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Gabriela Mistral nació en Vicuña el 7 de abril de 1889, con el nombre de Lucila de María Godoi Alcayaga.

Toda su infancia la pasó en diversas localidades del valle de Elqui, en la actual Región de Coquimbo.Entre los tres y los nueve años, Mistral vivió en la pequeña localidad de Montegrande. Sería este lugar el que Mistral consideró su ciudad natal; la poeta se refería a él como su «amado pueblo» y fue allí donde pidió que le dieran sepultura.

En 1904, comenzó a trabajar como profesora ayudante en la Escuela de la Compañía Baja (en La Serena) y a enviar colaboraciones al diario serenense. Al año siguiente, continuó escribiendo en él y en La Voz de Elqui, de Vicuña. En la misma época entabla una amistad con Bernardo Ossandón, profesor y periodista serenense que le facilita su biblioteca personal para estudiar y desarrollar su estilo literario.

Desde 1908, fue maestra en La Cantera y después en Los Cerrillos, camino a Ovalle. No estudió para maestra, ya que no tenía dinero para ello. Quiso ingresar en una escuela normal de la que fue excluida por prejuicios religiosos. En 1910, convalidó sus conocimientos ante la Escuela Normal n.º 1 de Santiago y obtuvo el título de «profesora de Estado», con lo que pudo ejercer la docencia en el secundario. Esto le costó la rivalidad de sus colegas, ya que ese título lo recibió mediante convalidación de sus conocimientos y experiencia, sin haber concurrido al Instituto Pedagógico de Universidad de Chile.

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Nació en la provincia de San Juan el 15 de febrero de 1811 y falleció en la ciudad de Asunción del Paraguay el 11 de setiembre de 1888.

Fue docente, escritor, periodista y militar argentino. Realizó sus estudios en San Juan y San Luis. Emigró a Chile por los siguientes motivos: guerras civiles, sus ideales liberales y enfrentamientos con caudillos federales como Manuel de Rosas y Facundo Quiroga.
Sus obras literarias
D. F. Sarmiento escribió a lo largo de su vida periódicos, revistas, libros, ensayos y biografías. Algunos de ellos son: Facundo “Civilización y barbarie” (libro) 1845.  De la Educación popular (libro).  Ambas Américas (revista). Las Escuelas (libro).  Silabario (libro). América.
un poco de su historia
Como se menciona en la biografía, Sarmiento fue exiliado político en varias oportunidades al país vecino de Chile. Durante su estadía en dicho país fue miembro de la logia masónica Unión Fraternal de Valparaíso fundada en 1853. También en ese tiempo Sarmiento participó activamente de las actividades culturales y educativas.
En materia educación y cultura creó una Legislación que establecía la educación pública, gratuita y obligatoria, inauguró nuevas escuelas primarias, colegio Preparatorio, la Quinta Normal (actualmente Escuela de Enología) y Escuela de Minas (actualmente Escuela Industrial), ambas ubicadas en la ciudad de San Juan y edita nuevamente el periódico El Zonda. En cuanto obras públicas, incorporó alumbrado y empedrado público, apertura y ensanchamiento de calles, forestación, confección del plano topográfico de la provincia de San Juan.  Fue un gran promotor del progreso científico a favor de la enseñanza.

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Considerado el más grande docente del país. Juan Montalvo fue un intelectual autodidacta nacido en Ambato el 17 de enero de 1889. Durante su formación decidió estudiar gramática española, literatura, derecho y filosofía.
Este autor consideraba que la educación debe ser impartida por el estado y sus las autoridades, pues estas deben brindar toda su ayuda para que la población se eduque. Pero a su vez manifestaba que a la gente más que enseñarle materias, se le debería enseñar a pensar.
Así mismo pensaba que la educación debe ser anticlerical y antidogmática, enfocada en el desarrollo del pensamiento crítico, pues según el autor, este se veía amenazado por la iglesia. Instaurando los principios del laicismo pese a ser profundamente religioso.

