# data[].attributes.headline
Відеозапис секційної части серпневої наради в режимі онлайн

# data[].attributes.subject
Відеозапис секційної части серпневої наради в режимі онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
Для вчителів: хімії, біології, географії, основ здоров'я та трудового навчання

# data[].attributes.headline
ІІ частина серпневої наради для керівників ШМО природничого циклу та  вчителів трудового навчання, основ здоров’я

# data[].attributes.subject
ІІ частина серпневої наради для керівників ШМО природничого циклу та  вчителів трудового навчання, основ здоров’я

# data[].attributes.body
Загальна презентація до наради в режимі онлайн

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Стрюкова

# data[].attributes.attachment_link.title
ІІ частина серпневої наради для керівників ШМО природничого циклу та  вчителів трудового навчання, основ здоров’я

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації викладання географії

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації викладання географії

# data[].attributes.body
Підготувала вчитель-методист НВК "Кіровоградський колегіум" Орел З.Т.

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації викладання географії в 2018 - 2019 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
У 2018/2019навчальному році учні 6-9-их класів вивчатимуть географію за оновленою навчальною програмою, затвердженою наказом МОН України від 07.06.2017 № 804 та з використанням методичних рекомендацій

# data[].attributes.headline
Викладання трудового навчання у 2018/2019 н.р.

# data[].attributes.subject
Викладання трудового навчання у 2018/2019 н.р.

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Татаренко

# data[].attributes.attachment_link.description
Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення ІІI етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового навчання у 2019/20...

# data[].attributes.headline
Викладання предмету "Основи здоровя" у 2018/2019 н.р.

# data[].attributes.subject
Викладання предмету "Основи здоровя" у 2018/2019 н.р.

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.headline
Конкурс "Учитель року-2019"

# data[].attributes.subject
Конкурс "Учитель року-2019"

# data[].attributes.attachment_link.title
Конкурс "Учитель року - 2019" у Кіровоградській області

# data[].attributes.attachment_link.description
Відповідно до наказу МОН України від 07.06.2018 року № 603 "Про проведення всеукраїнського конкурсу "Учитель року - 2019"" у 2018/2019 навчальному році всеукраїнський конкурс "Учитель року - 2019" буде проходити у п'яти номінаціях: "Вчитель інклюзивного класу", "Географія", "Захист Вітчизни", "Основи здоров'я", "Французька мова".

# data[].attributes.headline
Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.subject
Український центр оцінювання якості освіти

# data[].attributes.attachment_link.title
ЗНО - статистичні дані

# data[].attributes.attachment_link.description
Скориставшись поданою інформацією, Ви зможете ознайомитись із деперсоніфікованими узагальненими даними про результати зовнішнього незалежного оцінювання на регіональному рівні (область, місто, район, район міста) з кожного навчального предмета. Матеріали узагальнено за типами закладів освіти, профілями навчання, а також відображено статистичні показники щодо результатів зовнішнього незалежного оцінювання випускників відповідного навчального року та інших категорій учасників.

# data[].attributes.headline
Викладання природознавства у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.subject
Викладання природознавства у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.attachment_link.title
Природознавство

# data[].attributes.attachment_link.description
Програму розроблено на підставі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23. 11. 2011 р. № 1392) з урахуванням Державного стандарту початкової загальної освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 20. 04. 2011 р. № 462) та відповідно до положень "Концепції Нової української школи" (2016

# data[].attributes.headline
Викладання біології у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.subject
Викладання біології у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Формування ключових умінь ХХІ століття: критичне і креативне мислення.

Оксана БОГДАНОВА, методист НМЛ природничо-математичних дисциплін КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
НМЛ природничих наук

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія і екологія, економіка

# data[].attributes.attachment_link.description
Формування ключових умінь ХХІ століття: критичне і креативне мислення. Оксана БОГДАНОВА, методист НМЛ природничо-математичних дисциплін КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського"

# data[].attributes.headline
Викладання географії у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.subject
Викладання географії у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Шкільна географічна освіта є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування світогляду, виховання дбайливих господарів, любові до рідного краю, набуття умінь і навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної поведінки в ньому.

