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e' un nuovo impianto educativo che racchiude la fascia 0-6 anni. Deve esserci naturalmente un raccordo, una sorta di coordinamento tra il nido e la scuola dell'infanzia, per garantire quei servizi rispondenti alle diverse esigenze dell'utenza e del territorio.

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Stato-Regioni-Comuni sono tutti collegati tra loro e ciascun organo agisce secondo le proprie competenze,tutto ciò serve a favorire un sistema educativo lineare.

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Con il sistema integrato si intende favorire la continuità del percorso educativo e scolastico per evitare svantaggi culturali

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Con il sistema integrato si intende favorire la continuità del percorso educativo

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Promuove la continuità nel percorso educativo scolastico.

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Promuove la continuità nel percorso educativo scolastico.

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Con il sistema integrato si intende favorire la continuità dell'iter educativo per superare svantaggi sociali e culturali.

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Il principio del federalismo in teoria sarebbe accettabile e auspicabile se ci fosse l'equilibrio tra gli enti e le regioni, così da non accentuare il dislivello ma valorizzare le differenze!

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Il principio del federalismo in teoria sarebbe accettabile e auspicabile se ci fosse l'equilibrio tra gli enti e le regioni, così da non accentuare il dislivello ma valorizzare le differenze!

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Ogni ente deve raccordarsi affinché non ci sia dispersione all'interno dell'attività educativa.

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Ogni ente deve raccordarsi affinché non ci sia dispersione all'interno dell'attività educativa.

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Promuove lo sviluppo economico locale e il diritto allo studio

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Promuove lo sviluppo economico locale e il diritto allo studio

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come insegnanti della scuola dell'infanzia auspichiamo una vera e fattiva continuità così da valorizzare il primo e fondamentale gradino della crescita. E' un valore irrinunciabile per un armonico sviluppo della personalità

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come insegnanti della scuola dell'infanzia auspichiamo una vera e fattiva continuità così da valorizzare il primo e fondamentale gradino della crescita. E' un valore irrinunciabile per un armonico sviluppo della personalità

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Un filo conduttore tra lo 0-3 e il 3-6; le linee educative del sistema 03 indicheranno il raccordo con la scuola dell'infanzia.

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La continuità educativa si riferisce allo sviluppo e alla maturazione della persona che avviene in modo progressivo e per fasi. La scuola dell'infanzia accoglie il bambino dove le insegnanti stabiliscono il primo " ponte "tra la famiglia e la scuola dell'infanzia. Successivamente la scuola dell'infanzia si rapporta alle altre aziende educative che interagiscono nella formazione del bambino e  a sua volta rappresenterà il successivo  " ponte" tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria. La continuità educativa a livello d'istituto si realizza in: continuità orizzontale, tra scuola, famiglia e territorio; continuità verticale che si attua tra i diversi segmenti scolastici presenti all'interno dell'istituto. 

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La continuità educativa si riferisce allo sviluppo e alla maturazione della persona che avviene in modo progressivo e per fasi. La scuola dell'infanzia accoglie il bambino dove le insegnanti stabiliscono il primo " ponte "tra la famiglia e la scuola dell'infanzia. Successivamente la scuola dell'infanzia si rapporta alle altre aziende educative che interagiscono nella formazione del bambino e  a sua volta rappresenterà il successivo  " ponte" tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria. La continuità educativa a livello d'istituto si realizza in: continuità orizzontale, tra scuola, famiglia e territorio; continuità verticale che si attua tra i diversi segmenti scolastici presenti all'interno dell'istituto. 

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Mettere insieme conoscenza e abilità

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Deve garantire a tutti i cittadini del territorio nazionali gli stessi servizi

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Deve garantire a tutti i cittadini del territorio nazionali gli stessi servizi

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Il federalismo scolastico rappresenta la concreta realizzazione di una cittadinanza compiuta come
possibilita di una consapevole participaxione di tutti i soggetti coinvolti nel percorso scolastico

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E' un mix di conoscenze, abilità e attitudini,utilizzando tutte le risorse interne ed esterne alla scuola.

