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Pensad en vuestras instituciones educativas o, de manera general, para dar respuesta a cada una de las siguientes preguntas desde vuestro punto de vista. 

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1. “Dime cómo lo defines y te diré cómo medirlo”: el problema de definir innovación

2. ¿Estamos haciendo suficiente innovación?: la cuantificación de la inclusión de acciones innovadoras en el proceso educativo.

3. ¿Sirve la innovación para mejorar el aprendizaje?: la medición de los efectos de la innovación en el proceso educativo.

4. ¿Qué innovadores son tus instructores?: mediciones indirectas (de opinión) frente a mediciones directas (de observación).

5. ¿Vamos bien? ¿Qué  podemos mejorar?: la construcción y operación de un sistema de indicadores.

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Andrea Avila - Nancy Almeyda - Marixa Rodriguez

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Andrea Avila - Nancy Almeyda - Marixa Rodriguez

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1. Dime cómo lo defines y te diré como medirlo: Definimos la innovación como un proceso inmersión hacia algo nuevo, en la mejora de procesos que involucra la creatividad para resolver problemas.

2. Estamos haciendo suficiente innovación?: Consideramos que no realizamos la innovación suficiente a cmo deseariamos, pues hay factores a nuestro alrededor que afectan la aplicación idonea de la misma.

3. Sirve la innovación para mejorar el aprendizaje?: Claro que si, no obstante tambien esta sujeta a la motivación personal del docente y los estudiantes. Así mismo, hay que considerar que un proceso de aprendizaje esta enlazado a otros aspectos, no solo innovar en la manera de enseñanza se asegura un aprendizaje significativo.

4. Qué innovadores son tus instructores?: Pueden ser más innovadores.

5. Vamos bien? Que podemos mejorar?: Vamos bien, ya que hemos adquirido nuevas herramientas y perspectivas, no obstante encontramos limitantes en recursos y gestión educativa a nivel local y nacional. Aún así, se pueden aplicar cosas diferentes a las habituales dentro de las aulas de clase.

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1. Uno de los problemas para definir la innovación es su alcance, es decir /abarca/ todos los ámbitos del quehacer humano. Puede pasar por temas como la incorporación o mejora de tecnologías, como por el hecho de un cambio de perspectiva o método de enseñanza, aprendizaje...

2. Sí. Sin embargo, nos falta responder a necesidades contextuales y realidades que en ocasiones nos generan una exigencia mayo desde el punto de vista de la creatividad pedagógica. Por otra parte debemos soltarnos de la dependencia tecnológica y dar paso a procesos fraternos y de humanización.

3. Sí. Puesto que es un camino para la mejora del aprendizaje y prepara a los estudiantes hacia el futuro, tanto a nivel laboral como profesional. Permite alimentar las habilidades y los intereses de los estudiantes.

4. Sí. Los métodos usados y la incorporación de plataformas, aplicaciones y destrezas desarrolladas durante las clases evidencian el esfuerzo, la dedicación y la innovación para comprender mejor los contenidos.

5. Sí. La incorporación de metodologías acordes a las necesidades de los ambientes de aprendizaje, la necesidad de ajustar temáticas que no son necesarias en el proceso de aprendizaje, la actualización de mallas curriculares y la incorporación de nuevos hitos en la educación.

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Jose Javier Caceres Benitez y Olga Lucia Lugo 

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Jose Javier Caceres Benitez y Olga Lucia Lugo 

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1. unos de los problemas de innovación es que abarca una amplia gama de actividades, desde la creación de un nuevo producto hasta la mejora de un proceso existente y Lo que se considera innovador puede ser subjetivo y variar según el contexto.
2. La evaluación de la inclusión de prácticas innovadoras en el ámbito educativo es un campo dinámico en constante desarrollo. Aunque se están realizando esfuerzos significativos en esta área, siempre hay margen para mejorar y avanzar. Para fortalecer la evaluación de la innovación educativa, se pueden considerar acciones como el refinamiento de indicadores más pertinentes y precisos, la implementación de sistemas de seguimiento y evaluación más eficaces, y fomentar una cultura de innovación y aprendizaje continuo en todos los niveles del sistema educativo

3. Claro, la innovación representa una herramienta formidable para potenciar el aprendizaje en el ámbito educativo. La introducción de tecnologías novedosas, métodos de enseñanza innovadores y enfoques pedagógicos vanguardistas puede dinamizar el proceso de aprendizaje, haciéndolo más efectivo, interactivo y relevante para los estudiantes. Asimismo, la innovación puede jugar un papel crucial en la adaptación de la educación a las necesidades individuales de cada estudiante y en su mejor preparación para afrontar los desafíos del siglo XXI.

