# data[].attributes.body
¡Atrévete!
El cambio está en nuestras manos...

La educación es un derecho de todos y tenemos que garantizarlo brindando una enseñanza de calidad.

Mtro. Julio Cesar Cruz Angel.

# data[].attributes.headline
Cognivismo y la tecnología en la educación

# data[].attributes.subject
Cognivismo y la tecnología en la educación

# data[].attributes.body
El papel del profesor se reduce a laelaboración del programa mientras que el alumno adquiere un papelpreponderante ya que se autoinstruye, autoprograma, recibe un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilación.

# data[].attributes.body
La tecnología educativa, como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo.

# data[].attributes.headline
Método educativo de Dewey (Pedagogía genética, funcional y social)

# data[].attributes.subject
Método educativo de Dewey (Pedagogía genética, funcional y social)

# data[].attributes.body
- Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, una actividadcontinua en la que esté interesado por su propia cuenta.
- Que se plantee un problema auténtico dentro de esta situación, como un estímulopara el pensamiento.
- Que posea la información y haga las observaciones necesaria para tratarla.
- Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que sedesarrollen de un modo ordenado.
- Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por susaplicaciones, aclarando así su significación y su descubrimiento por sí mismo, suvalidez.

# data[].attributes.body
Está basada en el predominio de la autoridad del profesor exigiendo una actitud receptiva y pasiva en el alumno, la obediencia de losalumnos es la principal virtud a lograr.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Educación Jesuita en México

Educación Jesuita en México
La tradición educativa de la Compañía de Jesús en México se remonta hasta la época colonial con el Colegio de San Ildefonso -en la Cd. de México- y otros que se edificaron en las principales ciudades de entonces: Oaxaca, Morelia, Patzcuaro, Puebla, Veracruz, Guadalajara, Guanajuato, Durango, Zacatecas, Mérida, Parras, Ciudad Real (San Cristóbal), Querétaro, San Luis Potosí y Puebla.

La educación formal ha sido uno de los apostolados que más ha identificado a la actividad de la Compañía de Jesús y uno en los que más ha destacado. Actualmente se sigue considerando a la tarea educativa como un servicio y como un campo fundamental de nuestra actividad apostólica.

Antes de la expulsión de los jesuitas por parte de las tropas reales, en 1767, la labor de los miembros de la Compañía de Jesús en los terrenos educativos y de cristianización fue muy importante, en especial en el noreste de México. El sistema educativo jesuita cubrió gran parte de la Nueva España y en todos los niveles escolares. Esta influencia educativa, además de ser una de las pocas opciones que había para los jóvenes de la época, también permeó en los hijos de las familias burguesas, ya sea en el ámbito cultural, social y político.

Uno de los grandes reconocimientos que tienen estos jesuitas mexicanos es haber renovado los estudios de educación superior, ya que había instituciones y universidades que se encontraban en franca decadencia debido a peleas políticas.

Más información en: http://www.lahojavolandera.com.mx/profesores/prof_120.pdf

Sistema de colegios jesuitas

La Compañía de Jesús ofrece una educación integral, a nivel primaria, secundaria y preparatoria a numerosos niños y jóvenes del país en los siguientes planteles.

* Guadalajara: Instituto de Ciencias.

* León: Instituto Lux.

* Puebla: Instituto Oriente.

* Tampico: Instituto Cultural Tampico.

* Tijuana: Bachillerato UIA Noroeste.

* Torreón: Escuela Carlos Pereyra.

Estas seis instituciones están coordinadas por el "Consejo Operativo de Rectores" (C.O.R.).

Este Consejo es un organismo de la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús que vincula, orienta y coordina los seis colegios jesuitas de México. La tradición educativa de la Compañía de Jesús se distingue por acompañar el crecimiento personal de cada estudiante. Más allá de la excelencia académica, favorece el desarrollo integral humano que capacita para enfrentar a tiempo los complejos retos de realidad.

Sistema universitario jesuita
El SUJ está constituido por siete universidades, seis de ellas confiadas a la Compañía de Jesús y una asociada que buscan cumplir con la misión educativa de la Compañía de Jesús en México. Las instituciones de educación superior que conforman al SUJ son las siguientes:

* Universidad Iberoamericana, Ciudad de México.

* Universidad Iberoamericana, Puebla.

* Universidad Iberoamericana, Torreón.

* Universidad Iberoamericana, León.

* Universidad Iberoamericana, Tijuana.

* Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Guadalajara.

* Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA), Jaltepec-Mixe, Oaxaca.

El Sistema Universitario Jesuita tiene como Misión incidir universitariamente en la sociedad formando jóvenes profesionales que contribuyan para hacerla más justa, equitativa, humana, fraterna y solidaria desde la opción preferencial por los pobres.

Fuente: http://www.suj.org.mx/universidades.htm.

Red de Colegios Asociados
Con el fin de promover, difundir y ampliar el impacto de la educación escolar en México y ante la petición de instituciones que, sin ser de origen jesuita, han decido incorporar nuestro modelo y espiritualidad para la formación de niños y jóvenes, el Sistema de Colegios Jesuitas constituyó la Red de Colegios Asociados. A través de esta Red, la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús comparte con los laicos la espiritualidad y la pedagogía que subyace en la experiencia espiritual de Ignacio de Loyola, para que sea el motor que anime la vida de las instituciones educativas que pertenezcan a ella.

Actualmente los siguientes colegios pertenecen a la Red:

Colegio San Francisco Javier, San Luis Potosí, S.L.P

Instituto Patria Tercer Milenio, A.C, Ciudad de México.

