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#IncluirEsEducar ¿Qué es la educación inclusiva?

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Abril Sánchez Santa María
Esmeralda Alvirde Pulido
Bryan Eduardo Pérez Molina

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Conceptos claves de la educación inclusiva

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Conceptos claves de la educación inclusiva

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¿Qué es la EDUCACIÓN INCLUSIVA? - Conceptos Clave

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La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los alumnos; que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las prácticas.

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La educación inclusiva puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Lo anterior implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común que abarca a todos los niños en edad escolar y la convicción de que es responsabilidad del sistema educativo regular y educar a todos los niños y niñas. El objetivo de la inclusión es brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de aprendizaje tanto en entornos formales como no formales de la educación. (UNESCO, 2009, p. 9)

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Educación Inclusiva. Quererla es crearla

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Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Una mayor igualdad de oportunidades educativas, de género, entre regiones y grupos sociales como indígenas, inmigrantes y emigrantes, personas con necesidades educativas especiales. Para lograrla, es necesaria la ampliación de la cobertura, el apoyo al ingreso y la permanencia de los estudiantes en la escuela, el combate al rezago educativo y mejoras sustanciales a la calidad y la pertinencia (2007, p. 11).

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El concepto de “escuela inclusiva” es muy reciente, pero aún lo es más en su práctica, ya que requiere un alto nivel de adaptación por parte de la escuela a lo heterogéneo, así como mucha vocación por parte de los adultos responsables.
Aunque varios organismos internacionales apuesten por crear culturas y políticas inclusivas, lo cierto es que las escuelas son tradicionalmente homogéneas.

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Creencias erróneas que dificultan la integración de personas con discapacidad o de personas de culturas diferentes.

Barreras físicas puesto que algunas escuelas no están preparadas para que puedan acceder alumnos o alumnas con discapacidad.

Planes de estudio que son excesivamente rígidos y que no se plantean la existencia de la necesidad de diversos tipos de aprendizaje.

Profesores que no están suficientemente preparados para hacer frente a la diversidad que se puede dar en el aula.

Falta de financiación que afecta la posibilidad de las escuelas para adaptarse a lo que necesitan los estudiantes.

Legislación de cada país que supone una exclusión de la educación inclusiva y que muchos alumnos queden fuera del sistema educativo.

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Representa adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para asegurar el reconocimiento y el respeto permanente a todos los derechos humanos.

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¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula? Parte 1:

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¿Cómo trabajar de forma inclusiva en el aula? Parte 1:

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Conocer a los alumnos y alumnas. Los profesores deben tomar el tiempo que sea necesario para conocer al alumnado considerando a cada persona como un individuo con sus particularidades. Los juegos, las preguntas y la observación son básicas para alcanzar ese conocimiento.

Uso de métodos más activos. Otra clave consiste en el uso de actividades que fomenten un pensamiento crítico, de forma que los alumnos y alumnas se planteen problemas y soluciones, es decir, se hagan preguntas sobre el mundo que les rodea. En definitiva, se trata de poner el foco en que todos los estudiantes intervengan.

Evaluaciones diferentes. Si el aprendizaje es diferente, la forma de evaluar también debe serlo, de manera que se consideren las particularidades de cada niño y niña.

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Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

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La Inclusión social y académica del alumnado puesto que se trata de incluir a los alumnos no de marginarlos de la educación.

El sistema educativo único, es decir, no deben existir programas especiales para los alumnos o alumnas que tienen determinadas necesidades.

La atención a todos los alumnos y alumnas en función de sus características.

El impulso de la igualdad de oportunidades en base a la solidaridad y al fomento de la participación.

La coordinación de todas las personas que participan en la educación: padres, profesores, medios de comunicación etc.

La promoción de la inclusión en todos los ámbitos sociales y laborales.

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Está destinada a la mayor parte de la población. Cumple con el objetivo de lograr que la población escolarizada adquiera los conocimientos, las destrezas, capacidades, actitudes y valores que la estructura del sistema educativo prevé en los plazos y en las edades teóricas previstos.

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¿Cómo trabajar de manera inclusiva en el aula? Parte 2.

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¿Cómo trabajar de manera inclusiva en el aula? Parte 2.

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Propuestas de los niños y niñas. La educación inclusiva debe apostar por dar la iniciativa de las actividades que se realicen en el aula a los niños y niñas, de forma que sean ellos los que dirijan su propio aprendizaje.

Metas medibles y que supongan un reto. Los profesores deberán plantear objetivos se sean complicados de alcanzar, que supongan un reto para los alumnos, pero que no sean imposibles.

Aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Howard Gardner sostiene que no existe un único tipo de inteligencia, sino que existen varios y en el aula es necesario valorar cada una de esas inteligencias para potenciarla.

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https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-content/uploads/sites/3/2016/10/4_Spanish_Why_it_Matters.pdf

https://www.inee.edu.mx/directrices-para-mejorar/que-es-la-calidad-educativa/

https://www.gob.mx/imjuve/articulos/ods-4-educacion-de-calidad?idiom=es

https://agenda2030lac.org/es/ods/4-educacion-de-calidad

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-content/uploads/sites/3/2016/10/4_Spanish_Why_it_Matters.pdfhttps://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-content/uploads/sites/3/2016/10/4_Spanish_Why_it_Matters.pdf

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¿Qué es la educación inclusiva y por qué es importante?

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¿Te imaginas un mundo en el que todas y todas reciban una educación de calidad? Puede parecer una utopía pero es una realidad que es posible, por eso la educación de calidad es uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para el 2030. Un sistema educativo de calidad es aquel que pone el foco también en aquellos...