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Trois parcours de formation en ligne CANOPE-CASNAV 

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Trois parcours de formation en ligne CANOPE-CASNAV 

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Référentiel FLS avec repères de progressivité

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Référentiel FLS avec repères de progressivité

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Site Eduscol et parcours de formation en ligne

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Site Eduscol et parcours de formation en ligne

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Livret d'accueil multilingue et/ou audio, ressources diverses, notamment 3 autres parcours de formation dont un sur l'apprentissage de la lecture

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France

L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École.

Un livret d'accueil bilingue

Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation.

Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Une version audio est disponible pour certaines langues dont la langue française téléchargeable ici.

Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire.

Télécharger les livrets d'accueil bilingues

L'accueil des élèves et des parents

Ces fiches sont le résultat d'un groupe de travail national qui a réuni des représentants de différentes académies. Elles ont pour objectif de guider les directions académiques, les chefs d'établissement, les directeurs d'école, les équipes éducatives dans leurs choix organisationnels et pédagogiques.

Elles rappellent les principes et les modalités concrètes de l'accueil des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA), qu'ils soient scolarisés à l'école primaire, au collège, au lycée ou dans un dispositif de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).

Elles mettent l'accent sur l'importance d'accompagner et de rassurer les parents et les élèves allophones nouvellement arrivés pour qu'ils s'engagent avec confiance dans une nouvelle scolarité en France.

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Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

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Ressources précieuses pour positionner  les élèves  à leur arrivée et partir du "déjà là"

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Ressources précieuses pour positionner  les élèves  à leur arrivée et partir du "déjà là"

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Présentation | Langues et Grammaires du Monde dans l’Espace Francophone

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Positionner les élèves en Compréhension écrite et en mathématiques du cycle 2 au cycle 4 y compris dans leur langue d'origine

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Positionner les élèves en Compréhension écrite et en mathématiques du cycle 2 au cycle 4 y compris dans leur langue d'origine

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EANA - Outils d’évaluation en langue d’origine

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Les tests EANA permettent d’évaluer les élèves allophones nouvellement arrivés du cycle 2 au cycle 4. Proposés en français et traduits en 24 langues ils ont été conçus par les Casnav de l’académie d’Aix-Marseille et de l’académie de Lille avec le soutien de Réseau Canopé.

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→ Par Patrick Dugand et Annie Huvet (pour le romani), anciennement formateurs au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz.

Présentation de quelques difficultés qui peuvent se présenter lors de l'apprentissage du français par les élèves dont la langue d'origine est l'albanais, l'allemand, l'arabe, l'italien, le romani, le russe, le turc.

Pour des raisons techniques, l'écriture phonétique (API) n'a pas pu être respectée dans ce document. L'écriture entre parenthèses correspond à une transcription proche du français. L'écriture entre crochets correspond à une écriture phonétique.

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CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz - Les difficultés d'apprentissage du français oral et écrit. Langues d'origine : arabe, turque, italien, allemand, russe, romani et albanais

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→ Par Patrick Dugand et Annie Huvet (pour le romani), anciennement formateurs au CASNAV-CAREP de Nancy-Metz. Présentation de quelques difficultés qui peuvent se présenter lors de l'apprentissage du français par les élèves dont la langue d'origine est l'albanais, l'allemand, l'arabe, l'italien, le (...)

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Grille d'évaluation des compétences langagières

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Grille d'évaluation des compétences langagières

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Grille d'évaluation des compétences transversales du socle

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Grille d'évaluation des compétences transversales du socle

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Soutenu par le laboratoire Structures Formelles du Langage (CNRS & Université Paris 8), la Maison Des Sciences de l'Homme Paris-Nord, la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (Ministère de la Culture et de la Communication) ainsi que l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales.

© Structures formelles du langage - UMR 7023 - 2019

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Soutenu par le laboratoire Structures Formelles du Langage (CNRS & Université Paris 8), la Maison Des Sciences de l'Homme Paris-Nord, la Délégation Générale à la Langue Française et aux Langues de France (Ministère de la Culture et de la Communication) ainsi que l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales.

