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A Aprendizagem e a Arte- Atreladas desde o inicio da humanidade

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A Aprendizagem e a Arte- Atreladas desde o inicio da humanidade

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As artes permitem que as crianças cresçam em confiança e aprendam a pensar positivamente sobre si mesmas e sobre o aprendizado. As disciplinas de artes ou que a incluem, estimulam a auto expressão, a criatividade e podem construir confiança, bem como um senso de identidade individual.

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O estudo artístico auxilia o aluno a desenvolver e a trabalhar várias características, como o foco e a concentração, a disciplina, a imaginação, o senso crítico, a criatividade, a resiliência, além de aumentar o repertório cultural e histórico do estudante. Assim, a arte pode ser utilizada nos processos de ensino e aprendizado com o intuito de incentivar o aluno a expressar o que ele sente e também o que ele conhece sobre determinado assunto. E isso pode ser feito a partir de várias linguagens, como a literatura, a pintura, a escultura, a música, a fotografia ou o teatro.

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Teatro e poesia também é uma forma de arte!

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Teatro e poesia também é uma forma de arte!

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Estar em contato com qualquer forma de arte é muito importante em todas as fases do desenvolvimento infantil. Os bebês, por exemplo, são estimulados em suas descobertas sensoriais por meio dos sons. Basta reparar como uma criança pode se acalmar quando colocamos uma música ou até mesmo com o simples barulho de um chocalho.

A variedade de sons, cores, formas e texturas que encantam nossos sentidos são ingredientes essenciais em todas as artes. Por uma feliz coincidência, o mês de março une duas datas comemorativas marcantes: o dia mundial do teatro e o dia mundial da poesia. São ocasiões perfeitas para lembrar como precisamos incentivar o poder das crianças de interpretar, criar e imaginar.

As artes têm sua importância reconhecida também na BNCC, a Base Nacional Comum Curricular. São atividades que envolvem noções de sensibilidade, intuição e pensamento, compondo um processo de expressão fundamental para as crianças no processo educativo.

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1. Estímulo da criatividade
O ser humano tem a capacidade de ser criativo, só que essa característica deve ser estimulada e aprimorada. Atualmente, é comum ouvirmos a expressão “pensar fora da caixa”, que significa resolver um problema de um modo novo, que não seja óbvio. E isso só é possível se a pessoa tiver a imaginação de criar soluções alternativas para o que precisa ser resolvido.

Assim, a arte mostra-se relevante nos espaços de ensino, pois por meio dela o estudante aprende não apenas os processos criativos, mas a raciocinar de modo lúdico e inovador.

2. Percepção do mundo
A arte é uma forma de conhecimento, justamente por isso é que ela auxilia na construção de uma percepção de mundo. Uma das principais características da arte é a sua subjetividade, no entanto, ela pode ser relacionada com outros campos da ciência, como geometria e história, com o intuito de alcançar resultados práticos e objetivos.

Isso acontece quando, por exemplo, uma criança cria uma história em quadrinhos. Nesse caso, ela concilia técnicas de geometria, de desenho, com outras, de narração, de roteirização. Ao fazer isso, o estudante aguça a própria capacidade de observar e de se expressar, além de aprender a representar o mundo ao seu redor, transpondo características dele para o próprio desenho ou narração.

3. Inteligência emocional
A criança aprende a expressar o mundo em que vive na mesma medida que ela consegue compreendê-lo. E o mesmo acontece com as emoções. Conforme ela experimenta e conhece as emoções humanas, a criança desenvolve modos elaborados de expressá-las. Por exemplo, quando bebês, a tristeza, a raiva ou a frustração podem ser expressados por meio do choro; quando ficamos mais velhos, tais sentimentos podem ser manifestados de modos mais elaborados.
Desse modo, a arte oferece ferramentas e mecanismos para que a criança aprenda, com o tempo, a expressar o que e como está se sentindo. Além disso, a linguagem artística possui características próprias que permitem que a criança se manifeste de um modo que ela talvez não conseguisse apenas com o uso da linguagem falada.

4. Desenvolvimento do senso crítico
As brincadeiras de criança são mais do que diversão, elas são estratégias para que algo seja aprendido. Pode ser rabiscar, fazer desenho livre, montar quebra-cabeça ou criar esculturas, no final, todas elas são atividades relacionadas com o desenvolvimento do senso crítico do aluno.

Isso porque tais ações permitem à criança observar e materializar o mundo ao redor com as próprias mãos. Nesse contexto, é possível avaliar o esforço que foi realizado, o processo artístico que foi aplicado e o resultado obtido. Nesse processo, o estudante aprende a assumir um papel ativo e a criar o que for necessário, elaborando os próprios conceitos.

