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Algunas veces respiración.
Otras veces un espacio para hablar.

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Entender ecosistemas para comprender ciclo del agua.
Magnitudes y unidades.

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Generalmente las leemos, y las comentamos con palabras más amenas para los estudiantes. Según el tipo de actividad retomamos algunos criterios y no otros.
En algún momento se agregaron otros.

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Se realiza una tabla de contenidos y aprendizajes logrados o en proceso de cada Proyecto y asignatura.

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Es planificar entre varias disciplinas una secuencia en la que parta de una situación problemática, que la resolución se visualice la relación entre las diferentes asignaturas.

Semejanzas: Parten de una situación problemática – se utilizan una variedad de formatos

Diferencias: Tiempos / articulación entre asignaturas / Objetivos-metas.

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Energías
Ecosistemas -  Homeostasis

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Si bien el concepto se respeta en las diferentes disciplinas y es la estructuración y planificación de acciones para resolver una problemática. Lo he realizado en otras áreas pero siempre partiendo de un diagnóstico surgido de nuestra intervención.

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Homeostasis - Escosistema
Energías

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La interacción entre las especies y diversidad. Ecosistemas ambiente.

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La interacción entre las especies y diversidad. Ecosistemas ambiente.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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Comente cómo gestiona las emociones del grupo clase.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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Comente cómo gestiona las emociones del grupo clase.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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Energía, Transformación de la energía, disipación de energía.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1- Un proyecto es una planificación organizada, de aprendizajes, con objativos claros, que busca dar respuesta a una determinada problemática.
2- La diferencia entre otros proyectos y PLaNEA, es que este último, apunta al desarrollo de habilidades, desde una enseñanza para la comprensión.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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Comente cómo gestiona las emociones del grupo clase.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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el concepto estructurante con el que se relaciona la experiencia, considero que es Unidad.
Se puede relacionar con lo tratado en los proyectos 1 y 3 de primer año, que son los que más manejo.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. Un proyecto es un formato curricular, es una alternativa de enseñanza-aprendizaje, que involucra una serie de acciones que se plantean con el fin de dar respuesta a una problemática  o a una necesidad. Los actores involucrados son varios, asumiendo cada uno un rol particular pero con un fin común.
2. Estuve en otros proyectos, pero los mismos se dieron en torno a una problemática, en dar respuesta a un problema, generalmente se dieron al final de una serie de contenidos. También se plantearon a nivel institucional y a largo plazo (un ciclo lectivo). Una de las semejanza considero que es el aprendizaje, la posibilidad de enseñar y aprender de otra manera, con otro formato.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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A nivel institucional, existe un documento compartido con planillas por espacio curricular, en donde cada docente registra los aprendizajes involucrados en cada proyectos y si el estudiante los ha logrado o no con la escala (EP, AMS, AS). Además se les informa mediante cuadernitos de comunicaciones.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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Las utilizo, pero ciertos aspectos los adapto al grupo y a la respuesta que van teniendo a las actividades planteadas.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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Comente cómo gestiona las emociones del grupo clase.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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Cadenas tróficas, transformaciones de energía.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Son espacios de aprendizaje interactivos, interdiciplinarios, que buscan desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, contribuyendo al desarrollo integral del estudiante.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Armamos planillas con los contenidos de cada proyecto y de acuerdo a las actividades realizadas se van evaluando los aprendizajes de los alumnos.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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Sí, uso las rúbricas y modifique o agregué algunas cositas nada más.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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Doy Ciencias Naturales sólo en 1°. Lo evaluaré el año que viene si tengo las horas de 2° :D

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Comente cómo gestiona las emociones del grupo clase.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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¿Con qué concepto/s estructurante/s de Ciencias Naturales puede relacionar esta experiencia? En qué proyecto y en qué actividad aparece una vinculación al respecto?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

Generar aprendizajes significativos a través de un problema, situación problema  o pregunta, definiendo metas de aprendizaje que se logran a través de estrategias de enseñanza basadas en la indagación, la curiosidad, la motivación, la intriga, la exploración, el consenso en ambiente de coevaluación y autoevaluación compartida. Se cierra el proyecto con la creación de un producto que demuestre la apropiación de contenidos planificados.

1. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA. En este caso PLaNEA los propone con metas y productos finales bien definidos pero con la amplitd para que el docente y el estudiante participen innovando, creando bajo constantes evaluaciones metacognitivas (momentos para la reformulación y reflexión) También que retoman en cada semana cada contenido y lo complementa, lo refuerza con nuevas y atractivas actividades. Más allá de las actividades sugeridas plantea diversidad  de temáticas y de estrategias de abordaje dentro del contenido estructurante buscando relaciones.

- La experiencia más semejante a trabajar con proyectos es en ñlas escuelas con el NRA que durante las JIIS (Jornadas Interdisciplinarias Integradforas de Saberes) Las mismas JIS constituyen instancias de trabajo escolar colectivas, en las que los docentes aportan, desde los espacios curriculares que enseñan, a la problematización y comprensión de temáticas de relevancia social contemporánea para los estudiantes. Se trabaja de forma interdisciplinaria, integrada y en formsato proyecto.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Concepto estructurante: Energía y Transformación de energía, Materia: composición , enlaces y estructuras, propiedades.

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Concepto estructurante: Energía y Transformación de energía, Materia: composición , enlaces y estructuras, propiedades.

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La energía almacenada -energía potencial- en la materia y en los materiales se transforma en cinética, visto desde la Física. Materia desde la Física y la Química se pueden considerar las uniones y estructuras de los átomos que le confieren las propiedades a dicho material (madera). Composición de la materia.
En los ecosistemas los seres vivos obtiene, conservan e intercambian materia y energía, enttre ellos y con el medio quie los rodea. La energía se transforma en los ciclos y relaciones que ocurren en los ecosistemas, cadenas tróficas,  el ciclo del agua, las transformaciones de la materia orgánica viva a fósiles.
La energía que nos aportan los alimentos, los hidratos de carbono en particular y su relación con las actividades que realizamos a diario.
Recursos naturales, consumo y produccón de energía, caída libre,
1er año: Proyectos 1, 2 y 3
2do año: PY 1, PY 2 Y PY 3 (materia)

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?

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1. ¿Qué entiende por Proyecto?

2. Si en alguna oportunidad ha trabajado un Proyecto en la escuela, comente semejanzas y diferencias que encuentra con los proyectos de PLaNEA.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.
El registro de aprendizajes para los estudiantes se realiza en el cuaderno de comunicaciones anotando el contenido estructurante y el aprendizaje alcanzado, entre paréntesis el  subproducto  y/o producto final) los que se relacionan con las metas de cada proyecto. También se les explica en las socializaciones lo alcanzado con los comentarios y sugerencias, si las hubiese.
Se entrega a las familias dos informes, una a mitad de año y otro al finalizar el ciclo lectivo, a fin de dar cuenta de la situación académica de cada estudiante.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Registramos los aprendizajes en un documento llamado GPS para compartir individualmente con lxs estudiantes.

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Comente cómo registra e informa los aprendizajes logrados por los y las estudiantes en cada proyecto.

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Las utiliza tal cual están publicadas,
ha realizado modificaciones, ha realizado modificaciones en consulta con los y las estudiantes, no las utiliza.

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¿Qué aprendizajes de 1er año se pueden recuperar en 2do año?