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Planificar los tiempos para cada asignatura, fijar metas cortas, agendar lo importante y armar calendarios son algunas de las cosas que se pueden hacer para organizar mejor el estudio. Compartimos algunas sugerencias y una actividad interactiva para que repases los aspectos centrales.

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¿Será? 🤔

Obedece a una secuencia que se despliega según el logro alcanzado...

¿Ustedes qué opinan?

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https://pent.flacso.org.ar/materiales/seis-perspectivas/index.php

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
seis perspectivas en perspectiva

sobre la compleja relación entre educación y tic

Este material didáctico aborda con perspectiva histórica aquello que ya sabemos sobre esta relación y plantea los desafíos que aún quedan por delante. A la vez, analiza estas cuestiones a través de las diferentes voces de especialistas destacados de diversos países Iberoamericanos.

Pero también es una invitación a sumar la perspectiva de cada uno de los lectores a partir de mirar hacia atrás y adelante, pero también de ensanchar los horizontes con preguntas propias.
Te invitamos a comenzar el recorrido clickeando en una pregunta o especialista

# data[].attributes.attachment_link.title
Educación y tic: Seis perspectivas en perspectiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Un material didáctico que aborda con perspectiva histórica a través de las diferentes voces de especialistas aquello que ya sabemos sobre esta relación y plantea los desafíos que aún quedan por delante. Una invitación a sumar la perspectiva de cada uno de los lectores a partir de mirar hacia atrás y adelante, pero también de ensanchar los horizontes con preguntas propias.

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https://view.genial.ly/631f6fe6f546c5001134a8c9/interactive-content-caja-de-herramientas-edutec

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Galerías de imágenes y sonidos

Herrramientas para
líneas de tiempo

Herrramientas para
muros virtuales

Herrramientas de
gamificación

Creación y edición de audios y/o videos

Curación de contenidos

La clasificación que presentamos no agota las posibilidades. La compartimos para inspirar abriendo la puerta para la integración genuina de estas TIC en nuestras prácticas.

Diseño de infografías e imágenes interactivas.

Creación de mapas mentales

Almacenamiento y trabajo en la nube

Edición y conversión de diversos archivos

Trabajo con documentos

Diseño de infografías e imágenes interactivas

Es una plataforma en línea que ayuda a crear banners, infografías, presentaciones interactivas, animaciones, videos, documentos, diseño para redes sociales.

Cuenta con plantillas que hacen más fácil el diseño.

Se necesita subscripción. Puede hacerse con la dirección de correo.

Tiene una versión gratuita y opciones de pago.

Agregar videos o audios

Añadir contenido de terceros, es decir mapas, encuestas, formularios, etc. Que ya se encuentren en el sistema

Agregar animación a tus diapositivas y a todo tipo de objetos que incluyas en ellos y asignar acciones. También puedes incluir enlaces, y ventanas emergentes

Crear tus propias plantillas

Crea tu propia biblioteca de diapositivas, contenido y multimedia.

Tus contenidos pueden ser públicas o privados y se controla a las personas con las que quieres compartir el documento

🔗 https://www.visme.co/

Las nubes de palabras sirven para representar de forma gráfica un conjunto de términos, que pueden proceder de un listado o extraerse de un texto.

La representación visual de palabras o conceptos ayuda a la comprensión, síntesis, análisis...

Compartimos cuatro herramientas TIC para hacer nubes de palabras:

💡 WordArt
https://wordart.com/
💡 Wordle
https://www.wordle.net/
💡 Tagxedo - http://www.tagxedo.com/

💡 NubeDePalabras.es https://www.nubedepalabras.es/

herramienta para crear contenidos interactivos muy atractivos: presentaciones, carteles, documentos, infografías, juegos, gamificaciones, etc.

ideal no sólo para compartir contenidos sino para que sea el propio alumnado el que elabore presentaciones interactivas que puede hacer de portfolio de todo el trabajo desarrollado.

Permite:
🔗 https://app.genial.ly

Es una herramienta en línea que permite:

Es una aplicación en línea que permite crear, personalizar y hacer atractivas infografías, tablas con gráficos, mapas y presentaciones.

Tiene una versión gratuita y una de pago.

Su modalidad gratuita no tiene límite de duración, posee más de 30 tipos de diagramas, variedad de videos, mapas e imágenes, y el registro de los datos se aplica en celdas, lo que permite importar archivos de hojas de cálculo como Excel.

Una característica particular es que las infografías finales no se pueden descargar, sino que sólo se publican de forma online en la página infogram.com o se debe enlazar vía URL. A menos que, realices una suscripción a las tarifas Pro, Business o Enterprise que ofrece mayores oportunidades.

Piktochart

Es una herramienta web especializada en la creación de infografías. Gracias a sus opciones de diseño, Picktochart nos brinda la posibilidad de hacer diseños fácilmente y totalmente visuales, de apariencia profesional.

Esta herramienta te ofrece la posibilidad de incorporar tus propios archivos de imagen y vídeo. Podrás dar formato al texto y todos los elementos que la infografía contenga, de forma similar a como lo hacíamos en Canva.

Piktochart es una aplicación web que permite:

Mapas mentales - conceptuales - de ideas

¿Para qué se usa?

Herramienta web que permite:

crear mapas mentales con diferentes colores y conectores lógicos

compartir los organizadores creados

emplear diferentes estilos, íconos y temas

QUÉ ES...
USO PARA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO/ COLABORATIVO

Al ser una herramienta colaborativa, nos permite compartir nuestras creaciones con permiso de edición vía mail. De este modo, podremos diseñar mapas mentales de forma grupal. Previamente, desarrollaremos untrabajo de procesamiento de la información por medio de la utilización de diversas técnicas cooperativas.

es una aplicación para generar mapas conceptuales en la nube que permite, estructurar y organizar tus ideas. Con Popplet dispones de la posibilidad de insertar imágenes, texto, vídeos y anotaciones a mano en cada una de los elementos del esquema.

es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su uso es fácil e intuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como imagen y compartir en Internet a través de la URL o código embebido.

es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que te ayuda a mejorar tu aprendizaje. GoConqr incluye herramientas de aprendizaje que te permiten crear, compartir y descubrir Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apuntes Online y Tests.

es una herramienta de dibujo en línea amigable que te permite crear una variedad de digramas como mapas de sitios, diagramas, distintos tipos de gráficos. Cacoo puede ser utilizado libre de cargo. Cacoo convierte el trabajo colaborativo en tiempo real es una realidad.

Lista de reproduccion sobre Cacoo:

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Almacenamiento y trabajo colaborativo en la nube

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¿Para qué se usa?

LibreOffice es un paquete de oficina creado como software libre que permite:

crear y editar bases de datos, hojas de cálculo, dibujos vectoriales, presentaciones, fórmulas científicas y documentos

🔗 https://es.libreoffice.org/ tuto

Google Drive es una herramienta en línea que permite:

alojar, crear y compartir documentos, presentaciones, formularios, hojas de cálculo, dibujos y mapas

trabajar individualmente o de forma colaborativa a distancia

editar, chatear y comentar en tiempo real junto con otras personas

descargar e imprimir trabajos

Documentos de Google

¿Para qué se usa?

Documentos de Google es el procesador de texto de Google. Esta herramienta permite:
🔗 docs.google.com
Formularios de Google

La herramienta Formularios de Google permite:
🔗https://docs.google.com/forms/
OneDrive es una plataforma que permite almacenar archivos, documentos y material personal en un solo espacio de Microsoft. Además, puede compartirlos con otras personas y tener accesos a ellos en cualquier dispositivo.

OneDrive para dispositivos móviles está preinstalado en Windows 10 y también es compatible con los dispositivos y sistemas operativos PC, Mac, iOS y Android.

Es una aplicación de Microsoft.

¿Para qué se usa?

Dropbox es una herramienta para alojar archivos en la nube, es decir, en Internet. Tiene una capacidad de 2 GB de espacio, aunque dicha capacidad puede aumentarse. Permite:

tener un espacio de almacenamiento propio donde respaldar y guardar los archivos

sincronizar archivos en línea entre dispositivos (computadora, tablet, celular)

compartir archivos y carpetas con otros usuarios

acceder a los archivos desde los dispositivos se cuente o no con conexión o desde Internet si se está conectado

🔗 dropbox.com
Trabajo con documentos off line

Writer - Procesador de Texto

Herramientas facilitadoras de la Accesibilidad
LibreOffice
¿Para qué se usa?

LibreOffice es un paquete de oficina creado como software libre que permite:

crear y editar bases de datos, hojas de cálculo, dibujos vectoriales, presentaciones, fórmulas científicas y documentos
ITgrarte Fundacion
Herramientas básicas para navegar en la web, utilizar la computadora o el celular. Tecnologías asistivas funcionales siempre y cuando respetemos la accesibilidad web.

Herramientas para líneas de tiempo

Descargar en : https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Tiki-Toki-L%C3%ADneas-de-Tiempo-3D.pdf

🔗Descargar en https://red.infd.edu.ar/wp-content/uploads/2020/04/Tutorial-Timetoast-L%C3%ADneas-de-Tiempo.pdf

Aplicación en línea para crear líneas del tiempo.

Permite realizarlas en tres dimensiones, incluir imágenes - videos y compartirla en tiempo real.

Posee una opción gratuita y opciones de pago.

🔗https://www.tiki-toki.com/

Es una aplicación para crear líneas de tiempo.

https://www.preceden.com/timelines/10980-linea-de-tiempo

Es una web que permite crear Líneas de tiempo.

Crear líneas del tiempo para un mejor entendimiento de los acontecimientos históricos enseñados en el aula.

Mejorar las presentaciones y trabajos de los estudiantes elaborando líneas de tiempo para que sean usadas en infografías o murales.

🔗

https://www.timetoast.com/

es una herramienta para profesores y escuelas para crear todo tipo de material educativo, entre los que se encuentran las líneas del tiempo. Estas líneas del tiempo están preparadas para mostrar bloques de información (con videos e imágenes) de orden cronológico. La versión gratuita permite probar buena parte de las funciones.

My Heritage

Es una página web que cuenta con una plataforma genealógica online, y permite crear árboles genealógicos colaborativos, buscar antecedentes familiares, animar fotografías antiguas.

También se pueden realizar líneas de tiempo en el conocido Padlet.com.

Esta aplicacíón en línea trae una plantilla predeterminada para crear líneas temporales, a las que se puede incluir imágenes, videos, audio, texto.

Muros- pizarras virtuales

A continuación compartimos una "lista de reproducción" con 8 videos sobre Jamboard. Para visualizarlos cada uno, deberán hacer clic en la esquina superior derecha, en el ícono "hamburguesa", y podrán de esa manera desplazarse entre los mismos.

Los videos son.

1- Qué es Jamboard

2- Cómo crear y guardar Jams

3- Cómo escribir, dibujar e insertar notas

4- Cómo insertar imágenes

5- Cómo cambiar el fondo

6- Cómo utilizar los marcos en Jamboard

7- Cómo compartir Jams

8 - Herramientas adicionales.

Compartimos una lista de reproducción con videotutoriales de Miro - pizarra interactiva.

Podrán ver cada uno de los 7 breves videos, haciendo clic sobre el ícono de la esquina superior izquierda.

Explain Everything es una herramienta de pizarra digital con colaboración en tiempo real para diseñar "en vivo" grabar, anotar, colaborar , agregar ima´genes, texto, hojas de cálculo y explorar nuevas ideas.

Jamboard es una pizarra o lienzo digital, compatible con Google Drive, que permite:

crear contenido en forma colaborativa

organizar ideas y conceptos

insertar imágenes y notas

ClassroomScreen es una aplicación en línea, que sin registro previo, ofrece una pizarra interactiva con numerosas herramientas como:

Herramientas de dibujo

Ventana para agregar texto.

Permite usar símbolos de trabajo en el aula.

Semáforo para indicar permisos.

Temporizador.

Padlet es una aplicación para crear un muro virtual que permite:

publicar anuncios, avisos, fotografías, mensajes y agenda

insertar texto, imágenes, audio y videos

trabajar de forma individual o colaborativa

compartir el muro virtual con otras personas (para ser editado o solo de lectura)

incorporar el muro virtual en blogs, otros sitios web o vía email

imprimir el contenido del muro elaborado

🔗 Ingresar a padlet
Lino It es una herramienta en línea con registro (gratuito) que nos permite construir tableros con notas o post it.

En cada tablero podemos añadir cuántas notas queramos, con colores e íconos propios, además de introducir textos, imágenes y videos.

Lino It permite crear tablones de anuncios, armar grupos para que los estudiantes trabajen en equipo, y compartir con ellos enlaces, archivos o videos sobre un determinado tema.

Además, permite crear diferentes tablones de anuncios, y hacerlos públicos o privados. Además, permite crear grupos para que los estudiantes puedan trabajar en equipo. También es una herramienta útil para compartir con ellos enlaces, fotos, archivos o videos sobre un determinado tema.

