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LO STUDENTE DI TERZA AM (professionale meccanico)

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LO STUDENTE DI TERZA AM (professionale meccanico)

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PEI il mio percorso LA MIA ESPERIENZA CONOSCERE I RAGAZZI DELLA CLASSE TERZA, E' STATA UN'ESPERIENZA A DIR POCO SCONVOLGENTE, NON SOLO TUTTI RAGAZZI MA ANCHE MOLTO VIVACI E IRREQUIETI. MA E' BASTATO VERAMENTE POCO PER CREARE UN RAPPORTO SPECIALE, BASATO SULLA FIDUCIA, SULLA la LA

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Oggi alla classe verrà tenuta una lezione su Giovanni Boccaccio; e come di consueto, con ogni nuovo autore, viene chiesto ai ragazzi , un volontario per la costruzione della mappa concettuale.

Luigi e Filippo, alla Lim, ricercano su Google una mappa che secondo loro sia la più adeguata ..

Filippo si è offerto volontariamente di riscrivere alla lavagna, la mappa, personalizzandola con i concetti che ha ritenuto essere chiave per la lezione.

Giovanni Boccaccio nasce a Certaldo o a Firenze nel 1313 (spesso nei testi critici si rivolge a lui come "il Certaldese"), è figlio illegittimo di un mercante e, per seguire suo padre, già a quattordici anni si trasferisce a Napoli. Rifiutando di seguire il mestiere paterno frequenta invece la vivace corte angioina le cui porte si aprono facilmente grazie al prestigio del suo nome: si dedica a divertimenti mondani, ai primi amori (Dante aveva Beatrice, Petrarca Laura e Boccaccio la sua donna Fiammetta), e conosce con entusiasmo i romanzi francesi, la poesia provenzale e fiorentina.

Il nome di Giovanni Boccaccio, autore toscano del XIV secolo, è strettamente legato al suo capolavoro più noto, il , e in particolare alle sue parti più audaci e provocanti. Non è sorprendente quindi che il termine "boccaccesco" sia spesso utilizzato per descrivere un approccio disinibito e audace nei confronti della sessualità. Tuttavia, dietro questa definizione sintetica si nasconde un autore eclettico e multiforme. Giovanni Boccaccio ambiva a essere un uomo di cultura completo, un profondo conoscitore sia dei classici sia degli autori antichi e contemporanei, esplorando i più svariati generi letterari.

Si apre un periodo difficile per Boccaccio: insofferente al mutato ambiente e alle ristrettezze economiche, cerca una nuova corte intorno a cui orbitare ma saranno tutti sforzi vani, e presto, in aggiunta a questo disagio, perde anche il padre durante la tragica peste del 1348.

In questi anni, tuttavia, avviene in lui un graduale distacco dalla letteratura cortese, un avvicinamento alla narrativa realistica e popolareggiante che raggiungerà il suo apice nella stesura del Decameron, composto da Boccaccio fra 1349 e 1353. L'opera ebbe un immediato successo, e questo garantì all'autore incarichi pubblici e ambascerie per il comune di Firenze, non ancora sufficienti, però, a procurargli l'indipendenza economica e la pace che richiedeva per dedicarsi esclusivamente agli studi.

Nel frattempo Giovanni Boccaccio si lega in amicizia a Petrarca, divenuto per lui emblema di letterato e intellettuale, e grazie a lui si distacca dalla produzione in volgare per dedicarsi in modo esclusivo allo studio dei classici; fonderà a Firenze un circolo di umanisti filologi, promuovendo l'insegnamento del greco, e sarà preso da scrupoli religiosi che pare lo abbiano indotto addirittura a voler bruciare il Decameron.

Nel 1365 Boccaccio scrive il Corbaccio, che rappresenta un brusco cambiamento rispetto a tutta la sua letteratura precedente: in quest'opera la simpatia e l'antica ammirazione per le donne si trasformano in una aperta misoginia.
Nel 1373 riceve dal comune di Firenze l'incarico di leggere e commentare in pubblico la Commedia (come studioso e umanista Boccaccio è uno dei primissimi commentatori della Commedia di Dante, attività questa che impegnerà un grande numero di letterati fino ai nostri giorni).
Ormai vecchio, si ritira presto a Certaldo, dove muore nel 1375.

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VITA E OPERE DI GIOVANNI BOCCACCIO - Algor Education

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1) Come si chiamava Boccaccio a) Dante b) Giovanni c) Francesco d) Irineo 2) Dov'è nato? a) Vicino a Firenze b) Napoli c) Arquà d) Trento 3) In quale periodo visse? a) 300 b) 1500 c) 1200 d) 1300 4) Di chi era innamorato Boccaccio? a) Beatrice b) Laura c) Fiammetta d) Brunetta 5) Nel 1350 Boccaccio strinse un forte legame di amicizia con uno scrittore. Chi era questo scrittore? a) Dante b) Nessuno c) Decamerone d) Petrarca 6) Qual è la sua opera più importante? a) Divina commedia b) Il Decamerone c) Il Canzoniere d) Il Ventamerone 7) Cosa significa Decamerone? a) 10 ragazzi b) 10 giorni c) 10 storie - novelle d) 100 storie - novelle 8) Da cosa scappavano i 10 giovani protagonisti del Decamerone? a) Da un'epidemia di Peste b) Dalla noia c) Dalle loro famiglie d) Dalla guerra 9) Quale novella conosci del Decamerone? a) La divina commedia b) Chichibio e la Gru c) Currado il cacciatore d) Frate cipolla

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1) Come si chiamava Boccaccio 2) Dov'è nato? 3) In quale periodo visse? 4) Di chi era innamorato Boccaccio?

