# data[].attributes.headline
1.การสังเกต 

# data[].attributes.body
1.การสังเกต
คือการใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ เพื่อสังเกตความเป็นไป สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวโดยไม่ใส่ความเห็นส่วนตัวลงไป
2. การวัด
คือการเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รวมถึงการวัดปริมาณของสิ่งต่าง ๆ จากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลข และระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง
3.การจำแนกประเภท
คือการจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจโดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความเเตกต่างหรือความสัมพันธ์เป็นต้น
4.กาหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเเละสเปซกับเวลา
สเปซคือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำเเหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องนำพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆครอบครองการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับเวลาเป็นการหาความเกี่ยวข้องสำพันธ์กีนหระหว่างพื่นที่ที่วัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป
5.การใช้จำนวน
การนับจำนวนของวัตถุเเละการนำตัวเลขเเสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนานโดยการบวกลบคูณหารหรือกหาค่าเฉลี่ย
6 การจัดกระทําและสื่อความหมายข้อมูล
คือการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การวัด หรือการทดลองมาจัดกระทำผ่านวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ได้ชุดข้อมูลใหม่ แล้วจึงนำเสนอข้อมูลนั้น ๆ เช่น การนำเสนอข้อมูลผ่านกราฟ แผนภูมิ รูปภาพ หรือ Infographic ต่าง ๆ
7. การลงความเห็นจากข้อมูล
คือการเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตอย่างมีเหตุผลโดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิมมาช่วย
8.การพยากรณ์ คือการคาดคะเนสิ่งที่จะเกิดขึ้นโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์ การสังเกต การทำซ้ำผ่านกระบวนการและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เช่นจากประสบการณ์ที่ผ่านมาเรารู้ว่า เมื่ออากาศร้อนอบอ้าวและท้องฟ้าเต็มไปด้วยเมฆฝนคิวมูโลนิมบัส เราก็สามารถรู้ล่วงหน้าได้ทันทีว่าอีกไม่นานฝนจะตก
9. การตั้งสมมติฐาน
คือการคิดคำตอบล่วงหน้าเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ของตัวแปร
10. การกําหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
คือการกำหนดความหมายและขอบเขตของคำที่จะใช้ในการทดลอง เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน และสามารถสังเกตหรือวัดได้
11. การกำหนดและควบคุมตัวแปร
คือการบ่งชี้และกำหนดลักษณะของตัวแปรในการทดลอง
ตัวแปรต้น คือตัวแปรที่กำหนดขึ้นเพื่อทดสอบสมมติฐาน
ตัวแปรตาม คือตัวแปรที่เปลี่ยนไปตามตัวแปรต้น เป็นตัวแปรที่เราสังเกต เก็บค่า จดบันทึกผล
ตัวแปรควบคุม คือตัวแปรที่ต้องควบคุมให้คงที่ในทุกชุดการทดลอง เพราะสามารถส่งผลทำให้ผลการทดลองคลาดเคลื่อนได้
12. การทดลอง
คือกระบวนการปฏิบัติและทำซ้ำในขั้นตอน เพื่อหาคำตอบจากสมมติฐาน แบ่งเป็น 3 ขั้นตอนหลักได้แก่การออกแบบการทดลอง การปฏิบัติการทดลอง และการบันทึกผลการทดลอง
13. การตีความหมายและลงข้อสรุป
คือการแปลความหมายและการอธิบายผลข้อมูลที่เราเก็บได้จากการทดลอง ในบางครั้งอาจต้องใช้ทักษะอื่น เช่น การสังเกตและการคำนวณร่วมด้วย
14. การสร้างแบบจำลอง
คือการสร้างและใช้สิ่งที่สร้างขึ้นมา เพื่อเลียนแบบจำลองสถานการณ์และอธิบายปรากฏการณ์ที่เราศึกษาหรือสนใจ เพื่อนำเสนอและรวบยอดความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่าย เช่น การสร้างกราฟแผนภาพ ภาพเคลื่อนไหว เป็นต้น

ด.ญ.กนกวรรณ พันธ์ลา
ม.1/3 เลขที่ 15

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล
ธีระเมธ. สุภาจันทร์

# data[].attributes.headline
ธีรวัฒน์ จันทร

# data[].attributes.subject
ธีรวัฒน์ จันทร

# data[].attributes.body
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิท

# data[].attributes.body
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล

# data[].attributes.body
1. การสังเกต
ตอบ การใช้สัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
2. การวัด
ตอบ การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3. การจำแนกประเภท
ตอบ การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ
4. การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา
ตอบ Space คือพื้นที่ที่วัตถุครอบครอง อาจเป็นตำแหน่ง รูปร่าง หรือรูปทรง ของวัตถุ
5. การใช้จำนวน
ตอบ การนับจำนวนของวัตถุ และการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่ได้
6. การจัดกระทำและสื่อความหมายขข้อมูล
ตอบ การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง มาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมาย
7. การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ การเพิ่มความเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล
8. การพยากรณ์
ตอบ การทำนายหรือคะเนคำตอบด้วยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกต
9. การตั้งสมมติฐาน
ตอบ การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนการทำการทดลองเป็นการคาดคะเนคำตอบ
10. กำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
ตอบ การกำหนดความหมายหรือขอบเขต ของตัวแปรต่างๆ
11. การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตอบ การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม
12. การทดลอง
การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13. การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
ตอบ การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูล ที่ได้จัดกระทำ
14. การสร้างแบบจำลอง
ตอบ การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจ

ด.ช.พิชญตม์ ไชยคาม ชั้นม.1/3 เลขที่10

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล
ช.ด. ธนานนท์ ศรีทอง เลขที่4

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนอะไรบ้าง

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนอะไรบ้าง

# data[].attributes.body
1การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัส
2การวัด การเลือกใช้เครื่องมือ
3การจำแนกประเภท การจัดพวก
4การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา พื้นที่ที่วัตถุครอบครอง
5การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุ
6การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกต
7การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8การพยากรณ์ การทำนายหรือคาดคะเนคำตอบ
9การตั้งสมมติฐาน การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้า
10การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม
12การทดลอง การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐาน
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยาย
14การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบาย
ตอบโดย  ด.ช.ดำรงศักดิ์      วงษ์จันทร์  เลขที่2
ม.1/3

