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[填寫範例][資科][部定][雙語]太鼓達人

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[填寫範例][資科][部定][雙語]太鼓達人

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[核心素養]

科-J-A2運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易解決之道。

科-J-A3利用科技資源，擬定與執行科技專題活動。

[學習表現]

運t-IV-4 能應用運算思維解析問題。

運p-IV-1 能選用適當的資訊科技組織思維，並進行有效的表達。

運a-IV-1能落實健康的數位使用習慣與態度。

[教學內容]

一、能操作鍵盤晶片。

二、能完成Scratch太鼓遊戲程式設計。

三、能結合鍵盤晶片控制Scratch太鼓遊戲。

[涵蓋領域]

英文、健康教育、體育

[教學策略]

PBL專題導向教學

[評量]

實作評量

[參考影片]

https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/open?id%3D1CWky-I2gZwv8URggtajzOLYfDs0NXQm-&sa=D&source=editors&ust=1709044968825050&usg=AOvVaw0X23mYFktQCktc4iuJ0jrB

https://drive.google.com/file/d/1iuqnUjJo3gTLgpJqC230JC11-17INSwG/view

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[核心素養]

科-J-A2運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易解決之道。

科-J-A3利用科技資源，擬定與執行科技專題活動。

科-J-B3了解美感應用於科技的特質，並進行科技創作與分享。

科-J-C2 運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

[學習表現]

運t-IV-4 能應用運算思維解析問題。

運 a-IV-3能具備探索資訊科

技之興趣,不受性別限制。

數s-IV-5理解線對稱的意義和線對稱圖形的幾何性質，並能應用於解決幾何與日常生活的問題。

[教學內容]

1.書燈與造型設計

2.Micro:Bit程式設計

3.Micro:bit結合RGB LED燈條程式實作

4.結合RGB LED燈條程式與書燈成果測試

[涵蓋領域]

數學、藝術

[教學策略]

PBL專題式導向教學

[評量]

學習單、實作評量

[參考影片]

https://drive.google.com/file/d/1rVGOU8kE9VmlDHKbN7dZO4id3aE94wH0/view

https://drive.google.com/file/d/1eMXf7KitF6smGv29scmh5tTz3y7zRwlD/view

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[資科][彈性]一位植物科學家的崛起

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[資科][彈性]一位植物科學家的崛起

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[核心素養]

科-J-A2運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。

科-J-C2運用科技工具進行溝通協調及團隊合作，以完成科技專題活動。

自-J-A2能將所習得的科學知識，連結到自己觀察到的自然現象，學習自我探索，並能對問題提出解決方案。

自-J-A3具備從日常生活經驗中找出問題，善用生活週遭物品，規劃自然科學探究活動。

自-J-B2能操作科技設備與資源，並從學習活動中，分辨資訊可信程度並進行各種有計畫的觀察，以獲得探究的資訊。

[學習表現]

1.能應用運算思維解析問題。

2.能選用適當的資訊科技與他人合作完成作品。

3.能具備探索資訊科技之興趣，不受性別限制。

4.能利用資訊科技與他人進行有效的互動。

5.能有系統地整理數位資源。

6.能利用口語、影像（例如：攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達完整之探究過程、發現與成果。

7. 動手實作解決問題或驗證自己想法，而獲得成就感。

8. 透過與同儕的討論，分享科學發現的樂趣。

9. 察覺到科學的觀察、測量和方法是否具有正 當性，是受到社會共同建構的標準所規範。

[教學內容]

1.人工智慧網路服務的概念與介紹。

2.資料處理的統計概念與方法。

3.機器學習應用專題製作。

4.人體以受器接收刺激，察覺環境的變動，經神經系統傳遞訊息至動器發生反應。

5.可利用植物根、莖、葉、花、果實、種子的形態與構造等特徵，對植物進行分類與物種鑑定。

6.認識植物的多樣性，並愛護、保育植物。

[涵蓋領域]

自然領域

[教學策略]

PBL專題式導向教學

[評量]

學習單、實作評量

[參考影片]

一位植物科學家的崛起 資訊融入專題製作

https://youtu.be/QwBCtCKOAjk

https://youtu.be/9potGo5RIVk

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[數學][彈性] 翻轉平面六邊形

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[數學][彈性] 翻轉平面六邊形

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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無限循環手翻六角形 繽紛花樣創意DIY超神奇

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[數學][彈性]翻轉六邊形方塊(當葉子的立架)

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[數學][彈性]翻轉六邊形方塊(當葉子的立架)

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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旋轉六角形方塊(靈感來自蜷川實花台北展門票券)/ How to make folding paper toy | 安妮，手作吧！

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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參考資料:教學卓越獎國中組

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參考資料:教學卓越獎國中組

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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[核心素養]

[學習表現]

[教學內容]

[涵蓋領域]

[教學策略]

[評量]

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隨手寫了一下…不小心寫太多…