Географічна освіта в основній школі спрямована на досягнення таких головних завдань:

* засвоєння знань про основні географічні поняття, закономірності розвитку, взаємозв'язки між природними компонентами, населення і господарства різних територій, формування материків, океанів та їх частин відповідно до природних та соціально-економічних чинників; природу, населення і господарство України; економічну і соціальну географію світу; природокористування та навколишнє середовище;

* оволодіння умінням використовувати різні джерела географічної інформації - картографічні, статистичні, геоінформаційні ресурси - для пошуку, інтерпретації і демонстрації різноманітних географічних даних та формування в учнів на цій основі ключових компетенцій; виконувати дії, набуті на основі застосування географічних знань і попереднього досвіду;

* застосування географічних знань для пояснення та оцінювання географічних процесів і явищ;

*розвиток пізнавального інтересу, інтелектуальних і творчих здібностей учнів у процесі географічних спостережень,

вирішення проблемних завдань, самостійного здобуття нових знань із географії;

* формування здатності і готовності до використання географічних знань і вмінь у повсякденному житті для соціально відповідальної поведінки у навколишньому середовищі, його збереження, адаптації до умов проживання на певній території;самостійного оцінювання рівня впливу людини на природу, безпеки довкілля як сфери життєдіяльності людини; вирішення конкретних практичних завдань;

* виховання екологічної культури, національної свідомості та почуття патріотизму, толерантного ставлення до інших народів, поваги до природних і культурних цінностей різних регіонів і країн світу.

Початковий курс географії також містить відомості про географічні подорожі та дослідження нашої планети, особливості зображення земної кулі на глобусі й карті, кількість і розміщення її населення, людські раси, положення України та окремих держав на політичній карті світу.

Програмою передбачено виконання практичних робіт, чотири з яких потрібно оцінити обов'язково, решту - на вибір учителя. Крім того, до окремих тем наведено теми досліджень.

Програмою передбачено виконання 12 практичних робіт, чотири з яких є обов'язковими для оцінювання. Більшість практичних робіт виконуються з використанням різноманітних тематичних карт атласу та контурних карт.

Програмою передбачено також різноманітні дослідження.

України та свого регіону з урахуванням уже здобутих знань про природу материків і океанів, населення країн світу з курсу географії, що вивчався у 7 класі.

Програмою передбачено виконання 11 практичних робіт, з яких чотири є обов'язковими для оцінювання. Вони спрямовані на розвиток умінь і навичок роботи з картами та іншими джерелами географічної інформації; виявлення зв'язків природи і суспільства в межах України, їх взаємного впливу, що сприятиме подальшому розвитку в учнів навчально- пізнавальної компетенції і формуванню ціннісно-смислової та соціально-професійної компетенцій. Запропоновані також завдання творчого характеру (дослідження), які, як і в попередніх курсах, можна оцінювати вибірково.

Провідною метою цього курсу є формування знань про тенденції розвитку національного та світового господарства й визначення місця України в сучасному світі.

Важливим принципом побудови змісту географії у 9 класі є інтеграція, яка реалізується через поєднання суспільно- географічних складових під час вивчення особливостей розвитку та розміщення господарства у світі, Україні та своєму регіоні. Курс має чітко визначену практичну спрямованість, яка реалізується в ході виконання практичних робіт, аналітичних завдань та досліджень. Програмою передбачено виконання 7 практичних робіт, з яких чотири є обов'язковими для оцінювання. Вони спрямовані на розвиток умінь і навичок роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації. Програмою передбачено виконання досліджень, тематика яких може бути змінена вчителем у рамках вивчення відповідної теми. При виборі теми дослідження рекомендується враховувати регіональні особливості, навчально-методичне забезпечення та матеріально-технічне оснащення освітньої діяльності. Із запропонованої тематики досліджень учень за бажанням вибирає 1-2 дослідження (впродовж року) та виконує його індивідуально або у групі. Результати дослідження презентуються і оцінюються вчителем.

Загальною метою географії в 10 класі є формування в школярів географічної картини світу на прикладі вивчення систем розселення та просторової організації економічної діяльності в окремих регіонах і країнах з урахуванням сучасних геополітичних, соціальних, економічних та екологічних аспектів.

Наведений у програмі перелік країн для вивчення є орієнтовним. Учителю надається право додавати для детальнішого ознайомлення інші країни, які відповідають інтересам навчального закладу з огляду на його можливі міжнародні зв'язки, а також пріоритетам зовнішньої політики України з урахуванням сучасної політико-економічної ситуації у світі.

Курс географії у старшій школі має чітко визначену практичну спрямованість, яка реалізується в ході виконання практичних робіт, аналітичних завдань та досліджень. Вони спрямовані на розвиток умінь і навичок роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації, а також передбачають розв'язання географічних, екологічних й соціально-економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення міні- досліджень, дискусій, семінарів, презентацій, експертиз, круглих столів, ділових ігор, творчих робіт, індивідуальних і колективних проектів. Мета проведення цих робіт може бути різною - мотиваційною, контролюючою тощо.

Програмою передбачено виконання 7 практичних робіт. Обов'язковими для оцінювання у кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя.

Тематика варіативних досліджень може бути змінена вчителем у рамках вивчення відповідної теми. Із запропонованої тематики досліджень учень за бажанням вибирає 1-2 дослідження (упродовж року) та виконує його індивідуально або у групі. Результати дослідження презентуються учнями й оцінюються вчителем під час захисту чи представлення.

