# data[].attributes.body
A continuación, se adjunta una serie de links los cuales son de utilidad como recursos que promueven el proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=avGK1xtEqdE

https://www.youtube.com/watch?v=OBPRXgmaeTI

https://www.edufichas.com/dislexia/

# data[].attributes.body
Es importante de reconocer que cada estudiante es distinto y cada uno va a su propio ritmo, el aprendizaje siempre debe ser fomentado con positividad y paciencia; dicho esto estas son algunas estrategias a utilizar.

# data[].attributes.body
Aprendizaje multisensorial.

Enseñanza Focalizada en la Fonología.

Estrategias de Comprensión Lectora.

# data[].attributes.body
Algunos signos de dislexia incluyen leer lentamente y con esfuerzo, saltarse palabras o líneas al leer, confundir letras que se parecen (por ejemplo, "b" y "d"); Tener dificultades para reconocer palabras comunes o frecuentes, entre otras.

# data[].attributes.body
Algunos signos de disgrafía incluyen letras mal formadas, palabras escritas en un orden incorrecto, dificultades para mantener el espacio entre palabras y problemas para expresar pensamientos de manera coherente en el papel.

# data[].attributes.body
Los síntomas más tempranos de la dislexia aparecen en el primer o segundo año de vida, cuando los niños aprenden por primera vez a hacer sonidos.

Los niños que no dicen sus primeras palabras hasta los 15 meses de edad o sus primeras frases hasta los 2 años de edad, tienen un mayor riesgo de desarrollar dislexia.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta tanto a niños como a adultos. Sus síntomas son diferentes con la edad, al igual que su gravedad. En general, las personas con dislexia tienen dificultades para leer y escribir o desglosar palabras en sonidos simples. Les cuesta aprender cómo los sonidos se relacionan con las letras y palabras, lo que se traduce en una lectura lenta y una deficiente comprensión lectora.

La dislexia usualmente se conoce como un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura y se suele identificar en la infancia, cuando los problemas de lectura se vuelven evidentes. Sin embargo, la dislexia puede pasar desapercibida por años o incluso décadas.

No se relaciona con la inteligencia. Es un trastorno neurobiológico que afecta las zonas del cerebro relacionadas con el lenguaje.

A pesar de su base biológica, la dislexia no se puede diagnosticar con un examen de sangre o con una resonancia magnética. Cuando los médicos hacen un diagnóstico, consideran los resultados de varios exámenes de lectura junto con los síntomas mencionados por la persona, sus padres o sus maestros.

En este artículo que traemos en colaboración con 2×3, te enseñamos todos los síntomas de dislexia que pueden variar con la edad, además de los síntomas a los que debes estar atento y cuándo hacerlo para identificar el trastorno lo más temprano posible.

Los síntomas de dislexia en los años preescolares

Los síntomas más tempranos de la dislexia aparecen en el primer o segundo año de vida, cuando los niños aprenden por primera vez a hacer sonidos.

Los niños que no dicen sus primeras palabras hasta los 15 meses de edad o sus primeras frases hasta los 2 años de edad, tienen un mayor riesgo de desarrollar dislexia.

Sin embargo, no todas las personas con este retraso del habla desarrollan la dislexia, y no todas las personas que tienen dislexia tuvieron retraso del habla cuando eran niños. Un retraso del habla es solo una pista para los padres para que pongan más atención al desarrollo del lenguaje de sus niños.
Los niños de familias con antecedentes de dificultades para lectura también deberían estar atentos ante una posible dislexia.
Otros síntomas que advierten sobre la dislexia que aparecen antes de los 5 años de edad incluyen los siguientes:

Tener problemas para aprender y recordar los nombres de las letras en el alfabeto

Tener dificultades para aprender las palabras de canciones infantiles comunes

Ser incapaz de reconocer las letras de su propio nombre

Pronunciar mal palabras familiares o balbucear

Ser incapaz de reconocer patrones de rima

¿Cuándo se detecta la dislexia? Educación Primaria

Alrededor de los 5 o 6 años de edad, cuando los niños empiezan a aprender a leer, los síntomas de la dislexia son más evidentes. Los niños que están en riesgo de tener discapacidades para leer se pueden identificar en los primeros años de escuela; no hay una prueba estándar para detectar la dislexia, así que el pediatra de tu hijo trabajará contigo para evaluar sus síntomas.

Síntomas que indica que tu hijo está en riesgo de tener dislexia:

No entender que las palabras se desglosan en sonidos

Cometer errores de lectura que no están relacionados con los sonidos de las letras en la página

Tener antecedentes de familiares con problemas de lectura

Quejarse sobre lo difícil que es la lectura

Mostrar problemas con el habla y la pronunciación

Tener problemas para pronunciar palabras básicas como de una sola sílaba.

