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El profesor virtual es el encargado de planificar la acción formativa, dinamizar y llevar a cabo el seguimiento de la acción, concretar y realizar la evaluación de tareas. Debe desarrollar diferentes competencias:

- Pedagógica: Trata de poner en escena los procesos de enseñanza aprendizaje requerido en la modalidad virtual.
- Comunicativa: Interviene en acciones didácticas entre la elaboración de conceptos o el desarrollo de competencias.
- Psicológica: Desarrolla y aplica las distintas teorías de aprendizaje como la constructivista, cognitiva e interactiva de acuerdo con las cualidades de los alumnos/as.
- Técnica: Demuestra el uso eficiente de las herramientas de comunicación, documentación, planificación y evaluación del aula virtual y del entorno tecnológico, que permitan una administración eficiente del mismo.

En el siguiente enlace podréis observar algunos de los pasos que debe seguir todo docente para formarse y poder realizar una tutoría virtual.

http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/mcts.htm

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                              FACTORES DE RIESGO

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                              FACTORES DE RIESGO

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Entre los factores de riesgo que ponen en peligro el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, por parte de ambos implicados, se encuentran los siguientes:

RIESGOS DEL DOCENTE
- Falta de competencias en TIC de algunos docentes
- Resistencia al cambio
- Escasez de materiales
- Mayor tiempo de dedicación
- Riesgo de una planificación no adecuada
- Excesivo tiempo en la respuesta
- Inadecuada gestión de la relación con el estudiante

RIESGOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA
- Desconocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje
- Resistencia al cambio
- No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea
- Exceso de carga de trabajo
- Dificultad con la gestión del tiempo
- Gran número de abandono y frustración
- Desconocimiento de las Tic o de los EVA (Entornos Virtuales de Aprendizaje)

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                   LA FORMACIÓN EN LÍNEA

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                   LA FORMACIÓN EN LÍNEA

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La formación en línea requiere de una responsabilidad por parte del alumnado y del docente, una autogestión y autoorganización individual. La verdad es que la posibilidad de seguir un curso de formación en línea ha aportado grandes oportunidades a muchos profesionales que carecen de tiempo para adquirir nuevas competencias.
¿Por qué realizar una formación en línea?  Los principales beneficios de esta metodología son:
1.- Precio económico.
2.- Ahorro de tiempo.
3.- Flexibilidad de entrega de tareas.
4.- Formación continua.
5.- No dependen del calendario de festivos.
6.- Especialización.
7.- Posibilidad de seguir más de un curso a la vez.
8.- Más personalización.
9.- Actualización constante de los contenidos.
10.- Anonimato.

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El estudiante en línea es aquel alumno que aprende en un entorno virtual y tiene un papel proactivo y autónomo. Asimismo, se implica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, participando, comunicándose, interaccionando y colaborando (Borges, 2017).

Presenta una serie de características entre las que destacamos:
• El alumno tiene un control sobre su propio aprendizaje y desarrolla una autorregulación metacognitiva.
• Es un participe activo de la construcción del conocimiento.
• Mayor flexibilidad en los horarios de enseñanza-aprendizaje.
• Los alumnos son independientes, por lo que atienden a buscar menos ayuda del profesor que los alumnos presenciales.
• Desarrolla habilidades cognitivas y sociales debe tener un alto nivel de desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo.

En el siguiente documento podréis observar las causas de la frustración del estudiante en línea qué hacer para prevenirlas.

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DIGITHUM is an electronic journal produced by the Faculty of Arts and Humanities at the UOC and by the Faculty of Social Sciences at the Universidad de Antioquia which publishes contributions that apply a relational perspective on the analysis of processes of social inclusion and exclusion, subjective experiences, social bonds and cultural heritage and production/consumption

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Un docente en línea es aquel docente que presenta el rol de tutor y facilita, orienta y guía a los alumnos y alumnas en su proceso de enseñanza aprendizaje. Este diseña o proporciona una serie de recursos para que los alumnos/as aprendan sobre un contenido específico, el cual seguirá unos objetivos y unos criterios de evaluación, así pues, la acción docente se centra más en facilitar el aprendizaje y proporcionar recursos al estudiante que en transmitir conocimientos (Borges, 2017).