La aplicación permite visualizar los murales en cualquier navegador, independientemente del sistema operativo utilizado; solo hay que crear primero una cuenta. Permite disponer de varios lienzos ( canvas) en los que presentar la información etiquetada por temáticas, áreas, proyectos, a partir de post-it denominadas "sticks".
Ingresar a Linoit
¿Para qué se usa?

Pizarra digital colaborativa que permite:

acceder a un conjunto de herramientas completo para historias de usuario

planificar mapas de ruta o sprints

crear contenidos en forma colaborativa

🔗 Ingresar a Miro
Herramientas de gamificación

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es una aplicación que permite crear tests para realizar en clases en tiempo real. Además, entrega la posibilidad de compartir los cuestionarios configurados y desarrollarlos en cualquier momento y lugar.

Permite proporcionar una retroalimentación inmediata a las respuestas entregadas por los estudiantes.

¿Para qué se usa?

Kahoot es una herramienta web que permite:

crear presentaciones/juegos interactivos en los que pueda participar una diversa cantidad de gente a la vez (desde dos personas hasta un amplio número) a través de dispositivos electrónicos

armar presentaciones realizando cuestionarios (preguntas con puntuación y competición entre participantes), debates (una sola pregunta que da lugar a un debate, no puntuable), encuestas (preguntas no puntuables, solo se recogen los resultados numéricos), secuencias (respuestas mezcladas que es necesario ordenar)

ver los resultados de la información recabada en la presentación

agregar imágenes y videos en la presentación

limitar el tiempo de respuesta para cada pregunta si así se desea

🔗 Ingresar a Kahoot
Quizalize es una aplicación en línea que le permite a los docentes tener acceso a evaluaciones didácticas y a crear las suyas de forma instantánea para que sus estudiantes puedan practicar cualquier tema en cualquier dispositivo de forma gratuita

Quizlet es una herramienta online que sirve para crear actividades interactivas, tiene una versión gratuita muy completa que permite utilizar muchas opciones.

La app incluye tarjetas de vocabulario (flashcards), juegos, estadísticas sobre lo realizado, modo oscuro y tiene versión para navegador.

Wordwall es una herramienta digital que permite crear y editar actividades para el aula de forma sencilla.

Pueden ser interactivas en línea, o imprimirse.

Pueden hacerse:
🔗 ingresar a Wordwall
WooclaWooclap es una herramienta que permite promover la participación de las y los estudiantes por medio de actividades interactivas y divertidas. p es una herramienta que permite promover la participación de las y los estudiantes. Promueve el aprendizaje activo ya que permite involucrarlos en el desarrollo de tareas donde cada una/o debe actuar y reflexionar sobre dicha acción.

Creación y edición de audios/videos

Flipgrid

Openshot

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Loom es una extension para Google Chrome que nos permite grabar y compartir la pantalla de nuestra computadora y la webcam de forma sencilla.
🔗Ingresar a Loom
¿Para qué se usa?

SoundCloud es una red social dirigida a músicos que permite:

acceder a canales para la distribución de música de autoría propia

buscar música para escuchar, según género musical, artista, banda o canción, también filtrando por idioma, ciudad y momento de subida

seguir y compartir artistas, grupos musicales, canciones y listas de reproducción (en redes sociales y páginas web)

dejar comentarios en un momento determinado del audio

ver la forma de onda del archivo de audio

Descargar archivos de audio.

🔗 Ingresar a Soundcloud
es una aplicación de audio, en la que podemos publicar, escuchar, compartir y descargar audios (al igual que en Ivoox o Podomatic) tiene la particularidad de que su aplicación para móvil está diseñada para que también los podamos crear.

Entre las opciones disponibles tenemos, además de grabar el audio con nuestra voz, la posibilidad de añadir directamente entrevistas telefónicas, música desde Spotify o Apple Music e incluso cuñas y clips predeterminados para darle un toque más profesional.

Una vez que hemos creado nuestro clip podremos subirlo directamente a nuestra emisora para que el resto de usuarios tenga acceso a él, pero debemos tener en cuenta que por ahora es una comunidad básicamente angloparlante, por lo que podemos copiar el link de nuestro audio y compartirlo en nuestras redes sociales, por correo o mensajería instantánea, e incluso, descargarlo y alojarlo en otras plataformas.

Vocaroo es una aplicacón que permite grabar y guardar audio, o subir audio desde nuesra computadora.

Una aplicación online

Permite grabar y guardar audio.

Se puede descargar en diversos formatos: MP3, Ogg, FLAC o WAV.

También permite enviarlo directamente: por correo electrónico o por redes sociales ya que genera un enlace sencillo para compartir.

E incluso puede usarse también como reproductor de audio (pudiendo subir un archivo de audio de hasta 50MB).

Es muy sencilla de utilizar.

Es gratuita y no requiere de ningún registro para poder ser utilizado.

🔗 Ingresar a Vocaroo
Es un editor de videos online que permite añadir pistas de música a proyectos o ampliar en la biblioteca propia. Permite grabar desde la webcam, desde la pantalla, superponer videos, editar, girar, recortar. Además funciona en dispositivos móviles.

es una herramienta que pertenece a Microsoft y donde se puede grabar videos de hasta 10 minutos. Es posible crear un grupo o tema de discusión y los estudiantes realizan sus intervenciones a través de videos.

Lo interesante de esta herramienta es que se puede añadir varios recursos al mismo tiempo en que se está grabando, como: texto, emoticones, imágenes, filtros, entre otros. Tanto docentes como estudiantes pueden participar y responder mediante videos, y solo para el docente, el feedback que realiza puede hacerlo también por video.

Asimismo, da la posibilidad de subir un video de otro sitio, editarlo, compartirlo o descargarlo. Por lo que se convierte en una herramienta flexible y que permite explotar la creatividad de los estudiantes y que desarrollen competencias, como la comunicación oral, la organización, en donde se sientan más conectados con sus docentes y compañeros, aún más en estos tiempos de educación virtual.

Es un editor de video gratuito y de código abierto disponible para Linux, Mac y Windows. El diseño de su interfaz lo hace fácil de utilizar, rápido de aprender.

Permite exportar videos en 720p (HD) y en 1080p de resolución (Full HD) sin marca de agua. Además, permite agregar audio, videos, imágenes, subtítulos y transiciones.

Curación de materiales - contenidos

Es una herramienta visual y colaborativa que permite a los usuarios organizar, explorar y compartir cualquier URL que encuentren en línea, así como subir fotos personales, archivos y notas.... también se conoce a este tipo de herramientas como marcadores sociales .

🔗 Ingresar a Pearltrees

Es una plataforma de curación de contenidosdiseñada por Microsoft que permite guardar artículos, videos, tweets, podcasts en un único espacio.

Una vez guardados, estos recursos se pueden organizar y estructurar de una forma interactiva en colecciones (llamadas 'Wakes') y compartirlos con los alumnos o con otros compañeros de profesión.

Entre sus ventajas, permite que el contenido se comparta de una forma más interactiva y atractiva y fomenta el desarrollo de habilidades colaborativas dentro de la comunidad educativa.

¿Para qué se usa?

Pinterest es una aplicación en línea para crear colecciones de imágenes personales que permite:

subir y guardar imágenes (conocidas como pins) y otros contenidos multimedia (como videos) a través de colecciones llamadas pinboards o tableros

ordenar, administrar y clasificar los pins por categorías

subir contenidos que se encuentren en la computadora o en la web

trabajar colaborativamente en la creación y administración de tableros

seguir tableros de otros usuarios, hacer repin de sus contenidos y dejar comentarios

conectar con personas a partir de sus intereses

🔗 Ingresar a Pinterest
Es un sistema de gestión de información personal basado en el concepto "nube", que incluye , bloc de notas post-it, archivo de imágenes y documentos, así como selección de textos destacados.

Permite la creación de grupos (públicos o privados) para compartir enlaces favoritos, se pueden comentar y realizar anotaciones sobre los recursos compartidos por otros.

¿Para qué se usa?

Symbaloo es una herramienta web que permite:

organizar en un sitio online todos aquellas webs a las que se accede frecuentemente

editar el sitio para adaptarlo al uso e intereses personales

crear bloques y añadir en estos las webs favoritas

clasificar por colores según las categorías a las que pertenezcan las webs

compartir sitios web favoritos con amistades

¿Cómo funciona Scoop.it?

Tiene un funcionamiento muy sencillo: Debemos abrir una cuenta de forma gratuíta y empezar a compartir el contenido que te interese, pudiendo crear hasta 5 "topics", o lo que es lo mismo, 5 temas, en los que podemos añadir una cantidad ilimitada de contenidos.

Scoop.it ofrece la posibilidad de linkearlo a nuestros perfiles de Redes Rociales de una forma sencilla y rápida.

Por otro lado, podemos crear en Scoop.it nuestra propia comunidad y acercarnos a otras comunidades que compartan su contenido en temas y tópicos similares, teniendo en cuenta que en Scoop.it podemos editar absolutamente todo, desde los perfiles hasta la última pieza de contenidos.

Edición y conversión de archivos en línea

Esta es una herramienta que permite editar, crear y almacenar documentos en PDF, ya que además de permitir la visualización de los documentos en este formato, gracias a ella es posible dividir un mismo documento o convertir algún otro documento de Word o Excel a este formato.

Pero esta plataforma también puede ser utilizada para convertir otros archivos, como JPG, PowerPoint, Word, entre otros.

es un sitio web desde el que puedes trabajar con archivos PDF. Y también hacer que todos tus documentos se conviertan en un PDF.

Por ejemplo comprimir un PDF para que pese menos, pero sin que pierda calidad.

Se pueden convertir todos los documentos de Word, PowerPoint, y Excel a PDF, y desde PDF a cualquiera de esas extensiones. También con imágenes en formato JPG. También es posible manipular archivos PDF ,eso incluye editarlos, insertar números en páginas, eliminar una o varias páginas, rotar una o varias páginas que estén mal acomodadas, dividir documentos para hacer sus archivos o más, combinar varios para hacer solo un PDF, crear una firma para que no tengas que imprimirlo y volver a escanearlo, y hasta proteger o desbloquear PDF.
🔗 ingresar a smallpdf Compartimos la lista de reproducción de videotutoriales de la página oficial de Smallpdf
Es un sitio para convertir casi cualquier tipo de archivo, funciona completamente en línea.

Entre las conversiones más importantes que facilita Zamzar se encuentran:

PDF a Word o JPG: Uno de los formatos cuya conversión se realiza con mayor regularidad es el PDF y casualmente es también uno de los que mayores complicaciones representa. Con Zamzar rápidamente se puede transformar tanto a hoja de texto de Word como a imagen JPG.

DOXC a DOC: Es posible también cambiar archivos de Word 2007 o superior a 2003; para aquellos que aún manejan esta versión del famoso programa.

Office a LibreOffice: Una de las características más interesantes e innovadoras de este software es la posibilidad de convertir archivos de Office a LibreOffice; ideal para todos aquellos que gustan de trabajar con software libre.

Sumado a lo anterior, Zamzar permite convertir a gran variedad de formatos de Audio, Vídeo, Documentos, Imagen, E-books,

Ofrece opciones de pago, pero mientras usemos archivos de menos de 100Mb podremos hacer uso de la herramienta gratis y sin registro previo.

Según su web, admiten "más de 25600 conversiones diferentes entre más de 300 formatos de archivo distintos... más que cualquier otro conversor". A las tradicionales conversiones de audio, vídeo, imágenes, documentos, etc, Convertio suma la conversión entre distintos tipos de archivos comprimidos y de fuentes tipográficas.

Cuando entramos en la web, lo primero que destacan son los botones que nos permiten cargar el archivo a convertir no sólo desde nuestro disco duro, sino también desde Dropbox, desde Google Drive, o bien desde una URL cualquiera.

Aplicación similar a SmallPdf y IlovePdf. Cada una de ellas tiene distintos límites de uso diario al ser gratuitas.

Nos permitirán transformar diversos formatos (archivos de Office, HTML o de imagen) a PDF, y viceversa. A eso se le unen otras utilidades como las que permiten unir/divir archivos pdf, protegerlos/desbloquearlos, girarlos, redimensionarlos o firmarlos electrónicamente.

Galerías de Imágenes y Sonidos

Extra!!! Extra!!!

Bit.ly

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Remove.bg es una web gratuita que permite a través de la inteligencia artificial borrar el fondo de fotos, imágenes. Además tiene opciones básicas de edición de la misma.

¿Para qué se usa?

Pixton es un generador de historietas que permite:

crear cómics utilizando múltiples diseños y personajes

añadir expresiones y posturas a los personajes

personalizar los escenarios

añadir objetos

acercar o alejar los elementos que conforman cada escena

insertar y editar bocadillos y cuadros de diálogo

compartir los cómics en Internet

PowToon es un programa en línea de diseño de presentaciones que permite:

crear videos animados con base en el encadenamiento de diapositivas

insertar texto e imágenes

animar los elementos que aparecen en la presentación

incluir música, sonido o una grabación propia

seleccionar entre una gran variedad de personajes, tipografías, fondos, modalidades de animación, entre otros

guardar las presentaciones en el formato que permite ir avanzando entre diapositivas o exportarlas a YouTube o Vimeo como video

compartir las presentaciones en redes sociales o enviarlas por email

¿Para que se usa?

