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Un outil de travail à destination des élèves, pour organiser les apprentissages à distance

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Le petit bureau une plateforme pédagogique destinée à l'école primaire. Elle comporte une partie enseignant et une partie élève, chacune composée de 2 sections :

Le petit bureau de l'élève

1.Un environnement sécurisé :

Le site sécurisé propose un environnement qui permettra d'accéder facilement à toutes les ressources que l'enseignant souhaite proposer à ses élèves, sans qu'il n'ait à passer par Google, à naviguer librement sur internet. Tout se passe au sein de la plateforme et via un accès sécurisé.

2.Un travail numérique facilité :

En tant qu'enseignant, vous proposez de façon durable, ou à la volée, des ressources numériques à vos élèves, on les appelle les " Applis" : une autre plateforme que vous utilisez, un exercice en ligne en particulier, une image que vous souhaitez leur montrer... un simple lien internet mis en forme sur la page d'accueil. Dès que l'élève se connecte il sait ce qu'il peut faire (c'est sur son tableau de bord), ce qu'il doit faire (à travers des consignes), tout est là, comme les applis de votre smartphone que vous auriez installées pour votre classe.

3.Un outil personnalisé :

Choisissez pour vos élèves les widgets qui vont proposer de nouveaux services : cahier de texte, traitement de texte, recherche sécurisée, vidéo partagée...

Le petit bureau de l'enseignant

1.Rassemblez vos outils enseignant :

Un seul et même espace de travail pour le métier d'enseignant, c'est un gain de temps et une facilité d'usage. Les applis et les widgets sont personnalisables afin que chacun puisse créer l'interface la plus pratique pour lui.

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Le petit bureau une plateforme pédagogique destinée à l'école primaire. Elle comporte une partie enseignant et une partie élève, chacune composée de 2 sections : 1.Un environnement sécurisé : Le site sécurisé propose un environnement qui permettra d'accéder facilement à toutes les ressources que l'enseignant souhaite proposer à ses élèves, sans qu'il n'ait à passer par Google, à naviguer librement sur internet.

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Retrouvez des formations en ligne, des jeux éducatifs et des ressources pédagogiques sélectionnées par le Centre de ressources de l'INSHEA pour assurer la continuité pédagogique.
Cette sélection est régulièrement actualisée (les nouveaux ajouts sont indiqués).

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Retrouvez des formations en ligne, des jeux éducatifs et des ressources pédagogiques sélectionnées par le Centre de ressources de l'INSHEA pour assurer la continuité pédagogique. Cette sélection a été mise à jour le 6 juillet 2020.
Sommaire
Mise à jour : le 6 juillet 2020
Formations en ligne

1ère nuit des dys

L'accessibilité pour les DYS
1 ère nuit des Dys organisée par Fédération Française des DYS en partenariat avec Bookin. Conférences, témoignages et moments d'échanges. L'objectif poursuivi était de sensibiliser tous les francophones sur la question des Dys autour de la problématique de l'accessibilité à la culture, au savoir, à travers des moments d'échanges avec des spécialistes ou des témoignages de personnes concernées. Les différentes interventions sont disponibles sur la chaîne Youtube
Visionner les interventions

OpenIWT

Formations en ligne gratuites (sur inscription) proposées par l'équipe de recherche de Marc Lanovaz ( Université de Montréal). Voir notamment la Formation interactive pour réduire les comportements problématiques : elle vise à enseigner aux parents d'enfants ayant un trouble du développement comment réduire les comportements problématiques à la maison. Signalé par le RNETSA.
En savoir plus (Open IWT)

Du laboratoire à la salle de classe : l'exemple de la dyspraxie

Caroline Huron, psychiatre de formation, chargée de recherche à l'Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM) définit la dyspraxie en insistant sur le symptôme phare : l'écriture. À partir d'études en laboratoire, elle énumère les difficultés rencontrées à l'école au niveau cognitif, celles liées à la numération et, plus importantes encore, les difficultés liées à la vie courante. Il existe cependant des solutions pour aider l'enfant dyspraxique en adaptant son environnement et en lui apportant des outils numériques adaptés. Intervention du 21 novembre 2019 lors d'un séminaire de la formation statutaire des personnels de direction et inspecteurs.
Ecouter la conférence (Site IH2EF)

L'attention, ça s'apprend !

Canopé propose une nouvelle session sensiblement augmentée du MOOC " L'attention, ça s'apprend ! ". Son objectif est d'aider les personnels éducatifs à favoriser l'attention des jeunes dans leurs apprentissages, mais aussi aider chacun à mieux comprendre et utiliser sa propre attention.
En savoir plus (Site Fun Mooc)

Formation autisme avec Autisme en ligne

Le projet Autisme en ligne, développé par l'INSHEA, en partenariat avec la Nouvelle école Farny en Suisse, s'adresse à des professionnels, notamment des enseignants de classe ordinaire de l'école élémentaire, et vise à mettre à leur disposition une plateforme d'autoformation d'accès gratuit et ouvert.
En savoir plus (Autisme en ligne)

Formation autisme avec Canal autisme

Canal Autisme est une plateforme de formation et d'information destinée à tous ceux qui accompagnent des personnes avec autisme sur le chemin des apprentissages. Elle est hébergée par le Cned.
En savoir plus (Canal autisme)

Mooc - Troubles du spectre de l'autisme : diagnostic

L' Université de Genève met en ligne un cours gratuit consacré à l'autisme, réalisé par une équipe de chercheurs de la Faculté de Médecine et de la Faculté de Psychologie et Sciences de l'Éducation. En quatre semaines, ce Mooc propose d'étudier les thèmes suivants : Historique et évolution des classifications diagnostiques ; Signes et symptômes du TSA ; Outils de soutien au dépistage et diagnostic : l'anamnèse, l'entretien clinique et l'observation clinique ; Identification des facteurs de risque chez les bébés à risque de TSA.
Début du Mooc : 2 avril 2020
En savoir plus (Coursera)

Didactiweb : Les formations adaptées aux déficients visuels

Didactiweb est une plateforme numérique de formation et d'assistance en bureautique, Internet et vie quotidienne. Elle s'adresse principalement à des personnes déficientes visuelles, mais peut également être utile à toute personne intéressée par des formations en format audio.
En savoir plus (Didactiweb)

Le jeu des familles des gestes barrières

La société Hop'Toys propose en téléchargement ce jeu des 4 familles qui permet aux enfants de s'entraîner à connaître les principaux gestes barrières à adopter : Je me lave les mains, Je dis " bonjour ", Je garde mes distances et Je ne touche pas mon visage.
En savoir plus (Blog Hop'Toys)

Ludociels : répertoire de jeux accessibles

Cette liste présente des jeux accessibles pour des personnes en situation de handicap visuel, auditif, moteur...
En savoir plus (Ludociels pour tous)

Sélection de ressources ludiques en ligne pour faciliter la continuité éducative auprès d'enfants sourds

Cette sélection a été réalisée par le Centre de ressources documentaires de l'INSHEA avec l'appui du Pôle LSF. Elle est régulièrement actualisée (les nouveaux ajouts sont indiqués).
En savoir plus (INSHEA)

La rééducation par la musique pour les enfants DYS

En période de confinement, la FFDys et Mila s'associent pour proposer l'accès gratuit à un jeu sérieux qui allie musique et rythme afin de stimuler les enfants. Mila permet de stimuler l'attention, la mémoire de travail, l'analyse visuo-spatiale, la planification et les capacités d'inhibition au travers des différentes tâches proposées. Ces fonctions cognitives sont les plus souvent touchées chez les jeunes qui présentent des troubles spécifiques du développement et/ou des apprentissages.
En savoir plus (Site FFDys)

Le salon : jeux en ligne accessibles

Le salon est une plateforme de jeux en ligne gratuite, spécialement conçue pour être accessible aux personnes déficientes visuelles.
En savoir plus (qcsalon)

Activités et jeux avec des personnes en situation de double déficience sensorielle

Le Cresam a créé une page sur son site Internet visant à mettre en place une boîte à outils pour que chacun puisse avoir des supports d'activités et de jeux à faire avec des personnes en situation de double déficience sensorielle.
En savoir plus (Cresam)

Les fiches du Centre ressources autisme Nord-Pas-de-Calais

Ensemble de fiches pratiques illustrées, regroupées par catégories : activités enfants, activités adultes, activités plus adaptées aux personnes avec un syndrome d'Asperger.
En savoir plus (CRA Nord-Pas-de-Calais)

