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Rubricas- Seguimiento

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| La discusión filosófica | 1.      Interés de los grupos.
Dirección de la discusión
| La comunidad | cuidado

| Capacidad examinadora
| Especulación intelectual
|  Cuestionamiento crítico
| Reflexión inventiva

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Mujeres en los Medios de Comunicacion sexistas.

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la violencia de genero nos pareció una temática importante abordar ya que es un flagelo que estamos atravesando como sociedad hoy. se escucha en los medios de comunicación como muchas mujeres mueren en mano de la violencia.
se realizan marchas, espacios publicitarios para  denunciar estos hechos concientizar a la sociedad y ayudar a la mujer que lo este atravezando.
pero por otro lado tenemos la otra cara de los medios, esa que con programas televisivos, radiales, cocifican a la mujer. esta violencia simbolica, casi imperceptible somete a las mujeres a ser un objeto sexual, que ignora las cualidades y habilidades intelectuales y personales, reduciendola a mero instrumento para el deleite de otras personas. esto trae consigo consecuencias: cuando se cocifica a la mujer puede ser dificil ver el valor de su belleza interior, se esfuerza por cumplir con los ideales de belleza, estando descontenta con su propio cuerpo, trayendo consigo desordenes alimenticios, depresion entre otras.
por esta razon , abordamos esta situacion problema, y ya que hablamos de medios de comunicacion, es interesante que los alumnos a traves de una imagen puedan dejar un mensaje en contra de esta situacion.

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Once canciones de reguetón más SUCIAS que la de Maluma | La Kalle

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Por estos días el cantante Maluma anda en boca de todos, debido a letra de su más reciente sencillo. Se trata de la canción 'Cuatro Babys', ya que según quienes la han escuchado el contenido es fuerte y un tanto machista.

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BEBE- Ella

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PLANIFICACIÓN GRUPALGRUPO 1INTEGRANTES:Aracelli, BorrelliCatriel, Colchon SiniegoPaola Romina, NavarroDaiana Soledad, ParacatMaría Mercedes, BenitoSecuencia didácticaNombre: “ La violencia de género en los medios de comunicación ”Tomar la temática desde el punto de vista de cómo programas de tv cosifican a la mujer, siempre con pocas ropas, mostrando su cuerpo ,a tal punto que llegan a transformarse, para verse como la mayoría de los videntes la quieren, y esto va generando discriminación hacia la mujer real, autoestima insegura a las que no somos perfectas, y ni hablar de las canciones de reggaetón donde degradan a la mujer, la pone en un plano inferior del hombre, y lo vemos también  en algunos pasos coreográficos.Entonces podemos concluir que la violencia hacia la mujer también lo generan estos espacios de los que comentamos arriba.Situación Problema: violencia de géneroNivel/año: secundaria . Ciclo BásicoObjetivos:Que el estudiante sea protagonista de su proceso de aprendizaje:Concientizar acerca de la problemática (violencia de género) que está atravesando el país, y ver desde su lugar que puede hacer para cambiar esta situación.Comprender la importancia de la reproducción gráfica de la información.Conocer el funcionamiento básico de Gimp.Redimensionar las imágenes a través del empleo de software libre, GIMP.Incorporar TIC como herramienta a la hora de crear un hecho artístico.Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen como elementos de representación y comunicación y utilizarlos para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.Áreas disciplinares involucradas:Música.Ciencias Sociales.ESI.TICContenidos:La música como fenómeno comunicacional en el contexto sociocultural actual.Imágenes pixelares (Mapa de bits)Concepto de núcleo Semántico.Gimp 2.8.Interfaz del programa. Herramientas básicas.Recorte, tamaño, formatos de archivo (guardar y exportar).Video tutorial con ejemplo.Banco de imágenes libres (pixelares).La construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros y las otras. (Ciclo básico).La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social,particularmente aquellas relacionadas con la sexualidad y las relaciones problemáticas que puedan derivarse de las diferencias entre varones ymujeres.Actividades:Diálogo sobre la problemática: Violencia de género hacia la mujer.Lectura de artículos periodísticos y de investigación sobre el tema.Visión de videos.Comentarios y reflexiones.Trabajo colaborativo y cooperativoBuscar imágenesConocer el entorno de trabajo del GIMP.Edición de fotos ( recortar, redimensionar, etc)La imagen elegida podrá ser modificada con el software gimp de acuerdo a los objetivos que buscas.Elige una canción que acompañe el mensaje que represente la imagen. Ejemplos:                Malo---. Bebe                          Ella---  . BebeTiempo estimado:  trimestreMateriales:-netbook, celular, aula, pendrive,Trabajo final: Exposición del tema por grupos conformados por 5 estudiantes. Uso del libreoffice. Presentaciones.Bibliografía:-Diseño curricular de Secundaria.-Serie Cuadernos de ESI.Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria.-Artículo: En este artículo, se describen con claridad algunos de los resultados obtenidos en el trabajo, en esta línea de argumentos en torno a la violencia entre los géneros:http://www.clarin.com/diario/2005/10/03/sociedad/s-02801.htm.   http://www.bancomundial.org/es/news/feature/2015/03/26/imagenes-contra-violencia-mujer-machismo  https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/violencia_de_genero.html?sti=nqdqkt1gqsasrymx6i|https://pixabay.com/es/photos/violencia/?&pagi=4

