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Segun este documento, los docentes deben de “contribuir al logro del perfil de egreso de los
estudiantes, los cuales a su vez deberán desarrollar cada una
de las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades
y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos” (Plan
de Estudios 2006, p. 10).

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Se reflexiona de los saberes digitales que debe mantener segun las reformas educativas del 2006 y 2011

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Hay cinco competencias que el docente debe alcanzar con los estudiantes: habilidades para el aprendizaje permanente, para gestión de información, para gestión de situaciones, para la convivencia y para la vida en compañía

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Competencias para el aprendizaje permanente

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Competencias para el aprendizaje permanente

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Implican la posibilidad de aprender, aceptar y dirigir. El aprendizaje en sí mismo a lo largo de la vida es de interés también en cultura escrita y matemática la movilización de los diversos actores culturales, científicos y tecnológico para comprender la realidad.

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Competencias para el manejo de la información

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Competencias para el manejo de la información

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Están relacionados con la búsqueda, evaluación y sistematización de la información; pensamiento y reflexionar argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información, el conocimiento y manejo de diversas lógicas construir conocimientos en diversas disciplinas líneas y en diferentes ámbitos culturales.

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Competencias para el manejo de situaciones

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Competencias para el manejo de situaciones

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Ellos son los que están conectados a la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida de aspectos sociales, culturales, ecológicos, económico, académico y emocional, así como tener la iniciativa de ejecutarlos, de gestionar los tiempo e impulsar los cambios y aceptar los que surjan

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Insinúan relaciones armoniosas con otras personas y con la naturaleza; comunicarse efectivamente; trabajo en equipo y hacer acuerdos y negociar con otros crecer con los demás

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Se refieren a la capacidad de decidir y actuar con juicio crítico respecto de valores y normas sociales y culturales; abogar por la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y los derechos humanos; Participar, individual o colectivamente, teniendo en cuenta las formas de trabajo de la sociedad, el gobierno y las empresas.

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Saberes Digitales del docente por asignaturas

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Saberes Digitales del docente por asignaturas

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Español I, II y III establecen el uso de colecciones impresas y medios electrónicos disponibles para su recepción y seleccionar información para propósitos específicos.

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Para Matemáticas I, II y III se requiere el uso de eficientemente varias aritméticas, algebraicas o geométricamente, con o sin el apoyo de la tecnología para resolver problemas.

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Ciencias I, II y III determinan ampliar la concepción ciencia, procesos e interacciones con otras personas del campo del conocimiento, así como sus impactos sociales y ambientales.

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El sujeto estatal (primera clase) se manifiesta en el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje autónomo y permanente, continúa charlando sobre el soporte que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación.

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De manera general, los saberes digitales que debe manejar,
dominar, emplear y desarrollar el docente frente a grupo
están relacionados con utilizar acervos impresos y medios electrónicos, seleccionar información con propósitos específicos, buscar apoyo de la tecnología para resolver problemas.