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Os estudantes serão avaliados de forma processual e contínua, no desenvolvimento individual das atividades, na interação social e participativa e na assimilação dos conteúdos correlacionados aos objetos do cotidiano.

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Solicitar aos alunos que façam pesquisas sobre as figuras planas e reconheçam no cotidiano, nos distintos ambientes em que frequenta (casa, bairro, cidade, escola, etc.), objetos tridimensionais formados por estas figuras.
Aspectos desenvolvidos: interculturalidade e territorialidade.

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Em roda de conversa os estudantes irão compartilhar e discutir as pesquisas realizadas.
O professor deverá assumir o papel de mediador durante a socialização, levantando reflexões e questionamentos sobre os elementos da figuras geométricas, planificação dos sólidos, correspondência com os objetos do cotidiano, entre outras relações. Observar e acompanhar a participação de alunos com necessidades especiais.
Caso necessário, apresentar o conteúdo em slides ou vídeo .
Aspectos desenvolvidos: interação social, inclusão, escuta ativa, empatia, diversidade, respeito às diferenças, espírito crítico e reflexivo, relação teoria-prática.

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Utilização do jogo para que todos possam experimentar e montar.
Em seguida, cada aluno irá receber uma folha com a planificação de um sólido geométrico para ser recortado, montado e colado.
Aspectos desenvolvidos: investigação e experimentação, criatividade, sociabilidade, habilidades motoras e sensoriais.

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Atividades escritas envolvendo sólidos geométricos planificados.

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Como fazer o jogo das formas tridimensionais

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Como fazer o jogo das formas tridimensionais

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Como fazer o Jogo das formas tridimensionais | MPA

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2 folhas de cartolina
1 folha de papelão
40 cm de fio preto
1 suporte de bateria 3V
1 bateria 3V
1 LED
1 pedaço de velcro
grampos
1 pedaço de papel alumínio
cola instantânea
estanho
tesoura, estilete, ferro de solda, lápis, régua, grampeador e furador

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Monte a base:
1) Desenhe e corte uma figura geométrica planificada na cartolina, deixando uma das faces sem destacar.
2) Dobre a figura para montar a forma tridimensional e use o velcro para fazer o fechamento.
3) Coloque um pedaço de papel alumínio na face em que a forma faz contato com a base.
Faça o circuito:
4) Coloque um LED no papel cartão próximo à forma.
5) Solde uma ponta de fio preto na ponta negativa do LED. Solde a outra ponta no suporte da bateria.
6) Solde uma ponta do fio vermelho na ponta positiva do LED. Prenda com fita adesiva a outra ponta do fio vermelho em um buraco na bases, posicionando onde o papel alumínio fará contato.
7) Sole um fio vermelho na parte positiva do suporte de bateria e a outra ponta ao lado do fio vermelho anterior na área de contato da forma na base.
8) Grampeie outro papel cartão embaixo da base par proteger o circuito. Faça uma caixinha de suporte embaixo da base usando papelão para acomodar a bateria.
9) Está pronto, é só usar. Para utilizá-lo, é preciso manipular os pedaços de papel cartão destacados, criando as formas tridimensionais com auxílio de velcro. Quando o sólido estiver montado, a lâmpada de LED se acenderá.

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OBJETO DE CONHECIMENTO -
Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): reconhecimento e análise de suas características.

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HABILIDADE -
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.

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COMPETÊNCIAS -
Conhecimento: apoia a construção do conhecimento matemático associando as representações planificada e tridimensional das formas geométricas.
Pensamento científico, crítico e criativo: favorece o letramento matemático pelo desenvolvimento das competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente para a formulação e resolução de problemas.
Comunicação: contribui para o multiletramento ao ampliar as formas com que os estudantes possam partilhar informações e seu entendimento sobre o pensamento matemático.
Cultura digital: introduz conceitos de eletrônica básica com o uso de circuitos para acionamento de luz na base.
Empatia e cooperação: facilita as estratégias de cooperação entre estudantes ao ampliar as formas de informação e expressão.