# data[].attributes.headline
ข้อมูลทั่วไป

# data[].attributes.subject
ข้อมูลทั่วไป

# data[].attributes.body
ชื่อ - สกุล นางสาวศศิวิมล เกตุสิงห์สร้อย ชื่อเล่น ฟ้า

วัน/เดือน/ปีเกิด 25 พฤศจิกายน 2541 อายุ 25ปี

ภูมิลำเนา เลขที่ 7 หมู่ 10 ต.โคกสลุด อ.บางกระทุ่ม จ.พิษณุโลก 65110

ที่อยู่ปัจจุบัน เลขที่ 7 หมู่ 10 ต.โคกสลุด อ.บางกระทุ่ม จ.พิษณุโลก 65110

# data[].attributes.headline
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
1. ด้านจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1. ด้านจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
สำเร็จการศึกษา 

# data[].attributes.subject
สำเร็จการศึกษา 

# data[].attributes.body
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม คณะวิทยาลัยการเมืองการปกครอง สาขารัฐศาสตร์ เอกการเมืองการปกครอง

# data[].attributes.headline
วุฒิการศึกษา 

# data[].attributes.subject
วุฒิการศึกษา 

# data[].attributes.body
รัฐศาสตร์บัณฑิต (ร.บ.)

# data[].attributes.headline
ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง   

# data[].attributes.subject
ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง   

# data[].attributes.body
เงินเดือน 7,000 บาท สถานศึกษา โรงเรียนราษฎร์เจริญ

สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2

อีเมล sasiwimol.251141@gmail.com

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเอง

# data[].attributes.body
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
งาน
เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
- พัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทย
- พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (CEFR)
- พัฒนาการใช้เทคโนโลยี
ผลลัพธ์
1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้
2. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
3. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน
ตัวชี้วัด
1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา
2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1. ภาระงานขั้นต่ำที่ ก.ค.ศ. กำหนด 

# data[].attributes.subject
1. ภาระงานขั้นต่ำที่ ก.ค.ศ. กำหนด 

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตารางสอน

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตารางสอน รวม จำนวน 12 ชั่วโมง ดังนี้

- วิชาที่สอนภาษาไทย (ชั้น ป.4)

จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนสังคมศึกษา (ชั้น ป.4)

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนสุขศึกษาพละศึกษา (ชั้น ป.4)

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนศิลปะ (ชั้น ป.4)

จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนการงานอาชีพ (ชั้น ป.4)

จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนการงานอาชีพ (ชั้น ป.5)

จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชาที่สอนการงานอาชีพ (ชั้น ป.6)

จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี (ชั้น ป.4-6)
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตราฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตราฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.headline
1. ด้านการจัดก

# data[].attributes.body
1. ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
1.1 การสร้างแล

# data[].attributes.body
1.1 การสร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

งาน

- จัดทำหลักสูตรและหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และชุมชน

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด

2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิด วิเคราะห์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1.2 การออกแบบก

# data[].attributes.body
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
งาน
- เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมี
ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ
สมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมี
การปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ
บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและ
ชุมชน โดย
- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ สาระการเรียนรู้
สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

ผลลัพธ์
1. ผู้เรียนมีความรู้ตาม
มาตรฐานและตัวชี้วัด
ตามธรรมชาติวิชา
2. ผู้เรียนได้รับการ
พัฒนาในด้าน
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และสมรรถนะ
สำคัญตามหลักสูตร
ตัวชี้วัด
1. ร้อยละ 80 ของ
ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน
เกณฑ์การประเมิน
ตามที่สถานศึกษา
กำหนด
2. ร้อยละ 80 ของ
ผู้เรียนมีผลการ
ประเมินในด้าน
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และสมรรถนะ
สำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่า
เป้าหมายที่
สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1.3 การจัดกิจก

# data[].attributes.body
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

งาน

มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนตามบริบทของสถานศึกษา

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพความแตกต่างของแต่ละบุคคล

2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงานและสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี

3. ผู้เรียนเกิดความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาสังคมศึกษา มากยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาสังคมศึกษามากและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ  Active Learning

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ

On Line On Hand On Demand ผ่านแอฟพลิเคชั่นต่างๆเป็นอย่างดี

# data[].attributes.headline
1.4 การสร้างแล

# data[].attributes.body
1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

งาน

1.4 การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

- จัดทำสื่อที่ส่งเสริมพัฒนานักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี เช่น ใบงานความรู้ทางสังคมศึกษา

- พัฒนาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้สื่อที่หลากหลาย สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และทันสมัย

2. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับการเรียนรู้

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1.5 การวัดและก

# data[].attributes.body
1.5 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

งาน

- มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการวิเคราะห์

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนได้รับการประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง หลากหลาย

2. นำผลการประเมินมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตามระเบียบการวัดผลการประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1.6 การศึกษา ว

# data[].attributes.body
1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

งาน

- มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

ผลลัพธ์

1. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้

2. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

3. นักเรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาด้านสมารรถนะสำคัญผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรที่สูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
1.7 การจัดบรรย

# data[].attributes.body
1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

งาน

- มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ

- จัดกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลการประเมินในด้านสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
งาน
- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
- จัดทำรายงานข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลและข้อมูลรายวิชาที่สอนผ่านระบบออนไลน์ Line Meetting หรือ Zoom หรือใช้โปรแกรมแบบ ปพ.5
ผลลัพธ์
1. ผู้เรียนใช้ข้อมูลสารสนเทศตรวจสอบและรายงานผลระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนผ่าน โปรแกรมแบบ ปพ.5
ตัวชี้วัด
1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้ใช้ประโยชน์จากสารสนเทศในระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้วยโปรแกรมแบบ ปพ.5

# data[].attributes.headline
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการต

# data[].attributes.body
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

งาน

- การออกเยี่ยมบ้าน คัดกรองนักเรียน รวมไปถึงผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

- จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

ผลลัพธ์

1. นักเรียนและผู้ปกครองมีส่วนร่วมกับครูผู้สอนในการแก้ไขปัญหานักเรียนในด้านการเรียนรู้และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายบุคคล

2. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ ร่วมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

3. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ครูผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องร้อยละ 100 สามารถรับรู้ความก้าวหน้าพัฒนาการของผู้เรียนและสามารถช่วยเหลือนักเรียนได้อย่างทั่วถึง

# data[].attributes.body
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

งาน

- ปฏิบัติงานบริหารงบประมาณ (งานการเงิน) ในการเบิกจ่ายเงินกิจกรรมตามโครงการ

- งานการวัด ประเมินผล และเทียบโอนผลการเรียน  ดูแลระบบ School MIS ของโรงเรียน

- ร่วมปฏิบัติงนทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

- ร่วมจัดกิจกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมการจัดทำแผนการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)

ผลลัพธ์

1. ผู้เรียนมีความรู้ ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด

2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้น

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน เป็นไปตามระเบียบการวัดผลประเมินผลของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความ

# data[].attributes.body
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกบการ

งาน

- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

ผลลัพธ์

1. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสูงขึ้น เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.headline
3.2 การมีส่วนร

# data[].attributes.body
3.2 การมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

งาน

- เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทั้งภายในและระหว่างสถานศึกษาผ่านโครงการ PLC  และ SLC

ผลลัพธ์

1. นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

2. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลการประเมินในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

งาน

1. การเข้าร่วมการอบรม/การประชุมรูปแบบต่าง ๆ ทั้งแบบ On Line และแบบเข้าร่วมอบรม ที่สามารถนำความรู้มาพัฒนาการจัดการศึกษาให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน

2. การทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละชั้นที่รับผิดชอบ

ผลลัพธ์

1. นำทักษะและองค์ความรู้มาบูรณาการสอดแทรกในเนื้อหาสาระวิชาในการจัดการเรียนรู้หรือปรับประยุกต์และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

2. ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย

ตัวชี้วัด

1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์รายวิชาคณิตศาสตร์ในระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป

2. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน ได้รับการพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์จากนวัตกรรมที่ครูผู้สอนประยุกต์ใช้ เช่น แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เป็นต้น

# data[].attributes.headline
ประเด็นที่ท้าทายในการพ

# data[].attributes.body
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู (ครูอัตรจ้าง) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)

# data[].attributes.headline
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.subject
ประเด็นท้าทาย 

# data[].attributes.headline
เรื่อง การจัดการเรียนร

# data[].attributes.body
เรื่อง การจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ในการพัฒนาการเรียนรู้ทางด้านสังคมศึกษา

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

3.2 เชิงคุณภาพ

# data[].attributes.headline
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้ 

# data[].attributes.subject
ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดังนี้ 

# data[].attributes.body
1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้

ไปประยุกต์ใช้

2. เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด

3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน

ร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน

5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทำงาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ

6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ

การเรียนรู้ด้วยตนเอง

7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิดขั้นสูง

8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิด

รวบยอด

9. ผู้สอนจะเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง

10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน