# data[].attributes.body
Jawaban.............

# data[].attributes.headline
1) Selalu menghargai guru yang berkinerja baik dengan memberikan penghargaan atau pemberian intensif, (2) Berusaha membuat kondisi lingkungan kerja yang menyenangkan, (3) memberikan kesempatan untuk maju bagi setiap guru dengan mengikut sertakan ke berbagai pelatihan (4) Berusaha menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sesama.

# data[].attributes.subject
1) Selalu menghargai guru yang berkinerja baik dengan memberikan penghargaan atau pemberian intensif, (2) Berusaha membuat kondisi lingkungan kerja yang menyenangkan, (3) memberikan kesempatan untuk maju bagi setiap guru dengan mengikut sertakan ke berbagai pelatihan (4) Berusaha menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sesama.

# data[].attributes.headline
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab nagan raya

# data[].attributes.subject
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab nagan raya

# data[].attributes.body
kompentensi kepribadian

kompetensi sosial

kompetensi manajerial

kompetensi kewirausahaan

kompetensi supervisi

# data[].attributes.headline
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.body
1. Memberikan penghargaan

2. Menciptakan hubungan kerja yang harmonis

3. Memberikan kesempatan bagi guru untuk melakukan pengembangan diri

4. Memberikan reward kepada guru yang loyalitas tinggi kepada sekolah

# data[].attributes.headline
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.subject
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.body
1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Sosial

3. Kompetensi Profesional

# data[].attributes.headline
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.subject
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.body
Salah satu cara penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah kami adalah dengan memberikan pilihan pada siswa dalam memilih materi pembelajaran. Siswa diberikan kebebasan untuk memilih topik yang mereka minati dan ingin dipelajari lebih lanjut. Misalnya, jika ada siswa yang tertarik dengan ilmu pengetahuan alam, mereka dapat memilih untuk fokus pada mata pelajaran seperti biologi, fisika, atau kimia. Sebaliknya, jika ada siswa yang tertarik dengan seni dan musik, mereka dapat memilih untuk fokus pada mata pelajaran seperti seni rupa, tari, atau musik. Dengan memberikan pilihan ini, siswa akan lebih termotivasi untuk belajar karena mereka dapat belajar sesuai minat dan kebutuhan mereka sendiri.

# data[].attributes.headline
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.body
Mendorong guru untuk melakukan kolaborasi pembelajaran berdiferensiasi di dalam kelas yang berpusat pada siswa.

Kepala sekolah wakakur mendampingi guru dalam penyusunan rpp dan melakukan suvervisi terhadap guru di kelas.

Guru yang telah di suvervisi melakukan refleksi dan tindak lanjut.

# data[].attributes.headline
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.body
Perencanaa

Pelaksanaan

Evaluasi dan Tindak lanjut

# data[].attributes.headline
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.subject
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.body
Ada 5 supervisi akademik yang kami lakukan selama ini:

Langkah 1: Pra-pengamatan (Pra Observasi)

Kami berusaha untuk membangun komunikasi dan saling pengertian agar guru dapat lebih terbuka yang pada akhirnya dapat memperbaiki dan meningkatkan kompetensinya.

Adapun langkah-langkah ini dapat membuat observasi jadi lebih fokus, memantau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, pengelolaan kelas, penggunaan teknologi, hingga pemberian tugas kepada peserta didik.

Langkah 2: Pengamatan

Setelah membangun komunikasi dan diskusi, kami menyusun pertanyaan dari pra observasi sebelumnya.

Namun dalam melakukan pengamatan kami tidak mengganggu proses belajar mengajar apalagi menghakimi cara guru menyusun RPP atau menggunakan model pembelajaran.

Langkah 3: Analisis Hasil Pengamatan

Kami membuat analisis secara menyeluruh dari pengamatan yang sudah dilakukan sebelumnya. Hal ini dilakukan untuk mendapatkan data apakah perlu ada perubahan secara menyeluruh atau tidak.

Langkah 4: Melakukan Pertemuan

Data yang sudah dibuat dapat ditunjukkan pada guru dengan memberikan umpan balik agar guru dapat memahami hasil pengamatan sebelumnya.

Dari data tersebut, kami dapat menggali informasi apabila guru mengalami hambatan atau kesulitan dalam melakukan kegiatan pembelajaran.

Kemudian, dapat memberikan masukan dan saran untuk mengatasi kesulitan/hambatan serta perbaikan yang diperlukan.

Langkah 5: Evaluasi

Kemudian, Setelah umpan balik diberikan, selanjutnya kami selaku supervisor dapat kembali mengamati perilaku guru dengan strategi-strategi yang sudah diberikan.

Asumsinya adalah apabila perilaku guru berubah makan permasalah yang dialamai dapat diselesaikan,namun sebaliknya, apabila tidak berubah kami berusaha mencari tahu hambatan dan tantangan yang di hadapi guru tersebut.

# data[].attributes.headline
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nunun Liana SMPN 2 Seunagan Kab Nagan Raya

# data[].attributes.body
pembentukan satgas anti bulliying

kebun edukasi

pemantauan lingkungan sekolah yang bersih

# data[].attributes.headline
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.subject
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.body
1. Memfasilitasi akses informasi, media, dan dana sekolah

2. Memberikan kesempatan seluas-luasnya agar guru melakukan pengembangan diri

3. Memberikan reward kepada guru yang telah berupaya meningkatkan pengetahuannya dalam bentuk piagam penghargaan, dll.

4. Mempromosikan kenaikan jabatan

# data[].attributes.body
Kompentensi yang harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah, yakini :

Kompetensi keperibadian, Manajerial, Supervisi dan sosial serta kewirausahaan.

# data[].attributes.body
1. Kompetensi kepribadian;

2. Kompetensi sosial; dan

3. Kompetensi profesional.

# data[].attributes.body
Untuk mendorong motivasi guru dalam meningkatkan pengetahuannya, berikut beberapa langkah yang dapat diambil sebagai berikut:

1.     Dukungan Administratif

2.     Program Pelatihan Berkelanjutan

3.     Kurikulum Terkini

4.     Bimbingan dan Coaching

5.     Reward dan Pengakuan

6.     Fasilitas Belajar

7.     Kolaborasi antar Guru

8.     Evaluasi Kinerja

9.     Mengakui Keberagaman Pembelajaran

10.  Budaya Pembelajaran Terbuka

# data[].attributes.body
menyesuaikan materi, proses, dan penilaian pembelajaran sesuai dengan kebutuhan, minat, dan tingkat kemampuan individu siswa. Penerapannya melibatkan identifikasi kebutuhan siswa, penggunaan strategi pengajaran yang bervariasi, pemberian pilihan dan fleksibilitas dalam pembelajaran, serta penilaian yang beragam untuk menilai pencapaian belajar siswa secara holistik. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi dapat menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung perkembangan belajar setiap siswa.

# data[].attributes.body
Langkah penerapan supervisi akademik

1. Pra observasi

2. observasi

3. pasca obeservasi

4. refleksi

# data[].attributes.headline
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.subject
Salamuddin SMA Terpadu Raudhatul Ulum Pidie Jaya

# data[].attributes.body
Ada beberapa program di sekolah kami yang pelaksanaannya di lakukan oleh siswa, mulai dari ide, perencanaan, pelaksanaan dan pemantauan, seperti:

1. Kegiatan peringatan hari-hari besar Islam

2. Membaca doa di awal dan akhir pelajaran

3. Ruang kreatif

4. Penggalangan dana saat musibah dan bencana

5. Melakukan kerja bakti di lingkungan sekolah

6. Penyelenggaraan pemilihanpengurus OSIS, pelaksanaan pelantikan anggota OSIS baru dan seterusnya.

# data[].attributes.body
Program yang berdampak pada siswa yaitu Ekstrakurikuler seni dan olaharaga. serta Program karya Mie Gelas

# data[].attributes.headline
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.subject
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.body
Memberikan pengertian kenapa penting guru harus terus mengupdate pengetahuannya. Selanjutnya memberikan fasilitas yang memadai untuk terus guru berusaha meningkatkan pengetahuannya dengan mengikuti pelatihan yang ada terutama yang ada di PMM atau sumber lainnya yang terpercaya. Baru yang terakhir memberikan reward.