Bitmoji es una aplicación para Android que permite:

Crear un personaje de caricatura (Bitmoji) para utilizarlo como protagonista de una gran colección de emoticones.

Habilitar el teclado Bitmoji, para utilizar los emoticones personalizados en mensajes de texto, chats, redes sociales o actualizaciones de estado.

Compartir los Bitmojis en redes sociales.

es un servicio que permite hacer más pequeñas las URLs que compartimos en Twitter, Google Plus, Facebook y otras plataformas. Esta es una de las mejores herramientas para redes sociales ya que ayuda a ahorrar espacio en cada publicación, además hace más estético cada post.

ES una aplicación de Inteligencia Artificial que intenta crear dibujos a partir de la descripción que cada uno de nosotros le indique.

En líneas generales, el funcionamiento de la IA es la siguiente: tú le escribes algo que quieres ver, y el primer paso es analizar las palabras que hay en la petición que le has escrito. Luego, la IA busca esas palabras en Internet y busca las imágenes asociadas a ellas, así como los rasgos distintivos que hacen que esa imagen sea la definición de la palabra.

Entonces, en los últimos pasos la inteligencia artificial crea una composición con fragmentos de esas imágenes que ha buscado, e intenta que el resultado sea lo más realista posible. Las imágenes se recopilan de la red sin ningún tipo de filtro, o sea que el creador ya avisa que las composiciones podrían contener estereotipos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Galerías de imágenes y sonidos Herrramientas paralíneas de tiempo Herrramientas paramuros virtuales Herrramientas degamificación Creación y edición de audios y/o videos Curación de contenidos La clasificación que presentamos no agota las posibilidades. La compartimos para inspirar abriendo la puerta para la integración genuina de estas TIC en nuestras prácticas.

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https://prezi.com/g_7s763js8vp/propiedad-y-circulacion-del-conocimiento-en-la-webimplicancias-eticas-politicas-y-filosoficas-2014/

# data[].attributes.attachment_link.title
Propiedad y circulacion del conocimiento en la web.Implicancias eticas, politicas y filosoficas 2014

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Propiedad y circulacion del conocimiento en la web.Implicancias eticas, politicas y filosoficas

# data[].attributes.body
Ideas inspiradoras sobre el uso de la IA en la enseñanza secundaria.

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Tendencias tecnológicas en la educación: Inteligencia Artificial

Presentación de la propuesta

Ideas para el aula

Sugerencias para docentes

Descargar todo el material en formato pdf

Les invitamos a explorar cada una de las secciones de la infografía.

Escuchar audio

Atribución (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo con fines comerciales y la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción. Esta licencia es una licencia libre.

3

1

2

Índice

Presentación de la propuesta

La siguiente propuesta tiene la intención de acercar experiencias de aprendizaje breves e inspiradoras entre las cuales se puede seleccionar alguna/s, transformarlas, reconstruirlas o combinarlas para el trabajo en el aula.

No se pretende agotar todas las posibilidades ni brindar una lista cerrada. Más bien, sirve como una vitrina para explorar, seleccionar e inspirar situaciones de clase, teniendo en cuenta la diversidad del aula.Una estrategia recomendada es abordar los saberes y experiencias desde la metodología del "Aula invertida"

ANTES: ideas y sugerencias para trabajar por fuera de la clase... DURANTE: momento de interacción e interaprendizaje presencial o sincrónico virtual.DESPUÉS: espacios virtuales para compartir la experiencia realizada, nuevas ideas y proyecciones.

Finalmente, sugerimos variado material de consulta para docentes.

Índice

Ideas para un aula diferenciada

Compartimos experiencias

Ideas para el aula

1

Durante

Después

Antes

1

1

2

3

1

2

Les invitamos a explorar cada uno de los momento con sus propuestas

En esta sección de Ideas para el Aula, encontrarán tres opciones, con variedad de propuestas que pueden inspirar otras distintas. Pueden desarrollarse antes de la charla con Santiago Bilinkis. Según las intencionalidades, las características de la institución, curso, espacio curricular y tiempos disponibles se puede: "Tomar" alguno de los tablero como está presentado (al estilo de un TATETI) e invitar a las y los estudiantes que resuelvan 3 actividades que estén en línea, en la orientación que prefieran, pasando necesariamente por el centro. O, seleccionar de antemano solamente una experiencia de aprendizaje, de cualquier cuadrícula. Además, algunas actividades son "desenchufadas", es decir, se podrán trabajar de forma analógica, con materiales tangibles como papel, lápiz, objetos, imágenes, entre otros. Otras, "con tecnología", es decir se podrán usar herramientas y/o aplicaciones tecnológicas para las producciones.

Como estamos convencidos que se aprende mejor con otros les proponemos dos maneras de compartir con colegas. Encontrarán dos muros: ✔ El primero se llama "BANCO DE IDEAS" , el propósito es que en el mismo podamos compartir con colegas ideas que pueden inspirar el trabajo con la Inteligencia Artificial desde una perspectiva pedagógica. ✔ El segundo, "BANCO DE EXPERIENCIAS", tiene la intención de visibilizar qué se ha realizado en las aulas en torno a esta propuesta.

¿Cuánto conocemos de IA? ¿Somos conscientes de sus implicancias en nuestro día a día? Les invitamos a sondear el tema a partir de conocimientos previos, estableciendo un puente entre lo ya conocido y lo nuevo. Iniciemos el camino a través de la siguiente presentación, allí encontrarán tres puntos de partida que darán inicio a la actividad exploratoria. El objetivo será seleccionar solo una estación de trabajo, indagar el recurso de IA allí sugerido y reflexionar a través de las preguntas que encontrarán a continuación. EXPLOREMOS!!! Exploratoria IA - ANTES de EDUTEC Dirección de Planificación de la Calidad

En esta sección de Ideas para el Aula, encontrarán tres opciones, con variedad de propuestas que pueden inspirar otras distintas. Pueden desarrollarse antes de la charla con Santiago Bilinkis. Según las intencionalidades, las características de la institución, curso, espacio curricular y tiempos disponibles se puede: "Tomar" alguno de los tableros como están presentados (al estilo de un TATETI) e invitar a las y los estudiantes que resuelvan 3 actividades que estén en línea, en la orientación que prefieran, pasando necesariamente por el centro. O, seleccionar de antemano solamente una experiencia de aprendizaje, de cualquier cuadrícula. Además, algunas actividades son "desenchufadas", es decir, se podrán trabajar de forma analógica, con materiales tangibles como papel, lápiz, objetos, imágenes, entre otros. Otras, "con tecnología", es decir se podrán usar herramientas y/o aplicaciones tecnológicas para las producciones.

Como estamos convencidos que se aprende mejor con otros les proponemos dos maneras de compartir con colegas. Encontrarán dos muros: ✔ El primero se llama "BANCO DE IDEAS" , el propósito es que en el mismo podamos compartir con colegas ideas que pueden inspirar el trabajo con la Inteligencia Artificial desde una perspectiva pedagógica. ✔ El segundo, "BANCO DE EXPERIENCIAS", tiene la intención de visibilizar qué se ha realizado en las aulas en torno a esta propuesta.

Les invitamos a compartir ideas inspiradoras para trabajar Tendencias Tecnológicas: IA. Pueden grabar un video o un audio, escribir un texto, subir un documento adjunto, etc. 🔗https://padlet.com/edutec_mendoza/ideas_ia

🏆Este es el espacio para compartir lo que hicimos!!! la experiencia vivida en el aula. ✔Pueden grabar un video o un audio, escribir un texto, subir un documento adjunto, etc. ✔Recuerden que se pueden compartir imágenes de menores cuando se tiene el permiso correspondiente. 🔗https://padlet.com/edutec_mendoza/experiencias_ia

🏆Este es el espacio para compartir lo que hicimos!!! la experiencia vivida en el aula. ✔Pueden grabar un video o un audio, escribir un texto, subir un documento adjunto, etc. ✔Recuerden que se pueden compartir imágenes de menores cuando se tiene el permiso correspondiente. 🔗https://padlet.com/edutec_mendoza/experiencias_ia

Índice

Aquí

Ideas para el aula

Durante

1

2

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¿Qué onda? Debatimos

¿Qué onda? ¿Debatimos? SITIOS WEB Las instancias de debate ofrecen profundos y duraderos beneficios para las personas, las sociedades y las comunidades en su conjunto. Con énfasis en el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la investigación independiente y el trabajo en equipo, el debate enseña habilidades que ayudan a las personas en el colegio, en el trabajo, en la vida política y en satisfacer sus responsabilidades como ciudadanos de una sociedad democrática. Las personas que participan en los debates, aprenden y ponen en práctica los principios de tolerancia, no violencia y respeto ante puntos de vista diferentes. En este apartado compartimos algunas mociones para debatir en el aula. Recordamos que las mociones son los temas de debate, y por lo mismo siempre deben ser desafiantes y polémicas; y sobre todo, permitir que existan dos posiciones en el debate: una que esté a favor (proposición) y otra en contra (oposición), con suficiente universo argumental como para defender ambas posturas. Los invitamos a seleccionar alguna de esas mociones y luego a dividir el grupo clase en dos grandes subgrupos, a quienes se les asignará aleatoriamente el rol de proposición u oposición respectivamente. A cada grupo se le dará 15 minutos para pensar tres argumentos que avalen su lado de la moción (proposición/ oposición); para ello pueden utilizar sus saberes previos o bien bucear por internet seleccionando argumentos, datos y evidencias que enriquezcan su postura. Pasado el tiempo de preparación, comienza el debate. Una vez finalizado, el docente o quien se encuentre moderando el debate podrá dar su veredicto, destacando el trabajo de cada equipo y poniendo en valor la solidez argumental de los discursos expuestos. Esta actividad puede realizarse también con grupos reducidos. Mociones para debatir:

Todos podemos redactar nuevas mociones para trabajar diferentes temas, siempre teniendo en cuenta las características antes mencionadas. ¿Te animás a redactar algunas? Te dejamos espacio para que lo hagas.

Participamos de una instancia de debate en torno a ideas desafiantes sobre la IA.

¿Qué onda? ¿Debatimos? Las instancias de debate ofrecen profundos y duraderos beneficios para las personas, las sociedades y las comunidades en su conjunto. Con énfasis en el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la investigación independiente y el trabajo en equipo, el debate enseña habilidades que ayudan a las personas en el colegio, en el trabajo, en la vida política y en satisfacer sus responsabilidades como ciudadanos de una sociedad democrática. Las personas que participan en los debates, aprenden y ponen en práctica los principios de tolerancia, no violencia y respeto ante puntos de vista diferentes. En este apartado compartimos algunas mociones para debatir en el aula. Recordamos que las mociones son los temas de debate, y por lo mismo siempre deben ser desafiantes y polémicas; y sobre todo, permitir que existan dos posiciones en el debate: una que esté a favor (proposición) y otra en contra (oposición), con suficiente universo argumental como para defender ambas posturas. Los invitamos a seleccionar alguna de esas mociones y luego a dividir el grupo clase en dos grandes subgrupos, a quienes se les asignará aleatoriamente el rol de proposición u oposición respectivamente. A cada grupo se le dará 15 minutos para pensar tres argumentos que avalen su lado de la moción (proposición/ oposición); para ello pueden utilizar sus saberes previos o bien bucear por internet seleccionando argumentos, datos y evidencias que enriquezcan su postura. Pasado el tiempo de preparación, comienza el debate. Una vez finalizado, el docente o quien se encuentre moderando el debate podrá dar su veredicto, destacando el trabajo de cada equipo y poniendo en valor la solidez argumental de los discursos expuestos. Esta actividad puede realizarse también con grupos reducidos. Mociones para debatir:

Estas mociones pueden ser utilizadas para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre el impacto de la inteligencia artificial en la sociedad y en la vida cotidiana. Los estudiantes pueden investigar y presentar argumentos sólidos para defender tanto la posición de la proposición como la de la oposición, y luego debatir en grupo para llegar a una conclusión. Además, pueden reflexionar sobre la importancia de hacer preguntas críticas sobre la inteligencia artificial y su lugar en la sociedad, y cómo pueden trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice de manera crítica, creativa, ética y responsable. Todos podemos redactar nuevas mociones para trabajar diferentes temas, siempre teniendo en cuenta las características antes mencionadas. ¿Te animás a redactar algunas? Te dejamos espacio para que lo hagas. Más ideas en la página de Onda Debate

Encontrar el error

Propuestas lúdicas de análisis crítico de mensajes.

Música inteligente

¿Cómo la IA da forma a la música que escuchamos?