4. para mi concepto mis instructores son muy mediaticos y utilizan pocos metodos innovadores en las enseñanzas.

5. capacitacion en estrategias innovadoras y pedagogicas que nos permitan mejorar los procesos educativos que impartimos a nuestros estudiantes .

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Edwing Muñoz Neira y Erika Liliana Bolívar Guío

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Edwing Muñoz Neira y Erika Liliana Bolívar Guío

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1. ¿Qué es la innovación?

Es la capacidad de dar respuesta a una necesidad de una manera diferente, conectar ideas diferentes que conjuntamente dan una visión para interactuar con el problema y resolverlo, es decir, cambiar y transformar alguna necesidad.

2. "Dime cómo te defines y te diré cómo medirlo"

Las Unidades Tecnológicas de Santander cuenta con 23800 estudiantes y se ha venido transformando en cuanto a innovación de productos o servicios ya que cuenta con programas académicos por ciclos propedéuticos y nueva oferta académica. De igual forma la inversión en la innovación tecnológica ha permitido la incorporación e implementación de nuevos ambientes de aprendizaje.

3. ¿Estamos haciendo suficiente innovación?

Este proceso de innovación se hace de manera progresiva y de manera continua teniendo en cuenta las necesidades particulares de cada programa académico.

4. ¿Sirve la innovación para mejorar el aprendizaje?

Por supuesto que sí, porque permite la implementación de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Se cuenta con profesores que sean cualificados y la experiencia necesaria para impartir una educación calidad. Permite que los estudiantes cuenten con la oportunidad de realizar intercambios académicos o prácticas profesionales en otros países, esto les permite adquirir una visión global y desarrollar habilidades interculturales que les serán útiles en su futuro profesional.

Todas estas iniciativas contribuyen en mejorar la calidad de la educación que reciben los estudiantes de la institución.

5. ¿Qué innovadores son tus instructores?

En la institución se cuenta con instructores (docentes) innovadores que aportan creatividad, implementan estrategias en el proceso de enseñanza - aprendizaje basada en Metodologías de Aprendizaje basado en proyectos, problemas y análisis de casos.

6. ¿Vamos bien?¿Qué podemos mejorar?

Las Unidades Tecnológicas de Santander va en mejora continua y crecimiento, actualmente es la número uno en desarrollo tecnológico e innovación en Colombia.

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1.       En nuestras instituciones educativas hace referencia a la innovación al uso de herramientas tecnológicas, dejando a un lado que innovar empieza por la revisión de la realidad, cuestionarlos en las problemáticas existentes para darle solución o mejoras.

2.       Desde nuestro quehacer pedagógico hacemos intentos pequeños para mejorar en procesos pedagógicos, curriculares y académicos.

3.       La innovación permite que el aprendizaje avance, mejoren los resultados académicos, desarrollo de habilidades y competencias, motivación e interés por el aprendizaje, superar barreras educativas, promover la inclusión, adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y finalmente preparación para la vida.

4.       Consideramos que se hace necesario avanzar en la innovación ya que se continúa en las practicas pedagógicas modelos tradicionales y conductistas.

5.       Hace falta mejorar en muchos aspectos pedagógicos y tecnológicos, se hace necesario la capacitación y formación continua para docentes.

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1. Acciones concretas concernientes a generar mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje buscando resultados efectivos a través de mediciones.

2. Existen algunos avances, pero aún falta mucho por hacer. Se necesita un cambio en la ética de los gobernantes para que los recursos destinados lleguen y sean utilizados realmente a los proyectos educativos y así iniciar una cultura de innovación efectiva.

3. Definitivamente sí; desde nuestro punto de vista es un requisito obligatorio porque si no fuese así se perdería la esencia del concepto.

4. Algunos docentes que se encuentran en constante preparación y actualización en sus áreas de conocimiento están tratando en la medida de sus posibilidades poner en práctica las competencias adquiridas. Sin embargo existen pares más antiguos que no tienen interés en aplicar algún tipo de cambio.

5. Si bien la innovación en los docente es fundamental, no basta solo en implementar nuevas estrategias pedagógicas en nuestra institución educativa. Tenemos otro aspecto como la rigidez de la malla curricular que limita la innovación y la creatividad en el aula, lo que puede generar una enseñanza menos efectiva y desmotivadora para los estudiantes.