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De la langue de l'apprenant au français: une problématique globale

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De la langue de l'apprenant au français: une problématique globale

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Ce guide a été réalisé à la suite d'un projet de recherche action implanté en 2011 et en 2012 par une équipe de chercheures, d'enseignantes et d'intervenants communautaires, dans des classes d'accueil recevant de jeunes allophones immigrants ou en classe régulière avec soutien linguistique, et auprès de leurs parents.

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Yann Mercier Brunel

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Un code QR ressemble à un code-barres en deux dimensions et est typiquement composé de pixels noirs et blancs. Denso Wave, filiale de Denso, fournisseur de pièces détachées pour Toyota, a développé cette technologie pour accélérer les processus logistiques de sa production automobile (rappelons que QR sont les initiales de l'anglais " quick response ", réponse rapide). Depuis l'avènement des smartphones, les codes QR font partie intégrante du marketing mobile.
En savoir plus

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QR Code Generator | Créez vos propres codes QR gratuitement

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QR Code Generator, pour vos URL, vCard et bien plus. Ajoutez un logo, des couleurs, un cadre et téléchargez vos codes QR en haute qualité. Faites l'essai !

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Logiciel d'aide à la lecture et à l’écriture

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Différents troubles de l'apprentissage peuvent se manifester chez des enfants par des difficultés à apprendre à lire, à écrire ou à calculer.

Selon l' Education Nationale , 4 à 6 % les enfants d'une classe d'âge seraient concernés par les troubles dys .

La dyslexie : trouble de l'acquisition de la lecture

La dysorthographie : trouble de l'acquisition de l'écriture

La dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des gestes

La dyspraxie visuo spatiale: trouble du regard associé à une difficulté dans le repérage spatial

La dysphasie : trouble de l'apprentissage et du développement du langage oral touchant le versant expressif ( parler ) et/ou le versant réceptif ( comprendre )

La dyscalculie : trouble liés aux activités numériques,

Ces troubles des apprentissages ont des conséquences importantes sur la vie quotidienne et la scolarité de l'enfant. Les conséquences de ces troubles peuvent être atténués en utilisant des logiciels de compensation tels que l'application Dys-Vocal .
Cette application est utilisée dans l'éducation nationale, ainsi que par les professionnels de santé intervenant sur les troubles Dys.
Principales fonctionnalités de l'application Dys-Vocal

Le logiciel contient 4 modules principaux :

Coupe-Mots est un module de mise en forme du texte permettant de faciliter la lecture :

Le module SDVocal dispose d'une synthèse vocale en plusieurs langues permettant la lecture vocale avec suivi de la progression .

coupure syllabique

colorisation des syllabes

espacement des mots et caractères

lignes alternées en couleur

utilisation de polices de caractères adatées à la dyslexie

mise en évidence des sons complexes

Création de profils personnalisés permettant de mettre en forme un texte en seul clic

ScribeDico est un module d'auto-complétion permettant d'accélérer et de faciliter la saisie au clavier.

La lecture par synthèse vocale est possible dans toutes les applications contenant du texte ( éditeurs, mail, pages web ... )
L'application comporte également un module de reconnaissance vocale ( en plusieurs langues ) permettant à l'utilisateur de dicter un texte dans n'importe quelle application .

Il suffit de taper les premières lettres d'un mot et une liste de suggestions de mots possibles apparaît, l'utilisateur sélectionne le mot et celui est automatiquement saisi dans l'éditeur.

Transformation des textes afin de faciliter la lecture
Mise en forme automatique du texte ( déplacez le curseur )
Lors de la lecture , l'identification des mots pose particulièrement des difficultés aux enfants dyslexiques ou dyspraxiques visuo-spatiaux .

La modification de l'aspect visuel d'un document par le biais d'adaptations ( polices spéciales , syllabes en couleur, espaces entre les mots , espacement des lignes, texte en couleurs ... ) permet de faciliter l'exploration du document et d'obtenir ainsi une meilleure concentration sur des tâches de plus haut niveau comme la compréhension .

L'application permet de créer des profils personnalisés de présentation et d'adaptation de documents en fonction des difficultés des enfants .