Somos periodistas

Crear, interpretar, investigar, preguntar.

Artistas IA

🎨 Artistas IA Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que Inteligencia Artificial ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte? ¿Cómo? ¿Es posible que se utilice de manera ética y responsable en el arte? ¿Conocen /han visto artistas que utilicen la IA en su trabajo? ¿Creen que se puede usar la IA para mejorar la accesibilidad y la inclusión en el arte? ¿Se les ocurre cómo? ¿Cómo puede la inteligencia artificial ser utilizada para preservar y proteger el patrimonio cultural y artístico? ¿Cómo podemos trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice como una herramienta para el arte, en lugar de reemplazar a los artistas? ¿Podemos cerar con la inteligencia artificial obras de arte que desafíen las normas y los estereotipos? ¿Cómo podemos utilizar los prompts para estimular la creatividad y la innovación en el arte? 🎨 Recreación de obras de arte: a través del uso de herramientas de inteligencia artificial como DeepArt o Artbreeder recrear obras de arte famosas en diferentes estilos y formas. Intervenir o transformar obras de otros, remixar (mezclar) obras de distintos estilos y la misma temática, o al revés, del mismo estilo y distintas temáticas. Luego, reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para crear nuevas formas de arte y motorizar la creatividad e innovación. La misma actividad puede realizarse de manera "desenchufada" a través del diseño de un collage, promoviendo al diálogo y comparación entre las posibilidades con y sin tecnología. 🎨 Creación de nuevas obras: utilizar herramientas de inteligencia artificial como GANBreeder o NeuralStyle para crear sus propias obras de arte originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas, y colaborar entre sí para crear piezas más complejas. Crear obras de arte digitales que representen épocas, culturas, temáticas, estilos, escuelas artísticas. Crear un museo virtual. 🎨 Construcción y análisis de prompts: trabajar en pequeños grupos para construir prompts (instrucciones, enunciados, preguntas, frases para generar respuestas de la IA) que guíen la creación de obras de arte. Se plantea como trabajo previo al uso de cualquier herramienta de IA, en el que se pone énfasis en la pregunta y la repregunta. Pueden reflexionar sobre cómo los prompts pueden ser utilizados para estimular la creatividad y la innovación en el arte, para explorar diferentes temas y estilos. En un segundo momento, crear las obras a partir de los prompts y compararlas, ajustando la lógica de escritura - pregunta y repregunta del prompt. Para ello seguramente se tendrá que dialogar al interior del pequeño grupo, investigar más sobre la temática, estilo o autor que están trabajando, etc. 🎨 De un arte al otro: seleccionar un artista conocido (escritor, músico) y crear una imagen basada en una de sus obras literarias, en la letra o ritmo de su música, utilizando herramientas de inteligencia artificial. Pueden plantearse una lista de artistas entre los que se selecciona, ser propuestos por las-los estudiantes o corresponder a lo que se está estudiando en este momento. Poner énfasis en el trabajo previo de investigación sobre el artista y en la construcción de prompts adecuados para el resultado esperado.Establecer criterios para la creación de estas instrucciones. Reflexionar sobre cómo la literatura y la música pueden inspirar la creación imágenes y cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para ésto. Analizar y comparar los distintos prompts y resultados logrados. Vincular con los saberes sobre el artista. Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Algunas aplicaciones para crear imágenes: Deep Dream Generator, DALL-E, Canva, Artisto, Deep Art Effects, Deep Dream Generator, Artbreeder,etc. ✔Algunos artistas de la cultura juvenil que usan IA para sus trabajos:

Estas actividades pueden ser utilizadas para fomentar el diálogo de saberes y la pedagogía de la pregunta, ya que los estudiantes pueden trabajar juntos para construir y reconstruir prompts y reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte. Además, pueden reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada de manera ética y responsable en el arte y en la sociedad en general.

El desafío de ser artistas plásticos con la ayuda de la IA

🎨 Artistas IA Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que Inteligencia Artificial ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte? ¿Cómo? ¿Es posible que se utilice de manera ética y responsable en el arte? ¿Conocen /han visto artistas que utilicen la IA en su trabajo? ¿Creen que se puede usar la IA para mejorar la accesibilidad y la inclusión en el arte? ¿Se les ocurre cómo? ¿Cómo puede la inteligencia artificial ser utilizada para preservar y proteger el patrimonio cultural y artístico? ¿Cómo podemos trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice como una herramienta para el arte, en lugar de reemplazar a los artistas? ¿Podemos crear con la inteligencia artificial obras de arte que desafíen las normas y los estereotipos? ¿Cómo podemos utilizar los prompts para estimular la creatividad y la innovación en el arte? 🎨 Recreación de obras de arte: a través del uso de herramientas de inteligencia artificial como DeepArt o Artbreeder recrear obras de arte famosas en diferentes estilos y formas. Intervenir o transformar obras de otros, remixar (mezclar) obras de distintos estilos y la misma temática, o al revés, del mismo estilo y distintas temáticas. Luego, reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para crear nuevas formas de arte y motorizar la creatividad e innovación. La misma actividad puede realizarse de manera "desenchufada" a través del diseño de un collage, promoviendo al diálogo y comparación entre las posibilidades con y sin tecnología. 🎨 Creación de nuevas obras: utilizar herramientas de inteligencia artificial como GANBreeder o NeuralStyle para crear sus propias obras de arte originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas, y colaborar entre sí para crear piezas más complejas. Crear obras de arte digitales que representen épocas, culturas, temáticas, estilos, escuelas artísticas. Crear un museo virtual. 🎨 Construcción y análisis de prompts: trabajar en pequeños grupos para construir prompts (instrucciones, enunciados, preguntas, frases para generar respuestas de la IA) que guíen la creación de obras de arte. Se plantea como trabajo previo al uso de cualquier herramienta de IA, en el que se pone énfasis en la pregunta y la repregunta. Pueden reflexionar sobre cómo los prompts pueden ser utilizados para estimular la creatividad y la innovación en el arte, para explorar diferentes temas y estilos. En un segundo momento, crear las obras a partir de los prompts y compararlas, ajustando la lógica de escritura - pregunta y repregunta del prompt. Para ello seguramente se tendrá que dialogar al interior del pequeño grupo, investigar más sobre la temática, estilo o autor que están trabajando, etc. 🎨 De un arte al otro: seleccionar un artista conocido (escritor, músico) y crear una imagen basada en una de sus obras literarias, en la letra o ritmo de su música, utilizando herramientas de inteligencia artificial. Pueden plantearse una lista de artistas entre los que se selecciona, ser propuestos por las-los estudiantes o corresponder a lo que se está estudiando en este momento. Poner énfasis en el trabajo previo de investigación sobre el artista y en la construcción de prompts adecuados para el resultado esperado.Establecer criterios para la creación de estas instrucciones. Reflexionar sobre cómo la literatura y la música pueden inspirar la creación imágenes y cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para esto. Analizar y comparar los distintos prompts y resultados logrados. Vincular con los saberes sobre el artista. Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Algunas aplicaciones para crear imágenes: Deep Dream Generator, DALL-E, Canva, Artisto, Deep Art Effects, Deep Dream Generator, Artbreeder,etc. ✔Algunos artistas de la cultura juvenil que usan IA para sus trabajos:

Estas actividades pueden ser utilizadas para fomentar el diálogo de saberes y la pedagogía de la pregunta, ya que los estudiantes pueden trabajar juntos para construir y reconstruir prompts y reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte. Además, pueden reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada de manera ética y responsable en el arte y en la sociedad en general.

Futuros imaginados

Creamos el futuro que deseamos.

Cazadores de tendencias

¿Qué hay de nuevo, viejo?

Hablando con especialistas

Consultando a quiénes saben...

Sobre mitos y creencias

Desmitificando creencias

Desafíos extensos

🤖 Futuros imaginados Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que la Inteligencia Artificial cambiará el mundo en los próximos años? ¿Lo ha cambiado ya?¿Cómo les parece que afectará la IA a la economía y mercado laboral? ¿Y la vida cotidiana? ¿Qué cambios sociales y culturales podrían surgir con la introducción masiva de robos inteligentes a nuestras casas? ¿Qué aspectos positivos y negativos pueden surgir con esta realidad? 🤖 Crear un video sobre el futuro: crear un cortometraje que explore cómo la inteligencia artificial puede afectar el futuro de la sociedad. Considerar los aspectos positivos y negativos de la IA y cómo puede afectar la vida cotidiana de las personas. El video puede ser creado para las redes sociales, siguiendo los formatos y duración de Instagram o Tik Tok. Esta construcción puede realizarse también como un collage de videos extraídos de películas, series, a partir de una propuesta diferencial. Se pueden utilizar herramientas de edición de video y efectos especiales. Se pueden crear personajes y voces con IA, o filmar a las y los estudiantes. Esta propuesta incluye un trabajo previo de diálogo, debate, creación de un guion, selección de herramientas, y puede llevarse a cabo usando o no aplicaciones propias de la IA (incluso en una versión desenchufada puede constituirse en una breve escenificación en vivo). 🤖 Construcción de un prototipo robot social: trabajar en pequeños grupos para diseñar y construir un prototipo de robot social que pueda interactuar con las personas y realizar tareas cotidianas. Deben considerar cómo el robot puede ser útil en la vida cotidiana y cómo puede mejorar la calidad de vida de las personas. Puede ser diseñado usando materiales reciclados o de bajo costo, o incluso un prototipo digital. Se puede programar con herramientas de programación visual como Scratch o Blockly. Deben considerar cómo el robot puede interactuar con las personas y cómo puede realizar tareas cotidianas. Finalmente, presentar el prototipo al resto de la clase y explicar cómo funciona y cómo puede ser útil en la vida cotidiana. Esta actividad fomenta la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo, y permite a los estudiantes explorar cómo la IA puede ser utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas. 🤖 ¿Ciencia ficción o realidad?: a partir de la lectura de narraciones de ciencia ficción como por ejemplo "Yo, Robot" de Isaac Asimov u otros. Además se puede visualizar películas o series de la temática. Luego del diálogo, actividades de investigación y reflexión, proponer la creación de un cuento de ciencia ficción que cree un futuro imaginado, con posibles escenarios utópicos o distópicos entorno a la inteligencia artificial. Se puede usar para generar ideas de los cuentos herramientas de IA como GPT-3 o Textio. Pueden presentarse las narraciones a través de un encuentro de lectura, en un espacio digital virtual, o de manera visual con presentaciones multimediales, entre otras posibilidades. 🤖Análisis de casos hipotéticos: analizar en pequeños grupos casos hipotéticos sobre futuros utópicos o distópicos en torno a la inteligencia artificial (ejemplo de usos de la IA en la educación, en una familia, en la salud, en la economía, etc.). Crear mociones sobre los mismos, discutirlos. Sintetizar las conclusiones al final de la clase. Se pueden crear a partir del análisis nuevos escenarios futuros, proyecciones o deseos en torno al mismo. 🤖Creación futuro con IA: Dos opciones de trabajo pensando en futuro, con estudiantes con saberes previos en tecnología: Creación de un chatbot básico, que brinde información sobre distintas temáticas. Para la creación, no solamente se debe programar, sino que antes se debe realizar un relevamiento e investigación sobre las preguntas frecuentes que se reciben en el entorno sobre algún tema de interés y sobre eso crear la lista de preguntas y respuestas. Una vez creado el mismo, es importante probarlo, mejorarlo a partir de la interacción y presentarlo en "sociedad". Algunas herramientas en línea para crearlo son Chatfuel, Tars, MobileMonkey, Dialogflow, entre otras. Diseño de aplicaciones de IA: utilizar herramientas en línea para crear prototipos de aplicaciones de inteligencia artificial centradas en resolver problemas sociales o mejorar la vida de las personas. Pueden diseñar interfaces interactivas y describir las funciones de la aplicación.Algunas herramientas para trabajar en este sentido son Dialogflow y IBM Watson.