5. Contextos e associações
De modo geral, o ser humano aprende por meio de associações, ou seja, conectamos temas e acontecimentos para que possamos entendê-los melhor. Por isso a arte auxilia o aprendizado nos espaços formais de ensino, pois ela ajuda a criança a estabelecer conexões, a vivenciar conceitos e a criar a partir de novos aprendizados.

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Arte potencializa outros aprendizados diários

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Arte potencializa outros aprendizados diários

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As artes também podem funcionar como um estímulo para descobrir novos interesses e facilitar o aprendizado de outras disciplinas. Isso é importante para motivar os alunos a se engajar nas atividades escolares e desenvolverem autonomia.

Os rabiscos compõem a primeira etapa que antecede a alfabetização. Nessa fase, os pequenos começam a ensaiar as ações que serão necessárias para desenhar os padrões que reconhecemos como as letras do alfabeto. O contato com música e poesia na infância também é importante para o aumento do vocabulário e interpretação de textos.

De forma bem natural, as atividades artísticas funcionam como pequenos estímulos ao desenvolvimento cognitivo infantil, servindo como facilitadores da aprendizagem formal que acontecerá posteriormente na escola.

Na prática, o aprendizado do ser humano se dá por meio da associação. Em outras palavras, conectamos conceitos novos ao que vivemos para formar e absorver conhecimentos. A arte atua exatamente nesse sentido, fertilizando o terreno para que a criança consiga associar o que vivencia na escola com o conhecimento recebido e a sua percepção de mundo.

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Vídeo que traduz o quanto a arte incentiva a criatividade das crianças! 

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Vídeo que traduz o quanto a arte incentiva a criatividade das crianças! 

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Aquarela- Musica de Toquinho

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Música que trabalha os movimentos corporais

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Música que trabalha os movimentos corporais

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A música é outra forma de arte que deve ser trabalhada no ensino infantil para assim permitir as crianças desenvolver coordenações motoras de forma divertida e prazerosa.

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Dança dos movimentos- Música infantil  divertida

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Vinicios de Morais grande autor. Através dos poemas as crianças desenvolvem seus conhecimentos cognitivos.

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Arte-educadora, fotógrafa e artista visual

A produção infantil do poeta e compositor Vinicius de Moraes é bastante conhecida do público brasileiro.

Na década de 50 ele escreveu alguns poemas para crianças, baseados na história bíblica da arca de Noé. Esses textos foram publicados em 1970 no livro A arca de Noé, dedicado aos filhos do autor, Pedro e Suzana.

Em 1980, o livro foi transformado em um projeto musical. Junto com Toquinho, Vinicius criou o álbum A arca de Noé, lançado pouco antes de sua morte.

Reunimos aqui alguns poemas desse projeto. Confira!

Nesse poema, Vinicius de Moraes constrói uma estrutura de linguagem com ritmo, caráter lúdico e simplicidade. Usando o recurso estilístico da onomatopeia, ele compõe um texto sonoro e imaginativo.

Aqui, é quase possível "ouvir" o relógio trabalhando. Além disso, o poeta busca palavras relacionadas à noção de tempo para falar sobre o objeto que mede a temporalidade.

Há ainda uma certa tristeza no poema, mesmo sendo para crianças. Podemos notar essa melancolia através dos versos "Que já estou muito cansado" e "Já perdi toda alegria".

Veja o vídeo com a música cantada por Walter Franco:

Um dos poemas infantis mais conhecidos no Brasil é A casa. Existem algumas análises fantasiosas sobre o significado desse poema.

A mais conhecida é a de que a casa em questão é uma metáfora para falar sobre o útero de uma mulher grávida, ou seja, a primeira "casa" de um ser humano. No entanto, essa versão não condiz com as intenções de Vinicius.

Na realidade, segundo o músico Toquinho, esse poema foi feito inspirado na casa do artista e arquiteto uruguaio Carlos Vilaró, que a inaugurou nos anos 60. A construção, chamada de Casapueblo, se localiza em Punta Ballena, no Uruguai e tem uma estrutura bastante inusitada.

Casapueblo, do artista Carlos Vilaró, que teria inspirado a criação do poema A casa

De qualquer maneira, esse poema traça uma descrição criativa sobre uma casa cheia de contradições e impossível de se morar. Dessa forma, à medida que lemos ou escutamos o texto, criamos na imaginação maneiras divertidas de se conseguir viver na construção, assim ela vai ganhando forma apenas mentalmente.