Prepa Ibero Puebla

Prepa Ibero Tlaxcala

Prepa Ibero Veracruz

Prepa Ibero Ciudad de México

Prepa Universidad Loyola del Pacífico

# data[].attributes.attachment_link.description
Educación Jesuita en México La tradición educativa de la Compañía de Jesús en México se remonta hasta la época colonial con el Colegio de San Ildefonso -en la Cd. de México- y otros que se edificaron en las principales ciudades de entonces: Oaxaca, Morelia, Patzcuaro, Puebla, Veracruz, Guadalajara, Guanajuato, Durango, Zacatecas, Mérida, Parras, Ciudad Real (San Cristóbal), Querétaro, San Luis Potosí y Puebla.

# data[].attributes.body
El pensamiento pedagógico, alcanza cuerpo teórico y llega a ser una disciplina independiente en el período renacentista.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Educación de este 2022 en poco se parece a la de hace 40 o 50 años. Tampoco es similar la sociedad actual con la de entonces, que al fin y al cabo, es la que marca la evolución y el devenir de todo. El progreso educativo va en consonancia con el objetivo de mejorar el rendimiento de los jóvenes y que sean cada vez más válidos y competentes en un duro entorno laboral, cada vez más exigente. Y es por ello, que cada vez surgen nuevos métodos, tendencias educativas para que los alumnos que se sometan a ellas sean los mejor preparados.

Aquí el quid de la cuestión de informes como el de Innovating Pedagogy 2022, que destaca avances en pedagogía y enseñanza a escala mundial, pero también propone innovaciones prometedoras de las que estar pendientes. La combinación de práctica en el ámbito académico y profesional reconocida por microcredenciales, el papel de los influenciadores educativos o el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje son algunas de las diez pedagogías recogidas en la décima edición de este informe, liderado por la Open University de Gran Bretaña. El documento se ha realizado de forma colaborativa con académicos de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC.

" El informe destaca diez pedagogías reforzadas por la pandemia", explica Albert Sangrà, catedrático de Educación de la UOC e investigador del grupo Edul@b. El experto asegura que, durante este tiempo, la Educación en línea, "además de reforzar su identidad, ha influido de forma decisiva en enfoques pedagógicos de la educación presencial".

Los modelos de Educación híbrida han sido los protagonistas principales a lo largo del confinamiento, aunque tienen mucho margen de mejora. Combinan aprendizaje presencial y en línea. Dentro de esta mezcla entre lo presencial y lo online, que el uso de internet se haya hecho prácticamente primordial en las aulas, a la vez que la presencia de los jóvenes en las redes sociales esté en aumento, ha provocado una tendencia educativa a seguir por los investigadores como es la Educación dirigida por influencers y su impacto en los estudiantes.

Otra de las consecuencias, sobre todo para aquellos que por varias razones, no pudieron disponer de una correcta educación a distancia es la pedagogía de la autonomía, basada en "aprender a aprender", en el que los estudiantes toman las riendas de su aprendizaje. Al estar en casa durante los meses de confinamiento, y alternar durante todo un año presencialidad y Educación en línea, otra de las tendencias estudiadas fue las pedagogías del hogar, en la que los expertos estudiaron las prácticas informales de la enseñanza y el aprendizaje que ocurren en el hogar.

Sin embargo, para aquellos que sí que tuvieron una enseñanza online satisfactoria, pudieron disfrutar de una tendencia llamada observación festiva. Gracias al uso cada vez más global de internet, personas de todo el mundo pueden participar simultáneamente en sesiones en línea viendo un mismo vídeo o una presentación. Esta práctica combina un aprendizaje más estructurado con la naturaleza más sociable de una clase presencial.

Otro de los modelos que se han visto potenciados en los últimos años ha sido los escenarios de aprendizaje dual. Utilizados en aprendizaje universitario, benefician al estudiante, al unir aprendizaje en el aula y capacitación práctica en la industria. Pero el aprendizaje no solo se ve beneficiado con la combinación de teoría y práctica, sino algo tan simple como una charla con otros compañeros sobre lo que han estudiado puede resultar una gran ayuda al estudio. "Caminar y hablar" han decidido llamarlo los investigadores del estudio.

En la formación del alumnado cobra cada vez más importancia no solo lo impartido en clase, sino la formación externa, voluntaria. Es por ello que las pedagogías ligadas a las microcredenciales también hay que tenerlas en cuenta como una de las tendencias educativas del futuro.

Por último, el estudio se centró en otras tendencias más centradas en los valores y el pensamiento crítico. Una de ellas, llamada pedagogía del malestar, consiste en criticar los sistemas de pensamiento sobre temas como el racismo o la injusticia, y a raíz de ahí, aumentar el aprendizaje y la transformación educativa.

Finalmente, los responsables de la investigación quisieron dar visibilidad a uno de los problemas comunes en la mayoría de los alumnos: la salud mental. Los estudiantes sufren presión en muchas ocasiones, y es por ello que incorporaron esta "Educación para el bienestar" para demostrar los beneficios a las personas y a las instituciones.

"En muchos lugares del mundo, las formas en las que ofrecemos la educación y participamos en ella están cambiando radicalmente. Los informes anuales Innovating Pedagogy destacan el rápido ritmo del cambio, al tiempo que se esfuerzan por equilibrarlo con buenos consejos basados en las evidencias, el sentido común y la claridad", afirma Agnes Kululska-Hulme, profesora de Tecnología de aprendizaje y comunicación de la Open University, quien lidera el equipo de investigadores que ha realizado el informe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Las 10 tendencias pedagógicas que pueden marcar el futuro educativo - Magisnet

# data[].attributes.attachment_link.description
Un informe de la británica Open University en colaboración con la Universidad Oberta de Catalunya revela cuáles serán las tendencias y las metodologías a seguir de cerca.