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Ejemplo Programación Situacion de Aprendizaje destinado a 1º de Programa de Diversificación Curricular

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Ejemplo Programación Situacion de Aprendizaje destinado a 1º de Programa de Diversificación Curricular

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Ejemplo Situacion de Aprendizaje Teatralizando el amor

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Accede al portal de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía Transformación Digital Educativa

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Pagina web de CEDEC. Situaciones de Aprendizaje

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Pagina web de CEDEC. Situaciones de Aprendizaje

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https://cedec.intef.es/recursos/

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Mostrando 10 de 262 situaciones de aprendizaje

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Orientación Andujar. Situaciones de Aprendizaje

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Orientación Andujar. Situaciones de Aprendizaje

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Canva Editable Situaciones de Aprendizaje

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Canva Editable Situaciones de Aprendizaje

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https://view.genial.ly/64660ac6a0eb800011bc1b66/presentation-canvas-editablesda-gamificada

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MISIÓN: FINALIDAD DEL PROYECTO

Conexión con las COM.ESPECÍFICAS

Conexión con los D. OPERATIVOS

¿Qué vamos a trabajar? METAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

☐ Visual Thinking

MOMENTOS CLAVE: FASES / RETOS

RETOS CURRICULARES

ACTIVACIÓN

EXPLORACIÓN

ESTRUCTURACIÓN

APLICACIÓN

☐ AJUSTE DE LA DIFICULTAD

☐ PARTICIPACIÓN INCONDICIONAL (PRINCIPIOS DUA)

PROGRESO: XP ↦ niveles ↦ insignias

RÚBRICA NARRATIVA

Lo que incita a participar

LLAMADA A LA AVENTURA

MOTIVACIÓN

ENCUENTRO CON SU CONTEXTO

CRUCE DEL PRIMER UMBRAL

ENTRADA EN LA CUEVA MÁS PROFUNDA

TRANSFORMACIÓN DEL APRENDIZ

REGRESO CON EL EIXIR DEL CONOCIMIENTO

Lola Alcántara y Julio Rodríguez en el CEP_Jaén a partir de las propuestas de Isaac Pérez, Pepe Arjona, Azahara Peralta

Añadimos aquí

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Añadimos aquí

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MISIÓN: FINALIDAD DEL PROYECTO Conexión con las COM.ESPECÍFICAS Conexión con los D. OPERATIVOS ¿Qué vamos a trabajar?

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Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la creación de contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la utilización de árboles de contenido, elementos multimedia, actividades interactivas de autoevaluación... facilitando la exportación del contenido generado a múltiples formatos: HTML, SCORM, IMS, etc.

El proyecto eXe Learning fue financiado por el Gobierno de Nueva Zelanda y coordinado por la University of Auckland, The Auckland University of Technology y Tairawhiti Polytechnic. En el proyecto también participan un amplio grupo de colaboradores de todo el mundo. Más información sobre el proyecto inicial aquí.

En estos momentos la evolución de la herramienta se está realizando en http://exelearning.net

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Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la creación de contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML. Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la utilización de árboles de contenido, elementos multimedia, actividades interactivas de autoevaluación...

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Recursos Youtube "Pablo Física y Química"

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Recursos Youtube "Pablo Física y Química"

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Guia de Creación de REA del proyecto EDIA

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Guia de Creación de REA del proyecto EDIA

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Guía de creación de REA del proyecto EDIA (2023)

Presentamos la nueva "Guía de creación de REA del proyecto EDIA (2023)" un recurso que ofrece a los creadores y colaboradores del Proyecto EDIA indicaciones metodológicas, técnicas y de estilo para la elaboración de los Recursos Educativos Abiertos (REA) del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (Cedec).

Sus indicaciones pueden servir también de referencia para cualquier persona o institución interesadas en crear, adaptar y difundir recursos educativos abiertos.

