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Antón Makárenko (1888–1939) fue un pedagogo, trabajador social y escritor de origen ucraniano. Se le considera el teórico educativo de mayor influencia en la Unión Soviética y uno de los fundadores de la pedagogía en dicha nación. Es reconocido como uno de los grandes educadores del mundo gracias a los aportes que realizó en sus diversas publicaciones. Antón Semiónovich Makárenko nació el 13 de marzo de 1888, en la ciudad de Bilopol, provincia de Járkov, que por aquel entonces era capital de Ucrania.

Fue el segundo hijo de Semyon Grigorievich Makárenko, pintor de un depósito ferroviario, el cual era un hombre reservado y poco comunicativo. Su madre Tatyana Mikhaylovna, hija de un soldado ruso, era en contraste una mujer con gran sentido del humor y optimismo. Antón describió su carácter como el “tono mayor”.

Makárenko durante su niñez resultó ser un tanto débil y enfermizo, aunque tenía una capacidad de observación poco común. A los cinco años ya sabía leer y escribir sin inconvenientes y a los siete años ingresó a la escuela de primeras letras.

Cinco años más tarde, en 1900, el padre obtuvo un empleo en Kriúkov, por lo que la familia se mudó a este suburbio de la ciudad industrial de Kremenchug. Makárenko se matriculó en la escuela urbana de dicha ciudad en la que estudió durante seis años, destacándose en materias como filosofía, astronomía y ciencias naturales.

Al salir tomó un curso pedagógico de un año y en 1905, con apenas diecisiete años, comenzó a enseñar. Sus primeros años fueron en la escuela primaria de la empresa en la que trabajaba su padre, en la estación Dolinskaya cerca de Kherson.

Allí comenzó a hacer ciertas experimentaciones con sus alumnos y una de sus primeras conclusiones fue la necesidad de comprender las peculiaridades de la vida de cada estudiante, pues conociendo sus rasgos personales sería más fácil influir en ellos para la mejora de su comportamiento.

En 1914 se matriculó en el Poltava Training College que no pudo continuar. Dos años más tarde se unión al ejército ruso, pero en marzo de 1917 lo desincorporaron por mala visión. Por ello retomó sus estudios y logró graduarse con honores.

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La nueva pedagogía no nació de las torturantes convulsiones de un intelecto de gabinete, sino de los movimientos vivos de los hombres, donde se basada en la educativa concreta; hay iniciativa cuando hay una tarea a realizar una obligación de cumplirla y una exigencia por parte de la colectividad, no aceptaba una educación en que se basara en los deseos y sentimientos del  niño, ya que él no se basaban en las necesidades, en la espontaneidad  e intereses del niño sino a ir siempre ligado a las necesidades y en el bienestar de la  sociedad en el país.

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Era un educador muy duro y demasiado exigente donde no había lugar para los fallos, para que él hombre presentara sus propias exigencias para que encontrara resultados positivos y satisfactorios, que el hombre no solo se mueve por las leyes de la naturaleza esa razón es por qué sus maestros no son servidores de la naturaleza;  liga  la felicidad a la partición en las actividades sociales poniendo en primer plano el cumplimiento de los deberes y responsabilidades donde hay que ser un hombre íntegro ya que es importante para la felicidad.

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Su objetivo era convertir a los niños en constructores activos y consiente del comunismo para lograr individuos fortalecedores del estado, despertando los intereses de los alumnos en una actitud comunista.

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Lo que pretende conseguir de la educación es un apoyo activo, firme y decidido a la causa comunista para lograrlo requiere la formación de ciudadanos auténtico e íntegramente comunista, lo que logro en su educación es que en cualquier tarea tendrían la seguridad que se llevará a cabo a la perfección; educar distribuye su felicidad del mañana reflexionando en cómo influye en las vidas de la sociedad.