# data[].attributes.headline
Gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (Wissam Taouil

# data[].attributes.subject
Gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (Wissam Taouil

# data[].attributes.body
Werkvormen:

- Brainstormen

- Groepsgesprek

- Schrijven adhv vragen

Klein meisje
Om het huis en in het veld
Met mijn moeder
Klein meisje
Wij melken de schapen
Zorgen voor de lammetjes
Geen zorgen
Ik ben gelukkig
Om het huis en in het veld

# data[].attributes.headline
Gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (Wissam Taouil

# data[].attributes.subject
Gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (Wissam Taouil

# data[].attributes.body
Het is een handleiding voor leerkrachten.

Je vindt er

-          De organisatie

-          Workshops

-          Vervolgprojecten

Doelstelling:

Het schrijven van gedichten vergroot de taalvaardigheid van cursisten. Met deze handleiding willen ze vooral de emotionele aspecten van taal naar boven brengen.

Taalaanbod:

-          Gevarieerd: er zijn verschillende onderwerpen waarover een project gaat

-          Visueel/auditief: per project heb je ondersteunend materiaal

-          Motiveren: leerlingen worden gemotiveerd door te spelen met woorden

-          Uitnodigen tot actie: alle leerlingen moeten meepraten, meewerken

-          Context: iedere leerling heeft zijn eigen inbreng dat zorgt voor een geheel resultaat.

Bron: docentenhandleiding: gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (2012). De Patrijs: Dronten

# data[].attributes.body
Werkvormen:

- Woordenschilderij

- Klinkergedichten

- Haiku en senryu

- Woordweb

- Mindmap

- Minuutschrijven

- Spelen met perspectief

- Storycubes

# data[].attributes.attachment_link.description
Originally developed as a creative problem solving tool, Rory's Story Cubes use story metaphors to draw out insights. It works because the brain thinks in pictures and will make lateral connections between the images and the question you are working on. Roll all 9 Cubes.

# data[].attributes.body
In een ringmap zitten verschillende dia’s waarop creatieve kant en klare opdrachten staan die leerkrachten kunnen gebruiken om anderstalige nieuwkomers zin te geven om te schrijven.

Aan de hand van verschillende opdrachten leren ze schrijven op verschillende manieren.

In de ringmap vind je;

-          Opdrachten

-          Materiaal bij de opdrachten

-          Uitleg voor de docent

-          Bedoeling van de les

Doelstelling:

De schrijfcursus is gemaakt om de functionele schrijfvaardigheid in heterogene tweedetaalklassen te bevorderen. De leerlingen kunnen aan de hand van deze opdrachten op een leuke manier kennis maken met schrijven.

Taalaanbod:

-          Visueel: foto’s

-          Auditief: Je kan naast de foto’s voor geluiden zorgen

-          Motiverend: iedereen wordt geprikkeld om zijn gedachten te schrijven

-          Uitnodigend: de leerlingen moeten er niets voor kennen om hun gedachten te kunnen schrijven. Dit schrikt minder af om tot actie te komen

-          Zinvolle context: je vertrekt vanuit de leefwereld van de leerlingen

Bron: Van der Maden,F. (2014) Zin in schrijven! Groningen.

# data[].attributes.body
Zebra+ is een onlangs vernieuwde methode die focust op het helpen van jongeren tussen de 12 en 18 jaar met het leren van de Nederlandse taal. Met Zebra+ kunnen jongeren snel hun weg vinden in het onderwijs in het Nederlands.

Zebra is voornamelijk gericht op de maatschappelijke zelfredzaamheid en kiest dus bewust voor de communicatieve methode waarbij de onderwerpen spreken en luisteren uiteraard voortdurend aan bod komen.

Er is een online leerplatform dat toegang biedt tot opdrachten van Zebra+. Het platform is eenvoudig te gebruiken voor de leerlingen. Dit kan helpen om de leerstof te verwerken buiten de lesuren.