Le texte peut être entièrement adapté en un seul clic en utilisant la fonction " Profil"

Les profils sont enregistrés de façon automatique et peuvent être utilisés ou modifiés à tout moment .

Le nombre de profils créés ainsi que le nombre de composantes des profils ne sont pas limités .

Les profils peuvent être composés d'un grand nombre de paramètres parmi lesquels :

Polices dyslexie ( open-dyslexic, AccessDfa, Luciole )

Paramètres des polices ( couleur, style, taille, font )

Formatage (nombre d'interlignes, espacement des mots, espacement des caractères )

Présentation ( coupure syllabique des mots - syllabes en couleur, alternance des mots, lignes alternées )

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence des sons complexes et/ou des lettres particulières

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence de la ponctuation et/ou des majuscules

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Application automatique d'un profil à partir d'une application externe, par simple " Glisser-Déposer "

1) Sélectionnez le profil

2) Cliquez et déplacez l'icône cible dans un éditeur, navigateur web, lexteur pdf ...etc

3) Relâchez la cible, le texte sélectionné ( ou tout le texte s'il n'y a pas de sélection ) sera automatiquement copié dans une fenêtre de l'éditeur et adapté d'après les paramètres du profil sélectionné

Vidéo de démonstration de la mise en forme automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale et commande de l'ordinateur par la voix

Pour un enfant souffrant de troubles praxiques, l'automatisation d'un certain nombre de gestes volontaires nécessaires au processus d'écriture n'est pas acquis.
C'est pourquoi, chacun des gestes doit être contrôler volontairement , rendant ainsi complexe la coordination des mouvements.

Il en résulte une surcharge cognitive induisant une grande fatigabilité qui ne permet pas à l'enfant de mobiliser d'autres ressources attentionnelles et cognitives afin d'appréhender le contenu des apprentissages.

Lorsque des troubles visuo-spatiaux ( Dyspraxie Visuo-spatiale ) se surajoutent , ce phénomène peut être majoré.

La dictée par reconnaissance vocale peut alors lui être d'une aide précieuse en le déchargeant de la tâche d'écriture et en rendant ainsi plus accessible la production écrite pour les étapes ultérieures de révision et d'apprentissage.

Aucune phase d'apprentissage de la voix n'est nécessaire, la dictée peut-être utilisé dans n'importe quelle application ou champ texte ( éditeurs, navigateurs Web, mail ... etc )

Le module de dictée par reconnaissance vocale est fonctionnel dans 24 langues.

La dictée peut-être utilisée dans toute application, le texte s'écrit automatiquement dans l'application , au fur et à mesure que l'on parle . La ponctuation et la mise en forme sont intégrées , ainsi que la possibilité d'utiliser des abréviations pour insérer automatiquement des phrases ou paragraphes préalablement définis

l'ouverture d' applications

la recherche internet

la rédaction et l'envoi de mail

...

Une fonction commande vocale est également accessible, elle permet de commander à la voix :

Un menu permet à l'utilisateur d'ajouter ses propres commandes

Vidéo de démonstration de la dictée par reconnaissance vocale

Lecture par synthèse vocale dans n'importe quel éditeur ou champ texte

Le recours à la synthèse vocale est une option intéressante lorsque l'accès à la lecture est difficile voire impossible.

La voix de synthèse permet de rendre le contenu d'un docuement accessible à l'enfant en effectuant l'étape de de lecture à sa place et lui permettant ainsi de développer des compétences de compréhension sans qu'il soit " bloqué " par l'étape préliminaire de lecture.

le paramétrage de la voix ( vitesse de lecture, langues étrangères ...)

le suivi de lecture par surlignage des mots au fur et à mesure de la lecture

une fonction enregistrement du texte permettant une écoute ultérieure

La synthèse vocale incluse dans le logiciel propose différentes options :

Pour les documents numérisés ( scannés à partir d'un document papier ) qui ne sont pas directement exploitables dans un éditeur , la fonction OCR ( reconnaissance de caractères ) de Dys-Vocal permet d'en extraire le contenu et de l'afficher dans l'éditeur.