Des jeux vidéo accessibles pour déficients visuels

Sélection de jeux, sur PC ou iPad faite par la Cité des sciences et de l'industrie. Dont un jeu de labyrinthe créé à la Cité des sciences et de l'industrie par de jeunes développeurs déficients visuels.
En savoir plus (Cité des sciences et de l'industrie)

Ressources pédagogiques

Bibliographie sur la scolarisation des élèves avec autisme

La bibliographie sur la scolarisation des élèves avec autisme réalisée par le Centre de ressources de l'INSHEA a été mise à jour et mise en ligne le 6 juillet 2020.
Consulter la bibliographie (INSHEA)

Padlet " Enseigner aux EBEP en période de crise sanitaire "

Ressources et outils d'ASH Marseille pour la mise en oeuvre de la continuité pédagogique à distance ou le retour à l'école des élèves à besoins éducatifs particuliers.
Accéder au padlet (ASH Marseille)

Autisme : Kit école UEMA et Kit école UEEA réalisés par le Craif

Dans sa mission d'appui au déploiement des Unités d'enseignement en maternelle autisme (UEMA) et des Unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA), le Centre de ressources autisme Île-de-France (Craif) a été chargé, par l'ARS d'Ile-de-France, de réaliser deux kits pour l'Éducation nationale. Deux padlets (répertoires de ressources en ligne) ont ainsi été élaborés par l'équipe du Craif, en collaboration avec la Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour l'autisme et avec l'INSHEA.
Consulter le Kit école UEMA (Craif)
Consulter le Kit école UEEA (Craif)

Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers

La délégation académique au numérique éducatif (Dane) de l'académie de Versailles propose des ressources pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment pour les élèves dyscalculiques et autistes.
En savoir plus (Dane)

Vidéo : Comment enseigner à la maison à un enfant avec des besoins particuliers ?

Lydie Laurent, enseignante spécialisée, formatrice et mère d'un jeune autiste, met en ligne sur le site de son association " Epsilon à l'école " la vidéo d'un " Facebook Live " réalisé le 27 mai 2020 par la société Hop'toys. Elle présente la méthode Montessori ainsi que l'analyse appliquée du comportement (ABA) puis répond à des questions de parents, notamment sur l'apprentissage de la langue orale et écrite (vidéo : 57 mn 31).
Visionner la vidéo (Epsilon à l'école)

Pédagogie, didactique et TSA

Padlet (répertoire de ressources en ligne) conçu par Maïc Sagel, professeure à la DSDEN 33, pour faciliter le retour à l'école des élèves avec troubles du spectre de l'autisme (signalé par le Centre ressources autisme Aquitaine).
Consulter le padlet

Autisme : ressources pour le retour à l'école

Le Centre ressources autisme (CRA) Bretagne, en concertation avec l'Education nationale et le GNCRA (Groupement national des CRA), a rassemblé des ressources dans un tableau interactif Padlet, qui sera mis à jour régulièrement.
En savoir plus (CRA Bretagne)

Préparation du retour à l'école des élèves avec TSA

Le Groupe académique TSA de l'Académie de Lyon a réalisé une vidéo en vue de préparer le retour à l'école post-confinement des élèves autistes. Chams-Ddine Belkhayat, père d'un enfant autiste, présente les cas de 4 enfants, de la maternelle au lycée (vidéo : 10 mn 17) .
Voir la vidéo (You tube)

Une mallette numérique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

Canopé réalise une mallette numérique proposant ses fiches pratiques pour accompagner les enseignants accueillant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Cette mallette est créée avec des enseignants volontaires du département.
Accéder à la mallette (Canopé)

Padlets pour la continuité pédagogique

L'Académie de Dijon a conçu des padlets ouverts à tous et recensant des idées, des outils, construits pour leur grande majorité par un groupe académique de formateurs spécialisés, composé d'enseignants coordonnateurs d'Ulis, de coordonnateurs d'unités d'enseignement, de psychologue de l'Éducation nationale, de directeurs adjoints de Segpa, de conseillers pédagogiques ASH. Un padlet a été réalisé pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, " EBEP et continuité pédagogique ". Le padlet " Une astuce un jour ", plus général, est à destination des enseignants et des parents.
Consulter le padlet " EBEP et continuité pédagogique " (Académie de Dijon)
Consulter le padlet " Une astuce un jour " (Académie de Dijon)

Réécouter : " Comment mieux accompagner les enfants autistes ? "

Cette émission, diffusée le 26 février 2020 sur la radio RCF, était consacrée au repérage des premiers troubles et au renforcement de l'inclusion des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire. Elle a été réalisée en partenariat avec la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah). Quatre invités y participaient : Danièle Langlois (Autisme France), Sandrine Sonié (CRA Rhône-Alpes), Rodolphe Ciulla (TSA 93) et Laëtitia Coilliot (INSHEA).
Écouter l'émission (RCF)

Sélection de ressources pédagogiques en ligne pour faciliter la continuité éducative auprès d'enfants sourds

Cette sélection a été réalisée par le Centre de ressources documentaires de l'INSHEA avec l'appui du Pôle LSF. Elle est régulièrement actualisée (les nouveaux ajouts sont indiqués).
En savoir plus (INSHEA)

Outils de remédiation à distance pour Collégiens et Primaires sélectionnés par l'équipe du Sessad Résodys Paca-ouest

A destination des enfants et des adolescents Dys - Primaire, collège. Les outils sont utilisables de façons autonomes par les enfants et adolescents
En savoir plus (Site Résodys)

Les mots de l'école traduits et illustrés dans plusieurs langues

Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l'école et les familles dont le français n'est pas la langue première.
En savoir plus (Lexilala)

Cartable fantastique

Cette association propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement pour les enfants dyspraxiques. On peut trouver sur le site des leçons et des exercices déjà adaptés, des manuels scolaires (en version adaptée), des livres de littérature de jeunesse (en version adaptée), des outils à utiliser en classe par les élèves pour adapter des contenus scolaires... De nouveaux exercices sont disponibles.
En savoir plus (Site Cartable fantastique)

Mallettes pédagogiques Accessiprof

Le Centre national d'enseignement à distance (Cned) mobilise et anime une communauté d'enseignants dans les écoles, collèges et lycées pour proposer AccessiProf, une collection de mallettes pédagogiques créées par des enseignants pour des enseignants au sein de la wikiversité. Ces mallettes ont pour but d'aider les enseignants de classe ordinaire à travailler avec des élèves ayant des des troubles dys, des troubles du comportement, des enfants à haut potentiel intellectuel, des élèves autistes, en grandes difficultés, etc.
En savoir plus (Accessiprof)

Ressources en ligne pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

Éduscol propose une sélection de ressources en ligne pour les élèves à besoins éducatifs particuliers ainsi que des ressources en fonction des troubles de certains élèves (autisme, troubles du langage et des apprentissages, des fonctions auditives, visuelles, du psychisme, avec des difficultés à expression comportementale).
En savoir plus (Éduscol)

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme qui s'adresse aux enseignants pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. La plateforme offre des ressources pédagogiques : des outils clés en main pour la classe, des ressources audiovisuelles pour s'informer et se former.
En savoir plus (Réseau Canopé)

COVID 19 - trucs, actuces, suggestions des établissements du CESAP (Comité d'Études, d'éducation et de soins auprès des personnes polyhandicapées)

On peut y trouver un ensemble d'idée recueillies auprès des professionnels du Cesap pensées pour les enfants polyhandicapés.
En savoir plus

SOS, mon orthophoniste est confinée !