In de vernieuwde versie is enorm veel kleur aanwezig. Dit heeft een visuele bijdrage en zorgt voor structuur in het werkboek. De lesonderwerpen zijn motiverend en zorgen voor veel interactie. Er zijn bijvoorbeeld regelmatig oefeningen die de leerlingen, al dan niet samen, buiten school moeten uitvoeren.

Bronvermelding:
Alons, L., Bienfait, N., Kraal, A., Kuiken, F., Molendijk, M., & Vernout, W. (2017). Zebra+. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.

# data[].attributes.body
Zo gezegd is een methode dat zich specialiseert in het aanleren van Nederlands als tweede taal. Volwassenen zijn voornamelijk de doelgroep, maar toch gebruiken ook veel docenten deze methodes in het middelbaar. Kleine aanpassingen van onderwerpen zijn dan natuurlijk vereist.

In het werkboek, zorgt functioneel kleurgebruik voor structuur. Op deze manier zijn de rubrieken overzichtelijk en ziet men wat men leert en wordt er nadien dan ook gereflecteerd over het leerproces.

Met behulp van functionele taaltaken werken leerlingen aan basiscompetenties opgebouwd van receptief naar productief in stijgende moeilijkheidsgraad.

Op de bijhorende DVD vind je een schat aan materiaal: tv-programma’s, straatinterviews, stellingen,… . Dit laat de leerlingen kennismaken met taalhandelingen die vervolgens zelf zullen leren gebruiken.

Met de uitgebreide didactische materialenkoffer kan je goed inspelen op de individuele leerbehoefte van elke leerlingen. Dit ondersteunt uiteraard ook het dynamisch lesgeven en zorgt voor motivatie.

Voor de verschillende vaardigheden zijn er uitgewerkte werkvormen voor in de les.

Bronvermelding:
Boeken, C., Le Page, E., Mertens, E., & Peeters, I. (2017). Zo gezegd. Kalmthout: Pelckmans.

# data[].attributes.body
Actief met taal is een handboek van 179 pagina’s dat focust op didactische werkvormen bestemd voor taallessen. Het boek is opgedeeld in vijf verschillende onderdelen:

·         Lezen

·         Luisteren

·         Spreken

·         Schrijven

·         Woordenschat

Voor deze onderdelen worden telkens instructies en tips gegeven om specifieke werkvormen uit te werken in de klas.

Het boek wordt gebruikt door een brede groep docenten. Het wordt ingezet in de laatste jaren van het basisonderwijs en in het middelbaar onderwijs. In de eerste plaats kan elke taaldocent, van Nederlands als eerste of tweede taal baat hebben bij de werkvormen die verzameld en gemaakt zijn in dit boek. De werkvormen zullen soms wat moeten aangepast worden aan de doelgroep.

De algemene doestelling van het boek is om een handig naslagwerk met inspirerende ideeën aan te rijken voor iedereen die werkzaam is in het talenonderwijs. De werkvormen zijn niet bedoeld als voorschriften, maar als suggesties om een lesonderdeel actief te maken.

Het taalaanbod is zeer motiverend en nodigt voortdurend uit voor interactie, wat enorm belangrijk is bij de onderwerpen spreken en luisteren. De werkvormen sluiten aan bij de leefwereld van jongeren. Veel werkvormen gebruiken bijvoorbeeld muziek en YouTube.

Kortom is het boek dus een inspiratiebron van talloze werkvormen op verschillende niveaus. Bovendien worden de werkvormen zorgvuldig gescheiden per specifiek taalonderdeel. Naast concrete oefeningen en uitgewerkte versies, is er ook telkens een algemene instructie om een werkvorm naar eigen hand te zetten. Een perfecte combinatie die ruimte laat voor creativiteit, maar toch ondersteunt waar nodig.

Bronvermelding:
Coole, D. d., & Valk, A. (2015). Actief met taal.Bussum: Coutinho.