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Dime cómo lo defines y te diré cómo medirlo”:La innovación educativa es un proceso de transformación del sistema educativa, y dentro de sus objetivos se encuentran mejorar la calidad educativa, motivar e interesar a los estudiantes y atender a la diversidad a través de la utilización de recursos tecnológicos para llevar a un cambio en la forma de pensar y del quehacer pedagógico.

2. ¿Estamos haciendo suficiente innovación?:

Considero que no, en la actualidad son muchos los docentes que les cuesta cambiar sus prácticas pedagógicas, todavía nos encontramos con clases tradicionales y poco aprovechamiento de la tecnología, caen en la zona de confort y les da miedo modificar las estrategias para ofrecerles algo diferente a los estudiantes, esto lleva a que los muchachos pierdan la motivación por el aprendizaje.

3. ¿Sirve la innovación para mejorar el aprendizaje?:

Si, la innovación puede convertirse en una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje, pues puede llevar a generar una mayor motivación en los estudiantes, lleva al desarrollo de habilidades en los estudiantes propios del siglo XXI y a la adaptación a las necesidades individuales.

4. ¿Qué innovadores son tus instructores?

En este momento los docentes están desarrollando sus clases a través de la aplicación de ABP, realizando clases más vivenciales y llevadas al trabajo práctico.

5. ¿Vamos bien? ¿Qué podemos mejorar?:

Es importante mejorar en seguimiento de los proyectos a través de las observaciones de clase, en el registro de las evidencias, en la formación de maestros.

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Equipo: Vivian Calderón, Derly Villalba & Carolina Ospina

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Equipo: Vivian Calderón, Derly Villalba & Carolina Ospina

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Dime cómo lo defines y te diré cómo medirlo:

Es el proceso de mejora continua para resolver problemas, situaciones puntuales o optimar un producto de manera creativa en variedad de escenarios educativos. En nuestras instituciones, por ejemplo, queremos abordar diversidad de situaciones tales como: los procesos de actualización del componente académico de PEI en idioma extranjero inglés, combatiendo la resistencia al cambio de los docentes, las dificultades en el proceso de lectura y escritura en estudiantes de primaria y el ‘engagement’ de los estudiantes para los procesos de aprendizaje profundos en la formación para el trabajo y desarrollo humano.

¿Estamos haciendo suficiente innovación?

En una primera etapa, estamos identificando problemáticas o inconformidades que merecen nuestra atención.

En cierta medida, realizamos un diagnóstico preliminar; sin embargo, aún persisten obstáculos en aprobación, credibilidad y recursos para realizar transformaciones.

Por otro lado, las personas que se actualizan en el conocimiento, reconocen la importancia de la innovación y la aplican, pero también hay un gran porcentaje de personas siguen en su confort y se resisten al cambio.

¿Sirve la innovación para mejorar el aprendizaje?

La innovación no llega como la panacea de los problemas de aprendizaje, está sujeta a ajustes y mejora continua. Lo cierto es que las prácticas de innovación son las que permiten adaptar los entornos de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes.

¿Qué innovadores son tus instructores?

Los instructores de nuestras instituciones educativas se preocupan por la calidad educativa para mejorar el desempeño académico de los estudiantes, pero en sus prácticas pedagógicas continúan aplicando didácticas y métodos tradicionales; ya que son los más cómodos pero que desmotivan a los estudiantes y sus niveles de rendimiento no son los esperados.

¿Vamos bien? ¿Qué podemos mejorar?

Día tras día se les ha dado más protagonismo a las prácticas de innovación en entornos educativos. Los programas de formación docente cada vez les apuntan más a objetivos centrados en innovación. Por este motivo, es vital propiciar que el docente despierte el interés por actualizarse, pues es protagonista de este proceso, con el fin de que conozca nuevas orientaciones educativas que están favoreciendo el proceso de aprendizaje y que también facilitan su labor y le brindan bienestar.

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1. La innovación atiende a los cambios intencionales en el ámbito educativo y pedagógico con el objetivo de mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Al caracterizar las problemáticas existentes en la implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en nuestra institución estaríamos mejorando la eficacia del programa y facilitando el acceso a la adquisición del segundo idioma.

2. Se han realizado avances para incluir la innovación pedagógica en Colombia, pero aún queda un largo camino por recorrer.

3. Sí. La innovación tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, pues impacta directamente en las metodologías y los procesos de evaluación.

4. Aún están en proceso de asimilación hacía la innovación. Pueden ser resistentes al cambio.

5. Sí, vamos bien, pero se necesita más divulgación sobre los procesos para la innovación.