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนอะไรบ้างจงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนอะไรบ้างจงอธิบาย

# data[].attributes.body
1การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัส
2การวัด การเลือกใช้เครื่องมือ
3การจำแนกประเภท การจัดพวก
4การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา พื้นที่ที่วัตถุครอบครอง
5การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุ
6การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกต
7การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8การพยากรณ์ การทำนายหรือคาดคะเนคำตอบ
9การตั้งสมมติฐาน การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้า
10การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม
12การทดลอง การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐาน
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยาย
14การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบาย
ตอบโดย ด.ญ.พรรณชณิดา แก้วโมรา เลขที่ 23

# data[].attributes.body
1.การสังเกตุ
ตอบ การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
2.การวัด
ตอบ การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3.การจำแนกประเภท
ตอบ การจัดพวกหรือจัดกลุ่มหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ
4. การหาความสัมพันธ์ระหว่าง Space กับ Space และ Space กับเวลา
ตอบ Space คือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่ง รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุ
6. การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
ตอบ การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง
7. การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล
8. การพยากรณ์
ตอบ การทำนายหรือคาดคะเนคำตอบ โดยอาศัยข้อมูลที่ได้จาก
การสังเกต
9.

# data[].attributes.body
1.การสังเต
ตอบ การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์ต่างๆในธรรมชาติหรือจากการทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัวลงไป
2.การวัด
ตอบ การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาตรต่างๆได้อย่างเหมาะสมรวมถึงการหาปริมาตรของสิ่งต่างๆจากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลขและระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง
3.การตำแนกประเภท
ตอบ การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจโดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์เป็นต้น
4การหาความสำพันธ์ระหว่างสเปชกับสเปช และสเปชกับเวลา
ตอบ space คือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปนกับสเปนเป็นการหาความเกี่ยวข้องความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆครอบครองการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับเวลาเป็นการหาความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์กันของระหว่างพื้นที่ที่วัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป
5.การใช้จำนวน
ตอบ การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อสารความหมายข้อมูล
ตอบ การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองมาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีรูปความหมายหรือมีความสัมพันธ์กันมากขึ้นเพื่อให้ได้ต่อการทำความเข้าใจและการแปลความเข้าใจและการแปลความหมายโดยอำนาจเสนอในรูปแบบของตารางแผนภูมิแผนภาพวงจรกราฟสมการหรือการเขียนบรรยาย
7.การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผลโดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิมมาช่วย
8.การพยากรณ์
ตอบ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือข้อมูลจากประสบการณ์ของแรงดันน้ำที่เกิดซ้ำๆเป็นรูปแบบมาช่วยในการคาดคะเนย์การสิ่งที่จะเกิดขึ้นการพยากรณ์ที่แม่นยำเป็นผลมาจากการสังเกตที่รอบคอบการวัดที่ถูกต้องการบันทึกและการจัดกระทำกับข้อมูลอย่างเหมาะสม
9การตั้งสมมติฐาน
ตอบ การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลองเป็นการคาดคะเนคำตอบที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสมมติฐานที่ตั้งไว้อาจถูกหรือผิดก็ได้ซึ่งจะทราบได้ก็ต่อเมื่อมีการพิสูจน์ทดลองเพื่อหาคำตอบหากมาสนับสนุนสมมติฐานหรือคัดค้านสมมติฐานที่ตั้งไว้
10การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
ตอบ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆที่อยู่ในสมมติฐานของการทดลองให้เข้าใจตรงกันและสามารถสังเกตหรือว่าสิ่งต่างๆที่นิยามไว้ได้
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตอบ.การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลองให้สอดคล้องกับสมมติฐานของการทดลองตัวแปรต้นสิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่างกันซึ่งเป็นต้นเหตุที่ทำให้เกิดผลตัวแปรตามสิ่งที่เป็นผลจากการทดลองหรือจากการจัดสถานการณ์บางอย่างให้แตกต่างกันตัวแปรควบคุมสิ่งอื่นๆที่นอกเหนือจากตัวแปรต้นที่มีผลต่อการทดลองซึ่งต้องควบคุมสิ่งดังกล่าวให้เหมือนกันทุกชุดการทดลองเพื่อให้ผลกระทบรองที่เกิดจากตัวแปรต้นเท่านั้น
12การทดลอง
ตอบ การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือการออกแบบการทดลอง
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
ตอบ การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อความหมายแล้ว
14การสร้างแบบจำลอง
ตอบ การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจ
ดช พรวิมล คุณขนัน1/3/9

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล

ด.ช มงคลชัย ไตรมีเเสง เลขที่11

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนตอนอะไรบ้างอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีกี่ขั้นตอนตอนอะไรบ้างอธิบาย