# data[].attributes.body
Color cards zijn sets van fotokaarten die dienen om werkvormen uit te werken in de taallessen.

De kaarten lijken op het eerste zicht vooral te focussen op woordenschat, maar hebben een zeer nuttige functie als leidraad voor het bevorderen van expressief taalgebruik en het verbeteren van de communicatievaardigheden.

De kaarten zijn ingedeeld in bepaalde categorieën: voedsel, speelgoed, huishoudelijke voorwerpen, gebruiksvoorwerpen, meubels en kleding. De kaarten op zich worden gebruikt als basis van de werkvorm. Enkele mogelijke werkvormen zijn uitgelegd in het bijhorend boekje.

Uiteraard zijn de fotokaarten visueel ondersteunend. Ze nodigen uit tot interactie, omdat er talrijke werkvormen in verband met communicatie mogelijk zijn. De inhoud van de kaarten zelf, beperkt zich tot de alledaagse objecten, die vooral nuttig zijn voor leerlingen die nog niet lang Nederlands aangeleerd krijgen.

Bronvermelding:

Harrison, V. (2008). Color cards: everyday objects. Milton Keynes: Speechmark Publishing Ltd.

# data[].attributes.body
Het materiaal zet de krant centraal in hun bundel. Welke soorten teksten je in een krant terugvindt, wat voor tekstsoorten, de opmaak,…
De bundel bestaat uit verschillende opdrachten die allemaal draaien rond de krant. De ene les gaat over cijfers in een krant, de andere over tekstsoorten in een krant, de opmaak, achtergrondinformatie,…
Het taalaanbod is best gevarieerd aangezien er sensatieberichten, columns, koppen en verhaaltjes voorkomen in kranten. Ook is het de bedoeling actuele kranten te gebruiken tijdens de lessen en niet alleen die uit de bundel. Er wordt auditief niets ondersteund, maar er is wel veel visueel materiaal aanwezig. Het materiaal is wel uitnodigend door de leuke werkblaadjes.
Het materiaal is zeer bruikbaar omdat je zelf actuele kranten kan gebruiken tijdens de lessen. Het materiaal ziet er ook heel duidelijk en verzorgd uit.
Bron: Michel, T. (2007) Kranten lezen. Amsterdam: Krant in de klas.

# data[].attributes.body
Sesam is gericht op het bevorderen van het begrijpend lezen. Het gaat om een reeks die speciaal ontwikkeld werd om in de eerste graad in het vak Nederlands/ PAV aan de talige en cognitieve vaardigheden van de leerlingen met een taalachterstand te werken.
Het materiaal zit in een doorschijnend kaftje. In het kaftje zit een handleiding en een bundel met kopieerbladen. Het is bedoeling voor leerlingen die een inhaalbeweging voor Nederlands kunnen gebruiken bij aanvang van het secundair onderwijs. Het gaat hier dus om leerlingen in de eerste graad van het secundair onderwijs.
De jongeren moeten op zoek gaan naar de identiteit van een Egyptische gestorven koning en hoe deze aan zijn einde is gekomen. Ook moeten de jongeren zien te achterhalen wie er recht heeft op de schatten uit het gevonden graf van de gestorven koning. Deze informatie kunnen ze halen uit de geschreven teksten in de bundel. De bundel is dus opgebouwd uit verschillende verhalen en fiches die ingevuld moeten worden om de dader te kunnen ontmaskeren. Bijhorende materialen zijn de teksten en prenten uit de bundel, ook werkfiches zijn hiervoor nodig.
Het taalaanbod is gevarieerd en verschillende aspecten komen aan bod. Ook is het taalaanbod zeer visueel door de vele illustraties in de werkbundel. Auditief wordt er niets ondersteund. Het materiaal is zeer uitnodigend door de verhaallijn die zich bevindt bij het lezen van de teksten. De leerlingen kunnen het raadsel alleen oplossen door de teksten te lezen en natuurlijk ook te begrijpen. Het nodigt ook uit tot interactie, zeker ook omdat de leerlingen met elkaar kunnen bespreken wie de verdachten doorheen het verhaal zijn.
Bron: Bogaert, N., Van Balen, M., Vandommele, G. (2003) Sesam 5. Leuven: De mummie.

