# data[].attributes.body
학습과정을 되돌아보는 반성적 태도를 평가하고자 '성찰일지'와 같은 영역을 구성하였습니다. 질문에 대한 답을 답하며 자신의 의견을 남기도록 하였으나, 학생마다 그 답문의 질이 현저히 차이가 납니다. 성찰일지의 수행정도로 채점을 하다보니 질이 높은 학생과 낮은 학생의 점수가 큰 차이가 없는데 어떻게 하면 극복 가능할까요?

# data[].attributes.headline
2022 개정교육과정 - 단원설계(국어.유상은)

# data[].attributes.subject
2022 개정교육과정 - 단원설계(국어.유상은)

# data[].attributes.attachment_link.title
2022교육과정_단원설계_유상은_ 편집

# data[].attributes.headline
서면보고서 프로젝트를 위한 일반적 루브릭

# data[].attributes.subject
서면보고서 프로젝트를 위한 일반적 루브릭

# data[].attributes.headline
수학 문제 해결 능력 평가를 위한 루브릭

# data[].attributes.subject
수학 문제 해결 능력 평가를 위한 루브릭

# data[].attributes.body
프로그램 작성하기 수행평가를 실기로 치르게 하면 200명이 넘는 1학년 학생들의 프로그램 코드를 다 저장해서 돌려봐야합니다. 오류가 날 경우 어떤 부분에서 오류 발생하는지 다 파악해서 채점하다보니 시간적인 측면에서도 오래 걸리고 문제 유출의 위험(?)도 있습니다.
그래서 단순히 프로그램 코드를 정확히 이해하고 있는지 작성하거나 제시된 설명을 보고 코드를 작성하는 형식으로 수행평가를 진행하고 있는데 제대로 수행평가를 운영하고 있는지 잘 모르겠습니다.

# data[].attributes.headline
질문(영역1. 학생2의 제출 자료)

# data[].attributes.subject
질문(영역1. 학생2의 제출 자료)

# data[].attributes.body
학생1과 학생2의 퀄리티 차이
단순히 분량으로 정하는 방법 외에 어떻게 하면 평가계획서에 명확하게 제시할 수 있을까? 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
질문(영역1. 학생1의 제출 자료)

# data[].attributes.subject
질문(영역1. 학생1의 제출 자료)

# data[].attributes.headline
수행평가 영역2. 프로그래밍 작성

# data[].attributes.subject
수행평가 영역2. 프로그래밍 작성

# data[].attributes.headline
수행평가 영역1. 정보윤리캠페인 양식

# data[].attributes.subject
수행평가 영역1. 정보윤리캠페인 양식

# data[].attributes.attachment_link.title
2023. 1학기 수행1 .정보윤리캠페인(계획서, 실천일지)

# data[].attributes.headline
1학년 1학기 정보 평가계획

# data[].attributes.subject
1학년 1학기 정보 평가계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 1학년 1학기 정보 평가계획(박혜란)

# data[].attributes.body
화학 교과의 특성상 실험 수행평가를 진행하면 학생들도 흥미있어하고 세특에 적기도 좋아서 실험 수행평가를 계획하였습니다. 하지만 모둠별로 수행할 수 밖에 없는 실험의 특성상 모둠별로 결과 및 해석은 공유하기 때문에 학생별로 수행평가 점수이 변별력이 없어진다는 문제점이 있습니다. 어떻하면 모둠별 실험 수행평가에서 변별력을 확보할 수 있을까요?

# data[].attributes.headline
과학 실험 보고서 루브릭 

# data[].attributes.subject
과학 실험 보고서 루브릭 

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 2학년 1학기 화학Ⅰ 평가계획(김건우, 김선옥)

# data[].attributes.body
쓰기 관련 기능을 평가할 때, 학생들의 쓰기 능력 정도를 파악해서 평가하기가 쉽지 않은 것 같습니다. 분량이 적절한지, 포함되어야 할 요소가 포함되었는지 등을 평가하는 것으로는 학생의 쓰기 능력 자체가 신장되었는지 판단하기에 한계가 있는 것 같습니다. 어떻게 하면 해당 기능 자체에 대한 평가를 진행할 수 있을까요?

# data[].attributes.headline
3학년 문학개론 평가계획

# data[].attributes.subject
3학년 문학개론 평가계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 3학년 1학기 문학개론 평가계획

# data[].attributes.headline
3학년 심화국어 평가계획

# data[].attributes.subject
3학년 심화국어 평가계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 3학년 1학기 심화국어 평가계획(최선희, 추미은, 김민제)

# data[].attributes.body
구술평가를 진행할 때 발표의 유창성 등 발표 능력이 평가 기준에 들어가도 되는지가 궁금합니다. 성취기준 밖의 능력을 평가하는건 아닌지 의문이 드는데 괜찮은걸까요?

# data[].attributes.headline
2023 2학년 생명과학1 평가계획

# data[].attributes.subject
2023 2학년 생명과학1 평가계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 2학년 1학기 생명과학1 평가계획(권희선)_수정

# data[].attributes.body
인지적 영역과 정의적 영역의 조화로운 평가방법?

정의적 영역에 대한 평가방법은 다른 평가에 비해서 신뢰도는 조금 떨어진다고 생각하는데, 이를 높일수 있는 평가방법이 궁금합니다.