Montalvo revoluciono el pensamiento de su época, pues defendió también, en varias ocasiones los derechos de la mujer, como los derechos de los indígenas y los negros, aferrándose a la idea de la igualdad de los
Así como era crítico de la iglesia y el clero, lo era también de las tiranías de orden político, a las que se refería como "el abuso triunfante", fruto de la falta de sentido crítico, timidez o apatía del pueblo, que no denunciaba y permitía el abuso de sus derechos.
La idea de Montalvo era tener un pueblo
informado, capaz de hacer procesos reflexivos a la realidad social que le rodea.
Debido a eso, y gracias a su labor como
docente y escritor, se ha reconocido el
13 de abril como el día nacional del maestro ecuatoriano.
Juan Montalvo muere de Tuberculosis,
el 17 de enero de 1889 en París, Francia.

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Paulo Freire es uno de los pedagogos más influyentes en el campo de la educación. 

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Paulo Reglus Neves Freire fue un pedagogo y filósofo . Nació el 19 de
septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Fue abogado, doctor en filosofía y en
educación. Es el autor de Pedagogía del oprimido, un texto clave del movimiento de pedagogía crítica. Freire se dedicó
a la alfabetización de los pobres y marginales de su país, y propuso la
autonomía como fundamento pedagógico.

Murió el 2 de mayo de 1997 en São Paulo, Brasil.

APORTACIONES DE PAULO FREIRE A LA EDUCACIÓN

La Pedagogía del Oprimido: su obra más famosa trata el tema de la opresión y la liberación a través de la educación.

El diálogo liberador: permite a los estudiantes tomar conciencia de su situación de opresión y actuar juntos para transformarla.

La Pedagogía de la Esperanza: se enfoca en una educación centrada en la esperanza del estudiante de convertirse en un agente de cambio en sus comunidades.

La Educación Problematizadora: enfatiza la importancia de cuestionar y desafiar el conocimiento existente para crear nuevos conocimientos y soluciones.

La Pedagogía del Sur: es un enfoque desarrollado junto con otros educadores, desafía los modelos educativos impuestos por el Norte Global y promueve una educación más liberadora y transformadora.

frases de Paulo Freire que han impactado en la educación:

·         “La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”.

·         “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra”.

·         “No hay educación neutral. Siempre es una educación para la libertad o una educación para la opresión”

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(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.

En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que publicó. Entre otros títulos, destacan La educación como práctica de la libertad (1967), Pedagogía del oprimido (1969) y Educación y cambio (1976).

APORTACIONES DE PAULO FREIRE A LA EDUCACIÓN

La Pedagogía del Oprimido: su obra más famosa y que ya hemos comentado cómo trata el tema de la opresión y la liberación a través de la educación.

El diálogo liberador: Permite a los estudiantes tomar conciencia de su situación de opresión y actuar juntos para transformarla.

La Pedagogía de la Esperanza: Se enfoca en una educación centrada en la esperanza del estudiante de convertirse en un agente de cambio en sus comunidades.

La Educación Problematizadora: es una teoría que enfatiza la importancia de cuestionar y desafiar el conocimiento existente para crear nuevos conocimientos y soluciones.

La Pedagogía del Sur: es un enfoque desarrollado junto con otros educadores. Que desafía los modelos educativos impuestos por el Norte Global y promueve una educación más liberadora y transformadora que emerge de las luchas de los pueblos.

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José Julián Martí Pérez

Nació en la Habana, el 28 de enero de 1853.

Su padre era Mariano Martí, natural de la ciudad española de Valencia, y la madre Leonor Pérez Cabrera, de Santa Cruz de Tenerife, en las islas Canarias.

José Martí, conocido principalmente como un destacado político, ensayista, periodista y filosofo líder independentista cubano. Desde joven, Martí mostró un gran talento y pasión por la literatura y la política. Estudió en La Habana y más tarde en Madrid, donde se involucró en actividades revolucionarias y escribió sobre la situación en Cuba.
También tuvo un profundo interés en la educación y se destaco como pedagogo en su vida.

Sus aportes a la pedagogía y la educación son significativos

Educación para todos: abogaba por la educación universal y gratuita, independientemente de la clase social, o la raza. La visión de él era que todos los ciudadanos debían tener acceso a una educación de calidad para desarrollar.