Blog à l'initiative d'orthophonistes confinées qui propose aux parents des patients des activités à intégrer au quotidien, peu contraignantes, pratiques destinées aux enfants.
En savoir plus (Site SOS-Ortho)

Classe à la maison Emploi du temps pour enfants Dys

Dys-positif propose des emplois du temps journaliers (du Cp au collège) prenant en compte à la fois le temps de concentration des enfants ainsi que les recommandations de chronobiologie.
Accès possible aux contenus pédagogiques en adhérant à l'association.
En savoir plus (Site Dys-positif)

150 Epub Gallica sélectionnés par le ministère de l'Éducation nationale

La Direction du numérique pour l'Éducation (DNE) du ministère de l'Éducation nationale a sélectionné 150 Epub Gallica à destination des enseignants de Lettres inscrits sur le portail Éduthèque et de leurs élèves. Ces livres numériques en lien avec les programmes scolaires sont tous téléchargeables gratuitement dans Gallica.
En savoir plus (Gallica)

Continuité pédagogique : liste de podcasts proposée par la circonscription du 91 pour les élèves déficients visuels

La circonscription ASH de l'Essonne (91) propose plusieurs ressources pour les élèves déficients visuels dans le cadre de la continuité pédagogique, à choisir en fonction de l'âge et du projet.
En savoir plus (ASH 91, .pdf, 757 Ko)

Livres numériques gratuits

Où se procurer gratuitement des livres numériques en période de confinement ? Information de la Fédération française des Dys.
En savoir plus (Site de la FFDys)

Assurer la continuité pédagogique, pour les élèves dyslexiques et dyspraxiques, la situation est un peu plus délicate, mais certaines plateformes existent. Plusieurs éditeurs ont annoncé la mise à disposition gratuite de leurs manuels scolaires et autres contenus.
En savoir plus (Site Actualitté)
Liste des éditeurs (Site Actualitté)

Logiciel spécialisé pour les personnes ayant des difficultés à lire et à écrire, idéal pour les personnes dyslexiques, dysorthographiques et dysphasiques. Logiciel d'aide à l'écriture et à la lecture, prédicteur orthographique, synthèse vocale, vérificateur d'orthographe... Ce logiciel est en essai gratuit.
En savoir plus ( Lexibar)

Pour aider les élèves en difficulté. Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants Dys et les lecteurs fragiles (Niveau Elementaire).
En savoir plus (ABC Aider)

Ressources culturelles

Podcasts du Centre Pompidou : Les visites du Centre Pompidou

Des parcours d'aide à la visite des expositions et de la collection permanente du Centre Pompidou.
En savoir plus (Centre Pompidou)

Ressources culturelles en ligne pour faciliter la continuité éducative auprès d'enfants sourds

Cette sélection a été réalisée par le Centre de ressources documentaires de l'INSHEA avec l'appui du Pôle LSF. Elle est régulièrement actualisée (les nouveaux ajouts sont indiqués).
En savoir plus (INSHEA)

Le musée à la maison : des œuvres d'art accessibles grâce à l'audiodescription !

Durant cette période de confinement, l'association Valentin Haüy propose une sélection d'oeuvres d'art audiodécrites des collections de la Ville de Paris pour permettre à tous les publics d'aller au musée... tout en restant chez soi !
En savoir plus (AVH)

Oeuvres commentées du Musée d'Orsay en audiodescription

Nombreuses oeuvres du Musée d'Orsay (Paris) en audiodescription :
- une page avec des oeuvres diverses
- une page dédiée aux oeuvres de Jean-Baptiste Carpeaux

Promenades imaginaires

Oeuvres du Musée d'Orsay décrites, pour une promenade auditive et imaginaire.
En savoir plus (Petits Mo)

Expo Pompéi : l'audioguide

En avant-première l'audioguide réalisé pour l'exposition Pompéi au Grand Palais (Paris) : l'inauguration devait initialement avoir lieu mercredi 25 mars 2020.
En savoir plus (Grand Palais)
En savoir plus sur l'exposition Pompéi (Grand Palais)

Bibliothèques et médias accessibles

Ressources médiatiques en ligne pour faciliter la continuité éducative auprès d'enfants sourds

Cette sélection a été réalisée par le Centre de ressources documentaires de l'INSHEA avec l'appui du Pôle LSF. Elle est régulièrement actualisée (les nouveaux ajouts sont indiqués).
En savoir plus (INSHEA)

Les journaux de Lilavie en accès libre

L'association Lilavie propose des journaux écrits avec des mots simples et des phrases courtes afin que les personnes en difficulté avec l'écrit puissent mieux comprendre l'actualité. Le journal Vite Lu Lila est destiné aux personnes en situation de handicap mental ou psychique. Il est rédigé en Facile à lire et à comprendre (Falc). L'association publie également Info-F@x Sourds, Vite Lu Adultes Âgés et Vite Lu Nymphéa (pour les personnes en difficulté avec l'écrit : illettrisme, décrochage scolaire...).
En savoir plus (Lilavie)

Découvrir la littérature classique en Falc

L'Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) a développé le site unisetsolidaires.unapei.org pour partager les bonnes pratiques et faciliter la vie " confinée " des personnes en situation de handicap, de leurs familles et des professionnels. On y trouve notamment une page dédiée à la littérature en Facile à lire et à comprendre (Falc). Deux nouvelles de Maupassant ont été adaptées en Falc par Barbara Romagnan.
En savoir plus (#UnisEtSolidaires-Unapei)

Éole, la médiathèque de l'association Valentin Haüy

Possibilité de téléchargement des documents au format numérique. Sur inscription.
En savoir plus (Éole AVH)

La bibliothèque numérique francophone accessible

Possibilité de téléchargement des documents au format numérique. Sur inscription.
En savoir plus (BNFA)

Association Bibliothèque Braille Enfantine

Possibilité de téléchargement des documents au format numérique. Sur inscription.
En savoir plus (ABBE)

Catalogue collectif de l'édition adaptée

Localiser les documents adaptés.
En savoir plus (Inja)

Banque de données de l'édition adaptée (BDEA)

La BDEA permet d'interroger près de 640 000 ouvrages localisés dans 173 organismes en France, Belgique, Suisse et Etats-Unis.
En savoir plus (Inja)

Catalogue de la plateforme Platon de la Bnf

Localiser les documents adaptés et les télécharger (pour les établissements bénéficiant de l'exception handicap)
En savoir plus (exception handicap)

Outils d'accessibilité numérique

InfoAccessible

Site créé à la suite d'un projet de recherche-action conduit par Julie Ruel (Université du Québec en Outaouais) et Alejandro Romero-Torres (Université du Québec à Montréal). Il s'adresse à toute personne, organisation ou communauté appelée à produire, réviser ou adapter des contenus d'information d'intérêt général de façon inclusive. Il propose une banque de ressources en matière d'accessibilité à l'information réparties entre 5 catégories : Sensibilisation ; Références ; Rédaction ; Images ; Numérique.
En savoir plus (Université du Québec en Outaouais)

Cap'Falc : un outil numérique pour rendre les informations accessibles aux personnes en situation de handicap intellectuel

L'Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) vient d'annoncer le lancement du projet Cap'Falc : un nouvel outil numérique développé en partenariat entre l'Institut national de recherche en informatique et en automatique (Inria), Facebook Artificial Intelligence Research (FAIR) et l'Unapei. Ce projet sera opérationnel en 2021. Cet outil facilitera la production de textes en Facile à lire et à comprendre (Falc) grâce à un algorithme d'aide à la transcription.
En savoir plus (Unapei)

DV-FABRIQUE : une plateforme pour créer et partager des ressources pédagogiques accessibles

DV-FABRIQUE est à la fois une interface de dessin (également possibilité d'insérer directement des images vectorielles, des cartes, des schémas) et une interface de création d'interactivité (les éléments graphiques ou le texte sont enrichis d'éléments multimédia), pour des élèves souffrant de handicap visuel, de troubles du langage ou de l'attention, et qui sont en inclusion.
En savoir plus (dv-fabrique)

Lirec : nouvelle plateforme d'écriture en Falc

Pour faciliter l'accessibilité numérique, notamment aux personnes présentant une déficience intellectuelle, le Laboratoire des usages en technologies d'information numériques (Lutin) développe, en partenariat avec l'Epnak et le Systran, une nouvelle plateforme qui permet de faciliter la mise en page en Facile à lire et à comprendre (Falc), de faciliter l'ajout d'images et d'aider à simplifier le texte. Le Lutin vient de mettre à disposition de tous une version de Lirec encore incomplète mais qui peut être utile dans la lutte contre le Covid-19.
Accéder à la plateforme Lirec (Université Paris 8)
En savoir plus sur le Lutin (Lutin Userlab)

Règles européennes pour une information Facile à lire et à comprendre (Falc)

En 2009, l'Union nationale des associations de parents de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) avait publié le guide " L'information pour tous : règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre ", établi dans le cadre d'un projet européen avec l'association Inclusion Europe. Ces règles ont pour but d'aider les personnes à rendre l'information qu'elles produisent facile à lire et à comprendre.
En 2020 l'Unapei, avec l'aide de la société Koena spécialisée en inclusion numérique, propose une mise à jour de la liste d'autovérification (check-list) d'Inclusion Europe.
En savoir plus (Unapei)
Consulter le site créé par Inclusion Europe (disponible en 16 langues) : Easy-to-read.eu

Communication avec l'application pour tablette Tab'Luciole

L'association Réseau-Lucioles a créé cette application pour améliorer la qualité de vie des personnes en situation de handicap mental sévère. L'application met en lien de manière très simple " les aidants " (familles, professionnels, proches) et " les aidés " (personnes en situation de handicap, de grande dépendance et seniors en perte d'autonomie).
Découvrir l'application (Tab'Lucioles)

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Ressources en ligne pour la continuité pédagogique

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Retrouvez des formations en ligne, des jeux éducatifs et des ressources pédagogiques sélectionnées par le Centre de ressources de l'INSHEA pour assurer la continuité pédagogique. Cette sélection a été mise à jour le 6 juillet 2020. Mise à jour : le 6 juillet 2020 L'accessibilité pour les DYS 1 ère nuit des Dys organisée par Fédération Française des DYS en partenariat avec Bookin.