# data[].attributes.headline
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong

# data[].attributes.subject
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong

# data[].attributes.body
1. Kepribadian

2. Manejerial

3. Kewirausahaan

4. Supervisi

5. Sosial

# data[].attributes.headline
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11Atu Lintang, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11Atu Lintang, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Kompetensi kepala sekolah yang saya ketahui ada 3 yaitu

1. Kompetensi Manajerial dimana kepala sekolah harus mampu mengidentifikasi, merencanakan, menyusun, melaksanakan, dan mengevaluasi apa yang telah kita programkan.

2. Kompetensi kepribadian, seorang pemimpin/kepala sekolah harus memiliki kepribadian yang baik, berakhlak mulia dan memiliki karakter yang baik serta bisa menjadi teladan dan contoh bagi bawahannya.

3. Kompetensi Kewirausahaan, dimana seorang kepala sekolah harus mampu menciptakan inovasi dan kreativitas dalam meningkatkan kewirausahaan yang dapat menunjang peningkatan kualitas dan mutu pendidikan di sekolahnya.

# data[].attributes.headline
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Memberikan motivasi dan dorongan kepada semua guru untuk mengembangkan dan meningkatkan kompetensi yang dia miliki dengan mengikuti berbagai pelatihan baik secara mandiri maupun yang diadakan oleh dinas pendidikan setempat.

# data[].attributes.headline
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.subject
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.body
Setelah sekolah kami menerapkan kurikulum merdeka, khusus masih kelas X, peserta didik lebih merasa terlayani karena ada pemetaan sedini mungkin tentang kesiapan belajar, minat, potensi atau gaya belajar yang diinginkan. Hanya yang jadi permasalahan umumnya waktu yang terbatas/singkat...

# data[].attributes.headline
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Berdasarkan permendikbud no.13 tahun 2007 Kompetensi Kepsek

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi Supervisi

5. Kompetensi Sosial

# data[].attributes.headline
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
1. Pelatihan dan Pengembangan Profesional: Menyediakan kesempatan untuk pelatihan dan pengembangan profesional secara teratur akan membantu guru meningkatkan pengetahuannya dalam bidang mereka. Ini bisa berupa workshop, seminar, atau kursus yang relevan dengan mata pelajaran atau metode pengajaran yang sedang berkembang.

2. Mendukung Kolaborasi dan Pertukaran Ide: Mendorong kolaborasi antara guru-guru dalam sekolah atau dengan guru dari sekolah lain dapat membantu mereka bertukar ide dan pengalaman, yang pada gilirannya akan meningkatkan pengetahuan mereka.

3. Memberikan Akses ke Sumber Daya Pendidikan: Memastikan bahwa guru memiliki akses yang cukup kepada sumber daya pendidikan yang diperlukan seperti buku, jurnal, perangkat lunak pendidikan, dan lain-lain dapat membantu mereka terus belajar dan mengembangkan pengetahuan mereka.

4. Memberikan Dukungan dan Umpan Balik yang Konstruktif: Memberikan dukungan yang kuat kepada guru dan memberikan umpan balik yang konstruktif tentang kinerja mereka dapat membantu mereka melihat di mana mereka bisa meningkatkan dan mendorong mereka untuk terus belajar.

5. Mengakui dan Memberikan Penghargaan atas Prestasi: Mengakui dan memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi dapat menjadi insentif yang kuat untuk terus meningkatkan pengetahuan mereka.

6. Mendorong Penggunaan Teknologi Pendidikan: Mendukung dan mendorong penggunaan teknologi pendidikan dapat membantu guru untuk terus mengikuti perkembangan dalam pendidikan dan memperluas pengetahuan mereka tentang cara-cara baru untuk mengajar dan belajar.

7. Menetapkan Tujuan yang Tantangan: Menetapkan tujuan yang menantang namun dapat dicapai dapat membantu memotivasi guru untuk terus meningkatkan pengetahuannya untuk mencapai tujuan tersebut.

8. Melibatkan Guru dalam Pengambilan Keputusan: Melibatkan guru dalam pengambilan keputusan tentang program pendidikan dan strategi pengajaran dapat membantu mereka merasa memiliki dan berkontribusi pada pengembangan sekolah, yang pada gilirannya dapat meningkatkan motivasi mereka untuk meningkatkan pengetahuan.

You

penerapan pembelajaran Berdiefrensiasi

ChatGPT

ChatGPT

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk mengakomodasi perbedaan individual di antara siswa mereka. Ini melibatkan menyediakan materi, kegiatan, dan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan tingkat keterampilan siswa. Berikut adalah langkah-langkah penerapan pembelajaran berdiferensiasi:

1. Identifikasi Kebutuhan Siswa: Mulailah dengan memahami kebutuhan, minat, dan tingkat keterampilan siswa. Ini bisa dilakukan melalui pengamatan, penilaian formatif, atau bahkan percakapan langsung dengan siswa.

2. Kelompokkan Siswa: Setelah memahami kebutuhan individual siswa, kelompokkan mereka berdasarkan kemampuan atau kebutuhan mereka. Anda dapat membuat kelompok yang homogen dalam hal keterampilan atau minat, atau menggunakan pendekatan yang campuran untuk memberdayakan siswa untuk saling belajar.

3. Pilih Materi dan Sumber Daya yang Sesuai: Sesuaikan materi dan sumber daya pembelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa dalam setiap kelompok. Ini bisa berarti menyediakan bahan bacaan yang berbeda, video pembelajaran, atau perangkat lunak pendidikan yang sesuai dengan tingkat pemahaman mereka.

4. Tentukan Aktivitas Pembelajaran: Sesuaikan aktivitas pembelajaran dengan gaya belajar siswa dan tujuan pembelajaran. Aktivitas dapat bervariasi dari diskusi kelompok, proyek berbasis penemuan, hingga kegiatan praktik langsung yang disesuaikan dengan tingkat keterampilan siswa.

5. Penilaian yang Diferensiasi: Gunakan beragam bentuk penilaian yang memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan dan keterampilan mereka. Ini bisa termasuk penugasan tertulis, proyek kreatif, presentasi lisan, atau penilaian formatif yang berkelanjutan.

6. Berikan Dukungan Tambahan: Pastikan untuk menyediakan dukungan tambahan bagi siswa yang membutuhkannya. Ini bisa berupa bimbingan individual, dukungan dalam kelompok kecil, atau penggunaan teknologi pendidikan untuk menyediakan bahan ajar tambahan.

7. Evaluasi dan Koreksi: Terus pantau kemajuan siswa dan evaluasi efektivitas strategi diferensiasi yang Anda terapkan. Jika diperlukan, koreksi atau penyesuaian perlu dilakukan agar pembelajaran tetap sesuai dengan kebutuhan siswa.

8. Mendorong Pembelajaran Mandiri: Dukung siswa untuk mengembangkan keterampilan pembelajaran mandiri, sehingga mereka dapat mengelola pembelajaran mereka sendiri dan membuat keputusan yang lebih baik tentang cara belajar terbaik bagi mereka.

