# data[].attributes.body
Laadukas uraohjaus = Opiskelija kokee ohjauksen hyödylliseksi, saa uusia oivalluksia ja etenee tavoitteissaan.

Mittaaminen vaatii sekä numeerisia indikaattoreita (työllistyminen, koulutukseen hakeutuminen) että laadullisia mittareita (kokemukset, oivallukset, tyytyväisyys).

Kyselyt mittaristolla 1-5. Suoritus digitaalisesti, jolloin käytettävä ohjelma voi luoda vastauksista erilaisia yhteenvetoja.

# data[].attributes.body
-opiskelijapalaute

-työpaikkapalaute

-opiskelijoiden myöhäisempi sijoittuminen

-opiskelijalla selvä kuva tulevaisuuden askelmerkeistä/suunnasta

# data[].attributes.body
-Kahvitaukokeskusteluun ohjaaminen

-taskuvihko uusille sanoille

-Työpaikan seinälle ohje, kuinka kohdata s2-oppijoita

# data[].attributes.body
Yhteydenpito opiskelijoihin ja ammatillisen koulutuksen opoihin, onko valinnat osuneet kohdilleen

Opiskelijoihin yhteydenpito myös myöhemmin koulutuksen aloittamisen jälkeen - onko sitoutunut / pysyvyys

Toisen asteen koulutukseen sijoittuminen / työelämään sijoittuminen aipen tai koton jälkeen

# data[].attributes.body
mille aloille ja ammateihin päädytään - pidempiaikaista seurantaa ja datan keräämistä

# data[].attributes.body
-Alakohtainen sanasto

-Oppimispäiväkirja

-Ohjeistus selkokieleen työnantajille

- Kielisopimus tai kevyempänä ratkaisuna saatekirje opettajalta työpaikkaohjaajalle.

# data[].attributes.body
Kielitsemppari: oppilaitoksen työntekijä ohjaa työpaikalta valittua henkilöä kielitietoiseen ohjaukseen (Monimuotoinen lappilainen työelämä -hanke)

oppimispäiväkirja

päivittäiset tehtävät

# data[].attributes.body
Esim. ohjaaja mukana työharjoittelun aloituksessa, tukena työpaikkaohjaajan ja opiskelijan yhteisen sävelen löytymisessä

# data[].attributes.body
Alalle suuntaavat valmentavat koulutukset

Tuetaan työpaikkoja ytimekkäällä muistilistalla, joka huomioi myös kielitietoisuuden, esim:

Selkeä ja ymmärrettävä ohjaus

Käytä lyhyitä ja selkeitä ohjeita.

Näytä esimerkillä, mallisuorituksella tai kuvilla.

Varmista, että opiskelija ymmärsi – älä pelkästään kysy "ymmärsitkö?".

Kielellinen tuki

Käytä yksinkertaista kieltä ja vältä vaikeaa ammattisanastoa.

Rohkaise opiskelijaa kysymään ja käyttämään suomea rohkeasti.

Anna aikaa sanojen ja ohjeiden omaksumiseen.

# data[].attributes.body
-Harjoittelupaikka"pankki"

: miten opiskelijat kohdataan?

saako tukea?

mitä pääsee tekemään?

- Työllistyminen

- Miten opiskelija kokee harjoittelun, mitä on opittu (tieto/taito)

# data[].attributes.body
Silta-hankkeen materiaalit

opiskelijan koko kielivarannon hyödyntäminen uraohjauksessa

tutkintojen tunnustaminen ja rinnastaminen

korkeakoulujen SIMHE-palvelut (OPH)

Kohti yliopistoa -hanke

# data[].attributes.body
-Resurssi!!

-yksilöllisyys, oikea-aikaisuus taitoihin nähden jne.

-Kielisopimus (löytyy netistä)

-Aikataulutus

# data[].attributes.body
Opiskelijan kokemuksen tulisi olla keskiössä

Työllistyminen

Hakeutuuko opiskelija alalle

Selkokieliset/selkokielisemmät ammatinvalintatestit

Tiedonsiirto eri instanssien (esim. oppilaitokset, "TE-toimisto" jne) välillä on liian monimutkaista, hidasta ja aikaa vievää > vaatii päivitystä.