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Activités différenciées pour apprendre à chercher, du CP à la 3e

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Activités différenciées pour apprendre à chercher, du CP à la 3e

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 pour aborder différemment toutes les grandes notions qui sous-tendent les
connaissances relatives à l’enseignement des mathématiques.

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Continuité gestion des différences - activités différenciées maths.pdf

# data[].attributes.headline
Un témoignage de continuité pédagogique en Ulis collège

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Un témoignage de continuité pédagogique en Ulis collège

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La partie du logiciel qui nous intéresse particulièrement est l'onglet opérations.

Le logiciel permet de poser des opérations très simplement en tapant les nombres sur chaque ligne.

Après appui sur la touche " Entrée " : le nombre est placé à raison d'un chiffre par case.

Chaque chiffre est modifiable individuellement.

Il est aussi possible de modifier tout le nombre en cliquant sur le bouton rouge à droite.

En cliquant sur le bouton " + " à gauche, on peut rajouter une ligne à l'opération pour entrer un troisième nombre.

Il ne reste plus qu'à résoudre l'opération en tapant les chiffres sous la barre résultat et les retenues dans les cases au dessus de l'opération.

La même procédure s'applique aux soustractions, aux multiplications et aux divisions.

Dans les divisions, il est possible d'afficher les cases pour les soustractions intermédiaires en cliquant sur le signe "+" situé à gauche de chaque ligne.

L'alignement automatique des chiffres dans l'opération.

Les gros chiffres bien visibles et bien séparés.

La possibilité de faire apparaître les cases pour les soustractions intermédiaires dans les divisions.

Le fait que le logiciel gère les retenues.

Les nombres ne doivent pas contenir plus de 5 chiffres pour les additions et soustractions et pour le premier nombre de la multiplication et le dividende, 4 chiffres pour le deuxième nombre de la multiplication et le diviseur.

Les chiffres de la calculatrice affichable sont un peu petits.

La gestion des retenues de la multiplication n'est pas très simple.

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MathEOS : un logiciel de pose d'opérations

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MathEOS : un logiciel de pose d'opérations Vous pouvez télécharger le logiciel sur le site du projet MathEOS. La partie du logiciel qui nous intéresse particulièrement est l'onglet opérations. Le logiciel permet de poser des opérations très simplement en tapant les nombres sur chaque ligne.

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Des ressources pour la continuité pédagogique des eBEP

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Des ressources pour la continuité pédagogique des eBEP

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Les archives du blog des personnes ressource

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Le logiciel Operpose 4 est développé par le fondateur du site L'écoliciel.

La partie du logiciel qui nous intéresse particulièrement est l'onglet "mes opérations", qui permet à l'élève de poser ses propres opérations.

Un clic sur "mes opérations" fait apparaître l'écran suivant sur lequel il est clairement indiqué à l'élève qu'il doit taper l'opération qu'il souhaite poser.

L'enfant doit taper l'opération en ligne dans la fenêtre dédiée puis cliquer sur le bouton OK (ou taper sur la touche "Entrée").

L'opération est alors directement posée.

Les nombres sont alignés les uns en dessous des autres.

Une norme de couleur est utilisée : les unités en bleu, les dizaines en rouge et les centaines en vert.

Il ne reste plus qu'à commencer à résoudre l'opération en tapant le chiffre des unités dans la case bleue sous la barre résultat.

La case pour la retenue s'affiche spontanément quand elle est nécessaire. Elle ne s'affiche pas si elle n'est pas nécessaire.

L'enfant peut alors taper le chiffre correspondant à la retenue puis poursuivre la résolution de l'opération.

Lorsque l'opération est résolue un bouton "vérifier" apparaît.

Si le résultat de l'opération est juste, un bonhomme jaune qui sourit indique à l'enfant qu'il a réussi à résoudre l'opération.

L'opération et son résultat sont affichés dans la colonne de gauche.

En cas d'erreur, un bonhomme rouge qui fait la tête indique à l'enfant qu'il s'est trompé et l'opération fausse est affichée dans la colonne de gauche avec un [F] devant.

Un bouton "corriger" apparaît. Un clic sur le bouton "corriger" fait disparaître le résultat de l'opération que l'enfant peut alors résoudre une seconde fois.

On passe à l'opération suivante en cliquant sur la flèche.

On peut aussi faire des soustractions. Il faut cliquer sur le chiffre pour faire afficher la retenue.

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Operpose 4 : un logiciel pour poser les additions et les soustractions | Cartable Fantastique

# data[].attributes.attachment_link.description
OPERPOSE 4 : un logiciel pour poser les additions et les soustractions Le logiciel Operpose 4 est développé par le fondateur du site L'écoliciel. La partie du logiciel qui nous intéresse particulièrement est l'onglet "mes opérations", qui permet à l'élève de poser ses propres opérations.

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Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (Eduscol)

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Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers (Eduscol)

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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U n logiciel pour détourner et compenser les problèmes moteurs et liés au traitement visuel de l’information

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les outils géométriques du logiciel GeoGebra permettent de contourner une grande partie des difficultés liées aux problèmes moteurs et au traitement de l'information visuo-spatiale. C'est un logiciel gratuit et généralement utilisé par les enseignants.

Nous avons donc choisi de réaliser des tutoriels qui, nous l'espérons, vous permettront de maîtriser rapidement les notions indispensables à son utilisation dans le cadre de la géométrie.
Pour faire défiler les diapos des tutoriels, lorsque celui-ci s'arrête sur une diapo, il suffit de cliquer à l'intérieur de la diapo pour continuer.
Prise en main du logiciel et des outils :

Mise à jour 12/01/2015 : version Geogebra 5

Tutoriel 1 : Démarrer GeoGebra La fiche résumé

Tutoriel 2 : Les notions de base La fiche résumé

Tutoriel 3 : Les points première partie La fiche résumé

Tutoriel 4 : Les points deuxième partie La fiche résumé

Tutoriel 5 : Les lignes La fiche résumé

Tutoriel 6 : Les cercles La fiche résumé

Tutoriel 7 : Les outils de mesure La fiche résumé

Tutoriel 8 : Les outils " perpendiculaire " et " polygone ", personnalisation de la barre d'outils La fiche résumé

Constructions :

Les droites parallèles

- Tracer une droite parallèle à une droite a, passant par un point C - Tracer une droite parallèle à une droite a, distante de 2 cm

Tutoriel 9 : Les droites parallèles. La fiche de construction

Les triangles ordinaires

- Tracer un triangle dont les côtés font : 7 cm, 5 cm et 3 cm

Tutoriel 10 : Les triangles ordinaires : première partie. La fiche de construction

Niveau cinquième

- Tracer un triangle ABC dont on connait la longueur des côtés AB et AC : 7 cm et 5 cm et la mesure de l'angle qu'ils forment BAC = 30° - Tracer un triangle ABC dont on connait la longueur du côté AB: 7 cm et la mesure des angles dont il est le côté : ABC = 35° et BAC = 60°

Tutoriel 11 : Les triangles ordinaires : deuxième partie. La fiche de construction

Les triangles isocèles et équilatéraux

- Tracer un triangle isocèle dont les côtés égaux font 7 cm et le troisième côté 5 cm. - Tracer un triangle équilatéral dont les côtés sont égaux à 5 cm

Niveau cinquième

- Tracer un triangle isocèle dont la base fait 7 cm et les angles égaux font 50°

Tutoriel 12 : Les triangles isocèles et équilatéraux La fiche de construction

Les triangles rectangles

- Tracer un triangle rectangle dont les côtés de l'angle droit font : 7 cm et 5 cm. - Tracer un triangle ABC rectangle en A tel que [AB] = 5 cm et [BC] = 7 cm (BC Hypoténuse du triangle) - Tracer un triangle rectangle isocèle

Tutoriel 13 : Les triangles rectangles. La fiche de construction

Médiatrice d'un segment, bissectrice d'un angle (Niveau sixième)

- Construire la médiatrice d'un segment sans compas. - Construire la médiatrice d'un segment avec un compas. - Construire la bissectrice d'un angle avec un compas.