9. Kolaborasi dengan Rekan Sejawat: Jalin kerjasama dengan rekan guru untuk bertukar ide, strategi, dan sumber daya yang efektif dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Ini memungkinkan pengalaman dan pengetahuan yang berharga untuk dibagikan dan ditingkatkan.

10. Evaluasi Berkelanjutan: Lakukan evaluasi terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi secara berkala. Tinjau data dan umpan balik dari siswa, rekan sejawat, dan hasil belajar untuk memastikan bahwa pendekatan ini terus meningkat dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

Dengan menerapkan langkah-langkah ini secara konsisten, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan responsif, di mana setiap siswa dapat berhasil sesuai dengan kemampuan dan minat mereka.

You

langkah supervisi akademik

ChatGPT

ChatGPT

Supervisi akademik adalah proses di mana seorang supervisor (biasanya seorang administrator atau atasan langsung) memonitor, mengevaluasi, dan memberikan umpan balik terhadap kinerja akademik guru atau staf pendidikan lainnya. Tujuan utama dari supervisi akademik adalah untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat diambil dalam melakukan supervisi akademik:

1. Perencanaan: Tentukan tujuan dan fokus supervisi. Identifikasi area yang perlu ditingkatkan atau dievaluasi, seperti metode pengajaran, pemahaman kurikulum, manajemen kelas, atau penggunaan teknologi pendidikan.

2. Pengumpulan Informasi: Mulailah dengan mengumpulkan data tentang kinerja akademik guru. Ini dapat mencakup observasi langsung di kelas, tinjauan materi pembelajaran, analisis hasil ujian atau tugas siswa, serta umpan balik dari siswa, orang tua, atau rekan sejawat.

3. Penjadwalan Observasi: Rencanakan waktu untuk melakukan observasi langsung terhadap guru di kelas mereka. Pastikan untuk memberi tahu guru tentang jadwal observasi dan tujuan yang ingin dicapai, serta memastikan bahwa observasi dilakukan secara objektif dan tidak mengganggu proses pembelajaran.

4. Observasi Langsung: Amati pengajaran guru secara langsung di kelas. Perhatikan interaksi antara guru dan siswa, strategi pengajaran yang digunakan, pengelolaan kelas, efektivitas penggunaan materi pembelajaran, dan tingkat pemahaman siswa.

5. Pengumpulan Data Tambahan: Selain observasi langsung, pertimbangkan untuk mengumpulkan data tambahan seperti hasil tes siswa, portofolio pekerjaan siswa, atau pertemuan individu dengan siswa untuk mendapatkan pemahaman yang lebih lengkap tentang kinerja guru.

6. Analisis Data: Tinjau data yang telah dikumpulkan dan identifikasi kekuatan dan kelemahan dalam kinerja guru. Bandingkan kinerja guru dengan standar yang ditetapkan oleh sekolah atau kurikulum untuk menentukan area yang perlu ditingkatkan.

7. Memberikan Umpan Balik: Jadwalkan pertemuan pribadi dengan guru untuk memberikan umpan balik terhadap observasi dan evaluasi Anda. Fokuskan pada aspek-aspek yang perlu diperbaiki, tetapi juga apresiasi terhadap kekuatan yang dimiliki guru. Pastikan umpan balik Anda jelas, konstruktif, dan berorientasi pada perkembangan profesional.

8. Rencanakan Tindakan Perbaikan: Bekerja sama dengan guru untuk merencanakan tindakan perbaikan yang spesifik dan terukur untuk mengatasi area yang perlu ditingkatkan. Berikan dukungan dan sumber daya yang diperlukan, seperti pelatihan tambahan, bahan ajar, atau mentoring.

9. Tindak Lanjut: Pantau implementasi tindakan perbaikan dan evaluasi kemajuan guru secara berkala. Berikan dukungan tambahan atau penyesuaian strategi jika diperlukan.

10. Evaluasi Keseluruhan: Tinjau efektivitas supervisi akademik secara keseluruhan untuk mengevaluasi dampaknya terhadap kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Gunakan temuan ini untuk memperbaiki proses supervisi di masa depan.

# data[].attributes.headline
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru untuk mengakomodasi perbedaan individual di antara siswa mereka. Ini melibatkan menyediakan materi, kegiatan, dan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan tingkat keterampilan siswa. Berikut adalah langkah-langkah penerapan pembelajaran berdiferensiasi:

1. Identifikasi Kebutuhan Siswa: Mulailah dengan memahami kebutuhan, minat, dan tingkat keterampilan siswa. Ini bisa dilakukan melalui pengamatan, penilaian formatif, atau bahkan percakapan langsung dengan siswa.

2. Kelompokkan Siswa: Setelah memahami kebutuhan individual siswa, kelompokkan mereka berdasarkan kemampuan atau kebutuhan mereka. Anda dapat membuat kelompok yang homogen dalam hal keterampilan atau minat, atau menggunakan pendekatan yang campuran untuk memberdayakan siswa untuk saling belajar.

3. Pilih Materi dan Sumber Daya yang Sesuai: Sesuaikan materi dan sumber daya pembelajaran dengan kebutuhan dan minat siswa dalam setiap kelompok. Ini bisa berarti menyediakan bahan bacaan yang berbeda, video pembelajaran, atau perangkat lunak pendidikan yang sesuai dengan tingkat pemahaman mereka.

4. Tentukan Aktivitas Pembelajaran: Sesuaikan aktivitas pembelajaran dengan gaya belajar siswa dan tujuan pembelajaran. Aktivitas dapat bervariasi dari diskusi kelompok, proyek berbasis penemuan, hingga kegiatan praktik langsung yang disesuaikan dengan tingkat keterampilan siswa.

5. Penilaian yang Diferensiasi: Gunakan beragam bentuk penilaian yang memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan dan keterampilan mereka. Ini bisa termasuk penugasan tertulis, proyek kreatif, presentasi lisan, atau penilaian formatif yang berkelanjutan.

6. Berikan Dukungan Tambahan: Pastikan untuk menyediakan dukungan tambahan bagi siswa yang membutuhkannya. Ini bisa berupa bimbingan individual, dukungan dalam kelompok kecil, atau penggunaan teknologi pendidikan untuk menyediakan bahan ajar tambahan.

7. Evaluasi dan Koreksi: Terus pantau kemajuan siswa dan evaluasi efektivitas strategi diferensiasi yang Anda terapkan. Jika diperlukan, koreksi atau penyesuaian perlu dilakukan agar pembelajaran tetap sesuai dengan kebutuhan siswa.

8. Mendorong Pembelajaran Mandiri: Dukung siswa untuk mengembangkan keterampilan pembelajaran mandiri, sehingga mereka dapat mengelola pembelajaran mereka sendiri dan membuat keputusan yang lebih baik tentang cara belajar terbaik bagi mereka.

9. Kolaborasi dengan Rekan Sejawat: Jalin kerjasama dengan rekan guru untuk bertukar ide, strategi, dan sumber daya yang efektif dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Ini memungkinkan pengalaman dan pengetahuan yang berharga untuk dibagikan dan ditingkatkan.

10. Evaluasi Berkelanjutan: Lakukan evaluasi terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi secara berkala. Tinjau data dan umpan balik dari siswa, rekan sejawat, dan hasil belajar untuk memastikan bahwa pendekatan ini terus meningkat dan sesuai dengan kebutuhan siswa.

Dengan menerapkan langkah-langkah ini secara konsisten, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang inklusif dan responsif, di mana setiap siswa dapat berhasil sesuai dengan kemampuan dan minat mereka.