(루브릭 활용?? 학생용 자기평가지와 동료평가지를 활용했으나,,)

또한 수행평가 항목에 '태도'점수를 넣지 말라는 말이 있었는데, 교과 특성상 태도 영역을 아예 배제하는 것이 어렵습니다. 어떤 항목으로 대체하는것이 바람직할까요? (포트폴리오?)

# data[].attributes.body
처음으로 반성단계를 수행평가 항목에 넣어봤습니다. 그런데 기본개념이 없어 문제 풀이를 시작도 하지 못 하는 학생들은 반성이 이루어질리 없고 잘하는 학생들은 공학적 도구를 활용하여 점검하는 방법으로 진행하긴 했는데 애매한 것 같습니다. 어떻게 하면 모두에게 유의미한 반성이 이루어질 수 있을까요?

# data[].attributes.body
수학교과에서 개별화된 세부능력 특기사항 작성을 위한 수행평가를 선정하기가 어렵습니다. 다른 교과에서는 어떤 수행평가를 진행하여 세부능력 특기사항을 작성하시는지 궁금합니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 3학년 1학기 기하 평가계획(박인경)

# data[].attributes.headline
평가기준의 정성/정량화할때 어려움

# data[].attributes.subject
평가기준의 정성/정량화할때 어려움

# data[].attributes.body
평가기준이 정량/정성적일때 고민사항
정량: 평가기준이 명확하나 갯수를 세어야 하는 불편함 존재, 그리고 그 갯수가 정말 실력의 차이인가 의문이 듦
정성: 평가기준이 다소 유연하나 정확하지 않은 부분에서 다소 불편함이 존재함

# data[].attributes.headline
2학년 영어I 평가계획서

# data[].attributes.subject
2학년 영어I 평가계획서

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 2학년 1학기 영어Ⅰ 평가계획(홍진우, 심지현)

# data[].attributes.headline
1차 수행평가 (조언하는 글쓰기)

# data[].attributes.subject
1차 수행평가 (조언하는 글쓰기)

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 2학년 1학기 영어 수행평가(조언하는 글쓰기)안내

# data[].attributes.headline
2차 수행평가(봉사활동 말하기)

# data[].attributes.subject
2차 수행평가(봉사활동 말하기)

# data[].attributes.attachment_link.title
2023학년도 2학년 1학기 영어 수행평가(봉사활동 리뷰 및 계획)안내

# data[].attributes.body
1. 루브릭 설계 시 의문사항
- 수학이라는 교과의 특성상 숙련도의 판단을 정량평가화 시킬 수 밖에 없다고 생각이 드는데 루브릭 설계 시 요소의 개수로 채점하는 방법을 어떻게 변화시키면 성과 중심으로 채점이 가능할까요?

# data[].attributes.attachment_link.title
0. 2022학년도 1학년 2학기 수학 교과 평가계획

# data[].attributes.body
예술 교과 특성상 평가 기준을 어디에 두어야 할지가 고민입니다.

예술성이 뛰어나지만, 평가 기준에 맞지 않는 학생과

기준은 적합하나 예술성이 부족한 학생의 경우 평가의 기준과 우선순위를 선정하기가 어렵습니다.

최대한 주관적 느낌을 배제하고 평가를 하기 위해서는 예술성을 포기하는 방법으로 평가하는 게 맞는 것인지에 대한 의문도 있습니다. 이를 해결할 수 있는 다양한 평가 방법이 궁금합니다.

# data[].attributes.headline
장단 수업(장구연주) 활동지

# data[].attributes.subject
장단 수업(장구연주) 활동지

# data[].attributes.headline
수행평가 문항 설계와 루브릭 작성

# data[].attributes.subject
수행평가 문항 설계와 루브릭 작성

# data[].attributes.body
올해 수학과 평가 연구 모임을 한 학기에 두 번 컨설팅하고 있는데, 지난 컨설팅에 활용한 자료입니다.

# data[].attributes.attachment_link.title
수학과 수행평가 컨설팅

# data[].attributes.headline
수행평가 자체 점검 체크리스트

# data[].attributes.subject
수행평가 자체 점검 체크리스트

# data[].attributes.attachment_link.title
(붙임1) 중등 학생평가 관련 주요 용어 해설

# data[].attributes.attachment_link.title
1. 2022학년도 1학년 2학기 수학 수행평가(수정본)

# data[].attributes.headline
1학년 국어 수행평가 계획

# data[].attributes.subject
1학년 국어 수행평가 계획

# data[].attributes.attachment_link.title
2. 1학년 4반 성찰일지 초안