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"Nadie es feliz si es mirado como distinto"

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Una sociedad inclusiva es aquella que reconoce que todas las personas tienen el mismo valor, sólo por la condición de ser humano.

La Inclusión Social es un proceso que asegura que todos los integrantes de la sociedad participen de forma equitativa en diferentes ámbitos: educativo, económico, legal, político, cultural, etc.

Implica reconocer en los grupos sociales distintos el valor que hay en cada diferencia, el respeto a la diversidad, y el reconocimiento de un tercero vulnerable, con necesidades específicas que deben ser saciadas para que pueda estar en condiciones de igualdad y disfrutar de sus derechos fundamentales.

El propósito de este trabajo es visualizar las barreras que ofrece nuestra sociedad a las personas con discapacidad y determinar cuáles son las modificaciones que deberían realizarse para convertirse en una ciudad inclusiva.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, que se fundamenta en el paradigma constructivista de que conocer y, por analogía, aprender implica ante todo una experiencia de construcción interior, opuesta a una actividad intelectual receptiva y pasiva. En este sentido, Piaget afirma que conocer no consiste en copiar lo real, sino en obrar sobre ello y transformarlo (en apariencia y en realidad), a fin de comprenderlo.

Es por lo anterior expuesto, que el ABP permite que la temática abordada pueda ser enriquecida y se convierta en un conocimiento significativo de construcción colaborativa.

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- Brindar oportunidades para que todos los niños y niñas tomen contacto con el patrimonio cultural de su localidad.
- Posibilitar a los niños y niñas evaluar su desempeño a través de la adquisición de criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la escuela espera de ellos.

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Nuestro objetivo principal es que los estudiantes, participantes de la propuesta de enseñanza basada en ABP (aprendizaje basado en problemas) adquieran conocimientos, habilidades y actitudes, a través de diferentes situaciones de la vida real, a partir de que:
- Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista,
respetando también el punto de vista ajeno.
- Adquieran prácticas vinculadas con el estudio que les permitan buscar, profundizar, organizar el contenido y exponerlo individual o grupalmente.

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Luego de ver y escuchar el video. Comenten sobre la temática.
https://www.youtube.com/watch?v=zZMTBqYhTmo
¿Conocen a José Luis Arguiñena? Investiguen quién es,  a qué se dedica, y sus proyectos.

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La actividad propuesta, está destinada a estudiantes de Primer Ciclo.
Las Instituciones intervinientes son: Escuela Especial N° 503, Escuela Especial N° 504, IDEO, Escuela Primaria N° 52 y Escuela Media N° 4.

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- Elaborar producciones comunicacionales y/o de opinión mediante textos digitales, audio, video, presentaciones.
- Abordar los medios de comunicación como fuentes de información y usar los recursos de las TIC para recrearlos en el ámbito de la escuela.

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Elaboramos un cuadro sobre lo que conocemos y lo que desconocemos sobre las dificultades que la ciudad le presenta a las personas con discapacidad.

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Elaboramos un cuadro sobre lo que conocemos y lo que desconocemos sobre las dificultades que la ciudad le presenta a las personas con discapacidad.

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- Lean el siguiente trabajo y escriban lo que opinan , de manera personal y luego compartan con el resto de la clase.
https://www.olavarria.gov.ar/olavarria-el-desafio-de-ir-hacia-una-ciudad-accesible/

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La Dirección de Control Urbano y la Dirección de Políticas de Integración para la Discapacidad trabajan en forma conjunta en pos de construir una ciudad más accesible.

Bajo la visión de una ciudad inclusiva e igualitaria para todas las personas, se impulsan distintas acciones y actividad, que contribuyen día a día a generar una mayor concientización.

Personal municipal llevó adelante las tareas de demarcación vial de estacionamiento exclusivo para personas con movilidad reducida y estacionamiento reservado para ambulancias de servicios de emergencias médicas.

El objetivo de estos trabajos es delimitar dichos espacios y reordenar el tránsito, de manera que puedan estacionar en lugares públicos o en domicilios particulares sin inconvenientes.
Estacionamiento para personas con movilidad reducida
Desde el Municipio, se recuerdan los pasos a seguir para solicitar el estacionamiento exclusivo en domicilios particulares para los casos específicos de personas con movilidad reducida.