# data[].attributes.body
1.การสังเกตการใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์ต่างๆในวัฒนธรรมจากการทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัวลงไป
2.การวัด
การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสมรวมถึงการหาปริมาณของสิ่งต่างๆจากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลขและระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง
3.การจำแนกประเภท
การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจโดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา
space คือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆครอบครองการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปนกับเวลาเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป
5.การใช้จำนวน
การนับจำนวนของวัตถุในการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองมาจัดกระทำทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมายถึงความสัมพันธ์กันมากขึ้นเพื่อให้ง่ายต่อการทำความเข้าใจในการเปลี่ยนแปลงความหมายโดยอาจนำเสนอในรูปแบบของตารางแผนภูมิแผนภาพวงจรก๊าซสงกรานต์หรือการเขียนบรรยาย
7.การลงความเห็นจากข้อมูล
การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างไรเหตุผลโดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิมมาช่วย
8.การพยากรณ์
การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือข้อมูลจากประสบการณ์ของเรื่องนั้นที่เกิดซ้ำๆเป็นแบบรูปมาช่วยในการคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นการพยากรณ์ที่แม่นยำเป็นผลมาจากการสังเกตที่รอบคอบการวัดที่ถูกต้องการบันทึกและการจัดกระทำกับข้อมูลอย่างเหมาะสม
9.การตั้งสมมติฐาน
การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำล่วงหน้าก่อนทำการทดลองเป็นการคาดคะเนคำตอบที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสมฐานที่ตั้งไว้อาจถูกต้องหรือผิดก็ได้ซึ่งจะทราบได้ก็ต่อเมื่อมีการพิสูจน์ทดลองเพื่อหาคำตอบมาสนับสนุนสมมติฐานหรือคัดค้านส่งมาตรฐานที่ตั้งไว้
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆที่อยู่ในส่งมาตรฐานของการทดลองให้เข้าใจตรงกันและสามารถสังเกตหรือว่าสิ่งต่างๆที่นิยามไว้ได้
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร
การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง 11 ให้สอดคล้องกับสมมติฐานของการทดลองตัวแปรต้นสิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่างกันซึ่งเป็นต้นเหตุที่ทำให้เกิดผลตัวแปรตามสิ่งที่เป็นผลจากการทดลองหรือจากการจากสถานการณ์บางอย่างให้แตกต่างกันตัวแปรควบคุมสิ่งอื่นๆที่นอกเหนือจากตัวแปรต้นที่มีผลต่อการทดลองซึ่งต้องควบคุมสิ่งดังกล่าวให้เหมือนกันทุกชุดการทดลองเพื่อให้ผลการทดลองที่เกิดขึ้นเกิดจากตัวแปรต้นเท่านั้น
12.การทดลอง
ขั้นตอนคือการออกแบบการทดลองเป็นการออกแบบและวางแผนการทดลองอย่างรอบคอบและสอดคล้องกับสมมติฐานการปฏิบัติการทดลองเป็นการลงมือปฏิบัติการทดลองตามขั้นตอนที่ออกแบบไว้และมีการใช้วัตถุอุปกรณ์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมการบันทึกผลการทดลองเป็นการจดบันทึกข้อมูลที่ได้จากการทดลองซึ่งต้องสอดคล้องกับสิ่งที่ต้องวัดไว้สิ่งต่างๆได้ขอบเขตและถูกต้องครบถ้วนและเที่ยงตรง
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อความหมายเช่นตารางแผนภูมิแผนภาพกราฟผลที่ได้จากการแปลความหมายจะนำไปสู่การลงข้อสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรที่ได้จากการทดลอง
14.การสร้างแบบจำลอง
การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือเช่นสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัดวัสดุกึ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูลแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจในรูปของแบบจำลองแบบต่างๆ
ด.ญ.ไอลดา เหล่าแสลง

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีขั้นตอนอะไรบ้างจงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มีขั้นตอนอะไรบ้างจงอธิบาย

# data[].attributes.body
1การสังเกต
การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
หรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุ
2การวัด
การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
ได้อย่างเหมาะสม
3การจำแนกประเภท
การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ
4การหาความสำพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ
และสเปซกับเวลา
สเปซ คือพื้นที่ที่วัตถุครอบครอง อาจเป็นตำแหน่ง
รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุ
5การใช้จำนวน
การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวน
ที่นับได้มาคิดคำนวณ
6การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง
7การลงความเห็นจากข้อมูล
การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8การพยากรณ์
การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
9การตั้งสมมติฐาน
การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำดารทดลอง
10การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตัวแปรต้น
ตัวแปรตาม
ตัวแปรควบคุม
12การทดลอง
การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้จัดกระทำ
14การสร้างแบบจำลอง
การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษา
ตอบโดย
เด็กหญิงอภิญญาสุทธิจำนงค์ เลขที่33
เด็กชายนาวาขยันพูด เลขที่8

# data[].attributes.headline
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.subject
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.body
1.การสังเกต คือการใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ เพื่อสังเกตความเป็นไป สังเกตรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวโดยไม่ใส่ความเห็นส่วนตัวลงไป เช่น สังเกตว่าอาหารที่ทิ้งไว้นานจะมีราขึ้น หรือสังเกตว่าในวันเสาร์อาทิตย์จะมีผู้มาใช้บริการสวนสาธารณะมากกว่าวันธรรมดา การสังเกตรายละเอียดเหล่านี้จะทำให้ผู้เรียนสามารถตั้งคำถามและหาข้อมูลจากสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ดียิ่งขึ้น

2.การวัด คือการเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รวมถึงการวัดปริมาณของสิ่งต่าง ๆ จากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลข และระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง เพราะในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ต้องมีการวัดค่าต่าง ๆ เพื่อเก็บข้อมูลเยอะมาก ยกตัวอย่างเช่น การวัดความสูงของต้นไม้ที่เพิ่มขึ้นระหว่างการทดลอง การวัดปริมาตรสารที่ต้องใช้ในการทดลอง

3.การจำแนกประเภท คือความสามารถในการแบ่งกลุ่มสิ่งต่าง ๆ ออกเป็นหมวดหมู่โดยใช้เกณฑ์หรือคุณสมบัติบางอย่างที่เหมาะสม ยกตัวอย่างเช่น การแบ่งกลุ่มพืชในสวนเป็น 2 กลุ่มคือพืชใบเลี้ยงเดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู่ การจำแนกประเภทและการแบ่งกลุ่มสิ่งต่าง ๆ จะทำให้การศึกษาและการวางแผนการทดลองเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ* และสเปซกับเวลา คือการเปรียบเทียบหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติของวัตถุต่าง ๆ หรือเชื่อมโยงมิติของวัตถุนั้น ๆ เข้ากับช่วงเวลา ยกตัวอย่างการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ เช่น เมื่อขับรถไปต่างจังหวัดโดยใช้แผนที่ เราสามารถรู้ได้ว่ารถของเราอยู่ตรงจุดไหนเมื่อเทียบกับแผนที่ ส่วนตัวอย่างของการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับเวลา เช่น การหาความสัมพันธ์ของตำแหน่งรถที่เปลี่ยนไปเมื่อรถแล่นไปบนถนนเป็นระยะเวลา 1 ชั่วโมงเป็นต้น