# data[].attributes.body
kuva-sanalistat

työpaikoille erityisiä keinoja tukea, esim. kuvatukia yms.

kirjallisia tehtäviä työssäoppimisen ajaksi, esim. päiväkirja

# data[].attributes.body
Työnantajabrunssi (kiitos ja tiedon antaminen)

# data[].attributes.body
millaista palautetta opiskelijat ja yhteistyötahot antavat

tilastointi: työllistyneet ja jatko-opintoihin päässeet

keskeyttäneiden määrä

# data[].attributes.body
-Ottamalla silloin tällöin yhteyttä entisiin opiskelijoihin ja kysymällä kuulumisia

-Harjoittelun jälkeen voisi järjestää ohjaussessioita, joissa mietittäisiin mahdollisia jatkopolkuja

# data[].attributes.body
-Monikielisyyden hyödyntäminen uraohjauksessa, opiskelijalähtöisesti.

-Kansanopistojen vahvuus: tunnetaan opiskelijat niin hyvin, että voidaan ottaa yhteyttä opintojen jälkeenkin ja vaikka pyytää samasta alasta kiinnostuneita opiskelijoita keskustelemaan keskenään (jo valmistunut&työllistynyt ja opiskeleva)

# data[].attributes.body
Nivelvaiheen tiedonsiirron tueksi profiilikortti, jossa opiskelija kuvaa vahvuudet ja tuen tarpeet sekä aiemman historiansa koulu- ja työelämässä. Käytetään siirtopalavereissa.

Sanastot omaan alaan liittyen, tässä tekoäly hyvä apu! Opiskelija kokoaa pidemmän aikaa omaan / omiin aloihin liittyvää sanastoa.

# data[].attributes.body
Digitaaliset, kolmikantaiset työssäoppimisen laadun arvioinnin lomakkeet

Työllistymisen seuranta ja sen dokumentointi (millaisella aikavälillä ja kuinka kauan?)

Laatu ei ole vain “tavoitteiden täyttymistä”, vaan myös kokemuksia, ilmapiiriä ja vaikutuksia – sekä opiskelijalle että työpaikalle.

# data[].attributes.body
opiskelijan ja työnantajan kirjallisen sekä suullisen palautteen kautta

+ työnantaja haluaa jatkaa yhteistyötä

+ opiskelijan tulevaisuuden suunnitelmien selkiytyminen

# data[].attributes.body
Vapaaehtoistyön tai kolmas sektori mukaan työharjoitteluun?

# data[].attributes.body
Uraohjaus aloitettaisiin heti kotoutumiskoulutuksen alussa. Voisiko olla eri aloille suuntavia kotoutumiskoulutusryhmiä yhteistyössä ammatillisen koulutuksen kanssa? Esim. sote-alalle suuntaavien ryhmä, jossa harjoitellaan alan kieltä ja valmistaudutaan ammatillisiin tai täydentäviin opintoihin / työelämään

# data[].attributes.body
Oppimispäiväkirjassa tehtäviä, esim. työntekijöiden haastattelut.

Harjoittelusta tehdään esitelmä, joka esitetään ryhmälle harjoittelun jälkeen.

# data[].attributes.body
Oppimispäiväkirja tai pikemminkin oppimissanakirja: työharjoittelua voi pitää melko erikoisena olosuhteena, ja sellaisissa olosuhteissa opitut sanat ja sanonnat jäävät paljon helpommin muistiin kuin oppitunneilla opitut.

# data[].attributes.body
oppimispäiväkirja

opiskelijoiden itse keräämä sanasto (työssäoppimisen aikana)

opettajan antamana alakohtainen sanasto (ennen harjoittelua)

ohjaus ja kannustus aktiivisuuteen kielenkäytössä

aktiivinen yhteistyö

kannustetaan itsenäisyyteen kielenkäyttäjänä

# data[].attributes.body
Työpaikan kielitietoisen ohjauksen tukeminen, ymmärrettävä ohjaus

Opiskelijan tuki ennakointina: erityisanastoihin ja yleiseen työelämäsanastoon ennen harjoittelua

harjoittelussa huomioidaan mallintaminen + sanallistaminen

johdonmukainen ja kannustava palaute ( epäonnistumisiin suhtaudutaan oppimisen mahdollisuutena!)