# data[].attributes.body
Klare taal! – Jenny van der Toorn-Schutte

Het boek is groot en heeft een rode kleur. Het is een dik boek en bevat 255 pagina’s. De afmetingen zijn 30.3 x 21.8 x 2.0 cm. In het eerste deel van het boek worden de grammaticale structuren behandeld, in het tweede deel  komt de functie van deze structuren aan de orde en in het derde deel kan de studerende de spelling en het gebruik van leestekens leren beheersen. Deze grammatica laat door voorbeelden en regels de studerende inzicht krijgen in het Nederlandse taalsysteem. Het boek is visueel ondersteunend en bevat geen doorlopende tekst.

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

# data[].attributes.body
Minigrammatica – Jean-Paul Steevens

Het boek is donkerblauw en heeft 48 pagina’s. Het boekje is visueel zeer aantrekkelijk en heeft een afmeting van 24.100x17.300 mm. Het doel van dit boek is, het Nederlands makkelijk aanleren, aan volwassenen die de Nederlandse taal nog niet zo goed beheren. Daarom is de uitleg in dit boek zo eenvoudig mogelijk geschreven en zo visueel mogelijk voorgesteld. Het boek is visueel ondersteunend omdat de meeste woordjes worden ondersteund door een afbeelding. Het boek bevat geen doorlopende tekst, maar is eerder opgebouwd uit verschillende oefeningen.

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

# data[].attributes.body
Beknopte grammatica van het Nederlands - Johan Kerstens & Arie Sturm

Beknopte grammatica van het Nederlands behandelt de meest gebruikte termen en begrippen uit de traditionele grammatica. Grammatica wordt helder uitgelegd en toegelicht met herkenbare voorbeelden. De toepassing van de termen en begrippen uit het boek kan worden geoefend met behulp van het oefenprogramma Gramma op de bijgeleverde cd-rom. Het programma sluit nauw aan bij het boek: van vrijwel elke paragraaf kan de stof afzonderlijk geoefend worden.

Het boek bevat doorlopende tekst. De oefeningen in het boek zijn geen invuloefeningen, maar eerder voorbeelden.

Het boek bevat geen illustratie.

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

# data[].attributes.body
Eenvoudige basisgrammatica NT2 – Jenny van der Toorn-Schutte

Het bevat veertig opgebouwde lessen, voorzien van oefenstof. Ten opzichte van de oorspronkelijke versie zijn acht hoofdstukken vervangen en is er meer aandacht voor zinsbouw, meervoudsvorming, uitgangen en dubbele (mede)klinkers. De oefeningen zijn voorzien van een sleutel. Er zijn extra lijsten, onder andere met het-woorden, en aanvullende oefenstof is op een website (www.nt2.nl) beschikbaar.
Het boek is bedoeld ter ondersteuning bij het bewust leren van het Nederlands als tweede taal.

Het boek bevat geen doorlopende tekst. Er wordt een duidelijke structuur in het boek verwerkt. Eerst vind je de uitleg, nadien volgen de oefeningen.

Het boek bevat weinig illustratie. Er zijn enkele tekstballonnen die de tekst van de spreker verduidelijken.

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

# data[].attributes.body
Beschrijving + doel: het zelf te maken bordspel bestaat uit verschillende vakjes, met elk een eigen onderwerp. Oranje vakjes zijn antwoorden, groene vakjes zijn vragen stellen, blauwe vakjes zijn schrijven. Hierdoor leren de anderstalige nieuwkomers vragen stellen, antwoorden en schrijven met elkaar.
Inhoud: het document bestaat uit een afdrukbare versie van het spelbord, de dobbelsteen en de bijhorende vragen zelf, die de docent samen met de leerlingen in elkaar kan knutselen. Het schrijven, antwoorden en vragen stellen zijn aangepast aan anderstalige nieuwkomers.
Bron: Geraadpleegd op 28 februari 2018. https://www.klascement.net/docs/62920/preview/124245/