Estamos ante una actualización de la Guía para creadores de Recursos Educativos Abiertos (2017) y presenta una estructura modular con los siguientes apartados:

1. ¿Qué son los REA?. Se habla en general de estos materiales de enseñanza-aprendizaje que van mucho más allá de un libro de texto, fundamentándose en una filosofía libre y exigiendo una serie de requisitos técnicos y metodológicos. También se indica qué podemos hacer con los REA.

2. REA del Proyecto EDIA. Se concreta el apartado anterior para los REA del Proyecto EDIA, señalando cómo son las secuencias didácticas y proporcionado un "checklist" de calidad de las mismas

3. Aspectos pedagógicos. Se muestran varios aspectos positivos que pueden mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje centrándonos en este apartado en la Metodología, la Evaluación y metacognición y la Competencia Digital.

4. Diseño de los REA. Se hace un repaso profundo a la estructura que debe tener un REA del Proyecto EDIA y se proporciona información relevante sobre la importancia de la catalogación de estos recursos.

5. Normas de estilo. Se establecen pautas y normas para mantener una coherencia en el formato, atendiendo a muchos aspectos importantes como licencias, accesibilidad, lenguaje inclusivo, formatos de texto, tablas, etc.

6. Referencias. Se proporcionan una serie de enlaces a diferentes sitios web, cuentas en redes sociales, correos electrónicos, así como un buen conjunto de artículos.

Como todos los recursos del proyecto EDIA, tiene licencia CC BY-SA, por lo que puede utilizarse libremente, descargarse, modificarse en eXeLearning y remezclarse con otros materiales, cumpliendo los requisitos de la licencia.

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Artículo: Guía de creación de REA del proyecto EDIA (2023) | Cedec

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Presentamos la nueva "Guía de creación de REA del proyecto EDIA (2023)" un recurso que ofrece a los creadores y colaboradores del Proyecto EDIA indicaciones metodológicas, técnicas y de estilo para la elaboración de los Recursos Educativos Abiertos (REA) del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (Cedec).

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En los últimos meses ha surgido una nueva preocupación en el profesorado, la nueva ley educativa LOMLOE y la publicación de los Reales Decreto de Educación Infantil, Primaria y Secundaria trajo consigo nuevos términos que necesitan un tiempo de ingestión y digestión. En este post te aclaro qué es una situación de aprendizaje. Al final verás que es más fácil de lo que pensamos.

Definiendo el concepto de "situación de aprendizaje"

La definición que más vais a ver por internet es la que figura en los propios decretos, que a modo de resumen sería este párrafo.

Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.
Definición de situación de aprendizaje en el Real Decreto de Educación Infantil 95/2022, Real Decreto de Educación Primaria 157/2022 y Real Decreto de Educación Secundaria 217/2022

Fijaos, en el Decreto de Educación Infantil este término sale hasta en 15 ocasiones, en el de Primaria 26 veces y en el de Secundaria 38. La verdad que la definición abreviada que os puse del decreto no os dice mucho, por eso os explicaré con mis palabras qué es una situación de aprendizaje.

¿Qué es una situación de aprendizaje?

Una situación de aprendizaje es un entorno de aprendizaje que crea el docente en base a la legislación actual. Este entorno está contextualizado a un grupo de alumnos/as, aula, curso, etapa educativa y materia o materias. Esta situación de aprendizaje está conectada con el currículum trabajando diferentes competencias clave y específicas y con unos objetivos didácticos. Las situaciones de aprendizaje gozan también de evaluación, definiendo el docente los criterios de evaluación que utilizará. Y esta evaluación será formativa, siendo conocedor el alumno previamente sobre cómo se le va a evaluar, sobre qué contenidos, etc. permitiendo así la autorregulación del aprendizaje.

El docente también potenciará las estrategias metodológicas que motiven a todo el alumnado, fomentando el trabajo en grupo, micro grupo y gran grupo, así como el individual. Las situaciones de aprendizaje tendrán tareas y/o actividades que resulten interesantes para el alumnado, los anime a participar, crear, afrontar retos o desafíos, en definitiva que generen un aprendizaje significativo, estimulando la educación emocional, las funciones cognitivas y que favorezcan un buen clima en el aula. Los resultados de aprendizaje de estas situaciones deben ser útiles para el alumnado y tener transferencia para su día a día, su participación en la sociedad y el conocimiento del mundo que les rodea.