Tutoriel 14 : Médiatrice d'un segment, bissectrice d'un angle La fiche de construction

Médiatrices des côtés d'un triangle et cercle circonscrit à un triangle (Niveau cinquième)

- Tracer le cercle circonscrit à un triangle ABC. - Trouver le centre d'un cercle.

Tutoriel 15 : Médiatrices des côtés d'un triangle et cercle circonscrit à un triangle La fiche de construction

Médianes et hauteurs d'un triangle (Niveau sixième)

- Construire les médianes d'un triangle quelconque. - Construire les hauteurs d'un triangle quelconque.

Tutoriel 16 : Médianes et hauteurs d'un triangle La fiche de construction

Le triangle rectangle et cercle inscrit (Niveau quatrième)

- Tracer un triangle rectangle dont un des côtés de l'angle droit fait 3 cm et l'hypoténuse 8 cm. - Tracer un triangle rectangle en D dont la médiane issue de l'angle droit fait 5 cm. Elle coupe l'hypoténuse en C. L'angle ADC = 30°

Tutoriel 17 : Le triangle rectangle et cercle inscrit La fiche de construction

Les quadrilatères et les parallélogrammes

- Construire un parallélogramme quelconque : première construction - Construire un parallélogramme quelconque : deuxième construction - Construire un parallélogramme ABCE, dont le côté AB = 4 cm, le côté AE = 5 cm et la diagonale AC = 3 cm

Tutoriel 18 : Les quadrilatères et les parallélogrammes La fiche de construction

Le rectangle

- Construire un rectangle dont on connait la longueur 5 cm et la largeur 3 cm - Construire un rectangle dont on connait la longueur d'un côté 3 cm et la longueur d'une diagonale 7 cm.

Tutoriel 19 : Le rectangle La fiche de construction

Le losange, le carré

- Construire un losange dont on connait la longueur des diagonales. : 5 cm et 3 cm - Construire un carré de diagonales 6 cm.

Tutoriel 20 : Le losange, le carré La fiche de construction

La symétrie axiale

- Construire le symétrique d'un point C par rapport à une droite (AB) - Exercice Sésamath sixième. 1. Trace un cercle de centre A et de rayon 5 cm. Place deux points B et C sur ce cercle non diamétralement opposés. 2. Trace le symétrique de ce cercle par rapport à (BC). Par quels points passent les deux cercles ? Justifie. 3. Que se passe-t-il si B et C sont diamétralement opposés ?

Tutoriel 21 : La symétrie axiale La fiche de construction

La symétrie centrale (Niveau cinquième)

- Construire le symétrique d'un segment [AB] par rapport à un point C - Construire le symétrique d'un cercle de centre A et de rayon 3 cm, par rapport à un point B, situé en dehors du cercle.

Tutoriel 22 : La symétrie centrale La fiche de construction

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Des tutoriels pour aider les élèves dyspraxiques à réaliser des figures géométriques sur le logiciel Geogébra qui permet de contourner une grande partie des difficultés liées aux problèmes moteurs et au traitement de l'information visuo-spatiale.

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Continuité pédagogique pour les élèves allophones

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Continuité pédagogique pour les élèves allophones

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Pistes d'accompagnement, de fonctionnement, d'utilisation d'outils efficaces pour un enseignement à distance

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Continuité Pédagogique FLS - Accompagner les EANA

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Fiches pratiques à destination des familles en situation de confinement

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Fiches pratiques à destination des familles en situation de confinement

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Chaque mercredi, une nouvelle histoire racontée par Elodie Fondacci sur les plus belles musiques classiques.

Disponible sur radioclassique.fr et sur plateforme de podcasts.

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Radioclassique.fr est le site de votre Radio préférée. Écoutez le direct, retrouvez un morceau, téléchargez les podcasts et suivez toute l’actualité du classique

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Enseigner avec le cinéma: films courts, thématiques (en libre accès et gratuits)

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Enseigner avec le cinéma: films courts, thématiques (en libre accès et gratuits)

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Outil d'accompagnement des programmes scolaires

Les arts visuels contribuent aux pratiques artistiques à l'école mais peuvent aussi accompagner les autres domaines d'apprentissage et être utilisés comme ressources pédagogiques pour enrichir les sujets étudiés en classe.
Les programmes sont adaptés aux âges des enfants et aux sujets étudiés à l'école primaire. Vous pouvez aussi rechercher film par film, créer votre propre programme, depuis la visionneuse, lecteur vidéo de films pour enfants.

Contactez-nous !

Vous avez visionné un programme de films courts avec vos élèves ? Partagez votre expérience, vos activités en maternelle ou en classe de primaire, la réaction des enfants.
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Vous cherchez un programme de films pour vos élèves ?

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Les arts visuels contribuent aux pratiques artistiques à l'école mais peuvent aussi accompagner les autres domaines d'apprentissage et être utilisés comme ressources pédagogiques pour enrichir les sujets étudiés en classe. Les programmes sont adaptés aux âges des enfants et aux sujets étudiés à l'école primaire.

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Dictionnaire de langue des signes française

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Dictionnaire de langue des signes française

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Le Dico Elix - Le dictionnaire vivant en langue des signes française (LSF)

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Elix a pour objectif de comprendre le sens des mots, proposer des signes, partager ses connaissances, échanger, et bien sûr, enrichir la langue des signes française (LSF).

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A écouter en ligne ou à télécharger

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Traductions audio et écrites d’albums - Casnav

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Faire des maths avec les objets du quotidien

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Archives des Continuité pédagogique #COVID19 - M@ths en-vie

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Livres interactifs pour les enfants de 3 à 9 ans et plus.

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Des propositions d'activités pour des élèves présentant des difficultés à tenir leur stylo, lire des syllabes, des mots outils, mémoriser l'orthographe des mots

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Des capsules vidéo pour apprendre et réviser

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Domaine : Français - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Les accords de l'adjectif qualificatif au féminin

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Sciences

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Conseils pour les parents

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Enseignement des langues, 40 langues disponibles (audio et écrit)

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Pour les élèves nouvellement arrivés en France

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Pour les élèves nouvellement arrivés en France

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Cours pour apprendre le français avec Lexique FLE - learn french

# data[].attributes.attachment_link.description
Des cours et logiciels en ligne gratuits pour apprendre et étudier le français - Les exercices avec le son peuvent être téléchargés gratuitement (PC / MAC)

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Podcasts et cours en ligne

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Certains albums proposés plus bas par l'académie de Strasbourg (Albums sonorisés) figurent dans le la banque de données de ce site.

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Gérer les emprunts, le suivi de lecture et l'organisation de concours de lecture n'a jamais été aussi simple. L'enseignant peut suivre l'avancement de chacun de ses élèves, de ses réussites et de ses difficultés.

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Rallye lecture en ligne - vos rallyes lecture numériques personnalisés

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Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee. jeux

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Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee.. Jeux pour l'école, le collège et le lycée ainsi que pour les parents., Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Logiciels gratuits pour travailler dans l'interaction

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Logiciels gratuits pour travailler dans l'interaction

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Sialle: Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres éducatifs

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Descriptif : Logiciel de dessin vectoriel conforme aux standards XML, SVG et CSS qui utilise un standard du W3C dérivé du XML, le Scalable Vector Graphics (SVG). Possibilité de créer des dessins de lignes à main levée, de tracer des courbes de Bézier, des lignes calligraphiques à la plume, de faire des formes, de manipuler des objets.

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Conseils pour les enseignants (1)

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Conseils pour les enseignants (2)

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Chaque jour, retrouvez un sujet d'actualité traité simplement en vidéo ainsi que de nombreux articles.

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L'encyclopédie en ligne destinée aux 8-13 ans et à tous ceux qui cherchent une présentation simple d'un sujet

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L'encyclopédie des 8-13 ans que chacun peut améliorer !

La guerre de Succession d'Autriche est une guerre européenne qui s'est déroulée de 1740 à 1748.

Le conflit éclate suite au rejet par certains États de la Pragmatique Sanction, qui léguait à la fille de Charles VI du Saint-Empire, Marie-Thérèse, les États héréditaires des Habsbourgs.

La guerre se déroule en Silésie où la Prusse signe un traité de paix en 1742. En Bohême, la Bavière et la France prennent Prague, puis reculent en 1742 ; en 1743, ils subissent des revers pendant leurs retraites. Entre 1744 et 1748, la France concentre alors ses efforts vers les Pays-Bas autrichiens où elle est victrorieuse.

La Guerre se termine en 1748 avec la signature du Traité d'Aix-la-Chapelle en 1748.

Découvre vite la suite !

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A partir du Cycle 3

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Présentation de nos jeux

Nous présentons principalement 3 types de jeux en ligne pour ordinateur et tablette.

