# data[].attributes.body
1.Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
bahasa menuntun menurut saya adalah bagian mendidik dari yang tidak baik menjadi baik, dan yang baik menjadi lebih baik

# data[].attributes.headline
Komarudin (Menurut Saya Makna Menuntun Adalah) Bagaimana Guru mendampingi membimbing mengarahkan dan mengantarkan peserta didik sesuai dengan kodrat atau kemampuan murid

# data[].attributes.subject
Komarudin (Menurut Saya Makna Menuntun Adalah) Bagaimana Guru mendampingi membimbing mengarahkan dan mengantarkan peserta didik sesuai dengan kodrat atau kemampuan murid

# data[].attributes.body
2. dimaknai bahwa saya sebagai guru harus mampu untuk mengarahkan, menjadi model keteladaan dalam pendidikan, atau membiasaan budaya-budaya baik yang ada di daerah kita, meberikan keteladanan dalam berbicara, keramahan, keteladanan yang lain

3. tentu pendidikan harus di sesuaikan dengan kodrat alam dan kdrat zaman, seperti saat ini adanya perkembangan teknologi, sehingga pendidikan menyesuaikan dengan kondisi saat ini, juga pendidikan yang mengarah pada kemampuan dan minat peserta didik, sehingga anak akan tumbuh maju berkembangan sesuai dengan minat dan bakatnya masing masin

4. Mendidik dengan hati, dengan kasih dan sayang, pendekatan dan keteladanan, sehingga kita akan mengathui karakter dan pendidkan yang memberikan kebebasan kepada anak untuk berkreasi

# data[].attributes.body
1. Menuntun anak dalam proses pendidikan berarti memberikan bimbingan dan arahan seperti memberikan petunjuk tentang cara belajar yang efektif, memberikan penjelasan tentang konsep-konsep yang sulit, dan mengarahkan mereka dalam mencapai tujuan pembelajaran

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya dapat berarti memelihara dan meneruskan tradisi serta nilai-nilai budaya yang ada di daerah termasuk mengajarkan anak-anak tentang nilai-nilai seperti gotong royong, kejujuran, hormat kepada orang tua dan leluhur, serta menghormati lingkungan alam

3. Dalam konteks pendidikan anak, mempertimbangkan kodrat alam berarti mengakui bahwa anak adalah bagian dari alam yang perlu disesuaikan dengan lingkungannya. Kodrat zaman mengacu pada perkembangan teknologi, ilmu pengetahuan, dan budaya yang terjadi dalam suatu periode waktu tertentu

4. Konsep ini menekankan pentingnya memahami dan menghormati individualitas, kebutuhan, potensi, dan perkembangan unik setiap anak dalam proses pendidikan

# data[].attributes.body
1. Makna kata 'menuntun' dalam proses Pendidikan anak bagi saya adalah mendampingi, mengarahkan, dan mengantar PESERTA didik Untuk mencapai tujuan ya.

2. Kata menuntun dalam konteks social budaya di daerah saya bisa dimaknai sebagai suatu usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat.

Dalam membentuk karakter peserta didik kita harus menunjukkan keteladanan, dan memberi contoh yang baik kepada orang lain.

3. Karena kodrat alam berkaitan dengan sosial-budaya (masyarakat) atau lingkungan dimaknai murid tinggal. Sedangkan kekuatan zaman dimana anak dititikberatkan pada kemampuan anak untuk memiliki keterampilan abad 21, anak menjadi pelaku (subjek)  pembelajaran bukan objek pembelajaran.

4. Pendidikan itu harus berpusat pada peserta didik Dan bukan sebagai objek tapi sebagai subjek pendidikan. Di samping itu, seorang pendidik harus memiliki rasa hormat, memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut, maka tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang, bahagia. Kondisi ini akan bisa memudahkan siswa untuk menyerap ilmu pengetahuan yang guru berikan sehingga akan membawa hasil yang memuaskan.

# data[].attributes.body
1. Menuntun menurut saya adalah menuntun dan mendampingi anak dalam sebuah bimbingan pembelajaran, mengarahkan pada hal hal yang positif, membimbing jika ada siswa yang belum bisa mencapai tujuan pembelajarannya.

2. Makna menuntun dalam konteks budaya lokal adalah proses mendidik karakter dimana pada zaman yang serba digital ini, anak-anak lebih mudah mendapat informasi. jika anak mendapatkan informasi yang salah maka kita harus sebagai pendidik harus bisa menuntun mereka ke arah yang lebih baik

3. Dalam proses pengajaran dan pendidikan, Ki Hadjar Dewantara juga mengingatkan agar pendidikan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan lingkungan alam sekitar siswa. Artinya, pendidikan yang diberikan kepada anak harus memperhatikan lingkungan, karakteristik daerah, sosial kultural masyarakat sekitar, dan semua hal yang ada di lingkungan anak. Pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman. Artinya, guru memberi bekal pendidikan kepada siswa harus sesuai dengan zamannya. Dengan memperhatikan kodrat zaman, siswa akan menjadi manusia merdeka yang siap dengan tuntutan zaman.