You

langkah supervisi akademik

ChatGPT

ChatGPT

Supervisi akademik adalah proses di mana seorang supervisor (biasanya seorang administrator atau atasan langsung) memonitor, mengevaluasi, dan memberikan umpan balik terhadap kinerja akademik guru atau staf pendidikan lainnya. Tujuan utama dari supervisi akademik adalah untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat diambil dalam melakukan supervisi akademik:

1. Perencanaan: Tentukan tujuan dan fokus supervisi. Identifikasi area yang perlu ditingkatkan atau dievaluasi, seperti metode pengajaran, pemahaman kurikulum, manajemen kelas, atau penggunaan teknologi pendidikan.

2. Pengumpulan Informasi: Mulailah dengan mengumpulkan data tentang kinerja akademik guru. Ini dapat mencakup observasi langsung di kelas, tinjauan materi pembelajaran, analisis hasil ujian atau tugas siswa, serta umpan balik dari siswa, orang tua, atau rekan sejawat.

3. Penjadwalan Observasi: Rencanakan waktu untuk melakukan observasi langsung terhadap guru di kelas mereka. Pastikan untuk memberi tahu guru tentang jadwal observasi dan tujuan yang ingin dicapai, serta memastikan bahwa observasi dilakukan secara objektif dan tidak mengganggu proses pembelajaran.

4. Observasi Langsung: Amati pengajaran guru secara langsung di kelas. Perhatikan interaksi antara guru dan siswa, strategi pengajaran yang digunakan, pengelolaan kelas, efektivitas penggunaan materi pembelajaran, dan tingkat pemahaman siswa.

5. Pengumpulan Data Tambahan: Selain observasi langsung, pertimbangkan untuk mengumpulkan data tambahan seperti hasil tes siswa, portofolio pekerjaan siswa, atau pertemuan individu dengan siswa untuk mendapatkan pemahaman yang lebih lengkap tentang kinerja guru.

6. Analisis Data: Tinjau data yang telah dikumpulkan dan identifikasi kekuatan dan kelemahan dalam kinerja guru. Bandingkan kinerja guru dengan standar yang ditetapkan oleh sekolah atau kurikulum untuk menentukan area yang perlu ditingkatkan.

7. Memberikan Umpan Balik: Jadwalkan pertemuan pribadi dengan guru untuk memberikan umpan balik terhadap observasi dan evaluasi Anda. Fokuskan pada aspek-aspek yang perlu diperbaiki, tetapi juga apresiasi terhadap kekuatan yang dimiliki guru. Pastikan umpan balik Anda jelas, konstruktif, dan berorientasi pada perkembangan profesional.

8. Rencanakan Tindakan Perbaikan: Bekerja sama dengan guru untuk merencanakan tindakan perbaikan yang spesifik dan terukur untuk mengatasi area yang perlu ditingkatkan. Berikan dukungan dan sumber daya yang diperlukan, seperti pelatihan tambahan, bahan ajar, atau mentoring.

9. Tindak Lanjut: Pantau implementasi tindakan perbaikan dan evaluasi kemajuan guru secara berkala. Berikan dukungan tambahan atau penyesuaian strategi jika diperlukan.

10. Evaluasi Keseluruhan: Tinjau efektivitas supervisi akademik secara keseluruhan untuk mengevaluasi dampaknya terhadap kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Gunakan temuan ini untuk memperbaiki proses supervisi di masa depan.

# data[].attributes.headline
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan.Kab.Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan.Kab.Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Kompetensi Kepala Sekolah yang saya ketahui ada 5 yaitu:

1.Kompetensi Kepribadian

2.Kompetensi Sosial

3.Kompetensi Manajerial

4.Kompetensi Kewirausahaan

5.Kompetensi Supervisi

# data[].attributes.headline
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
1. deasi Program: Siswa dapat diberi kesempatan untuk mengusulkan ide program yang ingin mereka jalankan di sekolah. Ini bisa menjadi program kesehatan, kebersihan lingkungan, kegiatan seni, atau proyek sosial.

2. Perencanaan: Setelah ide program dipilih, siswa akan terlibat dalam perencanaan detail program tersebut. Mereka harus merencanakan jadwal kegiatan, anggaran, sumber daya yang diperlukan, dan tugas-tugas yang harus diselesaikan.

3. Pembagian Tugas: Siswa dapat membagi tugas berdasarkan minat dan keterampilan mereka. Ini mencakup pembuatan materi promosi, pengaturan logistik, pengumpulan sponsor, atau mengorganisir kegiatan spesifik.

4. Pelaksanaan Program: Setelah perencanaan selesai, siswa akan melaksanakan program tersebut sesuai dengan rencana. Ini mungkin melibatkan menyelenggarakan acara, mengoordinasikan aktivitas, atau memberikan presentasi kepada siswa dan staf sekolah.

5. Pemantauan dan Evaluasi: Siswa akan memantau jalannya program dan mengumpulkan umpan balik dari peserta atau pemangku kepentingan lainnya. Mereka akan mengevaluasi kesuksesan program dan mengidentifikasi area yang dapat ditingkatkan di masa depan.

# data[].attributes.headline
Nanda Eva Suvi santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nanda Eva Suvi santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.body
Untuk mendorong motivasi guru dalam peningkatan pengetahuannya adalah

1. Membina guru untuk mengikuti pelatihan atau MGMP matapelajaran.

2. Membimbing guru untuk mengaktifkan PMM dan membuat aksi nyata

3. Membimbing guru dalam menyiapkan perangkat pembelajaran.

4. Melakukan pembinaan dalm proses pembelajaran sebagaimana yang telah direncanakan

# data[].attributes.headline
Muspida -SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida -SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Membuat program sekolah yang melibatkan ide, perencanaan, pelaksanaan, dan pemantauan yang dilakukan oleh siswa dapat menjadi pengalaman pembelajaran yang sangat berharga bagi mereka. Berikut adalah contoh program tersebut:

1. Ideasi Program: Siswa dapat diberi kesempatan untuk mengusulkan ide program yang ingin mereka jalankan di sekolah. Ini bisa menjadi program kesehatan, kebersihan lingkungan, kegiatan seni, atau proyek sosial.

2. Perencanaan: Setelah ide program dipilih, siswa akan terlibat dalam perencanaan detail program tersebut. Mereka harus merencanakan jadwal kegiatan, anggaran, sumber daya yang diperlukan, dan tugas-tugas yang harus diselesaikan.

3. Pembagian Tugas: Siswa dapat membagi tugas berdasarkan minat dan keterampilan mereka. Ini mencakup pembuatan materi promosi, pengaturan logistik, pengumpulan sponsor, atau mengorganisir kegiatan spesifik.

4. Pelaksanaan Program: Setelah perencanaan selesai, siswa akan melaksanakan program tersebut sesuai dengan rencana. Ini mungkin melibatkan menyelenggarakan acara, mengoordinasikan aktivitas, atau memberikan presentasi kepada siswa dan staf sekolah.

5. Pemantauan dan Evaluasi: Siswa akan memantau jalannya program dan mengumpulkan umpan balik dari peserta atau pemangku kepentingan lainnya. Mereka akan mengevaluasi kesuksesan program dan mengidentifikasi area yang dapat ditingkatkan di masa depan.

Contoh program sekolah yang dapat dilakukan siswa meliputi:

Program Pengurangan Limbah: Siswa dapat membuat program untuk mengurangi limbah di sekolah dengan mengedukasi siswa dan staf tentang daur ulang, memasang tempat sampah terpisah, dan mengadakan acara pengumpulan barang-barang bekas untuk didaur ulang.

Klub Buku: Siswa dapat membuat klub buku di sekolah mereka di mana mereka memilih buku untuk dibaca bersama, memimpin diskusi, dan mengadakan kegiatan terkait literasi seperti kontes menulis atau panggung buku.

