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Estilo experimental-Constructivismo.

La construción de produce cuando el sujeto interactua con el objeto del conocimiento.

El estilo experimental postula que es imprensindible el contacto con las cosas.

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Historico Cultural-Estilo Dialogistico.

El enfoque histórico cultural planteado por Lev Vygotski concibe  los procesos socioculturales como la columna vertebral del el desarollo cognitivo del individuo.

El estilo Dialogistico propuesto por Platón concibe el dialogo como un intercambio entre amigos, no meros disputadores. Toma como base tematica un problema familiar.

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Jose Perez,Stayle BerrocalModelo Dialogistico - Cognitivo.Una de las caracteristicas que relacionan estos dos modelos es:el modelo dialogistico fundamenta que la capacidad del alumno es el objetivo, no el contenido: capacidad de analisis que puede ser desarrollada, asi como el cognitivismo considera que el alumno debe ser una persona totalmente activa, capaz deresolver problemas a traves de estrategias.Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su oportunidad de descubrirlo por sí mismo Jean Piaget1963

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Jose Perez,Stayle BerrocalModelo Dialogistico - Cognitivo.Una de las caracteristicas que relacionan estos dos modelos es:el modelo dialogistico fundamenta que la capacidad del alumno es el objetivo, no el contenido: capacidad de analisis que puede ser desarrollada, asi como el cognitivismo considera que el alumno debe ser una persona totalmente activa, capaz deresolver problemas a traves de estrategias.Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su oportunidad de descubrirlo por sí mismo Jean Piaget1963

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 El Aprendizaje Experiencial es una poderosa metodología basada en el Constructivismo, que es utilizada de manera consciente, planificada y dirigida para ser utilizada como un sistema formativo adaptable a los diversos Estilos de Aprendizaje.

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 El Aprendizaje Experiencial es una poderosa metodología basada en el Constructivismo, que es utilizada de manera consciente, planificada y dirigida para ser utilizada como un sistema formativo adaptable a los diversos Estilos de Aprendizaje.

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Llevada la metodología a la práctica, nos permite orientarla a la formación y transformación de las personas como individuos en relación con sus competencias, su liderazgo, capacidad de toma de decisiones

El Constructivismo es un modelo que se centra en la persona, se fundamenta en sus experiencias previas, de las cuales construye nuevas estructuras mentales, que deben ser continuamente modificadas. El Constructivismo considera que la construcción se produce:
Según Piaget: Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento;
Según Vigotsky: Cuando el aprendizaje se realiza en interacción con otros, y
Según Ausubel: cuando es significativo para el sujeto.
"el aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información"
Albert Einstein

Ernesto Yturralde  (2006)

Stayler berrocal ,  Jose David Perez F

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Mauricio Quintero Lopéz
José Ramos Hernández

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Método historico- social/estilo Naturalista

la naturaleza es el modelo de la educacion,la verdad espera ser descubierta con la ayuda de la describción pues el conocimiento es conocer el mundo,  no adjudicar significado, papel decisivo del medio ambiente.
segun Belth (1965)

surge como una variable al proceso de aprendizaje, siendo este influenciado por los procesos sosioculturales.
Lev S Vigoisky

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El estilo naturalista se caracteriza por que el mundo se estudia directamente, empíricamente. Las ideas de otros tienen menos importancia. Según J. B. Watso(1913) el conductismo es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta, en donde lo que importa es llegar al resultado sin importar el proceso
Mauricio Quintero Lopéz
José Ramos Hernández

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Estilo Experimental - Paradigma Cognitivista

En el estilo experimental, se fomenta la creatividad, la experimentación y el descubrimiento, haciendo que el estudiante participe en este proceso. Según Dewey - freinet, el aprendizaje es por descubrimiento, es imprescindible el contacto con las cosas. Estudia la inteligencia, atención, percepción y memoria para un mejor aprendizaje a través de la experiencia. El docente es un guía que enseña de manera efectiva.

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Paradigma Histórico Social - Estilo Dialogístico

Según el escrito de Platon el estilo dialogístico de enseñanza se caracteriza porque los diálogos entre compañeros es un intercambio de saberes, la capacidad del alumno es el objetivo, no el contenido, a través de un énfasis en el significado de términos y conceptos, que a partir de las dudas se empiezan a construir el conocimiento. Así el paradigma histórico social es similar, ya que el aprendizaje es totalmente activo y cooperativo.