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E' una connessione tra conoscenze e abilità, tale da risultare l'alunno, al traguardo di un percorso formativo, competente.

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E' una connessione tra conoscenze e abilità, tale da risultare l'alunno, al traguardo di un percorso formativo, competente.

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Deve essere costruito collegialmente e localmente,è un'occasione preziosa per stringere un patto tra professionisti diversi all'interno della scuola,nonché tra scuola e territorio,facendo della realtà locale un ambiente che diventa comunità educante.

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 permette di realizzare al massimo il diritto all’educazione, realizzando una effettiva partecipazione delle nuove generazioni alla vita sociale, civile e culturale del proprio paese.

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 permette di realizzare al massimo il diritto all’educazione, realizzando una effettiva partecipazione delle nuove generazioni alla vita sociale, civile e culturale del proprio paese.

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E' un viaggio di crescita e di formazione personale e di comunità.

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E' un viaggio di crescita e di formazione personale e di comunità.

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La continuità favorisce la crescita dell’individuo senza salti o incidenti, ma permette di procedere in maniera armonica e orogressiva

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La continuità favorisce la crescita dell’individuo senza salti o incidenti, ma permette di procedere in maniera armonica e orogressiva

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Descrizione dei risultati del processo formativo al termine della scuola primaria e secondaria di primo grado.Per la scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado vengono adottati specifici modelli nazionali.

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Un percorso formativo con dei traguardi da raggiungere nel tempo

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Un percorso formativo con dei traguardi da raggiungere nel tempo

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Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo, delinea un iter formativo unitario, graduale ecoerente, continuo e progressivo da realizzare nel tempo

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Il curricolo verticale, strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo, delinea un iter formativo unitario, graduale ecoerente, continuo e progressivo da realizzare nel tempo

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Il Sistema integrato di educazione e di istruzione punta all’educazione, attraverso i sistemi educativi per l’infanzia, e all'educazione e all'istruzione tramite la scuola dell’infanzia, nonché al superamento di ostacoli di qualsiasi natura. In particolare: promuove la continuità, soprattutto con il primo ciclo d’istruzione; concorre a ridurre gli svantaggi culturali, sociali e relazionali con interventi personalizzati; accoglie e rispetta le diversità; sostiene la funzione educativa delle famiglie; favorisce la conciliazione tra i tempi e le tipologie di lavoro dei genitori (con particolare attenzione alle famiglie monoparentali); promuove la qualità dell’offerta formativa avvalendosi di personale educativo e docente con qualificazione universitaria e di personale aggiornato attraverso la formazione continua in servizio, della dimensione collegiale del lavoro e del coordinamento pedagogico territoriale.

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Il Sistema integrato di educazione e di istruzione punta all’educazione, attraverso i sistemi educativi per l’infanzia, e all'educazione e all'istruzione tramite la scuola dell’infanzia, nonché al superamento di ostacoli di qualsiasi natura. In particolare: promuove la continuità, soprattutto con il primo ciclo d’istruzione; concorre a ridurre gli svantaggi culturali, sociali e relazionali con interventi personalizzati; accoglie e rispetta le diversità; sostiene la funzione educativa delle famiglie; favorisce la conciliazione tra i tempi e le tipologie di lavoro dei genitori (con particolare attenzione alle famiglie monoparentali); promuove la qualità dell’offerta formativa avvalendosi di personale educativo e docente con qualificazione universitaria e di personale aggiornato attraverso la formazione continua in servizio, della dimensione collegiale del lavoro e del coordinamento pedagogico territoriale.

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È un’esperienza educativa che consiste nel garantire ai bambini e alle bambine una continuità nell’esperienza, nel riconoscere loro competenza, diritti e opportunità all’interno di una cornice comune di significato. Affinché l’esperienza venga sottratta alla frammentarietà è necessario che educatori e insegnanti dialoghino, che costruiscano saperi e prassi condivisi e coerenti attraverso momenti di raccordo e di riflessione. 