MÚSICA INTELIGENTE Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿La IA está influyendo sobre la industria musical? ¿Impacta en nuestros "consumos"? ¿Qué criterios creen que utiliza la IA para recomendar canciones en las plataformas de streaming? ¿Piensan que esto puede afectar nuestra exposición a nuevos artistas y géneros musicales? ¿Qué impacto estiman que tiene el uso de la IA en la música actual? ¿Les parece que es una herramienta que enriquece la creatividad musical o que puede generar una uniformidad en los estilos? ¿Cómo creen que se diferencian las canciones que utilizan elementos de IA en su producción de las canciones tradicionales? ¿Opinan que la IA puede ser una herramienta para la experimentación y la innovación musical?¿La IA puede ser una herramienta para superar bloqueos creativos? ¿La IA podría reemplazar a los artistas o simplemente amplía sus capacidades?¿Conocen artistas que componen su música con IA, o que mencionan la IA en sus letras? ¿Han escuchado temas musicales conocidos cantados por otros artistas creados por IA? ¿Han explorado aplicaciones que permiten crear - editar música u otras para la temática? MÚSICA INTELIGENTE 🎵 Análisis de letras y temáticas musicales: Analizar canciones de sus artistas preferidos, sus letras y temáticas. Utilizar la IA para generar una lista de reproducción personalizada basada en las preferencias del curso, o en temáticas / espacios curriculares, por ejemplo épocas históricas, conciencia ambiental, tendencias literarias, idioma, inclusión y diversidad cultural, proyecto de vida, etc. 🎵 Creación de playlists inteligentes: utilizar plataformas de IA para crear playlists inteligentes. Explorar con ellos diferentes algoritmos y opciones de recomendación.Reflexionar sobre los posibles impactos de la IA en los gustos y consumos musicales, así como en la diversidad y la exploración de nueva música. Estas posibilidades pueden investigarse en la función "Descubrir" o "Recomendaciones basadas en tu gusto" que plantean las aplicaciones de este tipo. 🎵 Desafío de identificar IA en la música: presentar a las y los estudiantes canciones o fragmentos que utilizan elementos de IA en su producción, como sintetizadores de voz o generación de ritmos. Desafiarlos a identificar y analizar cómo se incorpora la IA en la música actual. Esta actividad puede ser al revés, es decir, ellos buscan y seleccionan canciones con esa característica (dependiendo de sus saberes previos). Esta propuesta puede ampliarse invitando a las y los estudiantes a:

Experimentar con herramientas de IA para generar ritmos o melodías y crear su propia música utilizando estos recursos.

Explorar proyectos de artistas que utilizan IA de manera creativa en su música y discutir cómo han logrado integrarla en su proceso creativo.

Investigar las tendencias actuales en la música generada por IA y analizar las opiniones de diferentes expertos y músicos sobre su impacto en la industria musical.

🎵 Composición musical con ayuda de IA: En esta propuesta se puede trabajar sobre la composición musical, o la creación de la letra. Explorar herramientas de composición musical asistida por IA. Experimentar con diferentes géneros, estilos y estados de ánimo. Una propuesta muy interesante, presente en las redes, es averiguar "cómo sonaría" una canción de un músico en la voz de otro músico (jugando con estilos musicales, épocas, etc.). Después de que hayan creado sus composiciones, reflexionar sobre el papel de la IA en el proceso creativo. 🎵 Diseño de portadas de álbumes con IA: Diseñar portadas de álbumes musicales con herramientas de IA.A través de la búsqueda de temáticas comunes de un álbum de un artista conocido y escuchado, crear prompts (instrucciones - preguntas o frases) para la generación de imágenes que sinteticen la propuesta musical. Crear las portadas para ese álbum, experimentar con diferentes colores, formas y estilos. propias portadas de álbumes originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas. En pequeños grupos, colaborar y crear portadas más complejas.Esta propuesta puede integrarse con las anteriores (de creación de música propia, o de armado de playlist de manera individual - grupos o todo el curso), creando una portada para ese álbum propio. Después de que los estudiantes hayan creado sus portadas de álbumes, pídales que reflexionen sobre el papel de la IA en el proceso creativo. 🎵 Debate sobre el impacto de la IA en la industria musical: debatir sobre los pros y contras de la utilización de la IA en la industria musical. Considerar aspectos como la creatividad, la autenticidad y el papel de los artistas frente a la influencia de la IA (sugerimos orientarse con las recomendaciones del Programa Onda Debate para la organización). Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Aplicaciones de música: Spotify, Youtube, SoundCloud, Google Play Music. Creación de música: Amper Music, AIVA o Jukedeck Si no tienen acceso a Spotify u otra plataforma de streaming con funciones de IA, los estudiantes pueden crear playlists manuales basadas en sus propias preferencias musicales y discutir sobre los desafíos y beneficios de la creación de playlists inteligentes. Los objetivos son reflexionar sobre el papel de la IA y generar un diálogo crítico entorno al tema, además de promover la creación y recreación. ✔Aplicaciones para crear imágenes con IA: Canva, Dall-E, DeepArt. ✔Algunos músicos que usan IA:

1. Paulo Londra: El rapero argentino Paulo Londra ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para mejorar la calidad de su producción musical.

2. Bizarrap: El productor de trap argentino Bizarrap ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear beats y para mejorar la calidad de su producción musical.

3. Neo Pistea: El rapero argentino Neo Pistea ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para mejorar la calidad de su producción musical.

4. Edgar Barrera: El productor musical mexicano ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear beats y para experimentar con nuevas formas de producción musical.

5. YACHT: La banda de música electrónica de EEUU ha utilizado la inteligencia artificial para crear canciones y videos musicales únicos.

6. J Balvin: El cantante colombiano ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para experimentar con nuevas formas de producción musical.

🎨 Artistas IA Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que Inteligencia Artificial ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte? ¿Cómo? ¿Es posible que se utilice de manera ética y responsable en el arte? ¿Conocen /han visto artistas que utilicen la IA en su trabajo? ¿Creen que se puede usar la IA para mejorar la accesibilidad y la inclusión en el arte? ¿Se les ocurre cómo? ¿Cómo puede la inteligencia artificial ser utilizada para preservar y proteger el patrimonio cultural y artístico? ¿Cómo podemos trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice como una herramienta para el arte, en lugar de reemplazar a los artistas? ¿Podemos crear con la inteligencia artificial obras de arte que desafíen las normas y los estereotipos? ¿Cómo podemos utilizar los prompts para estimular la creatividad y la innovación en el arte? 🎨 Recreación de obras de arte: a través del uso de herramientas de inteligencia artificial como DeepArt o Artbreeder recrear obras de arte famosas en diferentes estilos y formas. Intervenir o transformar obras de otros, remixar (mezclar) obras de distintos estilos y la misma temática, o al revés, del mismo estilo y distintas temáticas. Luego, reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para crear nuevas formas de arte y motorizar la creatividad e innovación. La misma actividad puede realizarse de manera "desenchufada" a través del diseño de un collage, promoviendo al diálogo y comparación entre las posibilidades con y sin tecnología. 🎨 Creación de nuevas obras: utilizar herramientas de inteligencia artificial como GANBreeder o NeuralStyle para crear sus propias obras de arte originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas, y colaborar entre sí para crear piezas más complejas. Crear obras de arte digitales que representen épocas, culturas, temáticas, estilos, escuelas artísticas. Crear un museo virtual. 🎨 Construcción y análisis de prompts: trabajar en pequeños grupos para construir prompts (instrucciones, enunciados, preguntas, frases para generar respuestas de la IA) que guíen la creación de obras de arte. Se plantea como trabajo previo al uso de cualquier herramienta de IA, en el que se pone énfasis en la pregunta y la repregunta. Pueden reflexionar sobre cómo los prompts pueden ser utilizados para estimular la creatividad y la innovación en el arte, para explorar diferentes temas y estilos. En un segundo momento, crear las obras a partir de los prompts y compararlas, ajustando la lógica de escritura - pregunta y repregunta del prompt. Para ello seguramente se tendrá que dialogar al interior del pequeño grupo, investigar más sobre la temática, estilo o autor que están trabajando, etc. 🎨 De un arte al otro: seleccionar un artista conocido (escritor, músico) y crear una imagen basada en una de sus obras literarias, en la letra o ritmo de su música, utilizando herramientas de inteligencia artificial. Pueden plantearse una lista de artistas entre los que se selecciona, ser propuestos por las-los estudiantes o corresponder a lo que se está estudiando en este momento. Poner énfasis en el trabajo previo de investigación sobre el artista y en la construcción de prompts adecuados para el resultado esperado.Establecer criterios para la creación de estas instrucciones. Reflexionar sobre cómo la literatura y la música pueden inspirar la creación imágenes y cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para esto. Analizar y comparar los distintos prompts y resultados logrados. Vincular con los saberes sobre el artista. Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Algunas aplicaciones para crear imágenes: Deep Dream Generator, DALL-E, Canva, Artisto, Deep Art Effects, Deep Dream Generator, Artbreeder,etc. ✔Algunos artistas de la cultura juvenil que usan IA para sus trabajos:

Estas actividades pueden ser utilizadas para fomentar el diálogo de saberes y la pedagogía de la pregunta, ya que los estudiantes pueden trabajar juntos para construir y reconstruir prompts y reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte. Además, pueden reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada de manera ética y responsable en el arte y en la sociedad en general.

¿Qué onda? ¿Debatimos? SITIOS WEB Las instancias de debate ofrecen profundos y duraderos beneficios para las personas, las sociedades y las comunidades en su conjunto. Con énfasis en el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la investigación independiente y el trabajo en equipo, el debate enseña habilidades que ayudan a las personas en el colegio, en el trabajo, en la vida política y en satisfacer sus responsabilidades como ciudadanos de una sociedad democrática. Las personas que participan en los debates, aprenden y ponen en práctica los principios de tolerancia, no violencia y respeto ante puntos de vista diferentes. En este apartado compartimos algunas mociones para debatir en el aula. Recordamos que las mociones son los temas de debate, y por lo mismo siempre deben ser desafiantes y polémicas; y sobre todo, permitir que existan dos posiciones en el debate: una que esté a favor (proposición) y otra en contra (oposición), con suficiente universo argumental como para defender ambas posturas. Los invitamos a seleccionar alguna de esas mociones y luego a dividir el grupo clase en dos grandes subgrupos, a quienes se les asignará aleatoriamente el rol de proposición u oposición respectivamente. A cada grupo se le dará 15 minutos para pensar tres argumentos que avalen su lado de la moción (proposición/ oposición); para ello pueden utilizar sus saberes previos o bien bucear por internet seleccionando argumentos, datos y evidencias que enriquezcan su postura. Pasado el tiempo de preparación, comienza el debate. Una vez finalizado, el docente o quien se encuentre moderando el debate podrá dar su veredicto, destacando el trabajo de cada equipo y poniendo en valor la solidez argumental de los discursos expuestos. Esta actividad puede realizarse también con grupos reducidos. Mociones para debatir:

Estas mociones pueden ser utilizadas para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre el impacto de la inteligencia artificial en la sociedad y en la vida cotidiana. Los estudiantes pueden investigar y presentar argumentos sólidos para defender tanto la posición de la proposición como la de la oposición, y luego debatir en grupo para llegar a una conclusión. Además, pueden reflexionar sobre la importancia de hacer preguntas críticas sobre la inteligencia artificial y su lugar en la sociedad, y cómo pueden trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice de manera crítica, creativa, ética y responsable. Todos podemos redactar nuevas mociones para trabajar diferentes temas, siempre teniendo en cuenta las características antes mencionadas. ¿Te animás a redactar algunas? Te dejamos espacio para que lo hagas. Más ideas en la página de Onda Debate

¿Qué onda? ¿Debatimos? SITIOS WEB Las instancias de debate ofrecen profundos y duraderos beneficios para las personas, las sociedades y las comunidades en su conjunto. Con énfasis en el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la investigación independiente y el trabajo en equipo, el debate enseña habilidades que ayudan a las personas en el colegio, en el trabajo, en la vida política y en satisfacer sus responsabilidades como ciudadanos de una sociedad democrática. Las personas que participan en los debates, aprenden y ponen en práctica los principios de tolerancia, no violencia y respeto ante puntos de vista diferentes. En este apartado compartimos algunas mociones para debatir en el aula. Recordamos que las mociones son los temas de debate, y por lo mismo siempre deben ser desafiantes y polémicas; y sobre todo, permitir que existan dos posiciones en el debate: una que esté a favor (proposición) y otra en contra (oposición), con suficiente universo argumental como para defender ambas posturas. Los invitamos a seleccionar alguna de esas mociones y luego a dividir el grupo clase en dos grandes subgrupos, a quienes se les asignará aleatoriamente el rol de proposición u oposición respectivamente. A cada grupo se le dará 15 minutos para pensar tres argumentos que avalen su lado de la moción (proposición/ oposición); para ello pueden utilizar sus saberes previos o bien bucear por internet seleccionando argumentos, datos y evidencias que enriquezcan su postura. Pasado el tiempo de preparación, comienza el debate. Una vez finalizado, el docente o quien se encuentre moderando el debate podrá dar su veredicto, destacando el trabajo de cada equipo y poniendo en valor la solidez argumental de los discursos expuestos. Esta actividad puede realizarse también con grupos reducidos. Mociones para debatir:

Todos podemos redactar nuevas mociones para trabajar diferentes temas, siempre teniendo en cuenta las características antes mencionadas. ¿Te animás a redactar algunas? Te dejamos espacio para que lo hagas.