Koko työporukka voi olla mukana tukemassa ja mallintamassa käytäntöjä.

Yhteisöllisyys ja hyväksyntä edistävät oppimista ja sitoutumista.

Ennakkoluuloja puretaan avoimella keskustelulla.

# data[].attributes.body
Valmistautumista juuri sen työpaikan sanastoon, johon on menossa.

# data[].attributes.body
Yhteistyön pysyvyys

Erilaisia yhteistyön tapoja

esim. työpaikkaohjaajien tapaamiset etä ja live

Valmistaudutaan lainsäädännön ja TES:n näkökulmasta

Päiväkirjat ja tehtävät puretaan harjoittelun jälkeen

Jatkotyöllistyminen, esim. kesätyöt tai kausityöt

Ennakointi harjoittelun ajankohdissa, esim. sesongit

Soitto / yhteys, kun harjoittelu on alkanut sekä opiskelijalle, että työnantajalle, puolivälissä käynti työpaikoilla ja lopussa arviointikeskustelut

# data[].attributes.body
Ohjataan opiskelija hakeutumaan kieliharjoitteluun omalle alalle. Opiskellaan alaan liittyvää kieltä ennen harjoittelua.

# data[].attributes.body
-Opiskelija päätyy sellaiseen koulutukseen, jonka suorittaa loppuun ja työllistyy alalle.

-Opiskelijalla on hyvä käsitys mitä tapahtuu nivelvaiheen jälkeen: kielitason ja edellytysten on opintojen alkaessa oltava jo riittävällä tasolla. Jos ei ole, niin kielitaitoa ja osaamista on vahvistettava.

# data[].attributes.body
Oppisopimusjärjestelmää pitäisi kehittää, esim. Ulkomaisen osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen.

# data[].attributes.body
Työharjoittelun aikana kysellään opiskelijalta useamman kerran kokemuksia ja harjoittelun kulkua. Tuetaan käyttämään kieltä ja autetaan mahdollisissa ongelmakohdissa

# data[].attributes.body
kuva-sanalistat

työelämätaitokurssin sisällöissä työssäoppimisen sanastoa, työpaikkojen sanastoa ja videoita.

työssäoppimistilanteiden konkreettista harjoittelua (draamaharjoittelu): miten toimit eri tilanteissa.

työpaikoille erityisiä keinoja tukea, esim. kuvatukia yms.

kirjallisia tehtäviä työssäoppimisen ajaksi

# data[].attributes.body
selvitetään heti opintojen alussa opiskelijan työ- ja koulutushistoria

selvitetään, miten taustaa voi hyödyntää Suomessa JA ohjataan oikeaan suuntaan

huomioidaan realistiset mahdollisuudet ja resurssit

realistinen ja rehellinen palaute opiskelijan taidoista ja mahdollisuuksista

ohjaus, ohjaus ja ohjaus

# data[].attributes.body
Kutsutaan työohjaajat (ennen tai jälkeen työharjoittelun) yhteiselle brunssille, jolla kerrotaan/reflektoidaan työharjoittelua. Näin luodaan verkostoa ja luottamusta puolin ja toisin

# data[].attributes.body
Reflektiolomake työnantajalle ja -tekijälle

Työssäoppimispäiväkirja

Säännölliset tapaamiset myös opistolla

Kehonkielen tiedostaminen sekä työpaikalla että opiskelijoiden keskuudessa

# data[].attributes.body
Sanasto: sekä työalakohtainen että yleisesti työelämään liittyvä

# data[].attributes.headline
Ihmiset menevät eri paikkoihin, etteivät he joudu kiusaukseen puhua keskenään omaa kieltään.