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"Nuove tecnologie per l'apprendimento T.I.C."

prof.ssa Latorre Anna
gruppo 4

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Durante questo laboratorio dedicato alle TIC, la tutor, prof.ssa Anna Latorre, ha illustrato con chiarezza e sapienza, vari programmi e applicativi, utili al supporto della disabilità e per l'inclusione nel contesto classe.
PowerPoint, prezi, canva, bookcreator, algor, bing, miro, wordwhall, kahoot, panquiz, e altri ancora, mi hanno appassionata e colpita particolarmente, tanto da incuriosirmi e lasciarmi coinvolgere dalle molteplici possibilità che ogni applicativo possiede. Ho sperimentato decine di prodotti, combinato moltitudini di caratteristiche peculiari che ognuno ha da offrire. Ognuna adatta a contesti e situazioni varie, tutte infatti ritengo valide nella giustapposizione della didattica con l'inclusione. Questi software infatti rappresentano la tecnologia assistiva per eccellenza e di utile applicazione che sicuramente entreranno a far parte delle mie metodologie preferite, nel mio futuro da insegnante di sostegno, che certamente mi vedrà sperimentare a seconda del contesto classe, una didattica finalizzata sempre all'inclusione. come accennavo pocanzi, la prof.ssa Latorre, mi ha offerto numerose possibilità e opportunità, illustrando l'utilizzo più consono e opportuno, dei vari applicativi, mettendone in luce peculiarità e anche criticità, come quella della condivisione pubblica di alcuni. La scelta di un'applicazione, piuttosto che un'altra, verrà operata considerando percorsi ed obiettivi adatti e proiettati al raggiungimento della finalità didattica e di inclusione, a seconda dell'UDA che si intende progettare, o dell'attività che si intende programmare.
Concludendo, ritengo che questo percorso formativo, mi abbia portato ad una più che discreta conoscenza delle tecnologie inclusive in campo scolastico, quali basi solide sulle quali costruire un adeguato percorso lavorativo, che mi garantisca la giusta consapevolezza dei mezzi a mia disposizione, caratterizzato da continua curiosità, sperimentazione, voglia di apprendere e imparare e soprattutto condividere mettendo a servizio degli studenti quel che di utile potrò regalare, e che bi bello io potrò ricevere, in questo sorprendente e non sempre facile percorso che mi attende.

Durante questo laboratorio dedicato alle TIC, la tutor, prof.ssa Anna Latorre, ha illustrato con chiarezza e sapienza, vari programmi e applicativi, utili al supporto della disabilità e per l'inclusione nel contesto classe.
PowerPoint, prezi, canva, bookcreator, algor, bing, miro, wordwhall, kahoot, panquiz, e altri ancora, mi hanno appassionata e colpita particolarmente, tanto da incuriosirmi e lasciarmi coinvolgere dalle molteplici possibilità che ogni applicativo possiede. Ho sperimentato decine di prodotti, combinato moltitudini di caratteristiche peculiari che ognuno ha da offrire. Ognuna adatta a contesti e situazioni varie, tutte infatti ritengo valide nella giustapposizione della didattica con l'inclusione. Questi software infatti rappresentano la tecnologia assistiva per eccellenza e di utile applicazione che sicuramente entreranno a far parte delle mie metodologie preferite, nel mio futuro da insegnante di sostegno, che certamente mi vedrà sperimentare a seconda del contesto classe, una didattica finalizzata sempre all'inclusione. come accennavo pocanzi, la prof.ssa Latorre, mi ha offerto numerose possibilità e opportunità, illustrando l'utilizzo più consono e opportuno, dei vari applicativi, mettendone in luce peculiarità e anche criticità, come quella della condivisione pubblica di alcuni. La scelta di un'applicazione, piuttosto che un'altra, verrà operata considerando percorsi ed obiettivi adatti e proiettati al raggiungimento della finalità didattica e di inclusione, a seconda dell'UDA che si intende progettare, o dell'attività che si intende programmare.
Concludendo, ritengo che questo percorso formativo, mi abbia portato ad una più che discreta conoscenza delle tecnologie inclusive in campo scolastico, quali basi solide sulle quali costruire un adeguato percorso lavorativo, che mi garantisca la giusta consapevolezza dei mezzi a mia disposizione, caratterizzato da continua curiosità, sperimentazione, voglia di apprendere e imparare e soprattutto condividere mettendo a servizio degli studenti quel che di utile potrò regalare, e che bi bello io potrò ricevere, in questo sorprendente e non sempre facile percorso che mi attende.

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Read this free ebook by Enza sollazzo. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com