l'application dispose de 7 voix de synthèse :

- Hortense ( Française )
- Anna ( Anglaise )
- Hedda ( Allemande )
- Héléna ( Espagnole )
- Harmonie ( Canadienne francophone )
- Lucia ( Italienne )
- Hanna ( Néerlandaise )

( Toute voix de synthèse de type TTS ou Sapi5 peut être ajoutée )

Vidéo de démonstration de la lecture par synthèse vocale

( manuel utilisateur

L'application est équipée d'un éditeur doté de nombreuses fonctionnalités et acceptant la plupart des formats de fichiers usuels :

Suivi de la progression de lecture par surlignage ou par la loupe

- Synthèse vocale en mode étendue

- Retour vocal de la frappe clavier
- Vocalisation automatique des mots au passage de la souris sur le mot
- Enregistrement au format audio

- Curseurs agrandis

- Calculatrice parlante
- Loupe écran ( avec inversion de couleurs )

- Fonction magnétophone ( enregistrement audio )
- Prompteur
- Module OCR ( reconnaissance de caractères ) permettant d'extraire le texte d'un fichier scanné

- Clavier virtuel disposant d'un mode prédictif multilingue

modification d'interlignes

barres de début et fin de ligne

espacement des caractères,

espacement de mot

polices spéciales ( Open-Dyslexic , Accessible-DFA, Luciole )

Format des documents pouvant être ouverts dans l'éditeur

- Coupe-Mots intégré ( syllabes en couleur )

Images contenant du texte
Le module Coupe-Mots intégré dans Dys-Vocal est conçu pour aider les enfants souffrant de troubles Dys dans l'apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes

Coupe-Mots effectue la coupure syllabique des mots, identifie les finales muettes et permet d'isoler des sons complexes ou de traiter des lettres particulières .

.rtf ( Microsoft Word, WordPad ...)

.odt ( Open office, Libre Office )

.html ( les liens ainsi que les images sont conservés )

Clavier virtuel

L'application dispose d'un clavier virtuel avec mode prédictif multilingue ( français , anglais, espagnol, allemand, portugais, italien ) qui permet de compléter automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis .

Une analyse syntaxique respectant les accords en genre et en nombre ( pour la langue française ) permet de ne proposer que les termes compatibles avec la phrase en cours et ainsi d'accélérer de façon significative la saisie .

La navigation supporte le mode clic automatique temporisé et le mode balayage ( une fonction " turbo " permet de limiter l'exploration du clavier ).

Le module ScribeDico

retour de la saisie : caractères, mot/épellation, phrases..

vérificateur orthographique

retour vocal des suggestions

Déplacement automatique de la liste des suggestions avec la progression de la frappe ( uniquement dans l'interface de l'application )

commandes étendues

Vérificateur orthographique en cours de frappe

Ouverture de fichiers au format .pdf, .txt, . rtf

Sauvegarde de fichiers au format .txt, . rtf

Mise en forme

Insertion d'objets OLE ( fichiers sons par exemple )

Enregistrement au format audio

Le module ScribeDico , intégré dans l'application, est un programme d'autocomplétion pouvant être utile à des personnes présentant une dyspraxie viuso-spatiale ou une dyslexie.

Il propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis. Il a été développé pour faciliter et accélérer la saisie au clavier.

Le module propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis, afin de faciliter et d'accélérer la saisie au clavier.

Le complément du mot suggéré peut être inclus en grisé, directement dans l'éditeur

L'algorithme combine la fréquence d'utilisation des termes contenus dans les différents dictionnaires ( ~50000 termes/ dictionnaire ) et une analyse syntaxique ( pour la langue française ) afin de ne proposer en début de liste que les termes compatibles avec la phrase en cours, ce qui permet de réduire considérablement la frappe au clavier.

Ainsi, une ou deux lettres saisies suffisent en général pour accéder au mot recherché.

( manuel utilisateur )
L'application est compatible toute version Windows PC et tablette ( Windows XP, Vista, 7, 8, 10, 11 )

Vidéos de démonstration

Création de profils personnalisés permettant le formatage automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale : parlez et le texte s'écrit dans tout éditeur

Utilisation du module de formatage coupe-Mots et de la lecture vocale par voix de synthèse

Etude sur la dyslexie

Une étude scientifique ( http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2645.htm ) a permis de montrer l'influence de l'adaptation d'un document sur la qualité et la vitesse de lecture des enfants dyslexiques :
En augmentant l'espacement entre les mots et entre les lettres , la vitesse de lecture des enfants dyslexiques peut-être augmentée de façon significative ( 20% en moyenne ) , le taux d'erreur est également moindre ( divisé par 2 ) .
Cette amélioration pourrait être expliquée par le fait que les enfants souffrant de troubles dys visuels ( dyspraxie visuo-spatiale ou dyslexie ) sont sensibles au masquage visuel de chaque lettre ( encombrement perceptif ) par les lettres avoisinantes .
L'utilisation des polices " dyslexie " peut également être une aide précieuse en permettant , par leur aspect graphique, une meilleure identification des lettres pouvant être confondues( " d " et " p ", " m " et " n " ).

( à l'exception de la version Windows RT pour tablette)

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Dys-Vocal est un logiciel d'aide pour troubles dys ( Dyslexie, Dyspraxie ). Il permet la mise en forme d'un texte ( Syllabes en couleurs, polices dyslexie ) et dispose de modules de lecture par synthèse vocale et dictée par reconnaissance vocale.

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Outil de synthèse vocale

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VoxOoFox est un package intégrant la synthèse vocale Pico Svox à OpenOffice Portable et Firefox portable pour Windows et Linux. Les voix SAPI du système sont également prises en charge et une boîte de dialogue permet les réglages des paramètres des voix. Des macros et barres d'outils ont été ajoutés à Open Office Writer pour faciliter la lecture du texte, par sélection, par phrases ou paragraphes et durant la frappe. Dans Firefox ce sont des raccourcis clavier et/ou des boutons qui déclenchent la lecture par la voix Pico Svox.
Les voix Microsoft Speech Platform 11 sont également utilisables
VoxOoFox intègre également les correcteur orthographiques et grammaticaux (Dicollecte et Grammalecte) qui apporteront de l'aide au personnes ayant besoin d'une assistance à la lecture mais aussi à l'écriture, en français.

Versions

Version VoxOoFox_1.4.exe pour Windows XP à Windows 7 (TTS Speech Platform 11)

Version VoxOoFox_1.4_WIN8.exe pour Windows 8 et 10 (TTS SAPI natives)

Version VoxOoFox_Linux_1.2.zip pour toutes versions Linux (à adapter au besoin)

Installation

Télécharger la version appropriée ci-dessous.

Lancer l'exécutable qui ne fait que décompresser, copier les fichier et créer les raccourcis.

Il est possible d'indiquer le chemin de destination de son choix.

VoxOoFox n'installe rien dans le registre Windows.

VoxOoFox contient une documentation pédagogique et technique.

Remerciements à Pragmatice qui accueille VoxOoFox sur son hébergement.

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VoxOoFox est un package intégrant la synthèse vocale Pico Svox à OpenOffice Portable et Firefox portable pour Windows et Linux. Les voix SAPI du système sont également prises en charge et une boîte de dialogue permet les réglages des paramètres des voix.

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Outil d'aide à la lecture

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Police pour des consignes imagées

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Ce DICtionnaire pour Lire et pour Écrire (DICLÉ) a été pensé et conçu pour accompagner des apprenants, adolescents et adultes, dans leur appropriation du français écrit. Outil simple d'utilisation, clair et accessible, il comporte environ 7000 mots essentiels du français courant, définis simplement.

Ce dictionnaire se compose de deux parties conçues pour deux usages distincts :

1. Je suis en train de lire et je rencontre un mot que je ne connais pas.
J'utilise : Le dictionnaire pour lire

L'utilisateur entre dans le dictionnaire par le mot tel qu'il s'écrit. Il en cherche la définition.
Les définitions du dictionnaire pour lire, précises et simples, correspondent à l'usage courant et quotidien de la langue française, permettant un accès au sens rapide et efficace. Les synonymes, mots contraires, homonymes, mots dérivés sont aussi indiqués pour l'enrichissement du vocabulaire.