# data[].attributes.subject
Ihmiset menevät eri paikkoihin, etteivät he joudu kiusaukseen puhua keskenään omaa kieltään.

# data[].attributes.body
riittävä valmistautuminen (ohjauskeskustelu)

oppilaitoksessa yhteisesti kehitetyt ja tarvittaessa muokattavat prosessit työpaikan hakemisesta arviointiin asti = "selkeät kuviot"

# data[].attributes.body
-Oppimispäiväkirja pitää suomen tai ruotsin taitoa yllä.

-Kokemuksien jakaminen muiden kanssa: voidaan käydä yksi päivä viikossa koulussa harjoittelun aikana. Voi jakaa WhatsApp ryhmässä (ratkaisuja vaatii se, että keskustelu pysyy yllä ensimmäisten päivien jälkeen).

-Vierailut mahdollisia, mutta pääasiassa yhteyksissä ollaan puhelimitse ongelmatilanteissa.

-Varmistetaan opiskelijan lähtötaso: onko mitään kieltä, jolla voi keskustella työnantajan kanssa? Onko edellytykset tehdä työtehtäviä työnantajalla?

# data[].attributes.body
Opiskelijoilta kannattaa kerätä anonyymistä palautetta ja kannustaa heitä asettamaan tiettyjä tavoitteita ennen harjoittelun alkua. Tavoitteiden läsnäolo saattaa lisätä harjoittelujakson laatua.

Työnantajakin pystyy myös joissakin tapauksissa arvioimaan ja lisäämään laatua.

# data[].attributes.body
-Kerätään systemaattisemmin palautetta työharjoittelupaikoilta opiskelijan suoriutumisesta ja myös palautetta opiskelijalta.

- Opettajan rooli mallintaa työharjoittelupaikalla selkokielistä vuorovaikutusta ja vuorovaikutuksessa olemisen tärkeyttä = työharjoittelupaikkaan esimerkiksi kysely harjoittelun lopuksi, miten saivat tukea oppilaitoksesta kielen tukemiseen.

# data[].attributes.headline
Työllistymistä mittaavalla kyselyllä esim. kahden vuoden jälkeen.

# data[].attributes.subject
Työllistymistä mittaavalla kyselyllä esim. kahden vuoden jälkeen.

# data[].attributes.body
opiskelijoilta ja työnantajilta saatu palaute

kuinka monta vierailua vs. moneenko yritykseen opiskelijat ovat myöhemmin työllistyneet

tilastointi siitä, kuinka moni opiskelijoista työllistyy

yhteistyön jatkuminen: esimerkiksi työnantajat ovat halukkaita jatkamaan yhteistyötä, koska aikaisemmat kokemukset ovat olleet hyviä

# data[].attributes.headline
Realistisesti ei ole mahdollista käydä jokaisella työpaikalla katsomassa opiskelijoita.

# data[].attributes.subject
Realistisesti ei ole mahdollista käydä jokaisella työpaikalla katsomassa opiskelijoita.

# data[].attributes.body
-Ollaan realistisia mahdollisuuksista. Kielitaso otetaan huomio, onko A vai B? Miten edistetään kielitaidon kertymistä työ- ja koulutuspaikan vaatimuksia varten?

-Etsitään ja tarjotaan kielituettuja koulutuksia tai maahanmuuttaneille suunnattuja koulutuksia.

-Huomioidaan opiskelukieli Suomessa: voi opiskella suomeksi, ruotsiksi ja englanniksi, mutta työelämä vaatii tietyn kielitaidon.

-Voidaan hyödyntää kuvia ja draaman keinoja havainnollistamisessa.

-Otetaan huomioon myös nykyinen elämäntilanne: onko työkyvyn rajoitteita, onko sosiaalisessa tilanteessa haasteita (raha, asuminen, perhetilanne)?

# data[].attributes.headline
Jos työnantaja ottaa seuraavanakin vuonna opiskelijan, yhteistyö on onnistunut.

# data[].attributes.subject
Jos työnantaja ottaa seuraavanakin vuonna opiskelijan, yhteistyö on onnistunut.

# data[].attributes.body
* Yksi mittari voi olla työssöoppimispaikan toistuvuus - tarvitaan datan keräämistä (missä paikoissa on opiskelijoita ja kuinka usein)

# data[].attributes.body
-Seuranta siitä, miten opiskelijat sijoittuvat koto-opintojen jälkeen. Sillä voi todistaa koulutuksen vaikuttavuutta. Näkyviin hienoa työtä.

- Seurataan myös mihin menevät työharjoitteluun.