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Bruner y Ausubel (1963) coincidieron en afirmar que “el aprendizaje es un proceso de construcción interna por parte del aprendiz sobre la base de las ideas previas contenidas en su estructura cognitiva”. Lo que relacionamos con el modelo experimental, porque en este se plantea que el conocimiento  se adquiere a través de las experiencias y la formulación de hipótesis. LAVERDE, A. C. CONDUCTISMO, COGNITIVISMO, CONSTRUCTIVISMO.

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Paradigma Cognitivista - Estilo Escolástico

Según Santo Tomas, el estilo escolástico se encarga de que el enseñar, es demostrar algo verdadero y cuando demostramos tal cosa, eso ya lo tuvimos que haber estudiado y experimentado, para saber que existe una verdad completa y absoluta. El maestro ayuda en el proceso de aprendizaje y principios humanos. El modelo cognitivista ayuda al estudiante a aprender a partir de la experiencia y el docente es un gui que enseña de manera efectiva.

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Watson “El conductismo es naturalista. Esto significa que el mundo material es la última realidad, y todo puede ser explicado en términos de leyes naturales. El hombre no tiene alma y no tiene mente, solo un cerebro que responde al estímulo externo”( Watson). Una característica que asociamos al modelo naturalista ya que este nos plantea que hay que conocer el mundo y no darle a este otro significado pues la verdad espera ser descubierta y esto se puede dar mediante el estudio y el seguimiento de las leyes naturales.  DeMar, G. (2001). El conductismo. Artículo de Internet] Abril de 2001.

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Estilo Dialogístico - Conductismo
el estilo dialogístico se caracteriza por que no hay asimilación, sino que el aprender es reminiscencia o recuerdo,  teniendo en cuenta a Vygotski quien se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento, el estilo dialogistico tiene referencia con el conductismo ya que este se basa en construir su propio conocimiento

Vygotsk  (1985)

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el estilo dialogistico, es caracterizado por que el dialogo es un intercambio de conocimiento, se parte de la duda, a partir de la discusion se crea el problema el cual le dara cada uno su punto de vista segun los conocimientos previo que este posea ; no existe una verdad absoluta, por otra parte, el contructivismo  segun  piaget() plantea que el conocimiento previo da nacimiento a un coocimiento nuevo.
Mauricio Quintero Lopéz
José Ramos Hernández

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Estilo Experimental - Cognitivismo
El estilo experimental se basa en que el método para adquirir el conocimiento es la experiencia,  es importante el método científico, en el caso del paradigma educativo cognitivismo tiene relación con el estilo mencionado ya que  segun Bruner  los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la curiosidad.

Bruner (1987)

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Estilo Experimental- Constructivismo

segun Belth(1965) el metodo Experimental trata la idea de que todo lo que sabemos es el resultado de alguna investigación o experimento

el aprendizaje escolar es un proceso activo desde el punto de vista del alumno, en el cual éste
construye, modifica, enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento con respecto a los distintos
contenidos escolares a partir del significado y el sentido que puede atribuir a esos contenidos y al
propio hecho de aprenderlos

Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I., & Zabala, A. (1997). El constructivismo en el aula. Graó.

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Según la teoría histórico-social de vigotsky el niño y la niña se apropian de las manifestaciones culturales que tienen un significado en la actividad colectiva, es así como “los procesos psicológicos superiores se desarrollan a través de la enculturación de las prácticas sociales y de la adquisición de la tecnología de la sociedad, de sus signos y herramientas, además de la educación en todas sus formas” una característica que asociamos con el modelo dialogístico porque este nos plantea que el dialogo debe ser fundamental en el proceso de aprendizaje así como la interacción en el entorno social en el que se encuentra.
Chaves Salas, A. L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría sociocultural de Vigotsky. Educación, 25(2).

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el estilo experimental, se caracteriza por que el metodo por excelencia para adquirir conocimieno es el experimental, la naturaleza de aprender comprobando hipotesis  y segun vigotsky(1920) el paradigma historico social se basa en las relaciones sociales, en la interaccion del hobre con el mundo fisico.
Mauricio Quintero Lopéz
José Ramos Hernández

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¿Que características de los Paradigmas Educativos vistos en clase son coherentes con los Modelos Didácticos leídos?

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¿Que características de los Paradigmas Educativos vistos en clase son coherentes con los Modelos Didácticos leídos?

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Justificar con lo expresado por un autor y año de Publicación
Adán Gómez Salgado