Educación activa y participativa: Martí promovía un enfoque de la educación que fomentara la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Creía que los estudiantes debían ser motivados a pensar críticamente, cuestionar y participar activamente en la sociedad.

Promoción de la cultura y la literatura: Como escritor prolífico, el consideraba que la cultura y literatura desempeñaban un papel fundamental en la educación

Enfoque en la educación de las mujeres: abogó por la igualdad de género en la educación, defendiendo que las mujeres debían tener las mismas oportunidades educativas que los hombres.

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Óscar Efrén Reyes (n. Baños, Tungurahua, 13 de junio de 1896 – f. Quito, 1966), fue un historiador, político, investigador y pedagogo ecuatoriano. Es recordado por su labor tanto en la docencia como en la investigación histórica del Ecuador y de América.

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BIOGRAFÍA
Oscar Efrén Reyes, periodista, maestro e historiador ecuatoriano, nació en Baños de Agua Santa, Provincia del Tungurahua, en 1896, y murió en 1966. Su infancia y juventud son paradigma de autoformación a base de sólidos principios éticos y titánica voluntad.
Ya desde su adolescencia escribió para diarios y revistas de tendencia liberal, a la vez que ejercía la docencia como maestro de escuela. Poco más tarde, despertada su vocación de periodista de opinión, inició su
caminar como «testigo de la historia». Sus múltiples y ricas lecturas le dieron un juicio y madurez extraordinarios, dada su juventud escribió numerosos libros de historia que han perdurado en la memoria de muchos ecuatorianos por más de un medio siglo, especialmente aquellos que se convirtieron en manuales del sistema educativo nacional, como su Breve Historia General del Ecuador.
Sus obras, su cátedra y su vida son testimonio coherente de lo que buscó siempre «desesperadamente solo»: decir la verdad y decirla entera. Contratapa de: Oscar Efrén Reyes. Testigo de la Historia.

Alguna de sus obras

Biografía de Manuel J. Calle (1930).

Historia de la República (1931).

Historia y Geografía del Oriente Ecuatoriano (en colaboración con Francisco Terán, año 1939).

Descubrimiento y conquista del Ecuador: Historia de las exploraciones españolas en territorio ecuatoriano (1949).

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Nació en 1949 en Guayaquil, provincia de Guayas. Realizó sus estudios secundarios en el colegio Dolores Baquerizo y los superiores en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, donde obtuvo el título de licenciada en ciencias de la educación.

Durante su carrera docente ha dictado clases en el colegio Santo Domingo de Guzmán, el Colegio Alemán Humboldt Guayaquil, la Universidad Católica de Guayaquil, la Escuela Mónica Herrera, entre otras. También fue decana de la facultad de filosofía y letras de la Universidad Católica y rectora del colegio Alemán Humboldt.

Actualmente se desempeña como profesora de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil y Universidad Casa Grande. Es miembro de la Academia Ecuatoriana de la Lengua, correspondiente de la Real Academia Española. Es columnista de opinión en Diario El Universo, miembro del grupo Mujeres del Ático y miembro fundador del Centro Cultural Estación Libro Abierto. Preside el Comité de Contenidos de la Feria del Libro de Guayaquil desde 2015.

De ascendencia italiana por vía paterna, pues su abuelo era genovés casado con dama guayaquileña; por ello ostenta doble nacionalidad.

Cursó la primaria en el colegio católico Sagrados Corazones, la secundaria en el Colegio particular Dolores Baquerizo y luego ingresa en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil en donde obtiene el título de Licenciada en Lengua Española y Literatura y Ciencias de la Educación para ejercer el profesorado de segunda enseñanza.

El título de Maestría en Estudios Superiores de tercer nivel, lo obtiene en la Universidad Casagrande del Puerto Principal en donde obtiene tres diplomados en Educación Superior.

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Agustín García Banderas (16 de agosto de 1937 a 4 de marzo de 2020, Quito, Ecuador) fue un médico especialista en ginecología y obstetricia ecuatoriana. Fue profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad Central del Ecuador durante cuarenta años, escritor, ensayista y poeta. Obtuvo varios premios y reconocimientos, como el premio al Mérito Docente de la Universidad Central del Ecuador así como el primer premio del I. Municipio de Quito por el ensayo de Unamuno Novelista, en el año de 1990.