2. Je veux écrire un mot que je connais, mais je ne sais pas l'écrire.
J'utilise : Le dictionnaire pour écrire

L'utilisateur entre dans le dictionnaire par le mot tel qu'il le prononce (exemple : il veut écrire le mot "habile", ne sachant pas comment ce mot s'écrit, il va chercher [abil]).
Face à cette transcription sonore du mot, l'utilisateur trouve la bonne forme orthographique.
S'il veut alors s'assurer de la définition du mot, il peut basculer vers l e dictionnaire pour lire grâce à un renvoi.

Le DICLÉ comprend aussi de nombreuses planches thématiques illustrées (maison, corps humain, moyens de transport...), des aides à l'orthographe grammaticale, des tables de conjugaison, des cartes de géographie, etc.

Format : L17xH22 cm

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DICLÉ : Dictionnaire pour Lire et pour Écrire | Les Editions Retz

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Ce DICtionnaire pour Lire et pour Écrire (DICLÉ) a été pensé et conçu pour accompagner des apprenants, adolescents et adultes, dans leur appropriation du français écrit. Outil simple d'utilisation, clair et accessible, il comporte environ 7000 mots essentiels du français courant, définis simplement.

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Les fiches réalisées par le groupe de travail intercatégoriel en mairie de Brest : ces fiches succinctes ont été réalisées à destination des familles allophones afin qu'elles puissent répondre aux demandes administratives des différentes institutions de manière plus aisée. D'autres langues sont en cours de traduction....N'hésitez pas à revenir sur cette rubrique...

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Les fiches réalisées par le groupe de travail intercatégoriel en mairie de Brest : ces fiches succinctes ont été réalisées à destination des familles allophones afin qu'elles puissent répondre aux demandes administratives des différentes institutions de manière plus aisée. D'autres langues sont en cours de traduction....N'hésitez pas à revenir sur cette rubrique...

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Langues disponibles actuellement auprès du CASNAV: albanais, portugais, anglais, mahorais

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COMPRENDRE LE PARCOURS SCOLAIRE DE L'EANA dans son pays d'origine

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COMPRENDRE LE PARCOURS SCOLAIRE DE L'EANA dans son pays d'origine

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un document réalisé par le CASNAV d'Amiens qui offre des éléments d'informations concernant les différents systèmes scolaires dans le monde afin d'identifier le niveau dans lequel votre élève était scolarisé dans son pays.

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les livrets d'accueil bilingues à destination des parents ( pour certains en version audio )

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les livrets d'accueil bilingues à destination des parents ( pour certains en version audio )

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France

L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École.

Un livret d'accueil bilingue

Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français. Ce document explique l'organisation de la scolarité à l'école, au collège et au lycée, ainsi que l'accompagnement spécifique qui sera mis en œuvre pour l'apprentissage du français langue de scolarisation.

Il se présente sous la forme d'un livret bilingue traduit actuellement en douze langues. Une version audio est disponible pour certaines langues dont la langue française téléchargeable ici.

Ce livret et sa version audio peuvent être mis à la disposition des parents et des élèves dès le premier accueil afin de faciliter la prise de repères dans le système scolaire.

Télécharger les livrets d'accueil bilingues

L'accueil des élèves et des parents

Ces fiches sont le résultat d'un groupe de travail national qui a réuni des représentants de différentes académies. Elles ont pour objectif de guider les directions académiques, les chefs d'établissement, les directeurs d'école, les équipes éducatives dans leurs choix organisationnels et pédagogiques.

Elles rappellent les principes et les modalités concrètes de l'accueil des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA), qu'ils soient scolarisés à l'école primaire, au collège, au lycée ou dans un dispositif de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS).

Elles mettent l'accent sur l'importance d'accompagner et de rassurer les parents et les élèves allophones nouvellement arrivés pour qu'ils s'engagent avec confiance dans une nouvelle scolarité en France.