5.การใช้จำนวน คือการนำตัวเลขที่ได้จากการสังเกต การวัด หรือจากผลการทดลองมาจัดทำผ่านกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไม่ว่าจะเป็นการบวก ลบ คูณ หาร หรือการใช้สูตรคำนวณต่าง ๆ เพื่อให้เกิดค่าใหม่ ยกตัวอย่างเช่น การคำนวณอัตราเร็วของรถยนต์จากระยะทางและเวลา โดยใช้สูตร Screen Shot 2564-03-23 at 15.23.01

6.การจัดกระทําและสื่อความหมายข้อมูล คือการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การวัด หรือการทดลองมาจัดกระทำผ่านวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ได้ชุดข้อมูลใหม่ แล้วจึงนำเสนอข้อมูลนั้น ๆ เช่น การนำเสนอข้อมูลผ่านกราฟ แผนภูมิ รูปภาพ หรือ Infographic ต่าง ๆ

7.การลงความเห็นจากข้อมูล คือการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง ไปเชื่อมโยงกับความรู้หรือประสบการณ์ที่มีอยู่ เพื่อให้ได้ข้อสรุปหรือคำอธิบายสำหรับสิ่งต่าง ๆ เช่น สังเกตว่าต้นไม้ที่ไม่ได้รับแสงแดดนาน ๆ จะมีใบสีเหลือง เมื่อเชื่อมโยงกับความรู้ที่มีอยู่ว่าพืชต้องใช้แสงในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ก็ทำให้ได้ข้อสรุปว่าแสงเป็นปัจจัยที่จำเป็็็็็็นต่อการดำรงชีวิตของพืชนั่นเอง

8.การพยากรณ์ คือการคาดคะเนสิ่งที่จะเกิดขึ้นโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์ การสังเกต การทำซ้ำผ่านกระบวนการและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เช่นจากประสบการณ์ที่ผ่านมาเรารู้ว่า เมื่ออากาศร้อนอบอ้าวและท้องฟ้าเต็มไปด้วยเมฆฝนคิวมูโลนิมบัส เราก็สามารถรู้ล่วงหน้าได้ทันทีว่าอีกไม่นานฝนจะตก

9.การตั้งสมมติฐาน คือการคิดคำตอบล่วงหน้าเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ของตัวแปร

10.การกําหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ คือการกำหนดความหมายและขอบเขตของคำที่จะใช้ในการทดลอง เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน และสามารถสังเกตหรือวัดได้

11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร คือการบ่งชี้และกำหนดลักษณะของตัวแปรในการทดลอง

12.การทดลอง คือกระบวนการปฏิบัติและทำซ้ำในขั้นตอน เพื่อหาคำตอบจากสมมติฐาน แบ่งเป็น 3 ขั้นตอนหลักได้แก่การออกแบบการทดลอง การปฏิบัติการทดลอง และการบันทึกผลการทดลอง

13.การตีความหมายและลงข้อสรุป คือการแปลความหมายและการอธิบายผลข้อมูลที่เราเก็บได้จากการทดลอง ในบางครั้งอาจต้องใช้ทักษะอื่น เช่น การสังเกตและการคำนวณร่วมด้วย

14.การสร้างแบบจำลอง คือการสร้างและใช้สิ่งที่สร้างขึ้นมา เพื่อเลียนแบบจำลองสถานการณ์และอธิบายปรากฏการณ์ที่เราศึกษาหรือสนใจ เพื่อนำเสนอและรวบยอดความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่าย เช่น การสร้างกราฟแผนภาพ ภาพเคลื่อนไหว เป็นต้น

ชื่อ ด.ช. เมฆา แสนกาสา
เลขที่ 12

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการของนักวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการของนักวิทยาศาสตร์

# data[].attributes.body
1. ทักษะทักษะการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์ต่างๆ ในธรรมชาติหรือจากการทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัวลงไป
2. การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม รวมถึงถึงการหาปริมาณของสิ่งต่างๆ จากเครื่องมือที่เลือกใช้เอกมาเป็นตัวเลขและระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง
3. การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4. การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครอง อาจเป็นตำแหน่ง รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุ การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ เป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่ของวัตถุต่างๆ ครอบครอง การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับเวลา เป็นการหาความความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป
5. การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณ โดยการบวก ลบ คูณ หาร หรือหาค่าเฉลี่ย
6. การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง มาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมายหรือมีความสัมพันธ์กันมากขึ้น เพื่อให้ง่ายต่อการทำความเข้าใจและการแปลความหมาย โดยอาจนำเสนอในรูปแบบของตารางแผนภูมิ แผนภาพ วงจร กราฟ สมการหรือการเขียนบรรยาย
7. การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
ที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล โดยใช้ความรู้ หรือประสบ
การณ์เดิมมาช่วย
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือข้อมูลจากประสบการณ์ของเรื่องนั้นที่เกิดซ้ำๆ เป็นแบบรูปมาช่วยในการคาดการณ์สิ่งที่จะเกิดขึ้นการพยากรณ์ที่แม่นยำเป็นผลมากจากการสังเกตที่รอบคอบ การวัดที่ถูกต้องการบันทึกและการจัดกระทำกีบข้อมูลอย่างเหมาะสม
9. การตั้งสมมติฐาน การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง เป็นการคาดคะเนคำตอบที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร สมมติฐานที่ตั้งไว้อาจถูกหรือผิดก็ได้ ซึ่งจะทราบได้ก็ต่อเมื่อมีการพิสูจน์ทดลองเพื่อหาคำตอบมาสนับสนุนสมมติฐานหรือคัดค้านสมมติฐานที่ตั้งไว้
10. การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ ที่อยู่ในสมมติฐานของการทดลองให้เข้าใจตรงกัน และสามารถหรือวัดสิ่งต่างๆ ที่นิยามไว้ได้
11. การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้น ตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม ในการทดลองหนึ่ง ๆ ให้สอดคล้องกับสมมติฐานของการทดลอง  ตัวแปรต้น สิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่างกันซึ่งเป็นต้นเหตุที่ทำให้เกิดผล ตัวแปรตาม สิ่งที่เป็นผลจากการทดลองหรือจากการจัดสถานการณ์บางอย่างให้แตกต่าง ตัวแปรควบคุม สิ่งอื่นไ มี่นอกเหนือจากตัวแปรต้นที่มีผลต่อการทดลองซึึ่งต้องควบคุมสิ่งดังกล่าวให้เหมือนกันทุกชุดการทดลอง เพื่อให้ผลการทดลองที่เกิดขึ้นเกิดจากตัวแปรต้นเท่านั้น
12. การทดลอง การปฏิบัติการเพื่อการทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือ การออกแบบการทดลอง เป็นการออกแบบและวางแผนการทดลองอย่างรอบคอบและสอดคล้องกับสมมติฐาน การปฏิบัติการทดลอง เป็นการลงมือปฏิบัติการทดลองตามขั้นตอนที่ออกแบบไว้ และมีการใช้วัสดุอิอุปกรณ์ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม การบันทึกผลการทดลอง เป็นการจดบันทึกข้อมูลที่ได้จากการทดลองซึ่งต้องสอดคล้องกับสิ่งที่ต้องวัดหรือสิ่งที่ต้องสังเกต ได้อย่างถูกต้องครบถ้วน และเที่ยงตรง
13. การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อสารความหมายแล้ว เช่น ตาราง แผนภูมิ แผนภาพ กราฟ ผลที่ได้จากการแปลความหมายจะนำไปสู่การลงข้อสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรที่ได้จากการทดลอง
14. การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฎการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจ เช่น กราฟ รูปภาพ แผนผัง ภาพเคลื่อนไหว วัสดุ สิ่งของ รวมถึงการนำเสนอข้อมูล แนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจในรูปของแบบจำลองต่สงๆ

ด.ญเบจวรรณ กองวงค์ เลขที่20

# data[].attributes.headline
1.ทักษะการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งจากการทดลอง 

# data[].attributes.subject
1.ทักษะการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งจากการทดลอง 

# data[].attributes.body
2.การวัด  การเลือกใช้เครื่องมือปริมาณ
3.การจำแนกประเภท จัดพวกหรือกลุ่มวัตถุ
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซกับเวลา สเปซคือวัตถุครอบครองรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ของสเปซกับสเปซ
5.การใช้จำนวน การรับจำนำนวนของวัตถุ
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองมาจัดกระทำ
7.การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
9.การตั้งสมมุติฐาน การให้คำตอบล่วงหน้าก่อนทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมาย
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดตัวแปรต้น ตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมให้สอดคล้องกับสมมุติฐานของการทดลอง
12.การทดลองการปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมุติฐานที่ตั้งไว้ประกอบด้วย3ขั้นตอนการออกแบบการทดลองการปฏิบัติการทดลอง การบันทึกผลการทดลอง
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุปการแปรความหมายการบรรยาย
14.การสร้างแบบจำลอง
การสร้างและสิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบาย

ด.ญ.นัชชา  วงค์เสือ เลขที่19

# data[].attributes.headline
1.ทักษะการสังเกต

# data[].attributes.body
1.ทักษะการสังเกต
การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือการทดลอง
2.ทักษะการวัด
การเลือกใช้ในการวัดปริมาณต่สงได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท
จัดจำพวกกลุ่มวัตถุต่างๆ
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลาสเปซคือวัตถุครอบครองรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ของสเปซกับสเปซ
5.การใช้จำนวน
การนับจำนวนของวัตถุ
6.การจัดการกระทำและสื่อความหมายข้อมูลการนำผลสังเกตการวัดและการทดลองมาจัดการ
7.การลงความเห็นจากข้อมูล
การเพิ่งความคิดเห็นกับข้อมูล
8.การพยากรณ์
การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
9.การตั้งสมมุติฐาน
การให้คำตอบล่วงหน้าก่อนการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการกำหนดความหมาย
11.การกำหนดและควบคุมตัวเเปรการกำหนดตัวเเปรต้นดัวเเปรควบคุมให้สอดคล้องกับสมมุติฐานของการทดลอง
12.การทดลองการปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมุติฐานเป็นขั้นตอนและการบันทึกผลการทดลองการหารข้อมูลหรือการสังเกตได้อย่างครบถ้วน
13.การตีความหมายของข้อมูลและสรุป
การแปลความหมายรูปแบบการสื่อสารความหมายหรือการสรุปข้อมูลของเรื่องที่ทำ
14.การสร้างแบบจำลองการสร้างและสิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฎการที่ศึกษาเข้าใจในรูปแบบต่างและความเข้าใจ

ด.ญ วรรณนิภา ก้อนวัน เลขที่28
ด.ญ วัชราภรณ์ บุณโต เลขที่ 29

# data[].attributes.body
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล
ด.ช.วิทวีส วัคคี เลขที่14

# data[].attributes.headline
เครื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.subject
เครื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.body
1.การสังเกต
การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่าหนึ่ง
2.การวัด
การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3.การจำแนกประเภท
การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุ หรือสิ่งต่างๆที่สนใจ
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา
สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครอง อาจเป็นตำแหน่ง
รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุ
5.การใช้จำนวน
การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้
6.การจัดกระทำและสื่อสอนความหมายข้อมูล
การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง
7.การลงความเห็นจากข้อมูล
การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8.การพยากรณ์
การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
9.การตั้งสมมติฐาน
การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้า
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร
การกำหนดตัวแปรต้น ตัวแปรตาม
และตัวแปรควบคุม ในการทดลองหนึ่งๆ
12.การทดลอง
การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้ ประกอบด้วย3ขั้นตอน
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
การแปลความหมายหรือบรรยาย
14.การสร้างแบบจำลอง
การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์
ด.ญ.สุณารินทร์ คำทองเงิน ชั้นม.1/3 เลขที่31