Abaixo, veja o Grupo Boca Livre cantando a versão musicada:

O poema O leão traça um panorama do mundo selvagem. Aqui, o autor exibe a figura majestosa e forte do leão, considerado o "rei da floresta".

Vinicius compara o leão com outros animais, como o tigre, o rinoceronte e o leopardo. E nessa comparação, segundo o poeta, o leão é o mais forte e quem venceria a "briga". Através da narrativa, o leitor é levado a imaginar os animais na selva.

É interessante observar como, mesmo se tratando de um poema infantil, o texto apresenta cenas de caça e morte, presentes nos versos "Deu um pulo, e era uma vez um cabritinho montês" ou "Quando se cansam, o leão mata um com cada mão".

Confira o vídeo da música cantada por Caetano Veloso:

No poema O pato, o autor trabalha incrivelmente com as palavras, criando oralidade e ritmo. Vinicius se serve de rimas para compor um texto de fácil memorização, mas nem por isso superficial.

Nele, o autor relata a história de um pato muito travesso, que depois de várias peripécias, acaba "indo pra panela". Os fatos aprecem na sequência dos acontecimentos e formam um fio condutor que se conecta ao imaginário infantil.

Além disso, a cena retratada nos apresenta elementos fantasiosos e nonsenses, o que torna ainda mais interessante o poema.

Veja a versão musicalizada no vídeo abaixo:

O poema O gato apresenta com docilidade a personalidade desse animal doméstico tão presente nas nossas vidas. Aqui, o autor retrata a elegância e destreza desses felinos, exibindo cenas de salto, caça e descanso.

Também é possível dizer que, através da descrição de tais peripécias, o texto incentiva nas crianças a observação dos acontecimentos ao redor, principalmente do comportamento dos animais, no caso, o gato.

Veja o vídeo de Mart'Nália cantando a versão musical de O gato:

6. As Borboletas

Nesse poema, Vinicius inicia listando algumas cores e gerando um certo suspense no leitor, que só depois é apresentado às borboletas.

Ele retrata esses singelos insetos atribuindo características a cada um deles segundo as cores que possuem. É interessante observar também que essas qualidades são expostas como atributos humanos, como é possível perceber nos adjetivos "francas" e "alegres".

O autor também usa a rima e repetição, dando um caráter musical e facilitando a fixação na memória. Esse também é um texto descritivo, mas que não exibe nenhuma cena ou história.

Veja o vídeo com a cantora Gal Costa interpretando a música feita com esse poema:

Para saber mais, leia: Poema As Borboletas, de Vinicius de Moraes.

7. As Abelhas

Esse poema nos insere no universo da abelhas, relatando como elas se organizam para fazer seu trabalho, que é colher mel.

O poeta detalha a estrutura hierárquica desses insetos ao inserir a "abelha-mestra", as "abelhinhas" e a "abelha-rainha" em um ambiente festivo, entretanto, depois é relatado que a abelha-rainha se alimenta sem grandes esforços.

Podemos atentar ainda o uso de diminutivos como um recurso utilizado a fim de aproximar as crianças da cena. Outro elemento de destaque é a onomatopeia, que imita o som das abelhas com o verso "num zune que zune".

Veja uma versão musical com o cantor Moraes Moreira:

8. O Elefantinho

Onde vais, elefantinho
Correndo pelo caminho
Assim tão desconsolado?
Andas perdido, bichinho
Espetaste o pé no espinho
Que sentes, pobre coitado?
- Estou com um medo danado
Encontrei um passarinho

Nesse pequeno diálogo entre o poeta e um elefantinho, Vinicius exibe uma cena fantasiosa que permite ao público usar a imaginação e construir o acontecimento mentalmente.

No caso, o elefante está triste, desconsolado, caminhando sem rumo. Nesse momento, o animal se depara com o poeta, que lhe pergunta o porquê de tal melancolia. Por meio do diminutivo em "elefantinho", percebemos que se trata de um filhote, o que gera uma identificação com o público infantil.

O elefantinho responde então que está com muito medo de um passarinho. Esse desfecho é inusitado e surpreendente, pois é contraditório pensar que um grande animal como o elefante pode estar com medo de um pequeno passarinho.

A cantora Adriana Calcanhoto fez uma versão musical desse poema, que você pode conferir abaixo:

O peru é outro poema que traz a onomatopeia como método para criar uma oralidade interessante e divertida. Aqui, os bichos são apresentados como se fossem pessoas, com sentimentos e anseios.

Assim, o peru aparece imaginando que seria outro animal, um pavão, que é considerado mais elegante e belo. O pássaro tico-tico acha muito engraçado, mas ainda assim, o peru continua pensando que era um pavão.