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Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)

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Ecole et le collèges expliqués aux parents

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Ecole et le collèges expliqués aux parents

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EANA et découverte professionnelle ( CASNAV Paris

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EANA et découverte professionnelle ( CASNAV Paris

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Dans la classe enseigner pour être accessible à tous les élèves

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Dans la classe enseigner pour être accessible à tous les élèves

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Bienvenue sur Orthophore

Les inscriptions sont ouvertes

Vous pouvez dès à présent créer un compte sur orthophore.fr

L'inscription est réservée aux enseignants

Les comptes " élève " sont créés par leur enseignant

Vous pouvez suivre l'état d'avancement du développement en suivant ce lien

Pour bien démarrer

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Dispositif de dictées en ligne pour les enseignants et leurs élèves de l'école primaire au collège. 180 dictées intégrées. Conception de ses propres dictées.

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Padlet accueillir un EANA dans sa classe, des exemples de projet 

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Padlet accueillir un EANA dans sa classe, des exemples de projet 

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Un autre padlet pour favoriser les apprentissages de lecture écriture

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Un autre padlet pour favoriser les apprentissages de lecture écriture

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https://www.reseaumigrantsbrest.fr/renseignements-benevolat-avec-solami-adjim-et-abaafe/adjim-accompagnement-des-jeunes-immigrants-mineurs/

http://www.parentel.org/article696.html

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Solami Brest Solutions d'hébergement pour les Migrants

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"SOLAMI" est la réponse apportée, en commun, par des associations et des bénévoles engagés dans la solidarité et le soutien aux migrants, à une réalité humainement insupportable : celle que vivent les personnes migrantes auxquelles les institutions n'offrent aucune solution d'hébergement, et qui n'ont que la rue, une voiture, un squat précaire pour se mettre à l'abri.

C'est le cas de familles de migrants demandeurs d'asile, confrontées à des retards ou des rejets dans le déroulement de leur démarche. C'est aussi le cas de jeunes migrants isolés, victimes d'un refus de prise en charge comme mineurs, ou n'obtenant pas de titre de séjour à leur majorité.

Les associations, organismes et personnes engagées dans SOLAMI ont voulu :

Conjuguer leurs efforts pour imaginer et faire vivre des solutions innovantes en matière d'accueil des migrants sur notre territoire,

Obtenir la contribution des institutions publiques à la mise en place d'un dispositif d'accueil conçu en commun: La ville de Brest, le Conseil Départemental du Finistére, la CAF ont apporté leur soutien au projet et leur participation financière a permis de le concrétiser .

Elles pensent pouvoir réussir à ce qu'institutions et société civile développent ensemble, à l'échelle du Pays de Brest, une démarche d'accueil des migrants à la hauteur des enjeux cruciaux que représente cette question, et en harmonie avec les valeurs d'ouverture et d'humanité que portent nos collectivités dans le Pays de Brest.

SOLAMI Les " Lauriers " de la Fondation de France pour SOLAMI

" Ils sont innovants ; Ils sont exemplaires ; Ils sont inspirants dans leur conception, leur mise en œuvre et dans le but social ou culturel qu'ils poursuivent. Cette année, la Fondation de France Grand Ouest récompense 6 lauréats départementaux et 2 lauréats régionaux. Le trophée départemental du Finistère a été attribué à SOLAMI. " Cliquez ici pour accéder à l'article du Télégramme

Un premier bilan après 15 mois d'activité de Solami
Voilà maintenant 15 mois que l'accueil à SOLAMI est opérationnel, pour les jeunes et pour les familles..........

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20 000 €. C'est le montant du chèque remis, mardi, par la fondation EDF à l'association Brestoise Digemer. Elle récompense ainsi son projet Solidarité logement pour l'accueil des migrants (Solami).

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"SOLAMI" est la réponse apportée, en commun, par des associations et des bénévoles engagés dans la solidarité et le soutien aux migrants, à une réalité humainement insupportable : celle que vivent les personnes migrantes auxquelles les institutions n'offrent aucune solution d'hébergement, et qui n'ont que la rue, une voiture, un squat précaire pour se mettre à l'abri.