# data[].attributes.headline
เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.subject
เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.body
1การสังเกต:การใช้ประสมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
2การวัด:การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3การจำแนกประเภท:การจัดพวกหรือกลุ่มหรือสิ่งต่างๆ
4การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซ และสเปซกับเวลา:สเปซคือ พื้อที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่งรูปร่าง
5การใช้จำนวน:การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลข
6การจัดกระทำและสื่อควาทหมายข้อมูล:การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลอง
7การลงคาวมคิดเห็น:การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8การพยากรย์:การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
9การตั้งสมมติฐาน:การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล้วงหน้า
10การกำเนิดนิยามเชิงประฏิบัติการ:การกำหนดความหมายหรือขอบเขต
11การกำหนดและควบคุมตีวแปร:ตัวแปรต้นสิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่าง ตัวแปรตามสิ่งที่เป็นผลจากการทดลอง ตัวแปรควบคุมสิ่งอื่นๆที่นอกเหนือจากตัวแปรต้นที่มีผลต่อการทดลอง
12การทดลอง:การออกแบบการทดลองเป็นการออกแบบและวางแผน การปฏิบัติการทดลอง:เป็นการลงมือปฏิบัติการทดลองตามขั้นตอนที่ออกแบบไว้ การบันทึกผลการทดลอง เป็นการจดบันทึกข้อมูลที่ได้จากการทดลอง
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป:การแปลความหมายลักษณะข้อมูล
14การสร้างแบบจำลอง:การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์
ด.ญ.อภิชญา วงศ์กระโซ่
เลขที่32

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้แก่

# data[].attributes.body
1.การสังเกต
การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
2.การวัด
การเลือกใช่เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3.การจำแนกประเภท
การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่หน้าสนใจ
4.การหาความสำพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา
สเปซคือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุ
5.การใช้จำนวน
การนับจำนวนจองวัตถุและการนำตังเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิด
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
การนำผลการสังเกตการวัตเเละการทดลอง
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล
การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8.การพยากรณ์
การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน
การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
การกำหนดความหมายหรือขอบเขต
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร
การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตาม
12.การทดลองการปฏิบัคิการเพื่อทดสอบสมมติฐาน
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูล
14.การสร้างแบบจำลอง
การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบาย
ด.ญวิพาดา นากะพงษ์
เลขที่30

# data[].attributes.body
1. ทักษะการสังเกต ………….
2. ทักษะการวัด…………..
14.
เด็กหญิงดำรงศักดิ์ ………….. เลขที่ 2

# data[].attributes.body
1.การสังเกต
ตอบ.การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่ง
2.การวัด
ตอบ.การใช่เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ
3การจำแนกประเภท
ตอบ.การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุ
4การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซและสเปซกับเวลา
ตอบ.สเปซพื้นที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุ
5การใช้จำนวน
ตอบ.การนับจำนวนของวัตถุ
6การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
ตอบ.การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลอง
7การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ.การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8การพยากรณ์
ตอบการทำนายหรือคาคเน
9การตั้งสมมติฐาน
ตอบ.กาคให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้า
10การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
ตอบการกำหนดความหมาย
11การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตอบ.การกำหนดตัวแปรต้น การกำหนดตัวแปรตาม
12การทดลอง
ตอบ.การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุปข้อมูล
ตอบการแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะ
14การสร้างแบบจำลอง
ตอบ.การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบาย
ด.ช.วริทธิ์ คล่องแคล่ว ม.1/3 เลขที่13

# data[].attributes.headline
เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้เเก่

# data[].attributes.subject
เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้เเก่

# data[].attributes.body
1การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัส
2การวัด      การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณ
3การจำเเนกประเภท  การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุ
4การหาความสัมพันธ์ระหว่างเปซเเละสเปซกับเวลา  พื้นที่วัตถุครอบครัว
5การใช้จำนวน  การนับจำนวนของวัตถุ
6การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมุล   การนำผลการสังเกต
7การลองความเห็นจากข้อมูล  การเพ่มความคิดเห็น
8การพยากรณ์  การทำนายหรือการคาดคะเน
9การตั้งสมมติฐาน   การให้อธิบาย
10การกำหนดนิยานเชิงบัติการ  การกำหนดความหมาย
11การกำหนดเเละควบคุมตัวเเปร  การกำหนดตัวเป็นต้น
12การทดลอง  การปฏิบัติการ
13การตีคาวมหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป  การแปลความหมาย
14การสร้างแบบจำลอง  การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมา
ด.ญ.โชติกา คู่แก้ว
เลทที่17

# data[].attributes.headline
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิ เลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.subject
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิ เลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.body
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1.การสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการณ์
ต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆได้อย่างเหมาะสม
3.การจำแนกประเภท การจัดพวกหรือการจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจจะเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวกลบคูณหารหรือหาค่าเฉลี่ย
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกตการวัดและการทดลองข
7.การลงความคิดเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกตมีเหตุผล
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้รับจากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การทำให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปรการกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลอง
12.การทดลอง การปฏิบัติการทำเพื่อสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะของข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อ
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่นกราฟรูปภาพแผนผังภาพเคลื่อนไหววัตถุสิ่งของรวมถึงการนำเสนอข้อมูล

ด.ช ธีรภัทร วระลาด เลขที่5

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบาวนการทางวิทยาศาสตร์ มีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบาวนการทางวิทยาศาสตร์ มีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.body
1.ทักษะการสังเกตุ การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการต่างๆในธรรมชาติหรือจากการทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็น
2.การวัดการเลือกเครื่องมือในการวัดปริมาณจากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลข
3.การจำแนก จัดพวกหรือกลุ่มวัตถุ
4.การหาความสัมพันธ์หระหว่างสเปซ และสเปซกับเวลา สเปซคือพื้นที่วัตถุครอบครอง รูปร่าง และรูปทรงของวุตถุ เป็นการหาความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ที่วัตถุครองครอง
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณ
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลสังเกตุ การวัดและการทดลอง
7.การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมููลจากการสังเกต
8.การพยากรณ์ การทำนายหรือคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกต
9.การตั้งสมมติฐาน การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายของขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดตัวแปรต้น ตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม
12.การทดลอง การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้
13.การตีความหมายของขอมููลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูล
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจเช่น ตาราง แผนภูมิแผนภาพ กราฟ
ด.ญ จารุณี ธงยศ