Fueron sus padres el conocido Jurisconsulto y escritor Doctor Aurelio García Gallegos y doña Beatriz Banderas Salem. Está casado con la señora Myriam Paz Zurita, quiteña con quien procrea dos hijos: Agustín Alberto García Paz, (1969) y María Belén García Paz (1972).

Los estudios Primarios los realiza en el Pensionado Borja N° 1, los estudios Secundarios en el Colegio San Gabriel, cuando se gradúa, recibe el Anillo de oro, como mejor egresado. Fue profesor de literatura el padre Jorge Chacón, quien le guía y orienta en el cultivo de las artes literarias. Interviene en Concursos literarios Intercolegiales a nivel Nacional; tempranamente va formando su pensamiento en el Humanismo; en uno de éstos eventos literarios es galardonado con el Primer Premio con el tema sobre los Derechos Humanos.​

ESTUDIOS ACADÉMICOS

En su Tesis de Grado: “Sufrimiento fetal” hace un extensivo análisis de las causas y valoración del sufrimiento fetal, recorriendo por los mecanismos fisiológicos y fisiopatológicos de la circulación vascular feto-madre a través de la placenta; función respiratoria fetal y en lo que se dado en llamar la respiración placentaria. García Banderas concluye que el trabajo de parto prolongado es un atenuante para la ruptura de la bolsa, predisponiendo a infección y trastorno de vascularidad; valora la asistencia del médico en la atención del parto, para poner en práctica la medicina preventiva, detectar a tiempo cuadros que caminan al sufrimiento fetal y tratar de evitarlo1.

Cuando ejercía la práctica médica en la Maternidad Isidro Ayora se establece amistad personal y profesional con el médico Gustavo Ramos; con el tiempo, Agustín García escribe el prólogo a la obra del maestro cuyo título es “Alto riesgo Obstétrico”. Para este tiempo García es Profesor del Departamento de Obstetricia. Se inicia como docente en calidad de profesor Auxiliar en el año de 1964 a 1974, como profesor Agregado desde 1974 a 1985, profesor Principal de 1985 hasta su retiro.

HONORES Y PREMIOS

Ecuador. 1984.

Galardonado por el I. Municipio de Quito, con el Primer Premio por el Ensayo de Unamuno Novelista, en el año de 1990.

Presidente de la Comisión de Bioética del Organismo Nacional de Trasplante de Órganos y Tejidos, ONTOT.

Miembro académico correspondiente de la Academia Nacional de Medicina, 2013.

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Gonzalo Rubio Orbe (29 de junio de 1909 - 24 de octubre de 1994) un antropólogo  e historiador Ecuatoriano nacido en Otavalo en una familia de granjeros , Rubio obtuvo un doctorado en educación de la Universidad Central del Ecuador  y, a continuación, se distinguió como antropólogo e historiador de la indigenista. Su obra ha estado siempre encaminada al estudio de esas inmensa masa sumergida y marginada, no sólo en el País sino en América, Profesor por vocación y devoción. Sus enseñanzas han sido desde la primaria hasta la enseñanza universitaria, habiéndose distinguido por su conocimiento de los problemas sociológicos.  Su libro principal es Los Indios Ecuatorianos (1987; Los indios ecuatorianos). De 1971 a 1977 dirigió el Instituto Indigenista Interamericano (III)Gonzalo Rubio Orbe

Cargos desempeñados

Director de la Escuela Normal Juan Montalvo de Quito

Director Nacional de Educación

Subdirector de la Junta Nacional de Planificación y Coordinador General Económico

Rubio recibió un Doctorado en Educación de la Universidad Central del Ecuador

Obras

Punyaro: Estudio de antropología social y cultural de una comunidad indígena y mestiza del Ecuador (1956)

La cuestión indígena (1965)

Educación fundamental (1954)

Rumiñahui, Ati II. (1944)

Nuestros indios, estudio geográfico, histórico y social de [sic] los indios ecuatorianos, especialmente aplicado a la provincia de Imbabura (1946)

Aspectos indígenas (1965)