No asociar las letras con sus sonidos

Los programas de intervención temprana usualmente se enfocan en la conciencia fonológica (sonido de las palabras), vocabulario y estrategias de lectura.

Los demás años de primaria con problemas de lectura

Muchos maestros no están formados para reconocer la dislexia. Los niños que son inteligentes y participan activamente en clases usualmente evaden y esconden sus problemas de lectura. Para cuando tu hijo llegue a estos cursos, es posible que se haya retrasado en la lectura, escritura y ortografía.

Entre los síntomas de la dislexia en estos grados están los siguientes:

Ser muy lento aprendiendo a leer

Leer de manera lenta e incómoda

Tener dificultades con palabras nuevas y al pronunciarlas

No le gusta o evita leer en voz alta

Usar un vocabulario vago e inexacto

Dudar al buscar palabras y responder preguntas

Usar muchos ruidos como "mmm" en la conversación

Pronunciar de manera incorrecta palabras largas, desconocidas o complicadas

Confundir palabras que suenan parecido

Tener problemas recordando detalles, como nombres y fechas

Tener una letra difícil de entender

Adultos jóvenes: secundaria y años universitarios con dislexia

El bachillerato y la universidad traen consigo un conjunto de desafíos nuevos para los estudiantes con dislexia. Se enfrentan a desafíos académicos mucho más rigurosos en donde la rápida comprensión es esencial; a los estudiantes de estos períodos se les asigna más material de lectura y usualmente también deben aprender a trabajar con varios profesores diferentes, con expectativas diferentes.

Sin tratamiento, la dislexia infantil de algunas personas continúa hasta la edad adulta. Otros mejorarán naturalmente con el tiempo.

Adicionalmente a los síntomas que ya vimos en la niñez, los síntomas de la dislexia en los adultos jóvenes incluyen los siguientes:

Requieren un esfuerzo mental mayor para leer

Leer lentamente

Raramente leen por placer

Evitar leer en voz alta en cualquier situación

Pausar y dudar repetitivamente al hablar

Usar muchos ruidos como "mmm"

Usar lenguaje vago e impreciso

Pronunciar mal los nombres y lugares frecuentemente

Confundir nombres parecidos

No dar respuestas rápidas a una conversación

Tener un vocabulario limitado

Tener dificultades con exámenes de selección múltiple

Se consideran tontos a pesar de tener buenas calificaciones

Se desconoce exactamente cuántos adultos tienen dislexia. La falta de una definición uniforme de la dislexia hace difícil que los investigadores la estudien. Usualmente se diagnostica en los niños, pero a algunas personas nunca se les diagnostica. Si alguien siempre tuvo problemas para leer, es probable que tenga dislexia.

Estos son algunos síntomas que podrías reconocer en ti mismo:

Raramente o nunca lees por placer

Odias leer en voz alta en frente de tus compañeros de trabajo, amigos e hijos

Tienes problemas entendiendo chistes, juegos de palabras o frases

Tienes dificultades para completar tareas que requieren memorizar y repetir

Tienes problemas manejando el tiempo, o para algunas cosas te tomas mucho más tiempo del que piensas que necesitarás

Tienes problemas para resumir las cosas que lees

Tienes dificultades al hacer cálculos matemáticos

Cómo obtener ayuda para tratar la dislexia

Para los niños con problemas de aprendizaje, mientras más temprano intervengas mejor. Empieza por ir a la escuela de tu hijo y pedir la opinión del maestro. Si el nivel de lectura de tu hijo es menor del que el maestro espera para su edad, entonces deberías consultar al pediatra.

Debes entender que les toma tiempo a los médicos hacer un diagnóstico de dislexia. Primero, ellos necesitan descartar otras posibles causas de los problemas de lectura de tu hijo. El pediatra podría referirte a cualquiera de los siguientes especialistas:

Psicólogo Infantil

Psicólogo clínico o educacional

Especialista en problemas de aprendizaje

Logopeda

Oftalmólogo

Fonoaudiólogo

Neurólogo

Si sospechas que probablemente tengas dislexia, nunca es muy tarde para buscar ayuda.

Los programas de educación para adultos pueden ayudar a la mayoría de las personas a mejorar significativamente sus habilidad de lectoescritura a cualquier edad.

Consulta con tu médico de confianza para que te evalúe.

comments

# data[].attributes.attachment_link.title
Síntomas de dislexia en cada etapa de la vida

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquí te contamos cuáles son los síntomas de la dislexia y como evoluciona a lo largo de la vida por edades (niños, jovenes y adultos).