Proyek Konservasi: Siswa dapat merencanakan dan melaksanakan proyek konservasi lingkungan seperti penanaman pohon, pembersihan pantai, atau program penghematan air di sekolah mereka.

Minggu Kesehatan: Siswa dapat mengorganisir minggu kesehatan di sekolah mereka, dengan menyelenggarakan kegiatan seperti olahraga, demonstrasi masak sehat, atau seminar tentang kesehatan mental dan emosional.

Program Pelayanan Masyarakat: Siswa dapat membuat program pelayanan masyarakat di mana mereka berpartisipasi dalam kegiatan seperti mengunjungi panti jompo, membersihkan taman kota, atau membantu di tempat penampungan hewan.

# data[].attributes.headline
Khaidir, S.pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Khaidir, S.pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang kami lakukan disekolah adalah dengan melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, dimana peserta didik diberikan kebebasan memilih topik/materi sesuai dengan bakat yang mereka miliki, minsalnya ada siswa yang memiliki bakat dalam bidang seni terutama menyangkut kesenian daerah atau kearifan lokal seperti seni didong yang ada di daerah Gayo, maka guru berusaha memberikan bimbingan kepada siswa tersebut sesuai dengan bakat yang dia miliki

# data[].attributes.headline
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.subject
Hammaddin-SMAN 1 Permata-Kab. Bener Meriah

# data[].attributes.body
Secara umum, yaitu : perencanaan (menjadwalkan kegiatan/identifikasi masalah),pelaksanakan, terus mengevalusi serta tindaklanjut atau umpan balik.

# data[].attributes.headline
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Muspida _ SMKN 1 Labuhanhaji Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Program Pengurangan Limbah: Siswa dapat membuat program untuk mengurangi limbah di sekolah dengan mengedukasi siswa dan staf tentang daur ulang, memasang tempat sampah terpisah, dan mengadakan acara pengumpulan barang-barang bekas untuk didaur ulang.

Klub Buku: Siswa dapat membuat klub buku di sekolah mereka di mana mereka memilih buku untuk dibaca bersama, memimpin diskusi, dan mengadakan kegiatan terkait literasi seperti kontes menulis atau panggung buku.

Proyek Konservasi: Siswa dapat merencanakan dan melaksanakan proyek konservasi lingkungan seperti penanaman pohon, pembersihan pantai, atau program penghematan air di sekolah mereka.

Minggu Kesehatan: Siswa dapat mengorganisir minggu kesehatan di sekolah mereka, dengan menyelenggarakan kegiatan seperti olahraga, demonstrasi masak sehat, atau seminar tentang kesehatan mental dan emosional.

Program Pelayanan Masyarakat: Siswa dapat membuat program pelayanan masyarakat di mana mereka berpartisipasi dalam kegiatan seperti mengunjungi panti jompo, membersihkan taman kota, atau membantu di tempat penampungan hewan.

Dengan melibatkan siswa dalam proses ideasi, perencanaan, pelaksanaan, dan pemantauan program sekolah, mereka dapat belajar banyak tentang kepemimpinan, kerjasama tim, pengelolaan waktu, dan tanggung jawab sosial. Ini juga memberi mereka kesempatan untuk merasakan dampak positif yang dapat mereka buat dalam komunitas sekolah mereka.

# data[].attributes.body
Ada beberapa kegiatan yang langsung peserta didik yang menggagasi teknis pelaksanaan kegiatan tersebut hingga bisa berjalan dan menjadi tradisi di sekolah kami, yakni antara lain :

Kegiatan Nol Sampah Plastik setiap tgl 9 setiap bulannya. Artinya pada tanggal itu tidak ada sebutir sampah plastik pun ada berkeliaran di areal sekolah kami.

Pelepasan kakak-kakak kelas XII

DLL

# data[].attributes.headline
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang berpusat pada bakat minat siswa dengan cara guru haruslah bisa merespons perbedaan siswa.

# data[].attributes.headline
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
1. Menjalin komunikasi yang baik dengan guru dan menciptakan suasana kerja yang nyaman serta menyenangkan disekolah.

2. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan kompetensinya baik melalui PMM maupun Komunitas Belajar

3. Memberikan reward/penghargaan kepada guru

# data[].attributes.headline
Julita Dewi, S.Pd/Kepala sekolah SMPN 13 Takengon Kabupaten  Aceh Tengah.

# data[].attributes.subject
Julita Dewi, S.Pd/Kepala sekolah SMPN 13 Takengon Kabupaten  Aceh Tengah.

# data[].attributes.body
1.Kompetensi Kepribadian

Seorang pemimpin/Kepala sekolah harus memiliki kepribadian yang baik,berakhlak mulia, dan memiliki karakter yang baik serta bisa menjadi tauladan dan cont bagi bawahanya.

2. Kompetensi Manajerial

Dimana kepala sekolah harus mampu mengidentifikasi,merencanakan,menyusun melaksanakandan mengevaluasi apa yang telah kita programkan.

3. Kompetensi Kewirausahaan.

Dimana seorang pemimpin/ kepala sekolah harus mampu menciftakan inovasi dan kreatifitas dalam meningkatkan kewirausahaan yang dapat menunjang peningkatan kwalitas dan mutu pendidikan disekolah.

# data[].attributes.headline
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah )

# data[].attributes.subject
Khaidir, S.Pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang Kab.Aceh Tengah )

# data[].attributes.body
Langkah supervisi akademik yang saya lakukan selama ini adalah dengan membuat jadwal supervisi, meminta guru untuk menyiapkan perangkat administrasi yang mereka miliki, melaksanakan dan melakukan observasi supervisi dan memberikan tindak lanjut terhadap hasil supervisi yang telah dilakukan.

# data[].attributes.headline
Julita Dewi, S.Pd / Kepala sekolah smpn 13 Takengon Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.subject
Julita Dewi, S.Pd / Kepala sekolah smpn 13 Takengon Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.body
Memberikan Motivasi dan Dorongan kepada semua Guru untuk mengembangkan dan meningkatkan kompetensi yang dimiliki dengan mengikuti berbagai pelatihan baik secara mandiri maupun yang diadakan oleh dinas pendidikan setempat.

# data[].attributes.headline
Khaidir, S.pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Khaidir, S.pd (Kepsek SDN 11 Atu Lintang, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Program sekolah kami yang ide, perencanaan, pelaksanaan, dan pemantauannya dilakukan oleh siswa adalah program ekstrakulikuler, salah satunya adalah kegiatan pramuka.

# data[].attributes.headline
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.body
1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Kewirausahaan

4. Kompetensi Supervisi

5. Kompetensi Sosial

# data[].attributes.body
Kopetensi kepala sekolah

1. manajerial

2. keperibadian

3. supervisi

4. kewirausahaan dan

5. sosial

# data[].attributes.headline
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.body
1. Mendorong guru untuk mengikuti pelatihan dan pengembangan profesional secara teratur.

2. Memberikan dukungan dan sumber daya yang memadai.

3. Mendorong kolaborasi dan pertukaran pengetahuan.

4. Memberikan pengakuan dan apresiasi.

5. Memberikan umpan balik yang konstruktif.

# data[].attributes.body
Berupaya memenuhi sarana prasarana guru dalam meningkatkan pengetahuan mereka dengan menyediakan, buku pelajaran,modul dan internet, serta ruangan yang nyaman.