# data[].attributes.body
Prosessivastuu työelämäyhteistyöstä

johdonmukaisuus

tuttu henkilö oppilaitoksesta

tuntee työantajia

opiskelijatuntemus -> kuka ja mihin työpaikkaan soveltuu

saattaen vaihtaen periaatteella - oppilaitoksesta kysellään alustavasti paikkoja, joihin opiskelija on sitten itse yhteydessä. Rakennetaan siltaa työelämän ja opiskelijoiden välille.

sähköinen työharjoittelusopimus

työtodistus (oppilaitos toimittaa valmiin pohjan, jota voi halutessaan hyödyntää)

# data[].attributes.body
Se, miten työ vastaa (ja vastaako) osaamista ja tarpeita

Selkeä yhteydenotto, valmius auttamaan

Jos ohjaus on sellainen prosessi, joka on tuettua, mutta itsenäistä

# data[].attributes.body
Puhumisen merkitystä korostetaan jo luokassa.

Sanallistetaan sitä mitä opiskelija jo osaa, jolloin itsetunto kasvaa ja opiskelija rohkaistuu luottamaan (kieli)taitoihinsa.

Eri työtehtävien konkretisointi opiskelijoille esim. työpaikkavierailuilla.

# data[].attributes.body
selkeät tavoitteet sekä opiskelijalla että työnantajalla, että molemmat tietävät, mikä on jakson tavoite

perehdytys: opiskelijan hyvä perehdyttäminen

selkeät vastuut ja tieto, keneen ollaan yhteydessä

tarvelähtöisyys: ohjataan esimerkiksi opiskelijoita aloille, joilla on pulaa tekijöistä

# data[].attributes.body
Praktiken utvärderas av praktikant, arbetsgivare och handledare.

Tecken på lyckad handledning om arbetsgivarna är villiga att ta emot praktikanter på nytt.

Uppföljning av den studerandes situation på arbetsmarknaden några år senare.

# data[].attributes.body
Viktigt att utvärdera om man har uppkommit till de mål som man hade inför praktiken.

Att alla studerande lyckas få en praktikplats är en vinst.

# data[].attributes.body
On selkeät tavoitteet

on resurssia

työn arvioinnin kriteeristö ja mittari toteutumisen seuraamiseen

riittävä perehdytys (uusille) työssäoppimisenohjaajille.

# data[].attributes.body
Pinssillä voitaisiin kertoa, kuka työpaikalla olisi selkosuomenkielinen kontakti, kouluttakaamme siis työntekijöitä työpaikoilla :)

# data[].attributes.body
- Både före, under och efter praktiken som man jobbar med språket.

Efter att praktiken är slut kan eleverna göra en kort presentation om praktiken enligt deras nivå.

Ha studerande att ta reda på information om arbetsplatsen innan praktiken och eventuellt hålla en presentation inför resten av klassen.

# data[].attributes.body
opiskelijapalautteilla ja palautteilla työpaikoilta - saiko opiskelija tarpeeksi tietoa ja tukea- saiko työnantaja tarpeeksi tietoa ja tukea

huomioitava työantajien aika ja resurssit

# data[].attributes.body
Yllä oleva kohtaan 4.

# data[].attributes.body
Praktikdagbok, uppgifter (t.ex. intervjua sin arbetsplatshandledare kring hens arbetsliv). Är arbetsgivarna medvetna om sin roll i att stärka språket? Hur kan skolan utbilda/handleda arbetsgivarna?

# data[].attributes.body
Työnantajan intressi sitoutua ottamaan kieliharjoittelijoita. Meidän tulisi kotouttaa työpaikkoja, ei vaan opiskelijoita.

# data[].attributes.body
- Förbereda med inlärning av arbetsrelaterade ord.

Öva olika typer av dialoger i arbetslivet.

dagbok över praktikperioden.

Kom ihåg lista! Vad är viktigt att komma ihåg då du är på praktik

Hur gör du om problem uppkommer?

Gå igenom vad som är viktigt att komma ihåg i det finländska arbetslivet.

