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Documento A4 Diagrama de Árbol Doodle Blanco y Amarillo (5)

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Reflexión personal sobre "Híbrida, enseñar en la universidad que no vimos venir" de Mariana Maggio

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Reflexión personal sobre "Híbrida, enseñar en la universidad que no vimos venir" de Mariana Maggio

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En este texto, la autora nos muestra la diferencia contrastante entre lo que conocemos como clase tradicional y la que surgió a partir de la pandemia de 2020. Nos dice que actualmente han cambiado los roles de los actores de la educación y los formatos de aprendizaje. Esto no significa que hayamos perdido la clase tradicional sino que se incorporan nuevas formas de vinculación a través de las tecnologías como Whatsapp, videollamadas, redes sociales. Propone entender  la clase como un todo, como una experiencia que involucra la instancia presencial pero que luego se expanda hacia otros momentos, donde lo que importa es, no solo lo que el docente tiene para decir, sino también lo que los estudiantes tienen para expresar, propiciando así un espacio de escucha.
Nos insta a repensar nuestras prácticas, resignificando el dónde y el cuándo, colocándonos en un lugar de doble quehacer: enseñar y aprender. El corazón de la propuesta será la actividad que diseñamos. Lo importante no es lo que vamos a decir sino lo que van a hacer nuestros estudiantes.

La autora nos dice que es imprescindible crear un ámbito de comunicación con los alumnos donde sea posible crear y que lo creado deje un aprendizaje significativo para la vida. Nos deja el enorme desafío de animarnos a reinventar nuestro rol docente y transitar por nuevos horizontes.

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El trabajo integrador final consistirá en la elaboración de un libro desplegable sobre alguna de las obras leídas durante el año:
- Los vecinos mueren en las novelas
- Elisa, una rosa inesperada
- Crónica de una muerte anunciada
- La dama del alba
- Edipo rey
- Campos de fresas
- Romeo y Julieta
- El rastro de la canela
La rúbrica de evaluación será la siguiente:
1-Creatividad y originalidad en el diseño del libro desplegable
2- Coherencia entre el contenido del libro y su formato desplegable
3- Redacción y ortografía
4- Presentación ordenada y cuidada del libro desplegable
Encontrarán a continuación, un video ejemplificando el tipo de trabajo que deberán realizar

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Los saberes generales que nos propondremos alcanzar durante este año son los siguientes:
.  Desarrollar la habilidad de relacionar los conocimientos previos.

·        Leer, interpretar, analizar y producir textos no literarios.

·        Disfrutar y analizar textos literarios.

·        Reconocer la importancia del análisis de los componentes sintácticos.
Para alcanzar estos objetivos utilizaremos distintos instrumentos: trabajos prácticos grupales e individuales, exposiciones orales, debates, representaciones teatrales y trabajos con TICs como:
-elaboración de podcast sobre recursos de cohesión
-creación de booktrailer sobre alguna de las obras leídas.
A continuación se adjunta un booktrailer a modo de ejemplo

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Booktrailer: Los vecinos mueren en las novelas | Pedro Moreno Olmedo

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Bienvenidos a la materia. Esta unidad curricular se inserta en el campo de la formación general y está vinculada con el desarrollo de la competencia comunicativa y con el abordaje de los textos literarios buscando el enriquecimiento del pensamiento divergente, el lenguaje fluido, la capacidad de producir nuevos mensajes y el conocimiento general del mundo.