# data[].attributes.headline
Julita Dewi, S.Pd/Kepala SMPN 13 Takengon, Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.subject
Julita Dewi, S.Pd/Kepala SMPN 13 Takengon, Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.body
Penerepan pembelajaran berdiferensasi

yang kami lakukan disekolah adalah dengan melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta dididk,dimana peserta didik diberikan kebebasan memilih topik sesuai dgn bakat yang mereka miliki,minsalnya ada siswa yang memiliki bakat di bidang seni trutama menyangkut kesenian daerah atau kearifan lokal seperti seni Tari kreasi dan tarian tradisional.

# data[].attributes.headline
silfia andriani,s,pd. (sdn 2 samadua .kec.samadua.kab.aceh selatan)

# data[].attributes.subject
silfia andriani,s,pd. (sdn 2 samadua .kec.samadua.kab.aceh selatan)

# data[].attributes.body
1. kompetensi kepribadian.

2. kompetensi manajerial.

3. kompetensi kewirausahaan.

4. kompetensi supervisi.

5. kompetensi sosial.

# data[].attributes.headline
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Pengenalan kebutuhan individu, kami mengidentifikasi kebutuhan, minat, bakat, dan gaya belajar yang berbeda-beda dari setiap siswa di kelas. Ini dilakukan melalui observasi, penilaian, dan interaksi langsung dengan siswa yang dilakukan ketika pelaksanaan PPDB.

# data[].attributes.headline
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Azizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
1. Pra Observasi

2. Observasi

3. Pasca Observasi( Refleksi /Umpan Balik)

4. Tindak Lanjut

# data[].attributes.body
Mengembangakan pelajaran sesuai dengan kemampuan siswa secara mandiri sesuai minat dan bakat mereka sendiri sehingga mereka dapat membuat keputusan yang baik tentang belajar yang lebih efektif dan inovatif.

# data[].attributes.body
Langkah supervisi

dengan melakukan perencanaan,pelaksanaan,evaluasi dan tindak lanjut

# data[].attributes.headline
Julita Dewi, S.Pd /kepala sekolah SMPN 13  Takengon Kabupaten Aceh tengah.

# data[].attributes.subject
Julita Dewi, S.Pd /kepala sekolah SMPN 13  Takengon Kabupaten Aceh tengah.

# data[].attributes.body
Langkah supervisi akademik yang saya lakukan selama ini adalah dengan membuat jadwal supervisi, meminta guru untuk menyiapkan perangkat administrasi yang mereka miliki melaksanakan dan melakukan observasi supervisi dan memberikan tindak lanjut terhadap hasil supervisi yang telah di lakukan.

# data[].attributes.headline
Ruhama, S.Pd.I (Kepsek SMPN 40 Takengon)

# data[].attributes.subject
Ruhama, S.Pd.I (Kepsek SMPN 40 Takengon)

# data[].attributes.body
Kompetensi kepala sekolah yang saya ketahui adalah :

1. Kompetensi Kepribadian, seorang kepala sekolah harus memiliki kepribadian yang baik tidak hanya dari segi sifat tetapi juga dari tingkah laku dan tindakan yang dilakukan yang dapat menjadi tauladan bagi bawahannya.

2. Kompetensi Manajerial, keberhasilan suatu sekolah sangat tergantung bagaimana kepala sekolah dalam memanajemen sekolah baik dari segi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengevaluasian

3. Kompetensi Kewirausahaan, dimana kepala sekolah harus mampu melakukan kreativitas dan inovasi dalam mengembangan dan meningkatkan kualitas dan mutu sekolahnya.

# data[].attributes.body
Beberapa Konpentensi kepala sekolah ygn saya ketah ui adalah sebagai berikut;

1.Seorang kepala harus memiliki kepribadian yg sangat baik ,yg dapat menjadi teladan bagi warga sekolah juga di lingkungan masyarakat, seperti yg kita kenal seorang guru adalah mahluk yg dapat di gugu & di tiru

2.kemampuan manajerial juga sangat penting harus di miliki oleh seorang kepala sekolah.

3.kemampuan mensupervisi di segala bidang.baik adm dan pengelolaan kelas.

serta pemampaatan sapras yg ada di lingkungan sekolah.

4.kepala sekolah harus memiliki kemampuan sosial yg tinggi.

5.kemampuan menciptakan kewirausahaan yg dapat menambah tambahan hasil demi meningkatkan kemajuan sekolah.

# data[].attributes.headline
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Langkah-langkah supervisi akademik yang saya lakukan selama ini:

1. Perencanaan,

2. Pelaksanaan,

3. Evaluasi dan

4. Rencana tindak lanjut

# data[].attributes.body
Program sekolah yang pelaksanaannya dilakukan oleh siswa mulai dari ide,perencanaan dan pelaksanaannya serta pemantauan yaitu.

melakukukan bacaan ayat-ayat pendek dan literasi sebelum memasuki ruangan belajar,

mengadakan kegiatan hari-hari besar keagamaan, pengalangan dana dan bakti sosial atau jumat bersih.

# data[].attributes.headline
silfia andriani,s.pd. ( sdn 2 samadua. kec, samadua. kab aceh selatan )

# data[].attributes.subject
silfia andriani,s.pd. ( sdn 2 samadua. kec, samadua. kab aceh selatan )

# data[].attributes.body
1. Memberikan penghargaan kepada guru.

2. Menjalin komunikasi yang baik dengan guru.

3. Memberi kesempatan kepada guru untuk mengembangkan kompetensinya baik melalui pelatihan dipmm maupun didalam komunitas serta sumber lainnya

# data[].attributes.headline
Julita Dewi, S.Pd. / Kepala SMPN 13 Takengon Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.subject
Julita Dewi, S.Pd. / Kepala SMPN 13 Takengon Kabupaten Aceh Tengah.

# data[].attributes.body
Program sekolah kami yang ide, perencanaannya pelaksanaan ,dilakukan oleh siswa yaitu

Program extra kurikuler salah satunya adalah kegiatan pramuka.

# data[].attributes.headline
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.subject
Tabrani_SMP Negeri 3 Kluet Tengah_Aceh Selatan

# data[].attributes.body
Ada beberapa program kerja yang dilaksanakan oleh siswa mulai dari ide, rencana, pelaksanaan dan pemantauannya dilakukan oleh siswa di antaranya

1. pelaksanaan PHBI dan PHBN

2. penggalangan dana ketika terjadi musibah dan/atau bencana

3. pemilihan ketua OSIS

4. kerja bakti di lingkungan sekolah

# data[].attributes.headline
Hidayah S.Pd,M.Pd(SDN 1 Lut Tawar Kab. Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Hidayah S.Pd,M.Pd(SDN 1 Lut Tawar Kab. Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Untuk menumbuhkan semangat atau monivasi guru.kepsek harus memberi penghargaan pada guru yg telah memiliki kemampuan ,meningkatkan dirinya juga membawa prestasi sekolah,dengan memberikan sartipikat dan mempromosikan menjadi calon kepsek pada dinas terkait

# data[].attributes.headline
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong Kab. Nagan Raya

# data[].attributes.body
langkah-langkah observasi adalah:

1. Pra observasi

menyepakati tanggal obsevasi

2. Persiapan

Mendiskusikan perangkat pembelajaran seperti modul ajar/ RPP dan metode pembelajaran

3. Tindak lanjut

MElaksanakan obsevasi dikelas

4. Umpan Balik

Memberikan arahan dimana yang perlu ditingkatkan dan dimana harus dipertahankan karena sudah sesuai dengan persiapan.

# data[].attributes.headline
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Tindakan yang saya lakukan untuk mendorong motivasi guru meningkatkan pengetahuannya adalah

1. Memberikan motivasi kepada guru untuk mengembangkan kompetensi yang dia miliki dengan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti pelatihan secara mandiri maupun melalui kegiatan pelatihan yang diadakan oleh Dinas Pendidikan.