* Des jeux de localisation

Vous devez cliquer le plus près possible de la ville ou du lieu demandé. Vos points sont calculés en fonction de la distance entre votre clic et la vraie localisation. Un bonus de temps s'ajoute à vos points.

* Des jeux de zone

Vous devez cliquer sur la région, le portrait ou la zone demandés. Vous avez 3 tentatives possibles. Vos points décroissent en fonctions des tentatives réalisées pour trouver la bonne zone. Dans ces jeux le temps court sur toute la partie. Votre bonus de temps est calculé en fin de partie (il est calculé en fonction du temps qu'il vous reste après avoir tout trouvé).

* Des Quizz

Ces jeux présentent plusieurs phases, chacune ayant ses règles propres. Le calcul de points et du bonus de temps varie en fonction de la phase.

Tous nos jeux en ligne sont bien sûr gratuits.

Voilà, vous savez tout !

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jeux-historiques.com Plus de 50 jeux d'histoire gratuits jeux quizz gratuits d'histoire

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Sur jeux-historiques.com jouez à plus de 50 jeux d'Histoire gratuits de l'Antiquité à nos jours, sur ordinateurs et tablettes. Olivier Bonjour à tous. Bons jeux à tous ! Un nouveau quiz sur le monde scandinave. Accrochez-vous ! Retrouvez la liste de tous nos jeux ici Ils peuvent enregistrer leurs scores, poster des commentaires, participer aux tournois.

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A partir du Cycle 3

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Site d’entraînement des élèves au calcul mental (1er et 2nd degrés)

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Site d’entraînement des élèves au calcul mental (1er et 2nd degrés)

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Quelques pistes pour les Arts Plastiques

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Quelques pistes pour les Arts Plastiques

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Cette année [2013-2014], je dois faire deux heures d'Art Plastique par semaine à des 5° Segpa. Il se trouve que l'Art Plastique, ce n'est pas trop mon rayon, donc n'attendez pas une super programmation, ni des trucs extraordinaires... Mais si vous êtes en panne d'idées (pour des cycle III ou des Segpas), j'espère que cet article pourra vous dépanner : je vous mettrai ci-dessous ce que j'aurai fait avec eux tout au long de l'année.

Septembre

Prénom et symétrie

L'idée vient sans doute de là :

Pour la réaliser :

Etape 1 : les élèves plient leur feuille en deux dans le sens de la hauteur.

Etape 2 : ils écrivent leur prénom (en capitales, en cursives, comme ils veulent) de telle sorte que les lettres touchent le pli de la feuille.

Etape 3 : ils décalquent leur prénom (contre la vitre par exemple) pour faire apparaitre le symétrique.

Etape 4 : ils tracent les contours par couleurs successives (après avoir choisi 2 à 4 couleurs qui alterneront).

Réaliser une affiche publicitaire

Cette deuxième idée vient de chez Chenapan (un copain d'IUFM). Les élèves ont adoré. Tout est expliqué et raconté chez lui : clic

Octobre

Vasarely

Là, j'ai réutilisé une idée que j'ai déjà faite plusieurs fois au cycle 3. Nous avons observé les zèbres de Vasarely.

Ils ont commencé par tracer des lignes (à la règle ou à la main) sur une feuille A4, puis je leur ai fourni des silhouettes de personnages (de sportifs ou de musiciens). Ils ont choisi leur silhouette, l'ont décalquée, et ont colorié d'abord l'intérieur de la silhouette (une bande sur deux, avec un feutre foncé), puis l'extérieur, en décalant d'une bande.

PS : si vous préférez, avec des élèves d'élémentaire, j'ai déjà fait la séance avec des silhouettes d'animaux, c'est plus simple. Clic pour les silhouettes d'animaux

Ben Heine

J'ai ensuite travaillé sur Ben Heine. J'ai commencé par emmener les élèves en salle info pour découvrir des vidéos de présentation du travail de ce jeune artiste bien vivant (je vous en mets une mais il y en a plusieurs).

Tout le matériel (dont les photos à compléter par les élèves) est chez Loujo, allez-y !
Il y a aussi une fiche de l'artiste chez Orphys (Mon école)

Novembre

Piet Mondrian

Ce mois-ci je travaille sur Piet Mondrian avec une idée assez simple trouvée sur Pinterest.

1. On découvre des oeuvres de Mondrian et on rédige sa carte d'identité.

2. On dégage les grandes caractéristiques des oeuvres étudiées (lignes noires perpendiculaires, 3 couleurs etc..).

3. Ils décalquent la silhouette d'un animal sur une feuille de Canson blanc.

4. Au crayon, ils tracent quelques lignes horizontales (avec l'équerre) et quelques lignes verticales, irrégulièrement espacées. Je leur ai fait aussi partager en deux quelques cases.

5. Au feutre, ils colorient quelques cases en bleu, jaune, rouge ou noir (j'ai dit " 2 cases par couleur " et à la fin ils en ont ajouté une ou deux s'ils avaient envie).

6. Avec la règle, ils repassent les lignes intérieures au feutre noir épais.

7. Ils repassent enfin le contour de l'animal en noir. L'illustration de cet article sont les oeuvres de mes élèves. Ca rend très bien !

Décembre

Giacometti

J'ai décrit ma séquence sur Giacometti ici. C'était vraiment une très jolie expérience !

Janvier

C'est chez Mallory (clic) que j'ai trouvé cette idée de travail collectif sur le pointillisme à la manière de Georges Seurat. Ci-dessus, c'est une photo du rendu final de ma classe.

En plus des conseils de Mallory j'ajoute deux points :

je n'ai donné qu'un A5 à chaque élève (une demi-feuille normale) pour qu'ils ne se lassent pas trop.

J'ai également ajouté une consigne : les élèves devaient obligatoirement mélanger des points de plusieurs couleurs dans chaque zone. Il n'avaient donc pas le droit de faire une robe avec seulement des points bleus. Pour le feuillage vert, par exemple, ils ont mis des points de plusieurs teintes de verts, mais aussi du jaune, du bleu, voire quelques points rouges qui ont donné " du relief ". Je vous mets ci-dessous le zoom sur un détail de notre production collective :

Couleurs chaudes, couleurs froides

Je poursuis en janvier avec un petit travail sur les couleurs chaudes et les couleurs froides. J'ai utilisé, pour la première fois, les crayons Woodys (clic) en Art plastique, pour leur faculté d'être aquarellables. Cela simplifie énormément le travail de peinture (soin, précision, nettoyage) avec un très joli rendu. J'avais une boite de crayons pour 8 et cela a été suffisant (et je n'ai même pas eu à tailler les crayons une fois : c'est donc assez économique).

Making off :

1. quadriller la page au crayon à papier (très fin), tous les 3 cm.

2. Tracer un cercle de 15cm de diamètre (ouhouh, les maths) à peu près au centre de la feuille.

3. Tracer l'arbre au crayon à papier (les branches vont jusqu'au bord du trait)

4. Colorier chaque case extérieure avec une couleur froide. Varier le plus possible les couleurs, soit en jouant sur l'intensité, soit en mélangeant les teintes (le mélange est très facile avec les woodys : on superpose le coloriage et le pinceau fait le mélange)

5. Colorier chaque case intérieure avec une couleur chaude.

6. Avec un pinceau mouillé, peindre pour dissoudre les pigments du crayon. Si le travail est bien fait, on ne doit plus voir les traits de coloriage, la couleur se dilue complètement.

7. Colorier l'arbre au feutre noir.

Février

Ce mois-ci, ouverture des JO 2014, c'est grâce à Zazou et son projet Jeux Olympiques (clic) que j'ai fait découvrir Keith Haring à les élèves.

J'ai suivi ses conseils et utilisé le document des " pictogrammes " des sports olympiques qu'elle met en ligne.

Matériel : Par élève : une feuille blanche* + 1 feuille de couleur vive, crayon à papier, gomme, ciseaux.
Pour 2 ou 3 élèves : 1 photocopie des pictogrammes des disciplines olympiques, un feutre noir épais.

1. Découvrir des oeuvres de Keith Haring.

2. Caractériser les personnages : les couleurs d'abord, puis observer la tête (qui n'est pas ronde, contrairement aux pictos), les membres assez épais, très droits, le tronc large, s traits continus, les mains et les pieds, les traits autour des personnages qui expriment du mouvement ou des émotions.

3. Au brouillon, s'entrainer à dessiner un sportif choisi parmi les pictos olympiques (toute la classe prend le même), à la manière de Keith Haring. Il est difficile pour les élèves de se détacher des pictos...
S'entrainer à dessiner un personnage assez grand (environ 12-15 cm de haut).
S'entrainer aussi à repasser le contour d'un très noir continu au feutre noir épais.

