

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Um especialista em Educação Inclusiva.

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1. Como você aborda a diversidade de necessidades dos alunos com transtornos de aprendizagem na sala de aula?

2. Quais estratégias você utiliza para identificar e apoiar alunos com diferentes tipos de transtornos de aprendizagem?

3. De que maneira a neurociência influencia suas práticas educacionais para alunos com transtornos de aprendizagem?

4. Quais são os principais desafios ao adaptar o currículo para atender às necessidades específicas desses alunos na sala de aula inclusiva?

5. Como você promove a aceitação e a integração dos alunos com transtornos de aprendizagem no ambiente escolar?

6. A legislação que determina a adaptação da escola ao manejo de estudantes com os transtornos mencionados é suficiente?

7. Em que medida a inserção de estudantes com os transtornos mencionados em uma turma multiidade é benéfica?

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Alice, João e Pedro. Os alunos com transtornos de aprendizagem são o público-alvo direto da aplicação das estratégias desenvolvidas pelo Neuropsicólogo Educacional. Essas abordagens personalizadas visam melhorar não apenas o desempenho acadêmico, mas também o bem-estar emocional e social desses alunos, promovendo uma educação mais inclusiva e eficaz.

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Avaliação Neuropsicológica Personalizada:

1. Avaliação Multidisciplinar: Realização de uma avaliação detalhada, envolvendo neurologistas, psicólogos, pedagogos e outros profissionais para identificar as áreas específicas de dificuldade e as habilidades cognitivas dos alunos.

2. Plano de Ensino Individualizado: Desenvolvimento de um plano de ensino adaptado às necessidades de cada aluno, oferecendo estratégias personalizadas para auxiliar na superação das dificuldades.

3. Tecnologia Assistiva: Introdução de ferramentas tecnológicas e recursos de acessibilidade para apoiar o aprendizado, como softwares de leitura, calculadoras gráficas ou programas de organização.

4. Desenvolvimento de Estratégias de Aprendizagem: Ensino de técnicas de estudo e estratégias para enfrentar as dificuldades, como métodos de leitura, escrita ou memorização adaptados.

5. Parceria com Educadores e Pais: Estabelecimento de uma comunicação contínua com os professores para implementar as adaptações necessárias em sala de aula, além de envolver os pais no processo educativo.

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A neurociência é o estudo do cérebro e do sistema nervoso. Ela nos ajuda a entender como o cérebro funciona e como ele pode ser afetado por diferentes condições. Ela fornece insights importantes sobre os transtornos de aprendizagem.

Por exemplo, pesquisas mostraram que pessoas com dislexia têm diferenças na estrutura e no funcionamento do córtex cerebral, que é a parte do cérebro responsável pelo processamento da linguagem.

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Este filme de Xavier Dolan conta a história de Die e seu filho Steve, que vive com TDAH, ambos em busca de algum equilíbrio emocional. Viúva já há alguns anos, Die vive uma relação conturbada com o filho, um verdadeiro mar de instabilidades e agressões, pois o adolescente de 17 anos oscila entre o afeto e a violência em um piscar de olhos. É no meio dessas idas e vindas que a vizinha Kyla surge, presenteando ambos com uma amizade imprevisível.

O filme nos dá uma visão tocante sobre o que é viver com TDAH.

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O filme conta a história da amizade de uma mulher cega, Anya, e seu vizinho, Scott Rhymes, um menino de 12 anos com diagnóstico de dislexia. Anya foi sempre cuidada por sua mãe, mas após sua morte, Anya sente-se solitária e passa a colecionar sinos. Scott é considerado um garoto “lento” e praticamente não tem amigos.

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Olá! Apesar de entender que a proposta de trabalho feita gentilmente pela Luíza estava excelente, propus duas "perguntas provocadoras" e contribuições para o tópico do TDAH.