4. Menurut pemahaman saya, pendidikan yang berhamba pada anak adalah pendidikan bukan hanya tentang mengasah kemampuan, dan pemahaman intelektual semata, akan tetapi juga membentuk karakter dan moral yang kokoh untuk anak-anak.

# data[].attributes.body
makna menuntun dalam proses pendididkan anak bahwa tugas guru untuk mendampingi dan mengantar anak kesebuah tujuan dengan bimbingan,filosofi menuntun bukan hanya transfer pengetahuan tetapi lebih ke membentuk karakter yang membantu murid mengembangkan patensi maksimal mereka

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam proses pendidikan adalah tidak melakukan paksaan terhadap anak. Anak diberi kebebasan namun perlu arahan.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya relevan dengan yang ada di daerah saya artinya membawa seseorang ke arah memperbaiki sikap dan prilaku untuk hidup layak di masyarakat. Pendidikan harus membawa perubahan baik untuk anak sesuai kodratnya.

3. Pendidikan murid perlu kodrat alam dan kodrat zaman artinya perkembangan anak disesuaikan dengan daerahnya dan dengan tantangan yang berbeda juga.

4. Relevansi pemikiran KHD bahwa pendidikan yang berhamba pada anak berpusat pada kepentingan anak daripada yang lain. Tentunya peran sebagai pendidik harus mampu menggali segala potensi yang ada pada anak dengan cara metode yang tepat.

# data[].attributes.body
1. bahasa menuntun menurut saya adalah bagian mendidik dari yang tidak baik menjadi baik, dan yang baik menjadi lebih baik

2. Dalam konteks menuntun budaya lokal apalagi kita masuk dalam adat budaya timur, maka harus secara continue kita mensosialisasikan karakter budaya ketimuran.

3. Izin bu fasitator, pernyataan ini yang masih agak bias di pemahaman saya bu, ( mohon nanti di jelaskan kembali bu)

4. Sayakurang sepakat dengan redaksi "menghamba" karena kita sebagai pendidik tidak pas apabila "menghamba" (dalam konteks mendidik)

# data[].attributes.headline
Refleksi Kritis Pemikiran KHD (Elis Susilawati)

# data[].attributes.subject
Refleksi Kritis Pemikiran KHD (Elis Susilawati)

# data[].attributes.body
1. Menurut saya pengertian menuntun dalam proses pendidikan anak adalah memfasilitasi atau membantu anak untuk menemukan potensi terbaiknya sebagai pembelajar.

2. Adapun dalam konteks sosial budaya di daerah saya (Ciamis_Budaya Sunda) saya maknai bahwa kata menuntun itu adalah salah satunya dengan memberikan teladan yang baik dalam proses pembelajaran sehingga anak bisa melakukan proses pembelajaran dengan mencontoh perilaku nyata dari para pendidik atau orang terdekat yang memberikan pengajaran, dan membantu anak menemukan jalan keluar dari setiap masalah yang ditemukan dalam proses pembelajarannya. Yang bisa saya lakukan adalah menerapkan proses menuntun tersebut dengan sebisa mungkin memberikan contoh perilaku dalam pembelajaran sesuai dengan budaya di daerah saya.

3. Pendidikan murid harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap anak tidak bisa terlepas dari kodrat alam dan kodrat zamannya yang terus berkembang pesat, yang akan mempengaruhi proses belajarnya dan menerapkan dari hasil pembelajarannya.

4. Pendidikan harus berpusat pada murid, dengan memperhatikan kepentingan belajar murid dan kemerdekaan dalam proses belajarnya sehingga murid bisa memunculkan potensi terbaiknya . Adapun peran saya sebagai pendidik terus belajar dan berupaya menjadi fasilitator pembelajara yang bisa mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada murid.

# data[].attributes.body
1. Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah proses membimbing dan menuntun anak didik menuju kesuksesan sesuai dengan kodratnya.

2. Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah menuntun anak didik untuk dapat berbudi pekerti yang baik, karena di era zaman sekarang tantangan paling besar adalah tentang budi pekerti yang memang sulit dan tidak sesuai

3. Sebagaimana buah pemikiran KHD bahwa pendidikan dan pengajaran merupakan proses memerdekakan manusia sesuai dengan kodratnya, maka kita pun sebagai pendidik harus dapat menuntun peserta didik sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman

4. Relevansi pemikiran KHD" Pendidikan yang berhamba pada anak adalah mengutamakan kepentingan anak didik terutama dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
2. Makna menuntun dalam konteks budaya lokal adalah proses mendidik karakter dimana pada zaman yang serta digital ini, anak-anak lebih mudah berbagai informasi. jika anak mendapatkan informasi yang salah maka kita harus sebagai pendidik harus bisa menuntun mereka ke arah yang lebih baik

# data[].attributes.body
1. menuntun menurut saya adalah bagian dari proses mendidik yaitu mendampingi anak dalam proses pembelajaran. sehingga murid dengan guru berkolaborasi dengan anak untuk mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal.

2. menuntun dalam kontek sosial budaya sesuai dengan 3 prinsip pendidikan menurut KHD. yaitu ing ngarso sung tulodho, ing madya mangun karso, tutwuri handayani. sehingga budipekerti dan adat sopan santun anak atau karakter anak terbentuk dengan baik.

3. sangat penting karena kodrat alam kita harus memperhatikan bakat dan minat peserta didik. sedangkan kodrat zaman yaitu memadukan bakat dan minat terhadap IPTEK.

4. Relevansi pemikiran KHD menjadi seorang pendidik harus berhamba kepada anak kita sebagai pendidik memberikan penghargaan kepada peserta didik sehingga anak merasakan kehadiran kita sebagai pendidik. dengan demikian anak anak akan belajar dengan keadaan senang hati.

# data[].attributes.body
1.kata menuntun dalam pendidikan menurut saya bukan hanya sekedar transfer pengetahuan,tapi lebih pada membentuk karakter dan membantu murid mengembangkan petesi maksimal mereka

2.kata menuntun dalam sosial budaya daerah bisa dimaknai sebagai salah satu usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup dimasyarakat

untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya didaerah saya,kita harus bisa mempengaruhi karakter peserta didik contoh dengan keteladanan dan contoh yang baik pada peserta didik

3.karena karakteristik setiap anak berbeda beda,sehingga pendidik tidak bisa menghapus sifat bawaan anak

4.relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak menyadarkan saya bahwa sebagai pendidik saya harus berusaha memahami kodrat pada tiap anak agar tidak salah dalam memberikan tuntunan agar anak bisa tumbuh dan kembangnya sesuai dengn kodrat mereka

# data[].attributes.body
1. Menuntun berarti memberi arahan dalam segala hal dalam berbagai hal untuk kehidupannya

2. cara menuntunnya dengan memberi contoh sebagai kita sebagai teladan

3. maaf bu fasilitator saya belum paham

4. peserta didik mencapai kebahagian lahir dan batin dalam belajar untuk menggali potensi dirinya

# data[].attributes.body
3. Dalam proses pengajaran dan pendidikan, Ki Hadjar Dewantara juga mengingatkan agar pendidikan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan lingkungan alam sekitar siswa. Artinya, pendidikan yang diberikan kepada anak harus memperhatikan lingkungan, karakteristik daerah, sosial kultural masyarakat sekitar, dan semua hal yang ada di lingkungan anak. Pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman. Artinya, guru memberi bekal pendidikan kepada siswa harus sesuai dengan zamannya. Dengan memperhatikan kodrat zaman, siswa akan menjadi manusia merdeka yang siap dengan tuntutan zaman.

4. Menurut pemahaman saya, pendidikan yang berhamba pada anak adalah pendidikan harus dirancang sesuai dengan tahap perkembangan anak, baik secara budi maupun pekerti, yang mencakup aspek cipta, rasa, karsa, dan tenaga. Saya menyadari bahwa pendidikan bukan hanya tentang mengasah kemampuan, dan pemahaman intelektual semata, akan tetapi juga membentuk karakter dan moral yang kokoh untuk anak-anak.

# data[].attributes.body
1. menuntun menurut saya mengarahkan dengan membimbing anak dalam mengembangkan karakter yang baik sesuai kodratnya.

2. guru harus mengarahkan, membimbing, pembiasaan yang ada di budaya daerahnya dengan prinsip pendidikan menurut KHD keteladanan, memberi semangat dan dorongan.

3. pendidikan perlunya penyesuaian karena menyesuaikan dibutuhan siswa atau dimana siswa itu berada pada zaman sekarang ini.

4. sebagai pendidik harus memberikan kesempatan pada siswa sehingga siswa memiliki rasa senang, bahagia saat pembelajaran sesuai dengan perkembangannya siswa sehingga membuat karakter yang baik.

# data[].attributes.headline
Euis Widya (Menuntun anak berdasarkan filosofi KHD)

# data[].attributes.subject
Euis Widya (Menuntun anak berdasarkan filosofi KHD)