# data[].attributes.body
Kieltä on helpompi harjoitella käytännössä, kun työharjoittelua on 1x vko

Oppimispäiväkirja: mitä teitä tänään, mikä vaikeaa, mikä helppoa - lisäksi sanalista, johon opiskelija voi kerätä oppimiaan sanoja

# data[].attributes.body
Resurssit: opettajalle riittävästi aikaa kieliharjoittelukuvioiden hoitamisen näkökulmasta

Riittävä koulutus kieliharjoitteluohjaamista varten

Toimiva julkinen liikenne

# data[].attributes.body
Genom att alltid ha målgruppen i fokus: använda ett språk som de studerande förstår, medvetenhet och öppenhet för kulturella skillnader i tankesätt och förhållningssätt. Konkret jobba med ord och uttryck de behöver för att söka praktikplats och utföra praktiken. Gå igenom skyldigheter och rättigheter.

# data[].attributes.body
Palautekyselyt opiskelijoilta ja työnantajilta

Haluaako työnantaja ottaa uudelleen työharjoittelijoita

Kuinka moni opiskelija saa työpaikan/on työssä - vuoden tai viiden päästä

# data[].attributes.body
-Työnantajat ja opiskelijat saavat positiivisen kokemuksen työharjoittelusta. Työnantajat haluavat ottaa lisää harjoittelijoita itselleen ja jatkaa yhteistyötä koulun kanssa.

# data[].attributes.body
- Ömsesidig feedback.

- Uppföljning efter praktiken, men också senare. Hur det har gått för den studerande?

# data[].attributes.body
-Opiskelijalähtöisyys

-Opiskelija tulee osaksi yhteisöä jo koulussa

-Riittävä resurssi ohjaamiseen työharjoittelun aikana (käynti/käynnit harj.paikoissa ja loppukeskustelut)

# data[].attributes.body
-Riittävästi resursseja ja aikaa ohjaamiseen (tämä on haaste)

-Erilaiset lähtökohdat: mikä on parasta oppilaalle, oppilaitokselle?

-Kattava kartoitus: osaaminen, kielitaito tiedossa mahdollisimman varhain; mikä on realismi: mitä haaveilee, mitä ovat tavoitteet? Missä vaiheessa oppilas hyväksyy realismin?

-"Työnantajaa ei jätetä yksin", jää hyvä kuva yhteistyöstä ja opiskelijoiden tukemisesta. Työnantaja saa selkeää tietoa, mistä harjoittelussa on kyse.

-Oppilaitoksen näkökulma: hyvä verkosto, jolloin oppilaita on helpompi ohjata vaihtoehtoisiin työpaikkoihin. Vähentää oppilaan turhautumista, kun on koululla jo aiemmin tiedossa hyviä ja hyväksyviä harjoittelupaikkoja.

-Opiskelijaryhmissä kokemusten purkaminen: myös muut opiskelijat ja koulu saa tietoa esim. päiväkirjan ja yhteisen keskustelun kautta

-Harjoittelun pitää innostaa! Koulu on yleensä turvapaikka, johon tottuu eikä välttämättä haluaisikaan lähteä eteenpäin.

# data[].attributes.body
Att både läraren och studeranden förbereder sig väl.

Up to date med arbetslivet, situationen och förutsättningar inom arbetslivet.

Individuell handledning.

Besöka arbetsplatserna så både studerande och arbetsgivaren känner sig trygga --> ömsesidigt samarbete.

# data[].attributes.body
Följa upp de studerande efter att de lämnat skolan: Vad hände sen? Även kontinuerligt över en längre tid. Önskemål: Nationellt instrument för uppföljning.

# data[].attributes.body
Konkreettista harjoittelua, ennen työharjoittelupaikan etsimistä - esimerkiksi draaman keinoin. Esim. miten tervehdit työantajaa, kun menet kysymään työtä.

Sanalistat työharjoittelupaikan teemasta

# data[].attributes.body
Selkeä suunnitelma

Yhteydenotto työantajiin etukäteen ja samojen työnantajien käyttö

# data[].attributes.body
Goda resultat: Att den studerande har nytta av praktiken: väcker intresse för framtida arbete, får med sig meningsfulla erfarenheter, chans till sommararbete... Knyta kontakter till finländare och finländska samhället. Stärkt självkänsla.