4. Chaque élève choisit une discipline et dessine son personnage sur une feuille blanche*, au crayon à papier (environ 12-15 cm de haut).

5. Repasser le contour du personnage au feutre noir épais.

6. Découper soigneusement le personnage (on doit toujours voir le trait noir)

7. Sur un carré de papier de couleur vive (21×21 cm), tracer à main levée au feutre noir un carré un peu plus petit (environ 19 ou 20 cm de côté). Découper ce carré.

8. Coller le personnage blanc sur le carré de couleur. Ajouter les traits noirs qui figurent le mouvement et les émotions.

(*) Il est tout à fait possible de dessiner le personnage sur une feuille de couleur vive. Comme on n'a aucun matériel en Segpa et que c'est donc moi qui fournis tout, j'ai fait avec du papier blanc (ça on a, quand même, en en chapardant dans la photocopieuse). Il faut prévoir quelques feuilles supplémentaires pour les " ratés " (même si la consigne est de dessiner au crayon pour pouvoir gommer).

J'ai refait ce projet pour les JO 2018 avec une classe de CM1-CM2 :

Onomatopées

J'ai terminé le mois par une séance piquée au prof d'Art P de ma fille qui est en 5ème (ce qui est fort commode). D'ailleurs, l'illustration ci-dessus est l'oeuvre de ma choupinette.

1. Distribuer des BD, faire relever les onomatopées, caractériser...

2. Donner la consigne : " Dessiner des onomatopées les plus diverses sur une feuille afin qu'elle soit la plus bruyante possible. Il faut que la feuille soit complètement remplie. Vous pouvez reproduire les onomatopées des BD dont vous disposez. Vous pouvez en inventer de nouvelles. Varier les types de caractères, les tailles, les couleurs... "

3. Travailler au crayon à papier. Colorier aux crayons de couleur et terminer au feutre noir fin pour les contours.

Remarque : le prof de ma fille avait fourni aux élèves une feuille A4 remplie de " modèles " d'onomatopées, modèles qu'ils pouvaient reproduire ou dont ils pouvaient s'inspirer. J'ai fourni ce modèle à mes élèves (mais je m'abstiens de le reproduire ici, vu que je n'ai pas créé le document).

Mars

Rallye internet : peintures célèbres

Je démarre après ces vacances de février par un " Rallye internet ".

Je fournis aux élèves un livret présentant 8 peintures célèbres. A l'aide d'un indice fourni, ils doivent retrouver sur le web le nom de l'oeuvre, son auteur, ses dimensions et le lieu où elle est exposée.

Les élèves conservent ensuite le livret pendant plusieurs séances pour pouvoir colorier les oeuvres présentées, ce qui leur fera un travail à faire quand ils auront terminé le travail du jour.

J'ai écrit un article sur ce " rallye " et vous pourrez télécharger le livret-élève ici (clic).

Avril

Autour du Tangram

Pour démarrer le mois, j'ai fait deux séances autour du Tangram.

Séance 1 : j'ai distribué à chaque élève un carré de papier coloré (j'ai utilisé du papier pour origami en 12×12, taille bien adaptée à un résultat sur une feuille de canson noire de taille ordinaire). Nous avons commencé par un peu de géométrie pour tracer le puzzle du Tangram (clic) (j'ai tracé un carré au tableau et donné les instructions pas à pas à l'oral. Cela s'est très bien passé).

Puis les élèves ont découpé leurs pièces et se les sont échangées de manière à reconstituer un carré complet de pièces toutes différentes.

Ensuite, je leur ai fourni des modèles de personnages (clic), et ils ont essayé d'en reconstituer plusieurs. Enfin, ils ont choisi chacun un personnage différent et ont collé leurs pièces sur une feuille de Canson noire.

Séance 2 : j'ai distribué des patrons des pièces de Tangram en 3D (clic) J'avais agrandi chaque feuille sur du A3 (cela reste petit : je vous conseillerais même de les agrandir deux fois pour obtenir les patrons sur quatre A3 au lieu de deux)

Ils ont commencé par fabriquer leur jeu de 7 pièces. C'est un travail assez minutieux. Puis ils ont assemblé et collé les pièces pour former un personnage. J'avais l'intention de leur demander de créer une " scène " avec un ou deux personnages. Pour des raisons diverses, je ne l'ai pas fait, mais la séquence aurait été mieux bouclée...

Clair de Lune

Pour ce travail (sur 2 bonnes heures), j'ai fusionné deux idées trouvées ici et ici.

Matériel : Canson noir, canson blanc, gouache blanche, bleue, noire, pinceau, ciseaux, colle, crayon à papier.
Making-off :
1. Tracer une pleine lune en haut à droit de la feuille. La peindre en blanc à la gouache.

2. Tremper la pointe du pinceau dans le bleu, mélanger au blanc, et peindre un cercle autour de la lune avec le bleu pâle ainsi obtenu.

3. Continuer à peindre des cercles, de plus en plus bleus, en trempant à chaque fois la pointe du pinceau dans la peinture bleue (et en mélangeant soigneusement).

4. Quand le bleu est assez foncé, ajouter une pointe de noir et continuer les cercles de plus en plus foncés jusqu'au remplissage total de la feuille. Laisser sécher.

5. Dessiner une branche d'arbre sur une feuille de Canson noir. La branche doit démarrer dans un coin en bas de la feuille. La découper soigneusement et la coller sur le fond, une fois sec, bien sûr.

Mai

Ce mois ci, je suis partie sur une idée qui aurait été mieux venue en début d'année, mais bon, je ne l'ai pas eue en début d'année. Le rendu est assez chouette (cf photo) et valorisant pour tous : c'est le truc un peu inratable.

Matériel pour chaque élève :

- une feuille blanche

- 1 feuille Canson noire

- 1 grande photo de profil de chaque élève, imprimée sur une feuille A4 (l'impression éco et/ou en NB fait très bien l'affaire).

- Plein de magazines publicitaires de " ce tout ce que vous aimez " (magaziene TV pour les " stars " et rayon hifi téléphone, livres, magasins de sport, alimentation festive, habits...)

- ciseaux, colle, crayon à papier.

Étapes de réalisation :

pour la préparation, faire écrire aux élèves ce qu'ils aiment : ce qu'ils aiment faire, ce qu'ils aiment manger, ce qu'ils aiment écouter, et leurs centres d'intérêts...

Dans des magazines, leur faire découper des illustrations de ce qu'ils ont écrit à l'étape précédente. Le découpage doit être soigneux.

Découper la photo du portrait. Le placer sur la feuille noire pour en tracer le contour et ainsi évider la feuille noire.

Coller les éléments découpés sur la feuille blanche, de telle sorte qu'il ne reste plus de blanc dans l'espace laissé vide par le visage.

Coller la feuille noire au-dessus.

En parallèle, on a étudié Arcimboldo...

Cette année, en 2018, je n'ai plus de Segpas mais des CM. J'ai improvisé une petite séance, un jour de neige où je n'avais pas tout le monde, et je me dis que cela pourra vous intéresser. L'inspiration vient des carrés de l'artiste Franck Stella

1. Sur une feuille carrée, tracer légèrement les diagonales au crayon.

2. En partant du centre, marquer des repères tous les 2 cm, au crayon, sur chaque demi-diagonale.

3. Relier ces repères au crayon par des traits légers pour tracer des carrés concentriques.

4. A la craie grasse, choisir deux teintes pour chaque carré à colorier : une claire et une foncée (comme si l'une était l'ombre de l'autre) et colorier chaque carré en commençant par le centre, en alternant la teinte claire et la teinte foncée pour obtenir cet effet d'ombre sur deux des triangles et de lumière sur les deux autres.

Mondrian en 3D

Avec des CM1-CM2, nous avons réalisé cette sculpture inspirée par Mondrian.
Chaque élève réalise un cube. C'est assez simple, fait travailler un peu les tracés et les mesures, et se fait en une heure, tout compris. J'ai tout raconté ici (clic).

Novembre 2020

Année de confinement : ma collègue et moi avons eu l'idée de travailler sur le détournement de l'objet masque. Voici comment nous nous y sommes prises, en une petite séance facile à mettre en place avec peu de matériel.

1. Nous avons d'abord présenté des oeuvres de Domenic Bahmann.

2. Puis nous avons présenté la consigne : à la manière de Domenic Bahmann, détourner cet objet (le masque) pour représenter autre chose (donc interdiction de dessiner un bonhomme masqué, même si c'est un alien ou un monstre).