Такі підходи сприятимуть формуванню не лише предметних (географічних), а й ключових компетентностей (інформаційно-цифрової, соціальної і громадянської підприємницької, загальнокультурної та екологічної грамотності тощо).

Курс географії в 11 класі "Географічний простір Землі" розкриває сутність географічної науки в цілому; інтегрує знання про природу, людину і господарську діяльність; формує в учнів чіткі уявлення про основні закономірності будови і розвитку географічної оболонки та загальні суспільно-географічні закономірності світу з метою забезпечення сталого розвитку.

Вивчення географії в 11 класі спрямовано на реалізацію такихзавдань:

* розуміння географічної оболонки як системи, її виникнення, функціонування, закономірності будови і розвитку;

* оволодіння вміннями вирішувати комплексні завдання, що потребуютьвиявлення географічної ситуації на конкретній території, моделювання природних, соціально-економічних і геоекологічних явищ і процесів з урахуванням просторово-часових умов і чинників;

* розвиток географічного мислення для орієнтації у проблемах територіальної організації суспільства, його взаємодії з природою, навичок грамотного вирішення побутових та професійно орієнтованих завдань;

* виховання патріотизму, толерантності до інших народів і культур, соціально-відповідального ставлення до навколишнього середовища під час повсякденної трудової і побутової діяльності;

* набуття компетентності в сферах: елементарного геоекологічного моделювання і прогнозування; використання різноманітних географічних знань та умінь в побуті і в підготовці до майбутньої професійної діяльності; забезпечення особистої безпеки, життєдіяльності й адаптації до умов навколишнього середовища.

Виконання аналітичних завдань та досліджень, спрямованих на розвиток умінь і навичок роботи з географічними картами та іншими джерелами інформації, розв'язання географічних, екологічних й соціально-економічних задач, здійснення порівняльного аналізу, що пропонуються під час виконання 10 програмних практичних робіт, через які реалізується практична спрямованість курсу, стануть важливою формою і засобом перевірки та оцінювання результатів навчання, які є обов'язковими для всіх учнів класу.

Обов'язковими для оцінювання у кожному семестрі є дві практичні роботи на вибір учителя. Дослідження введено до навчальної програми з географії саме з метою поєднати виконання практичних і суспільно значущих завдань шляхом створення різноманітних творчих робіт. Дослідження як вид освітньої діяльності було включено до вивчення навчального предмета "Географія", згідно з оновленим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти. Під час вивчення географії на рівні стандарту пропонується орієнтовна тематика проведення 24 досліджень.

Курс безпосередньо пов'язаний не тільки з попередніми курсами географії, він також інтегрує знання, здобуті на заняттях з економіки, історії, інформатики тощо.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Людмила Хлань

# data[].attributes.attachment_link.description
Шкільна географічна освіта є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування світогляду, виховання дбайливих господарів, любові до рідного краю, набуття умінь і навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної поведінки в ньому.

# data[].attributes.headline
Викладання хімії у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.subject
Викладання хімії у новому 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.body
За матеріалами КОІППО

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Хімічний компонент є обов'язковою складовою системи загальної природничо-наукової освіти. Разом з іншими предметами хімія покликана реалізувати мету загальної середньої освіти, розв'язувати завдання розвитку особистості, формування наукового світогляду, життєвої і соціальної компетентностей учня, відповідно до обраних напрямків і профілів навчання.

Профільне вивчення предмета хімія передбачене в природничо-математичному напрямку за такими профілями: агрохімічний, фізико-хімічний, біолого-хімічний, хіміко-технологічний. Навчання у класах хімічних профілів забезпечує, крім загальноосвітньої підготовки та виховання особистості, здатної до самоосвіти і самореалізації, початкову допрофесійну підготовку учнів, які мають бажання обрати майбутню професію, пов'язану з використанням хімічних знань. Передбачається глибше й повніше, порівняно з рівнем державного стандарту, опанування знань про речовини та їх перетворення, хімічні закони, методи пізнання в хімії та формування на цій основі наукового світогляду, вироблення екологічного стилю мислення й поведінки, розвиток експериментальних умінь, дослідницької проектної діяльності учнів, формування їхніх ключових компетентностей.
Профільне навчання організовується через навчальні заняття (уроки, факультативи), дистанційні курси, екстернат.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Ціперко

# data[].attributes.attachment_link.title
Викладання хімії у 2020/21 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.description
Хімічний компонент є обов'язковою складовою системи загальної природничо-наукової освіти. Разом з іншими предметами хімія покликана реалізувати мету загальної середньої освіти, розв'язувати завдання розвитку особистості, формування наукового світогляду, життєвої і соціальної компетентностей учня, відповідно до обраних напрямків і профілів навчання. Профільне вивчення предмета хімія передбачене в природничо-математичному напрямку за такими профілями: агрохімічний, фізико-хімічний, біолого-хімічний, хіміко-технологічний.