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  มีกี่ขั้นตอน  อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  มีกี่ขั้นตอน  อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.body
มี14 ขั้นตอน
ขั้นตอนที่1 การสังเกต
ตอบ การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏต่างๆ
ขั้นตอนที่2 การวัด
ตอบ การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณรวมถึงการหาปริมาณของสิ่งต่างๆจากเครื่องมือที่เลือกใช้
ขั้นตอนที่3 การจำแนกประเภท
ตอบ การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ
ขั้นตอนที่4 การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา
ตอบ สเปซ คือ พื่นที่วัตถุครอบครอง อาจเป็นตำแหน่ง รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างพื่นที่ที่วัตถุต่างๆ
ขั้นตอนที่5 การใช้จำนวน
ตอบ การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวน
ขั้นตอนที่6 การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
ตอบ การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง มาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมายหรือมีความสัมพันธ์กันมากขึ้น
ขั้นตอนที่7 การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล
ขั้นตอนที่8 การพยากรณ์
ตอบ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ
ขั้นตอนที่9 การตั้งสมมติฐาน
ตอบ การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบเรื่องหน้า
ขั้นตอนที่10 การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
ตอบ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
ขั้นตอนที่11 การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตอบ การกำหนดตัวแปรต้น ตัวเเปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลองต่างๆ

ขั้นตอนที่12 การทดลอง
ตอบ การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐาน
ขั้นตอนที่13 การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
ตอบ การแปรความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูล
ขั้นตอนที่14 การสร้างแบบจำลอง
ตอบ การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษา

ด.ญ ภาภิรม จันดา เลขที่25

# data[].attributes.headline
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.subject
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.body
1. ทักษะการสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปราฎการณ์ต่างๆในธรรมชาติหรือจากทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว

2. ทักษะการวัด  การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาตรต่างๆได้อย่างเหมาะสมรวมถึงการหาปริมาณของสิ่งต่างๆจากเครื่องมือที่เลือกใช้ออกมาเป็นตัวเลขและระบุหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง

3.ทักษะการจำแนกประเภท  การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจโดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความแตกต่างหรือความสัมพันธ์เป็นต้น

4.ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา สเปซคือพื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างประเทศกับสเปซเป็นการหาความเกี่ยวข้องกับสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ที่วัตถุต่างๆครอบครองการหาความสัมพันธ์ระหว่างกับเวลาเป็นการหาความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันระหว่างที่ที่วัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป

5.
การใช้จำนวน คือการนำตัวเลขที่ได้จากการสังเกต การวัด หรือจากผลการทดลองมาจัดทำผ่านกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไม่ว่าจะเป็นการบวก ลบ คูณ หาร หรือการใช้สูตรคำนวณต่าง ๆ เพื่อให้เกิดค่าใหม่ ยกตัวอย่างเช่น การคำนวณอัตราเร็วของรถยนต์จากระยะทางและเวลา โดยใช้สูตร

6.
การลงความเห็นจากข้อมูล คือการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง ไปเชื่อมโยงกับความรู้หรือประสบการณ์ที่มีอยู่ เพื่อให้ได้ข้อสรุปหรือคำอธิบายสำหรับสิ่งต่าง ๆ เช่น สังเกตว่าต้นไม้ที่ไม่ได้รับแสงแดดนาน ๆ จะมีใบสีเหลือง เมื่อเชื่อมโยงกับความรู้ที่มีอยู่ว่าพืชต้องใช้แสงในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ก็ทำให้ได้ข้อสรุปว่าแสงเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของพืชนั่นเอง

7.
การลงความเห็นจากข้อมูล คือการนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง ไปเชื่อมโยงกับความรู้หรือประสบการณ์ที่มีอยู่ เพื่อให้ได้ข้อสรุปหรือคำอธิบายสำหรับสิ่งต่าง ๆ เช่น สังเกตว่าต้นไม้ที่ไม่ได้รับแสงแดดนาน ๆ จะมีใบสีเหลือง เมื่อเชื่อมโยงกับความรู้ที่มีอยู่ว่าพืชต้องใช้แสงในกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง ก็ทำให้ได้ข้อสรุปว่าแสงเป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของพืชนั่นเอง

8.
การพยากรณ์ คือการคาดคะเนสิ่งที่จะเกิดขึ้นโดยอาศัยความรู้และประสบการณ์ การสังเกต การทำซ้ำผ่านกระบวนการและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เช่นจากประสบการณ์ที่ผ่านมาเรารู้ว่า เมื่ออากาศร้อนอบอ้าวและท้องฟ้าเต็มไปด้วยเมฆฝนคิวมูโลนิมบัส เราก็สามารถรู้ล่วงหน้าได้ทันทีว่าอีกไม่นานฝนจะตก

9.การตั้งสมมติฐาน คือการคิดคำตอบล่วงหน้าเพื่ออธิบายความสัมพันธ์ของตัวแปร

10.การกําหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ คือการกำหนดความหมายและขอบเขตของคำที่จะใช้ในการทดลอง เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน และสามารถสังเกตหรือวัดได้

11.สังเกตหรือวัดได้
การกำหนดและควบคุมตัวแปร คือการบ่งชี้และกำหนดลักษณะของตัวแปรในการทด

12.การทดลอง คือกระบวนการปฏิบัติและทำซ้ำในขั้นตอน เพื่อหาคำตอบจากสมมติฐาน แบ่งเป็น 3 ขั้นตอนหลักได้แก่การออกแบบการทดลอง การปฏิบัติการทดลอง และการบันทึกผลการทดลอง

13.การตีความหมายและลงข้อสรุป คือการแปลความหมายและการอธิบายผลข้อมูลที่เราเก็บได้จากการทดลอง ในบางครั้งอาจต้องใช้ทักษะอื่น เช่น การสังเกตและการคำนวณร่วมด้วย

14.การสร้างแบบจำลอง คือการสร้างและใช้สิ่งที่สร้างขึ้นมา เพื่อเลียนแบบจำลองสถานการณ์และอธิบายปรากฏการณ์ที่เราศึกษาหรือสนใจ เพื่อนำเสนอและรวบยอดความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ง่าย เช่น การสร้างกราฟแผนภาพ ภาพเคลื่อนไหว เป็นต้น

