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La socio afectividad aboga por un enfoque más completo que integre el desarrollo cognitivo y socioafectivo. También destaca la necesidad de formación en esta área para los educadores y la importancia de la colaboración entre los sectores de educación y salud para mejorar la calidad de vida de las personas.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio afectividad incluyen los pilares de la educación del futuro propuestos por la UNESCO, que son aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. También se menciona a Nel Nodding, quien ha destacado la importancia de las relaciones afectivas en la educación y ha propuesto un enfoque basado en el cuidado y la empatía. Paulo Freire, por su parte, ha abogado por una educación liberada que promueva la conciencia crítica y la transformación social. Edgar Morin, a través de la UNESCO, ha propuesto los siete saberes necesarios para la educación del futuro, que incluyen la dimensión socioafectiva. Además, el grupo Valoras en Chile ha desarrollado competencias socioafectivas para la educación, basadas en la integración de saberes de diferentes autores nacionales e internacionales.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Uno de los problemas que surgen de la falta de promoción de las competencias socioafectivas son las cuestiones disciplinarias. Cuando los estudiantes no tienen las habilidades necesarias para gestionar sus emociones e interactuar efectivamente con los demás, pueden ocurrir conflictos y comportamientos disruptivos en el aula. Además, la ausencia de desarrollo socio-afectivo puede conducir a mayores niveles de estrés entre los estudiantes, lo que puede impactar negativamente en su bienestar general y rendimiento académico. Además, la falta de énfasis en las habilidades socioafectivas puede obstaculizar el desarrollo de la empatía, la compasión y las relaciones positivas, que son esenciales para crear un entorno de aprendizaje inclusivo y de apoyo.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159

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 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La integración de saberes en la interdisciplinariedad es fundamental para abordar la socio afectividad en la educación de manera integral y comprensiva, considerando los diferentes aspectos que influyen en este fenómeno y promoviendo la colaboración entre profesionales de distintas disciplinas.