Dicho trámite se puede gestionar en Mesa de Entradas en el Palacio Belgrano, de lunes a viernes de 7:30 a 13 horas, presentando la documentación que se detalla a continuación:

Nota solicitando la demarcación de cordón dirigida al Intendente Municipal Dr. Ezequiel Galli.

Fotocopia de Certificado Único de Discapacidad (CUD).

Fotocopia de D.N.I

Acreditación de domicilio (servicio a nombre del interesado).

Documentación que identifique el vehículo (cédula verde, cédula azul, comodato u otro que a criterio de la autoridad de aplicación resulte suficiente).

Cabe aclarar que la Dirección de Políticas de Integración para la Discapacidad evalúa la solicitud, considerando que dicho beneficio es para personas con movilidad reducida y luego la Dirección de Control Urbano procede a realizar las tareas de demarcación con cordón amarillo, rectángulo y señal de tránsito en el pavimento.
Organismo responsable
Dirección de Políticas de Integración para la Discapacidad

Dirección: Av. Sarmiento 2458.

Horarios de atención: lunes a viernes de 7 a 13 horas.

Teléfono: 428333/419561

Correo electrónico: discapacidad@olavarria.gov.ar

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Olavarría: el desafío de ir hacia una ciudad accesible

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La Dirección de Control Urbano y la Dirección de Políticas de Integración para la Discapacidad trabajan en forma conjunta en pos de construir una ciudad más accesible. Bajo la visión de una ciudad inclusiva e igualitaria para todas las personas, se impulsan distintas acciones y actividad, que contribuyen día a día a generar una mayor concientización.

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PROPUESTA DE TRABAJO:  Se viene una “lluvia de ideas”.  Registramos las experiencias personales cuando salen a la calle. Preguntas orientadoras: ¿Se sienten incluidos? ¿Qué cosas hacen que no pueda circular libremente? ¿qué cosas hay que me ayudan a sentirme cómodo? ¿qué cosas pienso que no deberían estar? ¿qué modificaciones harían? ¿hay carteles u otras cosas que les llamen la atención?

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PROPUESTA DE TRABAJO:  Se viene una “lluvia de ideas”.  Registramos las experiencias personales cuando salen a la calle. Preguntas orientadoras: ¿Se sienten incluidos? ¿Qué cosas hacen que no pueda circular libremente? ¿qué cosas hay que me ayudan a sentirme cómodo? ¿qué cosas pienso que no deberían estar? ¿qué modificaciones harían? ¿hay carteles u otras cosas que les llamen la atención?

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http://www.elpopular.com.ar/eimpresa/250518/diaz-aspiroz-una-forma-de-cambiar-la-discapacidad-es-mostrandola
Entre todos extraemos las ideas que resultan importantes. Elaboramos una opinión sobre la temática abordada. Investigamos más sobre el entrevistado: Lucas Díaz Aspiroz,

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Experiencia directa: ¿Olavarría es una ciudad inclusiva? Recorremos un sector de la ciudad en busca de respuesta. Observamos los espacios físicos. Realizamos registros escritos, fotográficos, etc.

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Experiencia directa: ¿Olavarría es una ciudad inclusiva? Recorremos un sector de la ciudad en busca de respuesta. Observamos los espacios físicos. Realizamos registros escritos, fotográficos, etc.

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Consultamos diferentes fuentes: Material bibliográfico y/o digital, referentes locales, etc

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Consultamos diferentes fuentes: Material bibliográfico y/o digital, referentes locales, etc

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Presentamos nuestro trabajo en la feria de ciencias 

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Presentamos nuestro trabajo en la feria de ciencias 

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PROPUESTA DE TRABAJO Realizamos en pequeños grupos, un trabajo colaborativo en el Padlet.

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PROPUESTA DE TRABAJO Realizamos en pequeños grupos, un trabajo colaborativo en el Padlet.

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Pueden utilizar cualquier recurso que nos brindan las TICs.