No final do poema, podemos perceber uma referência ao mito grego de Narciso, que se olha refletido nas águas de um rio e apaixona-se por si mesmo. Da mesma forma, o peru também se vê refletido no ribeirão e enxerga um animal lindo, inclusive diferente do que de fato ele é.

Veja o vídeo da música cantada por Elba Ramalho:

10. O Pinguim

Bom-dia, Pinguim
Onde vai assim
Com ar apressado?
Eu não sou malvado
Não fique assustado
Com medo de mim.
Eu só gostaria
De dar um tapinha
No seu chapéu de jaca
Ou bem de levinho
Puxar o rabinho
Da sua casaca.

Da mesma forma que no poema sobre o elefantinho, em O pinguim, é mostrada uma conversa entre o interlocutor e um pinguim. Entretanto, nesse caso, não há a resposta do animal, que leva o leitor a imaginar o que ele teria dito.

No texto, o autor nos apresenta um animal apressado, aparentemente assustado. Então é dito para que não tenha medo, pois na verdade a intenção é somente de uma aproximação, talvez por curiosidade.

Outro ponto interessante é a forma como o poeta descreve o pássaro, como se ele estivesse vestido de casaca, fazendo referência à sua coloração preta e branca, que faz parecer que ele está de fato vestindo um casaco.

Confira Chico Buarque cantando a versão musicalizada:

11. A foca

Quer ver a foca
Ficar feliz?
É por uma bola
No seu nariz.

Quer ver a foca
Bater palminha?
É dar a ela
Uma sardinha.

Quer ver a foca
Fazer uma briga?
É espetar ela
Bem na barriga!

No poema A foca, Vinicius de Moraes também usa como recuso literário a rima, presente nas palavras "foca" e "bola", "feliz" e "nariz", "palminha" e "sardinha", e no último verso, "briga" e barriga".

O autor cria um cenário no qual imaginamos uma foca fazendo malabarismos e batendo palmas, como em um espetáculo com animais aquáticos. Nesses espetáculos, os bichos respondem a estímulos dos domadores e o público que assiste tem a impressão de que eles estão felizes.

Assim, é criada uma narrativa em que produzimos imagens mentais de uma foca feliz e satisfeita ou até mesmo brava, pois foi cutucada na barriga.

Toquinho canta abaixo a versão musicada desse poema, veja o clipe:

12. O Ar (O Vento)

Estou vivo mas não tenho corpo
Por isso é que não tenho forma
Peso eu também não tenho
Não tenho cor

Quando sou fraco
Me chamo brisa

E se assobio
Isso é comum

Quando sou forte
Me chamo vento

Quando sou cheiro
Me chamo pum!

O ar (o vento) é um poema em que o autor exibe diversas maneiras em que o ar pode se manifestar. A estrutura do texto é construída de forma a ser quase um jogo de adivinhações.

Aqui, Vinicius explora as propriedades da matéria ao dizer que o ar não tem forma, peso e cor. Essa é uma maneira interessante de introduzir às crianças tais conceitos.

O final do poema é outro ponto de destaque, pois o autor surpreende o público ao falar sobre o pum. Algo que faz parte das necessidades fisiológicas do ser humano, mas que as pessoas evitam abordar, pois causa constrangimento. Entretanto, para as crianças esse é um assunto tratado com maior naturalidade.

Veja o vídeo do poema musicalizado e cantado pelo Grupo Boca Livre:

Quem foi Vinícius de Moraes?

Vinicius de Moraes foi um poeta e compositor muito reconhecido no Brasil. Ele nasceu no Rio de Janeiro em 19 de outubro de 1913.

Por conta de sua preferência pela poesia lírica (que casa muito bem com a musicalidade), foi apelidado pelo amigo Tom Jobim de "poetinha".

À esquerda, Vinicius de Moraes. À direita, capa da primeira edição do livro Arca de Noé (1970)

O poeta firmou importantes parcerias musicais com nomes como Tom Jobim, Toquinho, Baden Powell, João Gilberto e Chico Buarque. Sua produção inclui músicas famosas como Garota de Ipanema, Aquarela, Arrastão, Eu sei que vou te amar, entre muitas outras.

Em 9 de julho de 1980, Vinicius sente-se mal e falece na banheira de sua casa. Ele estava com o amigo Toquinho finalizando o volume 2 do disco infantil A arca de Noé.

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12 poemas infantis de Vinicius de Moraes

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Confira a produção de poemas infantis de Vinicius de Moraes que, mais tarde, foi musicalizada no álbum A arca de Noé. Leia análises sobre cada um e veja...