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“El monólogo del estudiante flojo” Aportes que podría realizar la didáctica para resolver los diferentes problemas que plantea el caso.

En Camilloni, Alicia  (2017) “Justificación de la didáctica” , argumenta que la didáctica es una disciplina necesaria siempre que se construya de acuerdo con ciertas condiciones que le dan legitimidad , por lo tanto se intenta superar  los obstáculos conceptuales y creencias  socialmente establecidas que impiden ver otros abordajes posibles  a la hora de  llevar a cabo la enseñanza y el aprendizaje.

El “El monólogo del estudiante flojo” describí situaciones que pueden ser comunes a muchos o todos los  estudiante. Este  en particular realiza una autocrítica en la manera que lleva a cabo su conocimiento en la escuela como así también fuera de ella. El estudiante se juzga  desde una mirada construida por el sistema educativo y  por una currícula rígida, con una metodología repetitiva.  Por lo que afirma:

1. No respondo mucho en clase. Sin embargo es capaz de buscar información, comparar precio/calidad fuera de ella.

2. No tengo buena memoria. Sin embargo memoriza temáticas de su interés

3. No soy bueno en geografía. Sin embargo recorre lugares, demostrando habilidades de ubicación con mapas cálculos de gastos y tiempos estimativos, etc.

La autora sostiene que se puede enseñar de diferentes maneras, empleando diversos métodos en el trascurso de la historia, en distintos pueblos y en cada época. Que es necesario revisar los currículos, seleccionar y usar bien las estrategias de enseñanza y crear nuevas maneras de enseñar y de evaluar. Los docentes tienen el compromiso de lograr que todos los alumnos aprendan y construyan toda la clase de saberes como también afirma que es necesario contar con una teoría didáctica madura, seria, rigurosa y dinámica.

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¿Qué es la didáctica?

En Brailovski, Daniel (2016) se plantea el porque es importante la didáctica para el maestro, este sostiene que la didáctica  es la disciplina que se ocupa de estudiar la enseñanza, y hacer didáctica implica pensar detenidamente sobre las  problemáticas  y las alternativas  que surgen a la hora de ayudar a otras personas a aprender. Es decir que a partir de definir un problema se puede  tomar decisiones y plantear alternativas frente a la acción. Retoma a Feldman que  define a la didáctica como “una disciplina volcada de diferentes maneras hacia el campo practico de la enseñanza (o distintas dimensiones de él) que produce una gama variable de conocimientos y que abarca principios teóricos, modelos comprensivos, reglas practicas, métodos y estrategias articuladas de distinta índole”. He aquí entonces que surgen dos conocimientos los principios teóricos y las reglas prácticas una de las partes del triangulo didáctico (contenido, docente, alumno).

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Fenstermacher y Soltis en “Enfoques de la enseñanza”,

Liberador.-  Este tipo de  docente trata a los alumnos como a personas con capacidad de pensar  y de formar opinión. Los alumnos aprenden  a respaldar con datos aquellos  contenidos a estudiar, como también a  escuchar todas las voces posibles ante la  formulación de  una conclusión. Es un libertador de la mente del individuo y promotor de seres humanos morales y racionales.

Terapeuta.- Este tipo de docente tiene como base aportes de la psicoterapia, la psicología humanista y filosofía existencial y tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen su propio crecimiento personal, propicia el dialogo y aborda  su enseñanza con simpática y comprensiva, además trabaja sin curriculum prefijado. Los estudiantes son quienes eligen los materiales y temas de lectura.