# data[].attributes.body
Para el establecimiento del diagnóstico de la disgrafía es necesario tener en cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse hasta después de haberse iniciado el período de aprendizaje (después de los 6-7 años).

No es adecuado realizar el diagnóstico antes de este tiempo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La detección precoz de cualquier trastorno del aprendizaje es clave para su futura evolución y, por tanto, para garantizar un desarrollo normalizado, que condicione lo menos posible el futuro de los niños y niñas.

La no interiorización de la destreza de escribir en la niñez puede reducir la capacidad para comunicarse con otras personas, realizar listados y redactar.

En este artículo te hablamos de

¿Por qué es necesario detectar la disgrafía cuanto antes?

Las dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura tienen una repercusión amplia en la vida del estudiante:

Influyen negativamente en el rendimiento escolar.

Producen un retraso en la adquisición de conocimientos en la mayoría de las áreas del currículo.

Deterioran frecuentemente la imagen social del alumno.

Repercuten en su propia autoestima.

Es importante que la intervención psicoeducativa contemple todo ello e intervenga, si fuera necesario, para compensar el impacto en la capacidad de estudio y en el rendimiento escolar, y se impida la manifestación de consecuencias psicológicas añadidas a la condición nuclear: la dificultad específica de aprendizaje de la lectura y escritura.

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta a través de una escritura defectuosa.

Los niños que la manifiestan no necesariamente presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales, pero sí suelen sufrir una falta de habilidades motoras. Para muchos niños con disgrafía, el simple hecho de sostener un lápiz y organizar las letras en una línea es muy difícil. La escritura a mano de estos niños tiende a ser desordenada, batallan con el deletreo y la ortografía, y no les resulta fácil poner sus ideas en un papel.

Está relacionada con el acto motriz de transcribir el lenguaje verbal a símbolos gráficos; por este motivo, la psicomotricidad fina y el sistema visual juegan un papel fundamental. Podemos encontrar asociada a la digrafía otros problemas, como la dislexia, el déficit de atención y/o de impulsividad.

Conocer los rasgos que identifican la disgrafía nos ayudará a diseñar, elegir y poner en marcha diferentes materiales didácticos con los que ofrecer el soporte necesario a nuestros alumnos.
Descárgate esta infografía
¿Cómo reconocer síntomas e indicadores para su diagnóstico?

Existen dos tipos de síntomas relacionados:

Signos secundarios globales. Se refieren a la postura inadecuada, al soporte incorrecto o a la mala presión del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo oy una velocidad de la escritura excesivamente rápida o lenta.

Síntomas específicos. Ponen su atención en elementos del propio grafismo, como el gran tamaño de las letras, las letras inclinadas o deformes, el excesivo espaciado o el apiñamiento entre letras, los enlaces indebidos entre grafemas, las letras irreconocibles y, en definitiva, el texto, de difícil comprensión.

Para el establecimiento del diagnóstico de la disgrafía es necesario tener en cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse hasta después de haberse iniciado el período de aprendizaje (después de los 6-7 años). No es adecuado realizar el diagnóstico antes de este tiempo.

Según los indicadores, puede considerarse disgrafía cuando las habilidades para escribir se sitúan sustancialmente por debajo de las esperadas dados la edad del alumno, el coeficiente del alumno y la escolaridad propia de su edad.

¿Qué características tiene la escritura en la disgrafía?

Las personas que padecen disgrafía acostumbran a compartir una serie de características en su escritura:

Letra difícil de entender.

Escritura en espejo: letras escritas como si fueran el reflejo de un espejo, es decir, al revés.

Espacios incorrectos o irregulares de las letras y palabras: palabras juntas o sílabas separadas.

Mala presentación: sucia y con marcas de haber borrado palabras para escribirlas de nuevo.

Letra irregular tanto en forma como en tamaño.

Letras mayúsculas y minúsculas usadas incorrectamente.

Mala postura corporal y manera incorrecta de coger el lápiz a la hora de escribir.

Escriben de manera lenta y torpe, con errores.

Eliminación u omisión de letras.

Letras invertidas.

Confusión de letras: por ejemplo, cambiar una "a" por una "e".

Inclinación de las letras.

Inclinación del renglón, dando lugar a un texto torcido.

Trazo grueso y apretando fuerte o muy suave casi sin dejar rastro de lo que se escribe.

Debemos tener en cuenta que hay diferentes tipos de disgrafía: motriz, sintomática, específica, superficial, fonológica, profunda y semántica.

¿Cómo detectar la disgrafía desde el aula?

El diagnóstico en el aula consiste en precisar el grado de alteraciones y puntualizar el tipo y frecuencia del error gráfico.