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È un’esperienza educativa che consiste nel garantire ai bambini e alle bambine una continuità nell’esperienza, nel riconoscere loro competenza, diritti e opportunità all’interno di una cornice comune di significato. Affinché l’esperienza venga sottratta alla frammentarietà è necessario che educatori e insegnanti dialoghino, che costruiscano saperi e prassi condivisi e coerenti attraverso momenti di raccordo e di riflessione. 

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Percorso che l'istruzione scolastica, anche con altre agenzie formative, organizza affinché gli alunni abbiano diritto di cittadinanza, acquisendo conoscenze, abilità, competenze,capacità,atteggiamenti e comportamenti indispensabili per conoscersi, conoscere e scegliere. 

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Percorso che l'istruzione scolastica, anche con altre agenzie formative, organizza affinché gli alunni abbiano diritto di cittadinanza, acquisendo conoscenze, abilità, competenze,capacità,atteggiamenti e comportamenti indispensabili per conoscersi, conoscere e scegliere. 

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La continuità educativa nelle istituzioni educative e scolastiche viene concretizzata mediante progetti basati su due linee che spesso si intersecano e si influenzano a vicenda: • la continuità verticale (passaggio tra le diverse istituzioni educative e scolastiche) • la continuità orizzontale (continuità tra il servizio, la scuola, il contesto familiare e territoriale). 

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La continuità educativa nelle istituzioni educative e scolastiche viene concretizzata mediante progetti basati su due linee che spesso si intersecano e si influenzano a vicenda: • la continuità verticale (passaggio tra le diverse istituzioni educative e scolastiche) • la continuità orizzontale (continuità tra il servizio, la scuola, il contesto familiare e territoriale). 

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Il curricolo verticale organizza e descrive l'intero percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, nel quale si intrecciano e si fondono i processi cognitivi e quelli relazionali. 

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Il curricolo verticale organizza e descrive l'intero percorso formativo che uno studente compie, dalla scuola dell'infanzia alla scuola secondaria, nel quale si intrecciano e si fondono i processi cognitivi e quelli relazionali. 

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Stato, regioni, enti locali , ciascuno opera  secondo le proprie competenze.

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Stato, regioni, enti locali , ciascuno opera  secondo le proprie competenze.

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La competenza è intesa come l'utilizzazione e la padrona delle conoscenze che mette insieme il sapere (conoscenze) e il saper fare (abilità ). Le competenze sono delle strutture mentali che vengono messe in atto in diversi campi non solo nella scuola ma anche nella vita. Mi piace definire le competenze come il " bagaglio culturale" che ogni ragazzo porta con sé nel viaggio della vita.

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La certificazione delle competenze, oltre a presupporre una corretta e diffusa cultura della valutazione, richiede un'azione didattica incisiva e specifica. Ciò significa raccordare le tre operazioni proprie dell'insegnamento : progettazione, attività in classe, valutazione.

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Il curricolo verticale si realizza in un percorso costruito per gli alunni, al fine di offrire occasioni di apprendimento attivo, secondo una didattica che stimoli i diversi tipi di intelligenza, attento alla dimensione interattiva e affettiva oltre che disciplinare; un percorso in cui l’alunno possa imparare attraverso il fare e l’interazione con i compagni. Gli insegnamenti si devono  basare  su un apprendimento che tenga  conto delle diverse metodologie didattiche impiegate nei diversi ordini di scuola.

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deve garantire le risorse del territorio

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e' un impianto che supporta le giovani famiglie

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e' un impianto che supporta le giovani famiglie

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percorso formativo condiviso da tutti i docenti dell'istituto

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percorso formativo condiviso da tutti i docenti dell'istituto

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descrive il progressivo sviluppo dei livelli delle competenze chiave

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descrive il progressivo sviluppo dei livelli delle competenze chiave