# data[].attributes.body
Beschrijving + doel: www.taalrijk.be biedt een heleboel informatie aan voor docenten die werken met anderstalige nieuwkomers of kinderen die het Nederlands niet als moedertaal hebben. Taalstimulering en woordenschatverrijking staan centraal.
Inhoud: in de verschillende links kan er informatie teruggevonden worden over bepaalde onderwerpen. Bijvoorbeeld: 'Basiswoordenschat', 'Technisch lezen', 'Zinsconstructie', etc. Per link staan er spelletjes, oefeningen en informatie omtrent dat onderwerp.
Bron: Pittomvils, S. (2016) Taalstimulering voor anderstalige nieuwkomers. Geraadpleegd op 28 februari 2018 http://taalrijk.be/index.html

# data[].attributes.body
Beschrijving + doel: met andere woorden is voor leerlingen vanaf 12 jaar.  In dit werkboek gaat het voornamelijk over de woordenschatverzameling die een taalgebruiker moet beheersen om te kunnen begrijpen waarover er in het dagdagelijkse leven wordt geschreven of gesproken.
Inhoud: in korte, maar gevarieerde oefeningen oefen je op de woordkennis, kennis van uitdrukkingen, gezegdes en spreekwoorden. Het werkboekje bevat gesloten oefeningen, waardoor je ze snel kan nakijken met de verbetersleutel.
Bron: Kraaijeveld, R. (2007). Met andere woorden. Holten, Nederland: Walvaboek.

# data[].attributes.body
Beschrijving + doel: zeg 't eens is speciaal gemaakt voor jongeren, omdat zij een ander taalgebruik hebben dan volwassenen. Dit boekje is voor jongeren met Nederlands als tweede taal van 10 jaar en ouder.
Inhoud: deze methode bestaat uit een tekst- en werkboek bestaande uit 18 lessen. Ieder thema sluit aan met de belevingswereld van jongeren, namelijk naar de winkel gaan, eten, vakantie, ... De hoofdstukken bestaan uit teksten, oefeningen en functionele spelletjes. Zeg 't eens heeft een overzichtelijke opmaak met veel illustraties en bijhorende woordenlijsten in het Engels, Frans, Spaans, Turks en Arabisch. Bij de methode hoort ook een audio-cd, waarmee je de teksten kan beluisteren en uitspraken kan leren.
Bron: Middag, M. (2008). Zeg 't eens!. Amsterdam, Nederland: Boom.

# data[].attributes.body
Beschrijving + doel: word wijzer van je woordenboek is geschikt voor gebruikers vanaf 10 jaar.
Door te oefenen met Word wijzer van je woordenboek doe je o.a. kennis op van alfabetiseren, spelling, afkortingen, woordbetekenissen, ...
Inhoud: het boek bestaat uit verschillende lessen en vier toetsen. Aan de hand van een antwoordenboek kan je de toets verbeteren. In elke les zijn er opdrachten rond afbeeldingen. Bij deze opdrachten is het de bedoeling dat het juiste woord naast de afbeelding wordt geplaatst. Vervolgens bestaan de opdracht ook uit het noteren van betekenissen van woorden, meervoudsvormen, vrouwelijke en mannelijke vorm, ....
Bron: Nagtegaal, P. (2009). Word wijzer van je woordenboek. Baarn, Nederland: Ajodakt.

# data[].attributes.body
beschrijving + doel: met sprint Nederlands kan je ook oefenen op je leesvaardigheid en de werkwoordspelling.
In dit boek train je woordenschat en oefen je schoolwoorden rond verschillende thema's.
Inhoud: Het boek is opgesteld in verschillende hoofdstukken. Ieder hoofdstuk werkt rond een ander thema. De opdracht binnen ieder thema hebben een stijgende moeilijkheidsgraad.
Bron: Spanjersberg, K., & Montulet, N. (2008). Sprint woorden. Amersfoort, Nederland: ThiemeMeulenhoff.