2. Meminta para guru untuk mengikuti perlombaan/ kompetisi untuk guru yang diadakan oleh Dinas Pendidikan.

3. Mendorong para guru untuk mengikuti kegiatan guru penggerak dalam meningkatkan kompetensi dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Silfia Andriani,s.pd. ( sdn 2 samadua. kec. samadua. kab Aceh selatan )

# data[].attributes.subject
Silfia Andriani,s.pd. ( sdn 2 samadua. kec. samadua. kab Aceh selatan )

# data[].attributes.body
1. Pra observasi.

2. Observasi.

3. Pasca Observasi ( Refleksi / Umpan Balik).

4. Tindak lanjut.

# data[].attributes.headline
Hidayah S.Pd,M.Pd( SDN 1 Lut Tawar Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Hidayah S.Pd,M.Pd( SDN 1 Lut Tawar Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada sekolah kami telah melaksanakan proses secara epektif dengan cara mengindentipikasi minat,bakat serta potensi yg di miliki oleh masing - masing siswa yg di kembangkan menurut jenis seni budaya dan olah raga.serta yg berkemampuan akademik

# data[].attributes.headline
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan pada sekolah kami adalah dengan melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dimana guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing untuk peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih materi pembelajaran sesuai dengan bakat yang mereka miliki, jika siswa berminat dalam pembelajaran seni maka mereka akan lebih diarahkan untuk mengembangkan bakat mereka untuk mempelajari pembelajaran seni terutama berkaitan dengan budaya kearifan lokal yang ada di daerah Gayo. Begitu juga bila siswa memiliki minat dan bakat dalam bidang olahraga maupun mata pelajaran lainnya. Untuk mengetahui minat dan bakat yang dimiliki oleh siswa, guru dapat melakukan assesment diagnosik awal untuk melakukan pemetaan sebagai langkah awal untuk mengetahui bakat dan minat siswa.

# data[].attributes.headline
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon,Kab.Aceh Tengah )

# data[].attributes.subject
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon,Kab.Aceh Tengah )

# data[].attributes.body
Langkah supervisi akademik yang saya lakukan selama ini adalah

1. Membuat jadwal supervisi untuk para guru

2. Meminta guru untuk menyiapkan administrasi perangkat pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang mereka ampu.

3. Memeriksa administrasi perangkat pembelajaran yang disiapkan oleh guru sebelum melakukan supervisi ke dalam kelas

4. Melakukan supervisi/kunjungan kelas untuk masing - masing guru

5. Melakukan diskusi dan memberikan tindak lanjut kepada guru terhadap hasil supervisi yang dilakukan agar proses pembelajaran yang dilakukan kedepannya dapat lebih baik lagi.

# data[].attributes.headline
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Ruhama, S.Pd.I (SMPN 40 Takengon, Kab.Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Program sekolah yang ide, perencanaan, pelaksanaan, dan pemantauannya dilakukan oleh siswa antara lain

1. Pemilihan OSIS

2. Kegiatan Ekstrakulikuler seperti pramuka, olah raga dan seni budaya

3. Kegiatan PHBI, dan Upacara hari - hari nasional

4. Peringatan HUT Guru/PGRI

# data[].attributes.headline
AZizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
AZizah ( SDN 4 Tapaktuan Kab.Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan disekolah ialah dengan menggunakan beberapa model / strategi yang dilakukan oleh guru seperti

1. Diferensiasi konten berkaitan dengan perbedaan kontens materi yang diajarkan kepada murid sebagai tanggapan dari kesiapan belajar murid, minat, atau profil belajarnya (visual, auditori, kinestetik) atau bahkan bisa kombinasi dari ketiganya. 2. Diferensiasi proses berkaitan dengan perbedaan proses pembelajaran dengan menyediakan kegiatan berjenjang, adanya pertanyaan pemantik atau tantangan, membuat agenda individual murid, memvariasikan waktu, mengembangkan kegiatan bervariasi, dan menggunakan pengelompokan yang fleksibel.

3. Diferensiasi produk berkaitan dengan perbedaan produk kepada murid dengan memberikan tantangan atau keragaman variasi dan memilih produk apa yang diminatinya.

# data[].attributes.headline
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.subject
Rahamadani (SDN 6 MEUREUDU PIDIE JAYA)    

# data[].attributes.body
1. Melakukan Asesmen Diagnostik, sebagai langkah awal untuk memetakan kebutuhan belajar peserta didik secara individual.

2. Menganalisis Kurikulum

Untuk memastikan peserta didik mendapatkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan profil belajarnya, sejalan dengan asesmen diagnostik berdasarkan kurikulum yang dipilih sekolah.

Menentukan tujuan pembelajaran yang digunakan untuk pembuatan perencanaan;

Merancang asesmen dan bukti asesmen; dan

Mengurutkan strategi pembelajaran dari awal sampai asesmen.

3. Implementasi

melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. Diferensiasi dapat dilakukan pada konten, proses, dan produk pembelajaran. Dalam diferensiasi konten, guru mempertimbangkan tema yang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik, serta tingkat kesulitan materi yang sesuai dengan tingkat penguasaan peserta didik.

Dalam diferensiasi proses, guru mempertimbangkan strategi dan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan cara belajar peserta didik. Dalam diferensiasi produk, guru menggunakan asesmen diagnostik dan analisis kurikulum untuk memilih produk yang sesuai dengan profil dan kebutuhan peserta didik, sehingga dapat melakukan asesmen yang komprehensif terhadap perkembangan kompetensi dan capaian tujuan belajar peserta didik.

# data[].attributes.headline
Hidayah S.Pd,M.Pd( SDN I Lut Tawar Kab, Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Hidayah S.Pd,M.Pd( SDN I Lut Tawar Kab, Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
Beberapa langkah dalam melaksanakan supervisi akademik adalah;

1.melakukan perencanaan setelah mengidentipikasi permasalah yg di temukan.

2.melakukan persiapan2 instrumen,buku catatan,serta materi pembinaan supervisi.

3.melakukan pelaksanaan kegiatan nyata untuk memperbaikidan meningkatkan kemampuan pendidik.melalui beberapa observasi.

3.serta melakukan program tindak lanjut ,perbaikan dan pembinaan selanjutnya.

# data[].attributes.headline
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong kab. Nagan Raya

# data[].attributes.subject
Nanda Eva Suvi Santi,S.Pd SMP Negeri 1 Beutong kab. Nagan Raya

# data[].attributes.body
program yang sudah kami laksanakan disekolah adalah

1. Keagamaan

shalat zuhur berjamaah disekolah, tiap diawal pembelajaran PAI diawali dengan membaca ayat suci al Qur'an dan setiap hari jum'at diawali yasinan rutin dan setiap hari sabtu dengan shalat zduha.

2. Literasi

setiap kamis diawali kegiatan literasi.

3. kebugaran

setiap hari selasa dan rabu diawali SKJ.

4. Setiap senin diawali upacara bendera yg menjadi tugas pelaksaan seca bergilir antar kelas.

# data[].attributes.body
1. Menyepakati jadwal observasi bersama guru

2. Diskusi Pra observasi (persiapan perangkat perencaaan pembelajaran)

3. Observasi (pengamatan proses pembelajaran di kelas) sesuai jadwal yang telah disepakati

4. Diskusi Pasca Observasi (memberikan umpan balik/Refleksi terhadap keberhasilan dan kelemahan yang harus diperbaiki)

5. Tindak Lanjut (Upaya perbaikan dan pembinaan)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang dilaksanakan disekolah menggunakan beberapa strategi yaitu:

1. Konten

2. Proses

3. Produk

.