El fragmento seleccionado corresponde a la serie Catalana Merli,  en  este episodio se muestra como se confrontan dos puntos de vistas diferenciados con lo cual podremos observar que corresponder a posturas  de un docente liberador y  de un docente terapeuta, debatiendo desde sus convicciones  sobre el “sistema educativo”. La profesora Silvana es simpática y amorosa, su perspectiva de enseñanza se asemeja al enfoque terapeuta, ella les enseña  a sus alumnos de la manera más bella,  el inmenso panorama de posibilidades que tienen para elegir una carrera técnica o universitaria. Por otro lado esta Merli cuya perspectiva de enseñanza se asemeja al enfoque liberador, en esta oportunidad de manera un poco cruel les hace entender a sus alumnos que el sistema educativo es hermético y que por lo mas que  utilice herramientas de  marketing para hacerlo bello la realidad que a los estudiantes les tocara vivir será no será tan bella.

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“Enseñar  en tiempos revueltos”

La Profesora Sybill Patricia Trelawney es una bruja y profesora de “Adivinación” en  “Magia y Hechicería” en el Colegio Hogwarts de “Magia y Hechicería” en Reino Unido. Nombrada como profesora en 1980.Sybill Patricia Trelawney  es un personaje dentro de la obra literaria “Harry Potter” de Joanne Rowling, conocida bajo el seudónimo J. K. Rowling. Este personaje pertenece a escenas de la ficción audiovisual  “Harry Potter y el prisionero de Azkaban, Harry Potter y la orden del Fénix y por ultimo en Harry Potter y las reliquias de la muerte 2”.

Enseñar en tiempos revueltos es complejo ya que los docentes deben abordar  situaciones para lo cual no han sido formados. Se espera tanto de ellos que si imagináramos un docente ideal seria superhéroe, mago o brujo , es por eso que elegí esta imagen,  una profesora de “Adivinación” en  “Magia y Hechicería”.

Los docentes en la actualidad deben transitar una formación  básica y continua, conseguir un cargo que  implica insertarse en un círculo competitivo por puntaje, por lo que se les exige realizar cursos con temáticas que quizás no sean de su interés. Por otra parte debe saber sobre las nuevas formaciones familiares  y los efectos resonantes en los alumnos,  educación sexual integral, perspectiva de género, problemáticas nutricionales y emocionales y TICS, etc. y por ultimo enseñar de manera novedosa  y divertida  conceptos que se espera  quede  de manera permanente en la mente del sujeto.

Allaud , Andrea (2017) sostiene  que la formación docente parece dificultada, da la impresión que la formación de los que van a enseñar y también de los que están enseñando no esta a la altura de las circunstancias . “Ocurre que en esta fase de la modernidad se le pide mucho a la escuela. Ya no alcanza con aprender a leer, escribir, realizar operaciones matemáticas básicas  y tener una noción general sobre la historia y la geografía. Hoy la escuela tiene que asegurar la apropiación de conocimientos y habilidades complejas que incluyen desde conocimientos formalizadores hasta competencias sociales mas sofisticadas, necesarias para convivir y relacionarse con otros”. La escuela hoy debe apaciguar los problemas derivados de la injusticia social.

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Fenstermacher y Soltis en “Enfoques de la enseñanza”,  proponen tres enfoques  o perspectivas de enseñanza, con lo cual he seleccionado fragmentos de películas y series para  vincular los conceptos y dar cuenta de las categorías.

Ejecutivo  .- Cuya  habilidad  permite disponer de la disciplina para que sus  alumnos lleguen a ser “ciudadanos” ; se rige mediante la  currícula ,  utiliza materiales cuidadosamente elaborados , organizados y sistemáticos . A través del  poder  dirige y conduce, juzga y evalúa con equidad, dejando al  alumno en un rol pasivo.                                                                                                          El fragmento seleccionado corresponde a la película Harry Potter.  El personaje a abordar es de la “ Suma inquisidora de la  Escuela Hogwarts,  Dolores Umbridge profesora de Defensa Contra las Artes Oscura y miembro  de la subsecretaria del Ministerio de Magia” , que aunque de manera estereotipada y con  cierto rol malévolo  guarda semejanzas en este enfoque.  ”

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Harry Potter y la Orden del Fénix: Dolores Umbridge