En definitiva, podríamos equipararlas a una Unidad Didáctica o un proyecto interdisciplinar o al trabajo por proyectos. La situación de aprendizaje puede implicar a varias áreas de conocimiento, puede desarrollarse en diferentes sesiones y algunas de sus sesiones no tienen por qué evaluarse.

Las situaciones de aprendizaje son un nuevo concepto pero realmente los docentes que trabajan bien ya estaban haciendo en sus aulas situaciones de aprendizaje.
Nota del autor

¿Cómo diseño una situación de aprendizaje?

En los siguientes apartados te mostraré cómo diseñar una situación de aprendizaje. Estos apartados son susceptibles de modificación. Lo que te presento yo es mi propuesta, pero puedes adaptarla, eso sí, no elimines algún apartado muy importante.

1. Nombre de la situación de aprendizaje

Pon un nombre atractivo, por ejemplo, Viajamos al espacio. (Educación Infantil)

2. Contexto formal

Aquí deberás poner una tabla con los datos del curso, etapa, ciclo y número de alumnos para la que está destinada.

También deberás poner las áreas que aborda, los planes del centro que trabaja y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el de Educación de Calidad ya viene incorporado de serie.

3. Justificación inicial

Este apartado será breve y deberá contener estos 4 subapartados en el que comentarás brevemente lo más destacado de tu situación de aprendizaje y su articulación con estos aspectos.

Vinculación con la vida cotidiana

Vinculación con los intereses del alumnado

Reto establecido o problema a resolver

4. Concreción curricular

Aquí viene lo gordo y lo importante, la justificación y enlace con los diferentes elementos prescriptivos del currículum. Deberás consultar el currículum y ver qué abordas en estos apartados.

5. Aspectos metodológicos

Aquí hablarás de cómo vas a enfocar la enseñanza-aprendizaje, métodos, estilos, modelos pedagógicos... También hablarás del agrupamiento del alumnado, etc.

6. Atención a la diversidad

Puedes hacer referencia a cómo se adaptará la situación de aprendizaje al desarrollo y características de cada niño, garantizando una educación inclusiva. También aborda el Diseño Universal de Aprendizaje, etc.

7. Recursos materiales e infraestructuras

Indica los espacios donde se desarrollará la situación, recuerda que estos pueden variar en función de la sesión programada. Cuantifica el material que utilizas en cada sesión.

8. Cronograma de trabajo

Haz una tabla con el planning de las sesiones ubicadas en el espacio y en el tiempo.

9. Diseño de las actividades

Este apartado es muy importante, pues serán las actividades que darán sentido a la situación de aprendizaje. En este caso deberás copiar y pegar esta ficha tantas veces como actividades tengas. Mi propuesta es esta:

10. Evaluación Formativa

Describe el proceso de evaluación formativa de la situación de aprendizaje

11. Conclusiones

Señala la conclusión final de tu situación de aprendizaje

12. Referencias bibliográficas

Incorpora aquí las referencias citadas en la fundamentación y otros apartados de tu situación de aprendizaje.

Y ya tendrías lista tu situación de aprendizaje. Ya ves que al final no es tanta cosa, es simplemente un cambio de concepto, pero realmente sé de muchos docentes que ya estaban haciendo situaciones de aprendizaje con su alumnado.

Enlaces a los Decretos de Infantil, Primaria y Secundaria

Por último te dejo en este post los tres enlaces a los decretos de cada etapa. Buen curso!

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¿Qué es una situación de aprendizaje? - Web Personal del Profesor Víctor Arufe

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Resumen DUA a facilitar Profesorado. Basado en documento Carmen Alba Pastor

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Resumen DUA a facilitar Profesorado. Basado en documento Carmen Alba Pastor