# data[].attributes.body
1. Mading Sekolah (Pengembangan Literasi Sekolah)

2. Peringatan Hari Besar Islam (Maulid Nabi, Isra' Mikraj, Tahun Baru Islam)

3. Peringatan HUT RI

# data[].attributes.headline
Hidayah S,Pd,M.Pd(SDN I Lut Tawar  Kab, Aceh Tengah)

# data[].attributes.subject
Hidayah S,Pd,M.Pd(SDN I Lut Tawar  Kab, Aceh Tengah)

# data[].attributes.body
program sekolah yg ide, perencanaan ,pelaksanaan ,dan pemantauannya dilakukan oleh siswa ada beberapa,

1.mentaati peraturan- peraturan sekolah

2.menghormati guru dan menyayangi teman

3mengikuti pelajaran dengan serius

4.menjaga kebersihan lingkungan sekolah

5.menjaga disiplin kehadiran dan disiplin belajar

6.melaksanakan pemilahan sampah organik dan non organik.

# data[].attributes.headline
Darmawan, S.Pd.M.Pd.(Kepsek SMA Negeri Trumon Tengah Kab. Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Darmawan, S.Pd.M.Pd.(Kepsek SMA Negeri Trumon Tengah Kab. Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Kompetensi kepala sekolah yang saya ketahui ada 5 yaitu :

1. Kompetensi keperibadian

2. Kompetensi Menejerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi Supervisi

5. Kompeytensi sosial

# data[].attributes.headline
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Selalu mengingatkan guru akan pentingnya peningkatan pengetahuan yang dimilikinya. karna sekarang ini zamannya teknologi yang tidak menutup kemungkinan lebih pintar murid dari pada guru

# data[].attributes.headline
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (Kepsek SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (Kepsek SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Setiap murid mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Sehingga guru di sekolah kami perlu memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya.

# data[].attributes.headline
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Langkah-langkah supervisi akademik :

1. Pra Observasi

2. Melakukan observasi

3. Analisis hasil observasi

4. Melakukan pertemuan

5. Melakukan Evaluasi

# data[].attributes.headline
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Darmawan, S.Pd.I., M.Pd. (SMA Negeri Trumon Tengah Kabupaten Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
1. Program OSIS

2. Ekstra kurikuler

3. Kebersihan lingkungan sekolah

# data[].attributes.headline
Azizah (SDN 4 Tapaktuan KAb.Aceh Selatan)

# data[].attributes.subject
Azizah (SDN 4 Tapaktuan KAb.Aceh Selatan)

# data[].attributes.body
Program PEDAGISOSIS

( Penggalangan dana kegiatan sosial siswa)

Contohnya: kegiatan penggalangan dana untuk musibah kebakaran rumah siswa . Musibah bandang banjir dll.

# data[].attributes.headline
Silfia Andriani,S,pd ( sdn 2 samadua kec. samadua. kab, Aceh Selatan )

# data[].attributes.subject
Silfia Andriani,S,pd ( sdn 2 samadua kec. samadua. kab, Aceh Selatan )

# data[].attributes.body
Program berkebun

# data[].attributes.headline
Dina Safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru) kompetensi Kepala Sekolah:

# data[].attributes.subject
Dina Safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru) kompetensi Kepala Sekolah:

# data[].attributes.body
1. Kompetensi kepribadian

2. kompetensi manajerial

3. kompetensi kewirausahaan

4. kompetensi supervisi

5. kompetensi sosial

# data[].attributes.headline
Dina Safarina( Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.subject
Dina Safarina( Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.body
Tindakan kepala sekolah untuk mendororng motivasi untuk meningkatkan kemampuannya adalah memotivasi guru disekolah dengan cara menciptakan suasana di sekolah yg kondusif, harmonis, kerjasama yg baik, saling menghargai antara seluruh warga sekolah, memenuhi segala perlengkapan dan kebutuhan yg dibutuhjkan oleh guru dalam melaksanakan tugasnya sera tidak lupa memberikan reward utk guru teladan dan hukuman untuk yg melanggar aturan

# data[].attributes.headline
Dina safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.subject
Dina safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.body
Penerapan pembelajaran Berdiferensial di sekolah tempat saya bertugas SMKN 1 Bandar Baru diterapkan dengan melibatkan banyak tahapan, di antaranya evaluasi awal, perencanaan konten dan metode pengajaran serta penilaian berkelanjutan. Penerapan pembelajaran berdiferensial dalam kurikulum merdeka belajar yg telah kami terapkan salah satunya adalah memberikan pilihan kepada siswa untuk bebasmemilih materi pembelajaran yg sesuai dengan bakat dan minatnya

# data[].attributes.headline
Dina Safarina ( Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.subject
Dina Safarina ( Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.body
Langkah2 Kegitan Supervisi :

1. Membuat perencana supervisi dengan membuat SK tim supervisi sekolah dengan jadwalnya

2. Melaksanakan kegiatan supervisi sesuai denan jadwal yg telah diSK kan dan alur yg telah ada sesdaui dengan aturan yg telah di tetapkan

3. Melaksanakn tindak lanjut dari hasil supervisi yg telah dilakukan

# data[].attributes.headline
Dina Safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.subject
Dina Safarina (Kepsek SMKN 1 Bandar Baru)

# data[].attributes.body
Program Sekolah SMKN 1 Bandar Baru yang dimana seluruh ide, perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dilakukan oleh siswa adalah siswa berlomba menciptakan hasil pra karya yg terbaik dari hasil ide siswa menurut jurusan masing masing

# data[].attributes.headline
armaini-smpn 3 kluet timur. aceh selatan 

# data[].attributes.subject
armaini-smpn 3 kluet timur. aceh selatan 

# data[].attributes.body
1. kompetensi kepribadian ,kompetensi manajerial, kompetensi suvervisi dan kompetensi sosial

# data[].attributes.body
1. memberi apresiasi kepada guru yang bekerja dengan baik.

2. mendorong guru untuk mengikuti pelatihan yang di selenggarakan oleh dinas terkait maupun secara mandiri.

3. menciptakan hubungan kerja yang baik dan harmonis

# data[].attributes.body
melakukan asasmen awal untuk mengetahui siswa yang mempunyai kebutuhan khusus, yang mempunyai minat belajar yang tinggi, dan mempunyai hobi yang berdeda-beda.

# data[].attributes.body
melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi

# data[].attributes.body
pelaksanaan PHBI Dan PHBN, pengalangan dana apabila adaterjadi musibah atau bencana, pemilihan ketua osis,

# data[].attributes.body
1. Kepribadian

2. Manajerial

3. Kewirausahaan

4. supervisi

5. Sosial

# data[].attributes.body
1. Managerial

2. sosial

3. supevisi

4. kewirausahaan

5. kepribadian

# data[].attributes.body
a. Guru harus mengingatkan diri mereka mengapa mereka memilih profesi ini.

b. memberikan apresiasi kepada guru

c. mendorong koloborasi bersama guru

# data[].attributes.body
memberi motivasiguru guru menerapkan

4 sistem kerja :

-kerja keras,cerdas,tuntas,dan ikhlas

# data[].attributes.body
melakukan pemetaan kemampuan murid dan guru memberi materi sesuai dengan kebutuhan murid dan kemampuan murid sendiri?

# data[].attributes.body
Langkah supervisi yang saya lakukan selama ini :

1. Persiapan

2. Diskusi persiapan

3. Observasi Kelas

4. Diskusi Tindak Lanjut

5. Refleksi Tindak Lanjut

# data[].attributes.body
terstruktur dan tidak struktur

# data[].attributes.body
kegiatan rutinitas di sekolah yang dilakukan sendiri oleh siswa :

1. Piket kelas

2. sholat dhuha