Para este procedimiento se necesitará corregir diariamente las producciones del niño, destacando las fallas para reeducar con la ejercitación adecuada. De forma individual, se realizarán diversas pruebas:

Dictados. De letras, sílabas o palabras. Se dicta un fragmento de dificultad acorde con el nivel escolar del niño. Lo más sencillo consiste en extraerlo del libro que habitualmente usa el niño, correspondiente al grado que cursa.

Prueba de escritura espontánea. Destinada a niños que ya escriben. La consigna es: "escribe lo que te guste" o "lo que quieras". Del texto se marcan los errores cometidos, siguiendo la clasificación de errores frecuentes señalada en la etiología de esta patología.

Copia. De un trozo en letra de imprenta y de otro en cursiva, reproducir el texto tal cual está, y luego otros dos textos: uno en imprenta para pasar a la cursiva, y otro en cursiva para pasar a la imprenta. Aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones, o bien si puede transformar la letra. Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras.

Algunas orientaciones y recursos
1. Entrenamiento psicomotor
Consiste en el entrenamiento del propio cuerpo y las habilidades psicomotoras, como la motricidad fina, el control postural, el esquema corporal y la fuerza muscular. Es importante, en estos casos, enseñar relajación y una correcta forma de respiración.
2. Técnicas pictográficas
Consiste en sesiones de pintura con el objetivo de trabajar hombros, brazos y muñecas para favorecer la distensión neuromuscular de estos miembros.

Características de estas sesiones:

Empleo de pinceles con el mango largo y brocha dura, pues no se busca la precisión sino la distensión.

Empleo de lápices y rotuladores gruesos.

Trazo de arabescos, garabateo, y trazos amplios y continuos sin levantar el lápiz ni el pincel.

La posición será de pie para favorecer el desplazamiento integral y articulado tanto del hombro como del brazo y la mano.

3. Técnicas escriptográficas
Se trabaja con lápiz y papel, principalmente, reproduciendo elementos gráficos amplios y enlazados (toda la gama de bucles y giros expuestos anteriormente), y en la siguiente secuencia:

Trazos amplios y enlazados en la pizarra (distender el hombro).

Trazos amplios y enlazados en un folio grande (distender el brazo).

Trazos amplios y enlazados en pauta grande (distender la mano).

Trazos amplios y enlazados en pauta normal (distender los dedos).

# data[].attributes.attachment_link.title
Disgrafía: Aprende a reconocerla y a tratarla

# data[].attributes.attachment_link.description
La detección precoz de cualquier trastorno del aprendizaje es clave para su futura evolución y, por tanto, para garantizar un desarrollo normalizado, que condicione lo menos posible el futuro de los niños y niñas. La no interiorización de la destreza de escribir en la niñez puede reducir la capacidad para comunicarse con otras personas, realizar listados y redactar.

# data[].attributes.body
¿Cuál es la diferencia entre ambas?

Dislexia se centra en las dificultades de lectura y comprensión del lenguaje escrito.

Disgrafía se centra en las dificultades para escribir de manera legible y coherente.

Ambos trastornos pueden variar en su gravedad y presentación, y es importante brindar apoyo y estrategias de intervención específicas para cada trastorno para ayudar a las personas a superar sus desafíos en el aprendizaje y la comunicación escrita

# data[].attributes.body
Las personas con disgrafía pueden tener dificultades en la expresión escrita, lo que puede manifestarse en una caligrafía deficiente, problemas para organizar las ideas en el papel, dificultades para mantener la coherencia en la estructura de las frases y errores ortográficos frecuentes.

# data[].attributes.body
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad de una persona para leer, escribir y en ocasiones, deletrear.
Las personas con dislexia pueden tener dificultades para reconocer y decodificar las letras y los sonidos del lenguaje, lo que puede llevar a problemas en la lectura comprensiva y en la escritura.

# data[].attributes.body
Estudiante:

Nataly Teresa Flores Sosa

Numero registro:

501200305463

Asignatura:

Fundamentos de la lectoescritura, impartida por Lic. Jenny Hércules

# data[].attributes.attachment_link.title
¿QUÉ ES LA DISLEXIA? 🙇‍♀️| Draw My Life en Español

# data[].attributes.attachment_link.title
DISGRAFIA ¿Qué es? Tipos de disgrafia, síntomas y ejercicios

# data[].attributes.body
Evaluación Individualizada.

Enseñar Caligrafía Legible.

Enfoque en la Comunicación y Contenido.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=MHKq1cDyMew

http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1673/2/UNACH-IP-EMIP-2016-ANX-0004.pdf

https://www.hseducacion.com/actividades-para-trabajar-disortografia-disgrafia/