ธนากร โนนศิริ

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นตอนพื้นฐานมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นตอนพื้นฐานมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.body
มี14ขั้นตอน
ขั้้นตอนที่1 การสังเกต
ตอบ การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวัตถุหรือปรากฏการต่างไปในธรรมชาติหรือจากการทดลองโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัวลงไป

ขั้นตอนที่2 การวัด
ตอบ การเลือกใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างไปได้อย่างเหมาะสม

ขั้นตอนที่3 การจำแนกประเภท
ตอบ การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งต่างๆที่สนใจ

ขั้นตอนที่4 การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ และสเปซกับเวลา
ตอบ สเปซ คือ พื้นที่ที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำแหน่ง รูปร่าง หรือรูปทรงของวัตถุ

ขั้นตอนที่5 การใช้จำนวน
ตอบ การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลขแสดงจำนวนที่นับได้มาคิดคำนวณโดยการบวก ลบ คูณ หาร หรือ หาค่าเฉลี่ย

ขั้นตอนที่6 การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
ตอบ การนำผลการสังเกต การวัดและการทดลอง มาจัดกระทำให้อยู่ในรูปแบบที่มีความหมายหรือมีความสัมพันธ์กันมากขึ้น

ขั้นตอนที่7 การลงความเห็นจากข้อมูล
ตอบ การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูลที่ได้จากการสังเกตอย่างมีเหตุผล

ขั้นตอนที่8 การพยากรณ์
ตอบ การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบโดยอาศัยข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือข้อมูลจากประสบการณ์ของเรื่องนั้นที่เกิดซ้ำๆ

ขั้นตอนที่9 การตั้งสมมติฐาน
ตอบ การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วง
หน้าก่อนทำการทดลอง

ขั้นตอนที่10 การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ
ตอบ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆของการทดลองให้เข้าใจตรงกันและสามารถสังเกตหรือว่าสิ่งต่างๆที่นิยามไว้ได้

ขั้นตอนที่11 การกำหนดและควบคุมตัวแปร
ตอบ การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุมในการทดลองหนึ่งๆให้สอดคล้องกับให้สอดคล้องกับสมมติฐานของการทดลอง
ขั้นตอนที่12 การทดลอง
ตอบ การปฏิบัติการเพื่อทดสอบสมมติฐานที่ตั้งไว้

ขั้นตอนที่13 การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป
ตอบ การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้จัดกระทำและอยู่ในรูปแบบที่ใช้ในการสื่อความหมายแล้วเช่นตาราง แผนภูมิ แผนภาพ กราฟ ผลที่ได้จากการแปลความหมายจะนำไปสู่การลงข้อสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรที่ได้จากการทดลอง

ขั้นตอนที่14 การสร้างแบบจำลอง
ตอบ การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ที่ศึกษาหรือสนใจ

ด.ญ.พิชยา ดวงสิม ชั้น ม.1/3 เลขที่24

# data[].attributes.headline
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.subject
กระบวนการของนักวิทยาศาสตร์ กาลิเลโอ กาลิเลอี

# data[].attributes.body
1.ทักษะสังเกต การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างเพื่อสำรวจวึตถุหรือปรากฏต่างๆ
2.การวัด การเลือกใช้เครื่องใช้เครื่องมือในการวัดปริมาณต่างๆ จากเครื่องมือที่เลือกใช้
3.การจำเเนกประเภท การจัดพวกหรือจัดกลุ่มวัตถุ หรื่อสิ่งต่างๆที่สนใจ โดยใช้เกณฑ์ความเหมือนความเเตกต่าง หรือควาสัมพันธ์เป็นต้น
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกัยสเปซเเละสเปซกับเวลา สเปซ คือ พื้นที่วัตถุครอบครองอาจเป็นตำเเหน่งรูปร่างหรือรูปทรงของวัตถุการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ
5.การใช้จำนวน การนับจำนวนของวัตถุและการนำตัวเลข
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล การนำผลการสังเกต
7.การลงความเห็นจากข้อมูล การเพิ่มความคิดเห็นให้กับข้อมูล
8.การพยากรณ์ การทำนาหรือการคาดคะเนคำตอบ
9.การตั้งสมมุติฐาน การให้คำอธิบายซึ่งเป็นคำตอบล่วงหน้าก่อนทำการทดลอง
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ การกำหนดความหมายหรือขอบเขตของตัวแปรต่างๆ
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร การกำหนดตัวแปรต้นตัวแปรตามและตัวแปรควบคุม
12.การทดลอง การออกแบบการทดลอง การปฏิบัติการทดลอง การบันทึกผลการทดลอง
13.การตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมายหรือบรรยายลักษณะข้อมูลที่ได้
14.การสร้างแบบจำลอง การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมาเพื่ออธิบายปรากฏการณ์
ด.ช.ปวริศ ปารีพันธ์

# data[].attributes.headline
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.subject
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง จงอธิบาย

# data[].attributes.body
มี14ขั้นตอน

1.การสังเกต  การใช้การสัมผัส
2.การวัด  การใช้เครื่องมือวัด
3.การจำแนกประเภท  การจัดกลุ่มวัตถุ
4.การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซ และสเปซเวลา  พื้นที่ที่วัตถุครอบครอง
5.การใช้จำนวน  การนับจำนวนของวัตถุ
6.การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล  การสังเกตการณ์และทดลอง
7.การลงความเห็นจากข้อมูล  การเพิ่มความคิดเห็น
8.การพยากรณ์  การคาดคะเน
9.การตั้วสมมติฐาน  การให้คำอธิบายบายล่วงหน้า
10.การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ  การกำหนดขอบเขต
11.การกำหนดและควบคุมตัวแปร  การกำหนดตัวแปรตามตัวแปรควบคลุม
12.การทดลอง การปฏิบัติการทดลอง
13.ตีความหมายของข้อมูลและลงข้อสรุป การแปลความหมาย  การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมา
14.การสร้างแบบจําลอง
การสร้างและใช้สิ่งที่ทำขึ้นมา

ด.ญ.ปาณิศา แสงอินทร์ เลขที่ 21