🎨 Artistas IA Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que Inteligencia Artificial ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte? ¿Cómo? ¿Es posible que se utilice de manera ética y responsable en el arte? ¿Conocen /han visto artistas que utilicen la IA en su trabajo? ¿Creen que se puede usar la IA para mejorar la accesibilidad y la inclusión en el arte? ¿Se les ocurre cómo? ¿Cómo puede la inteligencia artificial ser utilizada para preservar y proteger el patrimonio cultural y artístico? ¿Cómo podemos trabajar para asegurar que la inteligencia artificial se utilice como una herramienta para el arte, en lugar de reemplazar a los artistas? ¿Podemos cerar con la inteligencia artificial obras de arte que desafíen las normas y los estereotipos? ¿Cómo podemos utilizar los prompts para estimular la creatividad y la innovación en el arte? 🎨 Recreación de obras de arte: a través del uso de herramientas de inteligencia artificial como DeepArt o Artbreeder recrear obras de arte famosas en diferentes estilos y formas. Intervenir o transformar obras de otros, remixar (mezclar) obras de distintos estilos y la misma temática, o al revés, del mismo estilo y distintas temáticas. Luego, reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para crear nuevas formas de arte y motorizar la creatividad e innovación. La misma actividad puede realizarse de manera "desenchufada" a través del diseño de un collage, promoviendo al diálogo y comparación entre las posibilidades con y sin tecnología. 🎨 Creación de nuevas obras: utilizar herramientas de inteligencia artificial como GANBreeder o NeuralStyle para crear sus propias obras de arte originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas, y colaborar entre sí para crear piezas más complejas. Crear obras de arte digitales que representen épocas, culturas, temáticas, estilos, escuelas artísticas. Crear un museo virtual. 🎨 Construcción y análisis de prompts: trabajar en pequeños grupos para construir prompts (instrucciones, enunciados, preguntas, frases para generar respuestas de la IA) que guíen la creación de obras de arte. Se plantea como trabajo previo al uso de cualquier herramienta de IA, en el que se pone énfasis en la pregunta y la repregunta. Pueden reflexionar sobre cómo los prompts pueden ser utilizados para estimular la creatividad y la innovación en el arte, para explorar diferentes temas y estilos. En un segundo momento, crear las obras a partir de los prompts y compararlas, ajustando la lógica de escritura - pregunta y repregunta del prompt. Para ello seguramente se tendrá que dialogar al interior del pequeño grupo, investigar más sobre la temática, estilo o autor que están trabajando, etc. 🎨 De un arte al otro: seleccionar un artista conocido (escritor, músico) y crear una imagen basada en una de sus obras literarias, en la letra o ritmo de su música, utilizando herramientas de inteligencia artificial. Pueden plantearse una lista de artistas entre los que se selecciona, ser propuestos por las-los estudiantes o corresponder a lo que se está estudiando en este momento. Poner énfasis en el trabajo previo de investigación sobre el artista y en la construcción de prompts adecuados para el resultado esperado.Establecer criterios para la creación de estas instrucciones. Reflexionar sobre cómo la literatura y la música pueden inspirar la creación imágenes y cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para ésto. Analizar y comparar los distintos prompts y resultados logrados. Vincular con los saberes sobre el artista. Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Algunas aplicaciones para crear imágenes: Deep Dream Generator, DALL-E, Canva, Artisto, Deep Art Effects, Deep Dream Generator, Artbreeder,etc. ✔Algunos artistas de la cultura juvenil que usan IA para sus trabajos:

Estas actividades pueden ser utilizadas para fomentar el diálogo de saberes y la pedagogía de la pregunta, ya que los estudiantes pueden trabajar juntos para construir y reconstruir prompts y reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada para mejorar la creatividad y la innovación en el arte. Además, pueden reflexionar sobre cómo la inteligencia artificial puede ser utilizada de manera ética y responsable en el arte y en la sociedad en general.

MÚSICA INTELIGENTE Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿La IA está influyendo sobre la industria musical? ¿Impacta en nuestros "consumos"? ¿Qué criterios creen que utiliza la IA para recomendar canciones en las plataformas de streaming? ¿Piensan que esto puede afectar nuestra exposición a nuevos artistas y géneros musicales? ¿Qué impacto estiman que tiene el uso de la IA en la música actual? ¿Les parece que es una herramienta que enriquece la creatividad musical o que puede generar una uniformidad en los estilos? ¿Cómo creen que se diferencian las canciones que utilizan elementos de IA en su producción de las canciones tradicionales? ¿Opinan que la IA puede ser una herramienta para la experimentación y la innovación musical?¿La IA puede ser una herramienta para superar bloqueos creativos? ¿La IA podría reemplazar a los artistas o simplemente amplía sus capacidades?¿Conocen artistas que componen su música con IA, o que mencionan la IA en sus letras? ¿Han escuchado temas musicales conocidos cantados por otros artistas creados por IA? ¿Han explorado aplicaciones que permiten crear - editar música u otras para la temática? MÚSICA INTELIGENTE 🎵 Análisis de letras y temáticas musicales: Analizar canciones de sus artistas preferidos, sus letras y temáticas. Utilizar la IA para generar una lista de reproducción personalizada basada en las preferencias del curso, o en temáticas / espacios curriculares, por ejemplo épocas históricas, conciencia ambiental, tendencias literarias, idioma, inclusión y diversidad cultural, proyecto de vida, etc. 🎵 Creación de playlists inteligentes: utilizar plataformas de IA para crear playlists inteligentes. Explorar con ellos diferentes algoritmos y opciones de recomendación.Reflexionar sobre los posibles impactos de la IA en los gustos y consumos musicales, así como en la diversidad y la exploración de nueva música. Estas posibilidades pueden investigarse en la función "Descubrir" o "Recomendaciones basadas en tu gusto" que plantean las aplicaciones de este tipo. 🎵 Desafío de identificar IA en la música: presentar a las y los estudiantes canciones o fragmentos que utilizan elementos de IA en su producción, como sintetizadores de voz o generación de ritmos. Desafiarlos a identificar y analizar cómo se incorpora la IA en la música actual. Esta actividad puede ser al revés, es decir, ellos buscan y seleccionan canciones con esa característica (dependiendo de sus saberes previos). Esta propuesta puede ampliarse invitando a las y los estudiantes a:

Experimentar con herramientas de IA para generar ritmos o melodías y crear su propia música utilizando estos recursos.

Explorar proyectos de artistas que utilizan IA de manera creativa en su música y discutir cómo han logrado integrarla en su proceso creativo.

Investigar las tendencias actuales en la música generada por IA y analizar las opiniones de diferentes expertos y músicos sobre su impacto en la industria musical.

🎵 Composición musical con ayuda de IA: En esta propuesta se puede trabajar sobre la composición musical, o la creación de la letra. Explorar herramientas de composición musical asistida por IA. Experimentar con diferentes géneros, estilos y estados de ánimo. Una propuesta muy interesante, presente en las redes, es averiguar "cómo sonaría" una canción de un músico en la voz de otro músico (jugando con estilos musicales, épocas, etc.). Después de que hayan creado sus composiciones, reflexionar sobre el papel de la IA en el proceso creativo. 🎵 Diseño de portadas de álbumes con IA: Diseñar portadas de álbumes musicales con herramientas de IA.A través de la búsqueda de temáticas comunes de un álbum de un artista conocido y escuchado, crear prompts (instrucciones - preguntas o frases) para la generación de imágenes que sinteticen la propuesta musical. Crear las portadas para ese álbum, experimentar con diferentes colores, formas y estilos. propias portadas de álbumes originales. Experimentar con diferentes estilos, colores y formas. En pequeños grupos, colaborar y crear portadas más complejas.Esta propuesta puede integrarse con las anteriores (de creación de música propia, o de armado de playlist de manera individual - grupos o todo el curso), creando una portada para ese álbum propio. Después de que los estudiantes hayan creado sus portadas de álbumes, pídales que reflexionen sobre el papel de la IA en el proceso creativo. 🎵 Debate sobre el impacto de la IA en la industria musical: debatir sobre los pros y contras de la utilización de la IA en la industria musical. Considerar aspectos como la creatividad, la autenticidad y el papel de los artistas frente a la influencia de la IA (sugerimos orientarse con las recomendaciones del Programa Onda Debate para la organización). Ejemplos de aplicaciones las actividades "conectadas" ✔ Aplicaciones de música: Spotify, Youtube, SoundCloud, Google Play Music. Creación de música: Amper Music, AIVA o Jukedeck Si no tienen acceso a Spotify u otra plataforma de streaming con funciones de IA, los estudiantes pueden crear playlists manuales basadas en sus propias preferencias musicales y discutir sobre los desafíos y beneficios de la creación de playlists inteligentes. Los objetivos son reflexionar sobre el papel de la IA y generar un diálogo crítico entorno al tema, además de promover la creación y recreación. ✔Aplicaciones para crear imágenes con IA: Canva, Dall-E, DeepArt. ✔Algunos músicos que usan IA:

1. Paulo Londra: El rapero argentino Paulo Londra ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para mejorar la calidad de su producción musical.

2. Bizarrap: El productor de trap argentino Bizarrap ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear beats y para mejorar la calidad de su producción musical.

3. Neo Pistea: El rapero argentino Neo Pistea ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para mejorar la calidad de su producción musical.

4. Edgar Barrera: El productor musical mexicano ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear beats y para experimentar con nuevas formas de producción musical.

5. YACHT: La banda de música electrónica de EEUU ha utilizado la inteligencia artificial para crear canciones y videos musicales únicos.

6. J Balvin: El cantante colombiano ha utilizado la inteligencia artificial en su música para crear efectos de sonido y para experimentar con nuevas formas de producción musical.

🤖 Futuros imaginados Algunos interrogantes que pueden motivar el diálogo e inicio de la actividad: ¿Creen que la Inteligencia Artificial cambiará el mundo en los próximos años? ¿Lo ha cambiado ya?¿Cómo les parece que afectará la IA a la economía y mercado laboral? ¿Y la vida cotidiana? ¿Qué cambios sociales y culturales podrían surgir con la introducción masiva de robos inteligentes a nuestras casas? ¿Qué aspectos positivos y negativos pueden surgir con esta realidad? 🤖 Crear un video sobre el futuro: crear un cortometraje que explore cómo la inteligencia artificial puede afectar el futuro de la sociedad. Considerar los aspectos positivos y negativos de la IA y cómo puede afectar la vida cotidiana de las personas. El video puede ser creado para las redes sociales, siguiendo los formatos y duración de Instagram o Tik Tok. Esta construcción puede realizarse también como un collage de videos extraídos de películas, series, a partir de una propuesta diferencial. Se pueden utilizar herramientas de edición de video y efectos especiales. Se pueden crear personajes y voces con IA, o filmar a las y los estudiantes. Esta propuesta incluye un trabajo previo de diálogo, debate, creación de un guion, selección de herramientas, y puede llevarse a cabo usando o no aplicaciones propias de la IA (incluso en una versión desenchufada puede constituirse en una breve escenificación en vivo). 🤖 Construcción de un prototipo robot social: trabajar en pequeños grupos para diseñar y construir un prototipo de robot social que pueda interactuar con las personas y realizar tareas cotidianas. Deben considerar cómo el robot puede ser útil en la vida cotidiana y cómo puede mejorar la calidad de vida de las personas. Puede ser diseñado usando materiales reciclados o de bajo costo, o incluso un prototipo digital. Se puede programar con herramientas de programación visual como Scratch o Blockly. Deben considerar cómo el robot puede interactuar con las personas y cómo puede realizar tareas cotidianas. Finalmente, presentar el prototipo al resto de la clase y explicar cómo funciona y cómo puede ser útil en la vida cotidiana. Esta actividad fomenta la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo, y permite a los estudiantes explorar cómo la IA puede ser utilizada para mejorar la calidad de vida de las personas. 🤖 ¿Ciencia ficción o realidad?: a partir de la lectura de narraciones de ciencia ficción como por ejemplo "Yo, Robot" de Isaac Asimov u otros. Además se puede visualizar películas o series de la temática. Luego del diálogo, actividades de investigación y reflexión, proponer la creación de un cuento de ciencia ficción que cree un futuro imaginado, con posibles escenarios utópicos o distópicos entorno a la inteligencia artificial. Se puede usar para generar ideas de los cuentos herramientas de IA como GPT-3 o Textio. Pueden presentarse las narraciones a través de un encuentro de lectura, en un espacio digital virtual, o de manera visual con presentaciones multimediales, entre otras posibilidades. 🤖Análisis de casos hipotéticos: analizar en pequeños grupos casos hipotéticos sobre futuros utópicos o distópicos en torno a la inteligencia artificial (ejemplo de usos de la IA en la educación, en una familia, en la salud, en la economía, etc.). Crear mociones sobre los mismos, discutirlos. Sintetizar las conclusiones al final de la clase. Se pueden crear a partir del análisis nuevos escenarios futuros, proyecciones o deseos en torno al mismo. 🤖Creación futuro con IA: Dos opciones de trabajo pensando en futuro, con estudiantes con saberes previos en tecnología: Creación de un chatbot básico, que brinde información sobre distintas temáticas. Para la creación, no solamente se debe programar, sino que antes se debe realizar un relevamiento e investigación sobre las preguntas frecuentes que se reciben en el entorno sobre algún tema de interés y sobre eso crear la lista de preguntas y respuestas. Una vez creado el mismo, es importante probarlo, mejorarlo a partir de la interacción y presentarlo en "sociedad". Algunas herramientas en línea para crearlo son Chatfuel, Tars, MobileMonkey, Dialogflow, entre otras. Diseño de aplicaciones de IA: utilizar herramientas en línea para crear prototipos de aplicaciones de inteligencia artificial centradas en resolver problemas sociales o mejorar la vida de las personas. Pueden diseñar interfaces interactivas y describir las funciones de la aplicación.Algunas herramientas para trabajar en este sentido son Dialogflow y IBM Watson.

Índice

Aquí

Ideas para el aula

Durante

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DESAFIO 1

desafíos breves

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DESAFIO 3

Explorar y realizar pruebas con un chatbot educativo como Brainly o Socratic y evaluar su capacidad para responder preguntas y brindar apoyo en diferentes áreas de estudio. Diseñar un juego de preguntas y respuestas basado en un chatbot y compartirlos en grupos.

Explorar aplicaciones de edición de imágenes como Adobe Photoshop Express o Snapseed, que utilizan IA para mejorar y transformar fotografías. Experimentar con diferentes funciones de edición y compartir el Antes y Después con la clase.

Diseñar juegos de preguntas y respuestas en aplicaciones que usan IA (Quizlet -Kahoot) y jugarlos entre grupos del aula. Analizar cómo la IA se utiliza para adaptar las preguntas y respuestas según el rendimiento de cada jugador.

Crear memes con IA de alguna temática estudiada, utilizando herramientas en línea como Imgflip, Super Meme, Makememe, etc. La creación y/o "lectura" de un meme requiere un gran trabajo interpretativo, en el que se ponen en acción saberes previos y contexto.

Escribir la letra de un rap sobre una temática trabajada, en diálogo con un chat conversacional y luego musicalizarlo con alguna aplicación de IA, o crear un video sobre el mismo.

Investigar sobre aplicaciones prácticas de la inteligencia artificial en el entorno cercano como chatbots o reconocimiento facial en dispositivos móviles. Realizar entrevistas o encuestas para recopilar información y luego presentar sus hallazgos.

Explorar qué manifestaciones de la IA se encuentran en la vida cotidiana y reflexionar sobre cómo se utilizan esos productos y servicios como: recomendaciones de películas, asistentes virtuales o sistemas de navegación.

Explorar sitios web interactivos sobre inteligencia artificial como "Machine Learning for Kids" (https://machinelearningforkids.co.uk/). Se puede vivenciar a través de experiencias lúdicas e interactivas el entrenamiento de sistemas de aprendizaje automático (IA).

Durante un paseo en la naturaleza o con variedad de objetos traídos al aula o de la web (objetos, animales, plantas, productos, personajes, etc.) escanear con Google Lens los mismos e identificarlos, Recopilar información de cada uno, organizarla, sintetizarla. Realizar un informe (en cualquier lenguaje) sobre el trabajo con conclusiones del mismo.

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Ideas para el aula

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desafíos breves

Observar películas o series que traten la IA, como "El hombre bicentenario", "Ex-Machina", "Her", "Blade Runner", "Black Mirror", etc. Al finalizar dialogar sobre las implicancias éticas, sociales y emocionales de la IA presentadas en la historia. Tener en cuenta al seleccionar la película o serie, para qué edad es adecuada.

Análisis de la inteligencia artificial en la miniserie WandaVision. En grupos para identificar los elementos de la trama que involucran la inteligencia artificial, como el personaje de Visión, que es un sintetizoide creado por Ultrón a partir del cuerpo de la Antorcha Humana original y los patrones cerebrales de Jarvis 1 . Discutir cómo la inteligencia artificial se utiliza en la serie y cómo afecta a los personajes y la trama.

Escritura en cadena: redacción colaborativa en tiempo real con ChatGPT u otro chat conversacional.

Actividades de escritura creativa con ChatGPT o similar: Reescribir cuentos y leyendas locales. Elaborar textos instructivos paso a paso para actividades cotidianas o absurdas.

Sugerir que utilicen ChatGPT para una evaluación de proceso. Que los estudiantes compartan el texto que han creado al chat y le soliciten comentarios sobre su desempeño en la escritura, para realizar reajustes del mismo.

En grupos crear problemas matemáticos desafiantes y luego intercambiarlos entre los grupos. Buscar la solución de los mismos. Luego, resolverlos utilizando la aplicación Photomath y comparar ambos procedimientos y resultados. Dialogar sobre los pasos seguidos unos y otros.

En el área de ciencias, trabajar en grupos en experimentos y crear preguntas e hipótesis sobre resultados. Luego con herramientas en línea como Wolfram Alpha predecir los resultados. Compararlos. Interpretar y analizar los resultados.

Utilizar las tecnologías de IA que realizan transcripción de voz a texto y de texto a voz para mejorar la accesibilidad e inclusión en el diseño de objetos de aprendizaje.

Utilizar una herramienta de clasificación de imágenes basada en inteligencia artificial para categorizar diferentes objetos, animales, movimientos, música o fenómenos científicos. Puede ser una aplicación móvil o una plataforma en línea, como Teachable Machine de Google (https://teachablemachine.withgoogle.com/).

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Sugerencias para docentes

Experimentar

Explorar

Observar

En este sector encontrarán sugerencias de sitios web, videos, podcast, documentación, normativa y software o app de IA.

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SITIOS WEB Glosario sobre términos básicos relacionados con Inteligencia Artificial 🔗Google (2023) Guía Básica de la A a la Z. Recuperado de https://atozofai.withgoogle.com/intl/es-419/ Sitios web en español, que contienen repositorios con numerosas herramientas de IA categorizadas, para conocer y explorar. 🔗 https://aifindy.com/ 🔗 https://inteligencias.es/

SITIOS WEB Glosario sobre términos básicos relacionados con Inteligencia Artificial 🔗Google (2023) Guía Básica de la A a la Z. Recuperado de https://atozofai.withgoogle.com/intl/es-419/ Sitios web en español, que contienen repositorios con numerosas herramientas de IA categorizadas, para conocer y explorar. 🔗 https://aifindy.com/ 🔗 https://inteligencias.es/

VIDEOS Alonso, J. (2023, 1 de junio). Qué es la IA [Publicación de Instagram]. ▶ https://acortar.link/lbGNua Las Otras Voces. (2023, 24 de mayo). Mariana Ferrarelli sobre IA en la educación [Publicación de Instagram]. ▶ https://acortar.link/GQIad6 Laura Lewin Online. (2023) Chat GPT ¿Sabés de qué se trata? [Video de TikTok]. ▶ https://acortar.link/05cPVQ Bilinkis, S. (2023). Cómo usar y aprovechar al máximo el ChatGPT en 90 segundos [Video de Tik Tok]. ▶https://bit.ly/3NpMdCf?r=lp Bilinkis, S. (abril 2023). Cómo usar y aprovechar al máximo el ChatGPT. Video de 30 minutos [Video de Youtube]. ▶ https://bit.ly/T12E2YT?r=lp

VIDEOS Alonso, J. (2023, 1 de junio). Qué es la IA [Publicación de Instagram]. ▶ https://acortar.link/lbGNua Las Otras Voces. (2023, 24 de mayo). Mariana Ferrarelli sobre IA en la educación [Publicación de Instagram]. ▶ https://acortar.link/GQIad6 Laura Lewin Online. (2023) Chat GPT ¿Sabés de qué se trata? [Video de TikTok]. ▶ https://acortar.link/05cPVQ Bilinkis, S. (2023). Cómo usar y aprovechar al máximo el ChatGPT en 90 segundos [Video de Tik Tok]. ▶https://bit.ly/3NpMdCf?r=lp Bilinkis, S. (abril 2023). Cómo usar y aprovechar al máximo el ChatGPT. Video de 30 minutos [Video de Youtube]. ▶ https://bit.ly/T12E2YT?r=lp

PUBLICACIONES Boletín Oficial de la República Argentina (2023, junio 2) Disposición 2/2023. Jefatura de Gabinete de Ministros. Subsecretaría de Tecnologías de la Información. "Recomendaciones para una Inteligencia Artificial Fiable"🔗https://acortar.link/VEPCn9 UNESCO. (2023) ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior : guía de inicio rápido 🔗https://acortar.link/4od38aMineduc. (2023). Inteligencia Artificial en el aula: Mineduc lanza guía para docentes sobre uso de ChatGPT. 🔗https://acortar.link/x8BA9a Ferrarelli, M. (2023). "¿Cómo abordar la inteligencia artificial en el aula?" Documento Nº 17. Proyecto Las preguntas educativas: ¿qué sabemos de educación? Buenos Aires: CIAESA. Revisión: Axel Rivas y Carolina Semmoloni 🔗https://acortar.link/Dj8Q8F UNESCO. (2023). Rumbo a la IA: una aventura algorítmica [Recopilación]. Paris: Evans, Katherine.🔗https://acortar.link/0VmudQ

PUBLICACIONES Boletín Oficial de la República Argentina (2023, junio 2) Disposición 2/2023. Jefatura de Gabinete de Ministros. Subsecretaría de Tecnologías de la Información. "Recomendaciones para una Inteligencia Artificial Fiable"🔗https://acortar.link/VEPCn9 UNESCO. (2023) ChatGPT e inteligencia artificial en la educación superior : guía de inicio rápido 🔗https://acortar.link/4od38aMineduc. (2023). Inteligencia Artificial en el aula: Mineduc lanza guía para docentes sobre uso de ChatGPT. 🔗https://acortar.link/x8BA9a Ferrarelli, M. (2023). "¿Cómo abordar la inteligencia artificial en el aula?" Documento Nº 17. Proyecto Las preguntas educativas: ¿qué sabemos de educación? Buenos Aires: CIAESA. Revisión: Axel Rivas y Carolina Semmoloni 🔗https://acortar.link/Dj8Q8F UNESCO. (2023). Rumbo a la IA: una aventura algorítmica [Recopilación]. Paris: Evans, Katherine.🔗https://acortar.link/0VmudQ

PODCAST Spotify. Suenan las alarmas. ¿Puede la inteligencia artificial poner en riesgo la Humanidad? La columna de Santiago Bilinkis. (Temporada 12, Episodio 1.5). 🔗https://open.spotify.com/episode/2dXtGUSXYpqiu4qfcdhdPs?si=130fbe7d64304926 Spotify. Música verdadera pero falsa, contenido ultra-adictivo, amigos imaginarios y otras creaciones de la IA. La columna de Santiago Bilinkis. (Temporada 12, Episodio 3). 🔗https://open.spotify.com/episode/2vYtVugFhebhRNhR5Svwr6Profesor productivo (2023). Podcast Inteligencia Artificial y Educación.[Página web]. 🔗https://profesorproductivo.com/podcast-inteligencia-artificial-y-educacion/

PODCAST Spotify. Suenan las alarmas. ¿Puede la inteligencia artificial poner en riesgo la Humanidad? La columna de Santiago Bilinkis. (Temporada 12, Episodio 1.5). 🔗https://open.spotify.com/episode/2dXtGUSXYpqiu4qfcdhdPs?si=130fbe7d64304926 Spotify. Música verdadera pero falsa, contenido ultra-adictivo, amigos imaginarios y otras creaciones de la IA. La columna de Santiago Bilinkis. (Temporada 12, Episodio 3). 🔗https://open.spotify.com/episode/2vYtVugFhebhRNhR5Svwr6Profesor productivo (2023). Podcast Inteligencia Artificial y Educación.[Página web]. 🔗https://profesorproductivo.com/podcast-inteligencia-artificial-y-educacion/

APLICACIONES Perplexity.ai. Buscador y chat con fuentes. 🔗https://www.perplexity.ai ChatPDF. Chat conversacional con archivos pdf 🔗 https://www.chatpdf.com/ Chat.GPT. Chat conversacional.🔗 https://chat.openai.comDALL-E2. Generador de imágenes🔗 https://labs.openai.com/Tome.app. Creador de presentaciones multimediales. 🔗 https://tome.app/Summarize.tech. Creador de resumen y transcripción de videos.🔗 https://www.summarize.tech

APLICACIONES Perplexity.ai. Buscador y chat con fuentes. 🔗https://www.perplexity.ai ChatPDF. Chat conversacional con archivos pdf 🔗 https://www.chatpdf.com/ Chat.GPT. Chat conversacional.🔗 https://chat.openai.comDALL-E2. Generador de imágenes🔗 https://labs.openai.com/Tome.app. Creador de presentaciones multimediales. 🔗 https://tome.app/Summarize.tech. Creador de resumen y transcripción de videos.🔗 https://www.summarize.tech

ALGUNOS MITOS

La IA reemplazará a los seres humanos en el trabajo.

La IA es capaz de tomar decisiones de manera autónoma y sin supervisión.