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PLANIFICACIÓN GRUPALGRUPO 1INTEGRANTES:Aracelli, BorrelliCatriel, Colchon SiniegoPaola Romina, NavarroDaiana Soledad, ParacatMaría Mercedes, BenitoSecuencia didácticaNombre: “ La violencia de género en los medios de comunicación ”Tomar la temática desde el punto de vista de cómo programas de tv cosifican a la mujer, siempre con pocas ropas, mostrando su cuerpo ,a tal punto que llegan a transformarse, para verse como la mayoría de los videntes la quieren, y esto va generando discriminación hacia la mujer real, autoestima insegura a las que no somos perfectas, y ni hablar de las canciones de reggaetón donde degradan a la mujer, la pone en un plano inferior del hombre, y lo vemos también  en algunos pasos coreográficos.Entonces podemos concluir que la violencia hacia la mujer también lo generan estos espacios de los que comentamos arriba.Situación Problema: violencia de géneroNivel/año: secundaria . Ciclo BásicoObjetivos:Que el estudiante sea protagonista de su proceso de aprendizaje:Concientizar acerca de la problemática (violencia de género) que está atravesando el país, y ver desde su lugar que puede hacer para cambiar esta situación.Comprender la importancia de la reproducción gráfica de la información.Conocer el funcionamiento básico de Gimp.Redimensionar las imágenes a través del empleo de software libre, GIMP.Incorporar TIC como herramienta a la hora de crear un hecho artístico.Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen como elementos de representación y comunicación y utilizarlos para expresar vivencias, ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.Áreas disciplinares involucradas:Música.Ciencias Sociales.ESI.TICContenidos:La música como fenómeno comunicacional en el contexto sociocultural actual.Imágenes pixelares (Mapa de bits)Concepto de núcleo Semántico.Gimp 2.8.Interfaz del programa. Herramientas básicas.Recorte, tamaño, formatos de archivo (guardar y exportar).Video tutorial con ejemplo.Banco de imágenes libres (pixelares).La construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros y las otras. (Ciclo básico).La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social,particularmente aquellas relacionadas con la sexualidad y las relaciones problemáticas que puedan derivarse de las diferencias entre varones ymujeres.Actividades:Diálogo sobre la problemática: Violencia de género hacia la mujer.Lectura de artículos periodísticos y de investigación sobre el tema.Visión de videos.Comentarios y reflexiones.Trabajo colaborativo y cooperativoBuscar imágenesConocer el entorno de trabajo del GIMP.Edición de fotos ( recortar, redimensionar, etc)La imagen elegida podrá ser modificada con el software gimp de acuerdo a los objetivos que buscas.Elige una canción que acompañe el mensaje que represente la imagen. Ejemplos:                Malo---. Bebe                          Ella---  . BebeTiempo estimado:  trimestreMateriales:-netbook, celular, aula, pendrive,Trabajo final: Exposición del tema por grupos conformados por 5 estudiantes. Uso del libreoffice. Presentaciones.Bibliografía:-Diseño curricular de Secundaria.-Serie Cuadernos de ESI.Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria.-Artículo: En este artículo, se describen con claridad algunos de los resultados obtenidos en el trabajo, en esta línea de argumentos en torno a la violencia entre los géneros:http://www.clarin.com/diario/2005/10/03/sociedad/s-02801.htm.   http://www.bancomundial.org/es/news/feature/2015/03/26/imagenes-contra-violencia-mujer-machismo  https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/violencia_de_genero.html?sti=nqdqkt1gqsasrymx6i|https://pixabay.com/es/photos/violencia/?&pagi=4