3. Phase recherche
Nous avons distribué d'abord une feuille A4 avec 4 masques (clic), présentés dans différentes orientations. J'ai insisté pour que chaque élève trouve 4 idées différentes (c'est parfois difficile de dépasser sa première idée).

4. Phase réalisation
Puis l'élève a choisi son idée préférée, et l'a représentée sur une feuille plus grande, en A5 (clic) ou A4 (clic).

5. Enfin, coloriage au crayon de couleur (sauf le masque, qui reste blanc) et contours au feutre ou marqueur noir.

6. et voilà !

Symétrie et arts visuels

Une fois n'est pas coutume, ce n'est pas moi qui ai mené cette séance. C'est ma collègue Magali qui l'a menée avec ma classe pendant que j'étais arrêtée (Covid). Elle a bien voulu m'envoyer le tuto que je vous livre :

Matériel : Canson blanc, gouache (couleurs primaires ou très vives : orange, rose...), feutres épais noirs, yeux à coller (clic), de quoi protéger les tables

Étape 1 : Distribuer une feuille de canson blanc par élève.
Demander à chaque élève de plier sa feuille en 2 (et d'écrire son prénom)

Étape 2 : Déposer des grosses gouttes de gouache épaisse sur un côté de la feuille, au hasard. Chaque élève choisit ses couleurs et leur emplacement. Au moins 2 couleurs, c'est mieux.

Étape 3 : Replier la feuille et, à la main, lisser la feuille ainsi pliée, de manière à étaler la peinture qui est à l'intérieur du " sandwiche " formé par les deux demi-feuilles. On peut lisser plus ou moins, faire des formes... C'est ce qui va créer le rendu final.

Étape 4 : Ouvrir délicatement (" Ouaouh c'est krobomaikresse " )... Bien sûr ne pas toucher à la peinture. Laisser sécher une nuit. Mettre sous presse.

Étape 5 : Observer longuement sa production pour voir apparaître son monstre sympathique. Découper et coller deux yeux (bien symétriques) pour donner vie au monstre.

Étape 6 : Repasser l'axe de symétrie et les contours au feutre épais noir. Ajouter un ou deux détails si on veut.

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Un an d'Arts Plastiques en Segpa (ou cycle III) - Charivari à l'école

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Cette année [2013-2014], je dois faire deux heures d'Art Plastique par semaine à des 5° Segpa. Il se trouve que l'Art Plastique, ce n'est pas trop mon rayon, donc n'attendez pas une super programmation, ni Lire la suite...

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Difficultés en lecture pour les élèves dys et les autres...

- Compilation de logiciels libres à télécharger : Framaschool

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Activités mathématiques avec un soutien visuel

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Chants en italien de la Mission départementale (DSDEN 06)

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Chants en italien de la Mission départementale (DSDEN 06)

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Anglais et dyslexie

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Natacha Gousserey-Bénard enseigne l'anglais au collège Robert Cellerier de Saint-Savinien (17). Titulaire du certificat 2CA-SH et du master IPHD (intégration des personnes handicapées et en difficulté), elle effectue une partie de son service en ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) regroupant des élèves présentant des TSLE (troubles spécifiques du langage écrit).

Elle intervient par ailleurs depuis plusieurs années dans la formation continue des enseignants d'anglais mais aussi en transversal, pour accompagner les professeurs du second degré dans la prise en compte des dyslexiques et autres élèves à besoins particuliers dans leurs pratiques de classe.

L'article qu'elle nous propose ici était initialement destiné à une publication du CRDP de Rennes. On y trouvera des informations, des éléments de réflexion et des pistes de travail concrètes qui devraient s'avérer précieux pour tout enseignant soucieux de répondre aux besoins divers des élèves confiés.

 Ci-joint l'article en format pdf et douze fichiers annexes

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Natacha Gousserey-Bénard enseigne l'anglais au collège Robert Cellerier de Saint-Savinien (17). Titulaire du certificat 2CA-SH et du master IPHD (intégration des personnes handicapées et en difficulté), elle effectue une partie de son service en ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire) regroupant des élèves présentant des TSLE (troubles spécifiques du langage écrit).

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Vous êtes ici : Accueil du site >Allemand >Outils et ressources >Comptines et chants :

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La sélection de la semaine

Découvre la sélection de la semaine

Chaque semaine, tu trouveras ici des activités mises à l'honneur autour d'une thématique. Retrouves-en d'autres en cliquant sur un thème ou à l'aide du moteur de recherche. Envie de retrouver tes favoris ? Inscris-toi !

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English for Schools - Kids - l'univers dédié aux enfants

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Découvrez l'anglais en jouant et en vous amusant grâce à de nombreuses ressources multimédias gratuites sélectionnées pour les 8-11 ans.

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Une entrée dans les différents chapitres et notions d'Histoire-Géographie du secondaire par la musique

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Une entrée dans les différents chapitres et notions d'Histoire-Géographie du secondaire par la musique

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Plus que par niveau, nous vous proposons des entrées thématiques sur des notions/questions inscrites dans les prescriptions programmatiques du collège qui achèveront leur renouvellement à la rentrée 2012, avec l'entrée en vigueur des nouveaux programmes de 3°. C'est pour cette année de la scolarité du collège que l' Histgeobox propose le plus de titres.

Les questions d'histoire en musique :

Révolutions/ contestations :

Colonisation/décolonisation et indépendances/néocolonialisme :

Afrique Subsaharienne :

Néocolonialisme (l'Afrique subsaharienne après les indépendances, ses difficultés politiques et ses liens troubles avec les anciennes métropoles) :

Pacifisme/antimilitarisme :

Génocide/solution finale/camps :

Collaboration et résistance:

Affrontement est-ouest/guerre froide/Relations internationales après 45 :

Guerre Froide/relations internationales :

théâtres d'affrontement de la guerre froide :

Trente glorieuses/société de consommation/années de crise :

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Les programmes d'histoire du collège en musique.

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Plus que par niveau, nous vous proposons des entrées thématiques sur des notions/questions inscrites dans les prescriptions programmatiques du collège qui achèveront leur renouvellement à la rentrée 2012, avec l'entrée en vigueur des nouveaux programmes de 3°. C'est pour cette année de la scolarité du collège que l' Histgeobox propose le plus de titres.

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CALCUL MENTAL Additionner deux nombres (inf à 1000)

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Quelques exemples d'activités physiques à la maison

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Quelques exemples d'activités physiques à la maison

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https://france3-regions.francetvinfo.fr/grand-est/coronavirus-petits-exercices-physiques-simples-faire-ses-enfants-confinement-1800982.html

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Faire du sport pendant l'école à distance

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OTTO, le gardien de musée incarné par Tom Novembre, décrypte une œuvre en une minute, en vidéo, tout simplement !

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Initiez-vous à l'Art contemporain ! OTTO, le gardien de musée incarné par Tom Novembre, décrypte une œuvre en une minute, en vidéo, tout simplement !

Les expositions visitées par Otto

Evento 2011

Du 6 au 16 octobre 2011, la deuxième édition d'EVENTO affirme le goût de la ville de Bordeaux pour les aventures culturelles audacieuses.

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initiez-vous à l'art contemporain ! otto

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le gardien de musée incarné par tom novembre

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TV5MONDE - Otto commente l'art contemporain

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Initiez-vous à l'Art contemporain ! OTTO, le gardien de musée incarné par Tom Novembre, décrypte une œuvre en une minute, en vidéo, tout simplement ! Les expositions visitées par Otto Du 6 au 16 octobre 2011, la deuxième édition d'EVENTO affirme le goût de la ville de Bordeaux pour les aventures culturelles audacieuses.

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Mama Lisa's World en français. Culture enfantine et internationale.

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Mama Lisa’s World en français. Culture enfantine et internationale.

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Mama Lisa’s World en français. Culture enfantine et internationale.

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VOX, ma chorale interactive | Radio France

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Des tutoriels pour apprendre à chanter à son rythme - Vidéos, podcasts, partitions, enregistrements audio, ...

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Tadaam!
Ici, on bouge, on danse, on cherche, on joue, on apprend, on découvre, on s'amuse.
Tadaam, c'est ton espace de jeu, ta piste de danse !
Tadaam! c'est aussi un espace de ressources pédagogiques pour les enseignants.

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Tadaam! Ici, on bouge, on danse, on cherche, on joue, on apprend, on découvre, on s'amuse. Tadaam, c'est ton espace de jeu, ta piste de danse ! Tadaam! c'est aussi un espace de ressources pédagogiques pour les enseignants.

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Des modules pour travailler de façon intéractive

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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