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-Reportage fotografico-

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La tematica selezionata dalla classe è "I sapori di casa".

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Gli alunni hanno iniziato a comprendere che nonostante le loro diversità, hanno molte più cose in comune di ciò che pensano. Noi docenti, insieme all’educatore, abbiamo constatato che tutti gli studenti, i più “duri”, i più silenziosi e timidi, quando si parla di famiglia sorridono e guardano lontano.
È stato un momento di condivisione forte che ha unito la classe. Siamo consapevoli che non sia possibile considerare la coesione avvenuta con una singola attività, ma questo costituisce sicuramente un ottimo punto di partenza, un primo passo importante. Penso che il progetto COeSi dia l’input per riflettere su un’idea di unità e condivisione che deve guidare l’operato di tutti i giorni del docente. L'unione
deve essere l’obiettivo a partire dal quale si può parlare di
costruzione di una didattica efficace.

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Questa attività permetterà agli alunni di rafforzare il loro senso di appartenenza al gruppo, migliorerà la coesione e la collaborazione, consentendo di creare un clima di scambio costruttivo e realmente inclusivo per tutti nel contesto classe.

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La classe è composta da dodici alunni, di cui tre con disabilità. Nonostante il numero ridotto di alunni, è eterogenea e poco unita.
A seguito di un primo periodo di osservazione, l’équipe composta dai tre docenti di sostegno, l’educatore e alcuni docenti curricolari ha evidenziato criticità e risorse degli studenti.
Tra i punti di debolezza emergono la mancanza di coesione e di reale inclusione degli alunni fragili, fragilità emotiva, una comunicazione poco efficace.
Come punti di forza emergono invece la capacità di mettersi in discussione e una buona sensibilità, se guidata dal docente.

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Circle time

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In un setting aula adattato all'attività, con i banchi distanti e le sedie disposte a cerchio, gli alunni sono stati bendati e sono stati invitati a rilassarsi. E' stata loro proposta la degustazione di diversi alimenti e bevande che rimandassero ai contrasti: gusti amari, dolci, aspri e salati (caffè, zucchero, limone, patatine, cioccolata, spezie..).
Dopo aver lasciato il giusto tempo di riflessione abbiamo richiesto al gruppo di verbalizzare le proprie emozioni, le associazioni e le fantasie legate ai diversi stimoli.
Successivamente, partendo dalle sensazioni provate, hanno composto un menù con una tematica scelta da loro, decidendo i piatti e organizzando autonomamente le brigate.

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E' stato chiesto agli alunni di riportare alla memoria una ricetta a loro particolarmente cara da condividere in classe, durante un esercizio svolto in modalità circle-time.

Abbiamo scelto di svolgere questa attività in un’ala della biblioteca scolastica, luogo più raccolto e intimo rispetto al classico contesto aula. Abbiamo disposto i banchi in cerchio in modo da rendere lo spazio ancor più accogliente e paritario. Gli alunni hanno poi dato avvio alla descrizione delle ricette e hanno motivato la propria scelta. L’intero gruppo classe, quasi senza rendersene conto, ha condiviso con i compagni una ricetta legata alla propria famiglia e alla propria infanzia. I ragazzi stessi dopo aver ascoltato tutti i racconti hanno riflettuto su quanto li accomuna nonostante si percepiscano così diversi e distanti gli uni dagli altri. Questo momento gli ha permesso di scoprire che la maggior parte di loro ha origini familiari in posti lontani da Torino e molti ricordi forti e toccanti legati a persone che non ci sono più, affetti come i nonni.