La IA es capaz de aprender por sí misma y volverse consciente.

La IA es una amenaza para la humanidad y puede llevar a la extinción de la raza humana.

💠Creación de infografías y carteles para desmitificar la IA Buscar e identificar mitos relacionados a la Inteligencia Artificial. La búsqueda de mitos puede realizarse a través de encuestas o entrevistas a conocidos, o del rastreo en los medios digitales.En grupos, convertirse en "cazadores de mitos" identificando lo veraz y no real de cada uno. Postular argumentos que los desmitifiquen. Con herramientas de diseño gráfico como Canva crear infografías y carteles que expliquen de manera clara y atractiva la realidad de la IA en contraste con los mitos más frecuentes.

Sobre mitos y creencias

Los diseños creados pueden presentarse en la clase fomentando la discusión y el diálogo. Otro modo de compartir las creaciones es a través de redes sociales, en los formatos adecuados para ellas: reel, carrusel, posteos, hilos, videos breves, textos breves, etc.

❔ Encuestas sobre IA: realizar en pequeños grupos (o de manera individual) una encuesta para realizar a adultos conocidos. La idea es recopilar saberes y opiniones sobre la inteligencia artificial. Diseñar preguntas que aborden temas como la ética, el impacto social y las preocupaciones sobre la IA. Analizar los resultados y presentar ante la clase el informe, en un formato visual (esta actividad puede realizarse con recursos tecnológicos, o en modo "desenchufado").

Se pueden usar herramientas en línea como Google Form, Jotform, Mentimeter. La información puede presentarse con Tome.app (aplicación de IA), Canva, Genially, Slide de Google, etc.

Somos periodistas

❔ Análisis de noticias: explorar medios de noticias digitales en diversos formatos (texto, audiovisual, audio), seleccionar algunas noticias. En grupos identificar los temas centrales, las tendencias de cada noticia, los sesgos, la fuente, veracidad, temporalidad, etc. A partir de las temáticas pueden crear una lista de preguntas para "dialogar" con un chatbot del tipo ChatGPT, para ampliar la información, o preparar mociones y argumentos para un debate.

Es fundamental la reflexión y análisis profundo y crítico en esta instancia, para poner en valor la importancia de la mirada "crítica" y la búsqueda de fuentes seguras y confiables.

❔ Creación de noticias falsas: realizar en pequeños grupos la escritura de una noticia intencionalmente falsa, pero que pueda ser tomada como cierta. Esas noticias pueden luego "mezclarse" con otras y distribuirlas entre los y las estudiantespara que las analicen e identifiquen. Esta actividad está vinculada con la reflexión sobre la Ciudadanía Digital, los cuidados que debemos tener en las redes y los criterios necesarios para la lectura e interpretación de noticias o información, haciendo necesario siempre una validación de actualidad, veracidad y objetividad. Esta propuesta puede trabajar con recursos tecnológicos de IA como ChatGPT, Perplexity, etc.

Esta propuesta de creación de noticias falsas, pretende al igual que las ideas anteriores, poner el eje en la no neutralidad de lo que nos brindan las redes y la IA, sabiendo que siempre se encontrarán sesgos, correspondientes a su origen o a la intencionalidad.

❔ Encuestas sobre IA: realizar en pequeños grupos (o de manera individual) una encuesta para realizar a adultos conocidos. La idea es recopilar saberes y opiniones sobre la inteligencia artificial. Diseñar preguntas que aborden temas como la ética, el impacto social y las preocupaciones sobre la IA. Analizar los resultados y presentar ante la clase el informe, en un formato visual (esta actividad puede realizarse con recursos tecnológicos, o en modo "desenchufado").

Se pueden usar herramientas en línea como Google Form, Jotform, Mentimeter. La información puede presentarse con Tome.app (aplicación de IA), Canva, Genially, Slide de Google, etc.

Somos periodistas

❔ Análisis de noticias: explorar medios de noticias digitales en diversos formatos (texto, audiovisual, audio), seleccionar algunas noticias. En grupos identificar los temas centrales, las tendencias de cada noticia, los sesgos, la fuente, veracidad, temporalidad, etc. A partir de las temáticas pueden crear una lista de preguntas para "dialogar" con un chatbot del tipo ChatGPT, para ampliar la información, o preparar mociones y argumentos para un debate.

Es fundamental la reflexión y análisis profundo y crítico en esta instancia, para poner en valor la importancia de la mirada "crítica" y la búsqueda de fuentes seguras y confiables.

❔ Creación de noticias falsas: realizar en pequeños grupos la escritura de una noticia intencionalmente falsa, pero que pueda ser tomada como cierta. Esas noticias pueden luego "mezclarse" con otras y distribuirlas entre los y las estudiantespara que las analicen e identifiquen. Esta actividad está vinculada con la reflexión sobre la Ciudadanía Digital, los cuidados que debemos tener en las redes y los criterios necesarios para la lectura e interpretación de noticias o información, haciendo necesario siempre una validación de actualidad, veracidad y objetividad. Esta propuesta puede trabajar con recursos tecnológicos de IA como ChatGPT, Perplexity, etc.

Esta propuesta de creación de noticias falsas, pretende al igual que las ideas anteriores, poner el eje en la no neutralidad de lo que nos brindan las redes y la IA, sabiendo que siempre se encontrarán sesgos, correspondientes a su origen o a la intencionalidad.

.🚸 Conversación con próceres y escritores con IA. Ingresar al sitio web proceres.ai y "chatear" con personajes de la historia argentina (próceres, políticos, poetas,deportistas) y dialogar sobre su vida y obra. Los estudiantes pueden trabajar en grupos para investigar sobre la vida y opiniones de algunos de ellos. Incluso se pueden crear grupos (siguiendo el modelo de grupo de Whatsapp) en el que se dialogue a la vez con más de un personaje. Toda la información obtenida en el chat, luego puede validarse y verificarse, produciendo algún informe visual de la experiencia.

Hablando con especialistas

.🚸 Conversación con autores sobre sus textos con IA. Realizar resúmenes de textos literarios o periodísticos con chat conversacionales como ChatPdf o Humata.Validar el resumen a través de la lectura real del texto.Escribir una lista de preguntas para dialogar (a través de esas aplicaciones) con el texto.Validar siempre las respuestas con el texto original, analizar el grado de veracidad de las respuestas obtenidas.

Hace referencia al diseño y desarrollo de sistemas informáticos con el objetivo de crear máquinas que imiten la inteligencia humana para realizar tareas, con la posibilidad de ir mejorando sus capacidades conforme van recopilando información. Utilizan algoritmos modelos y técnicas de aprendizaje automático para analizar y procesar datos y tomar decisiones basadas en patrones y reglas.

¿Qué es la Inteligencia Artificial?

La inteligencia artificial generativa (IAG) es una rama de la inteligencia artificial que se enfoca en la generación de contenido original a partir de datos existentes. Esta tecnología utiliza algoritmos y redes neuronales avanzadas para aprender de textos e imágenes, y luego generar contenido nuevo y único.

✨ Chat Detective: jugar con una herramienta de chat conversacional como ChaGPT, Mitsuju, SoyLuzia y entablar una conversación. Identificar errores o incoherencias en las respuestas. Registrar los errores encontrados y debatir en grupo sobre cómo mejorar la capacidad de respuesta del chatbot.Crear una lista con crite rios y reglas para "dialogar" y "preguntar" a la IA.

Encontrar el error

✨ Creación de imágenes engañosas: a través de una herramienta de diseño gráfico, como Canva o Adobe Spark, crear imágenes con contenido engañoso de alguna temática de actualidad. Pueden diseñar imágenes que presenten conceptos erróneos, mitos o malentendidos, Discutir y reflexionar sobre cómo estas imágenes pueden generar confusión y la importancia de la verificación de información en el contexto de la IA.

✨ Detectives visuales: identificar errores o falsedades en viralizadas en las redes sociales. Socializar lo encontrado y analizado con la clase, promoviendo la reflexión crítica sobre la "lectura" en los medios y redes. Lo mismo se puede realizar con videos y música creados con herramientas de IA. Es importante poner en valor la tarea de investigación y búsqueda en registros y fuentes confiables.

A continuación compartimos una variedad de propuestas, se pueden trabajar de manera simultánea con varias, en pequeños grupos, o la misma toda la clase.Emoji Ai: investigar y probar aplicaciones de reconocimiento facial basadas en Inteligencia Artificial, como FaceApp, analizando su funcionamiento. Crear una presentación para socializar lo descubierto. Voz Ai: investigar (y probar si es posible) aplicaciones de asistentes virtuales (en algunos dispositivos móviles se puede realizar). Diseñar un cuestionario para interactuar con el Asistente (preguntas históricas,fechas importantes, datos curiosos, configurar alarmas, reproducir música, etc.). Formular preguntas más complejas para evaluar la capacidad de respuesta, la capacidad de los asistentes virtuales para mantener una conversación coherente y comprender el contexto. Registrar las respuestas, analizarlas y realizar conclusiones sobre la experiencia.

Cazadores de tendencias

Traductor Ai: con aplicaciones de traducción como Google Translate o Microsoft Translator realizar pruebas en diferentes idiomas. Observar cómo la IA interpreta y traduce. Compartir la experiencias y evaluar la precisión de las traducciones.

Aprendizaje inteligente: investigar aplicaciones móviles de aprendizaje basadas en IA, como Duolingo o Khan Academy. Analizar y evaluar sus funciones de adaptabilidad y personalización a cada estudiante. Diseñar una infografía con la información y reflexiones.

A continuación compartimos una variedad de propuestas, se pueden trabajar de manera simultánea con varias, en pequeños grupos, o la misma toda la clase.Emoji Ai: investigar y probar aplicaciones de reconocimiento facial basadas en Inteligencia Artificial, como FaceApp, analizando su funcionamiento. Crear una presentación para socializar lo descubierto. Voz Ai: investigar (y probar si es posible) aplicaciones de asistentes virtuales (en algunos dispositivos móviles se puede realizar). Diseñar un cuestionario para interactuar con el Asistente (preguntas históricas,fechas importantes, datos curiosos, configurar alarmas, reproducir música, etc.). Formular preguntas más complejas para evaluar la capacidad de respuesta, la capacidad de los asistentes virtuales para mantener una conversación coherente y comprender el contexto. Registrar las respuestas, analizarlas y realizar conclusiones sobre la experiencia.

Cazadores de tendencias

Traductor Ai: con aplicaciones de traducción como Google Translate o Microsoft Translator realizar pruebas en diferentes idiomas. Observar cómo la IA interpreta y traduce. Compartir la experiencias y evaluar la precisión de las traducciones.

Aprendizaje inteligente: investigar aplicaciones móviles de aprendizaje basadas en IA, como Duolingo o Khan Academy. Analizar y evaluar sus funciones de adaptabilidad y personalización a cada estudiante. Diseñar una infografía con la información y reflexiones. .

ALGUNOS MITOS

La IA reemplazará a los seres humanos en el trabajo.

La IA es capaz de tomar decisiones de manera autónoma y sin supervisión.

La IA es capaz de aprender por sí misma y volverse consciente.

La IA es una amenaza para la humanidad y puede llevar a la extinción de la raza humana.

💠Creación de infografías y carteles para desmitificar la IA Buscar e identificar mitos relacionados a la Inteligencia Artificial. La búsqueda de mitos puede realizarse a través de encuestas o entrevistas a conocidos, o del rastreo en los medios digitales.En grupos, convertirse en "cazadores de mitos" identificando lo veraz y no real de cada uno. Postular argumentos que los desmitifiquen. Con herramientas de diseño gráfico como Canva crear infografías y carteles que expliquen de manera clara y atractiva la realidad de la IA en contraste con los mitos más frecuentes.

Sobre mitos y creencias

Los diseños creados pueden presentarse en la clase fomentando la discusión y el diálogo. Otro modo de compartir las creaciones es a través de redes sociales, en los formatos adecuados para ellas: reel, carrusel, posteos, hilos, videos breves, textos breves, etc.

.🚸 Conversación con próceres y escritores con IA. Ingresar al sitio web proceres.ai y "chatear" con personajes de la historia argentina (próceres, políticos, poetas,deportistas) y dialogar sobre su vida y obra. Los estudiantes pueden trabajar en grupos para investigar sobre la vida y opiniones de algunos de ellos. Incluso se pueden crear grupos (siguiendo el modelo de grupo de Whatsapp) en el que se dialogue a la vez con más de un personaje. Toda la información obtenida en el chat, luego puede validarse y verificarse, produciendo algún informe visual de la experiencia.

Hablando con especialistas

.🚸 Conversación con autores sobre sus textos con IA. Realizar resúmenes de textos literarios o periodísticos con chat conversacionales como ChatPdf o Humata.Validar el resumen a través de la lectura real del texto.Escribir una lista de preguntas para dialogar (a través de esas aplicaciones) con el texto.Validar siempre las respuestas con el texto original, analizar el grado de veracidad de las respuestas obtenidas.