# data[].attributes.body
Vragenrondje over leerplan&hospiteerverslag

Impulsen / speelbewegingen: hoe leer je dit aan?

Alexandertechniek en/of andere methodes voor bewegingsvrijheid

Podiumangst - vervolg

Vragen over het schriftelijk examen

Tom de Vree

Correspondentielessen

Gordon

# data[].attributes.body
https://www.dropbox.com/sh/604q7gesms73wtz/AADmR4X4-eee8kudw6phsW3Ka?dl=0

# data[].attributes.body
https://www.dropbox.com/sh/604q7gesms73wtz/AADmR4X4-eee8kudw6phsW3Ka?dl=0

# data[].attributes.body
Inventariseren 2e helft les

Vragenrondje over alles wat niet duidelijk is m.b.t. het leerplan

Vragenrondje over alles wat niet duidelijk is m.b.t. het hospiteerverslag.

Lesmethodes: welke gebruik je? Waarom? Wat zijn de sterke/zwakke punten? Gebruik je hiernaast nog andere lesstof? Maak je zelf lesstof?

Uitleg Leerplan: hoofdstuk 'Beoordelen en Evaluatie'

Op welke momenten beoordeel je je leerlingen?

Hoe houdt je beoordeling verband met je doelstellingen?

Gebruik je beoordelingsschalen?

Toets je uitvoerend en/of schriftelijk?

Hoe evalueer je jezelf?

Podiumangst - veel leerlingen hebben last van zenuwen bij het voorspelen/concerteren. Wat kun jij als docent doen om een leerling daarvanaf te helpen?

Aandachtsdimensies van Nideffer

De kracht van visualisatie

Bij tijd over: het bepalen van je lesbeleid

# data[].attributes.body
Vorderingen AOL-werkstuk

Eigen lespraktijk: highs & lows?

Werkstuk: het beschrijven van jouw methodische principes en didactische werkwijzen

Interpretatie en Expressie: hoe geef je hier vorm aan in je lespraktijk?

Improvisatie: hoe sta jij daar tegenover? Hoe pas je het toe in je lespraktijk?

Verschillende improvisatie-opdrachten

Desgewenst: zelf improviseren

Gehoor, audiëren en solmisatie: het nut ervan en praktijkvoorbeelden

Beschrijving doelen in leerplan

Bij tijd over: het bepalen van je lesbeleid

# data[].attributes.attachment_link.title
Kodaly in Action 5: Practice Reading and Writing

# data[].attributes.body
https://www.dropbox.com/sh/604q7gesms73wtz/AADmR4X4-eee8kudw6phsW3Ka?dl=0

# data[].attributes.body
Dit is onderdeel van Gordon's Music Learning Theory

# data[].attributes.headline
Voorbeelden van Edwin Gordon in de praktijk

# data[].attributes.subject
Voorbeelden van Edwin Gordon in de praktijk

# data[].attributes.body
Deze video's komen van Andy Mullen's YouTube-kanaal: The Improving musician

# data[].attributes.attachment_link.title
Learning Sequence Activities In Action: Teaching Rhythm Patterns

# data[].attributes.body
https://www.amazon.com/West-Music-Erase-Staff-Board/dp/B0002KTW6G

# data[].attributes.body
Maak een hospiteerverslag bij deze pianoles. Beschrijf:

ruimte en sfeer

lesdoelen (impliciet/expliciet)

materialen

achtergrond leerling (in dit geval jouw indruk hiervan)

gebruikte didactische werkvormen en methodische principes (zie eventueel correspondentieles 5)

kwaliteit en musiceergehalte van de les

# data[].attributes.attachment_link.title
Dwarsfluitles: docent Josien van Mens, leerling Annefloor

# data[].attributes.body
Introductie studenten, al aanwezige leservaring

Uitleg: lesinhoud en examinering (correspondentielessen, leerplan, hospiteren, examen, literatuur)

Uitleg: link werkstuk en correspondentielessen

Praktijk: bekijken eerdere leerplannen (onderdelen)

Praktijk: uitwisselen visie op lesgeven

Praktijk: uitwisselen te verwachten beginsituaties en leerinhouden

Uitleg: verslaglegging hospiteersessies

Praktijk: uitwisseling eigen lessituaties

# data[].attributes.body
In je leerplan zet je je visie op lesgeven en vat je die visie in een paar zinnen samen. Voorbeelden:

1. Mijn visie op lesgeven vergelijk ik met de groei van een boom: wij zijn net als bomen. Net als zij krijgen we nieuwe bladeren en gaan we nieuwe richtingen op om te kunnen doorgroeien.
2. Ik wil iedereen zijn of haar kwaliteiten
ten volle laten ontwikkelen. Daarbij ga ik er van uit dat technische know-how en handigheid ons
muzikale uitdrukkingsvermogen optimaal maakt. Fysiek comfort maakt optimale techniek mogelijk.
Zowel comfort als uitdrukkingsvaardigheid bepalen het speel plezier. En speelplezier bepaalt voor
een groot deel de kwaliteit van het spel.
3. Leerlingen moeten eerst op hun gemak zijn, zich comfortabel voelen om tot bloei te komen en te kunnen groeien qua zijn en stem. De leerling moet worden uitgedaagd en gemotiveerd om te leren de grenzen te verleggen, met als doel: haal het maximale, het beste uit jezelf.

# data[].attributes.attachment_link.title
The transformative power of classical music | Benjamin Zander

# data[].attributes.body
Aandachtsdimensies

# data[].attributes.attachment_link.title
Maria Joao Pires expecting another Mozart concerto during a lunch-concert in Amsterdam

# data[].attributes.body
Strategieën om met je leerling (of jezelf!) toe te passen

# data[].attributes.body
Visualisatie door Mark Tuitert

# data[].attributes.attachment_link.title
Mark Tuitert visualiseert zijn 1500 meter-race

# data[].attributes.body
Voorbeeld van weging en beoordelingsschalen

# data[].attributes.body
Afvinken van doelstellingen per lied/project/enz.

# data[].attributes.body
Voorbeeld van een matrix