# data[].attributes.body
EL bilingüismo precoz facilita la adquisición de L3, L4, etc.

# data[].attributes.headline
Pinto (1993) Tunmer y Myhill, Liberman et al, 1974

# data[].attributes.subject
Pinto (1993) Tunmer y Myhill, Liberman et al, 1974

# data[].attributes.body
El bilingüismo y la metacognición que de él provienen permiten al individuo desarrollar el proceso de lecto-escritura

# data[].attributes.body
El bilingüismo permite al individuo desarrollar sensibilidad metalingüística y capacidades de abstracción, cualidades de adaptabilidad, creatividad, pensamiento abierto y divergente.

# data[].attributes.body
EL bilingüe no sólo posee dos sistemas lingüísticos, sino que es capaz de compararlos (sistemas léxicos y recursos morfosintácticos de cada uno).

# data[].attributes.body
El bilingüismo permite al individuo reconocer la arbitrariedad del signo

# data[].attributes.body
Los individuos bilingües son dos veces más cuidadoso en sus selecciones lingüísticas para evitar transferencias

# data[].attributes.body
La conciencia lingüística o matelingüística es el conocimineto o reflexión de la lengua como sistema.

# data[].attributes.headline
g) Bilingüismo Sustractivo (Lambert, 1974) 

# data[].attributes.subject
g) Bilingüismo Sustractivo (Lambert, 1974) 

# data[].attributes.body
El bilingüismo se percibe como un riesgo de pérdida de identidad.

# data[].attributes.body
El bilingüismo se percibe como un enriquecimiento cultural

# data[].attributes.body
Existe desigualdad entre el estatus de las dos lenguas. Una queda subordinada a la otra por razones geopolíticas o económicas.

# data[].attributes.headline
f) Bilingüismo Igualitario (Hagège,1996) 

# data[].attributes.subject
f) Bilingüismo Igualitario (Hagège,1996) 

# data[].attributes.body
Ambas lenguas ocupan el mismo estatus social. No hay subordinación

# data[].attributes.headline
e) Bilingüismo Incompleto / subordinado (Weinreich 1953) / Pseudo-bilingüismo (Elizabeth Peal/Wallace Lambert 1962) / Semibilingüismo (Hansegard 1968)

# data[].attributes.subject
e) Bilingüismo Incompleto / subordinado (Weinreich 1953) / Pseudo-bilingüismo (Elizabeth Peal/Wallace Lambert 1962) / Semibilingüismo (Hansegard 1968)

# data[].attributes.body
La L1 se ha consolidado y la L2 está en proceso de hacerlo. El mundo se percibe a través de la L1. Hay tranferencias unidireccionales de la L1 a la L2.

# data[].attributes.headline
e) Bilingüismo Completo / Bilingüismo equilibrado (Elizabeth Peal/Wallace Lambert 1962) 

# data[].attributes.subject
e) Bilingüismo Completo / Bilingüismo equilibrado (Elizabeth Peal/Wallace Lambert 1962) 

# data[].attributes.body
Las dos lenguas se han consolidado por igual. No hay subordinación de un sistema lingüístico frente al otro.

# data[].attributes.body
El individuo tiene un sólo significado para dos significantes.Hay transferencias bidireccionales entre las dos lenguas (Paradis, 1987).

# data[].attributes.headline
d) Bilingüe Coordinado Weinreich (1953) 

# data[].attributes.subject
d) Bilingüe Coordinado Weinreich (1953) 

# data[].attributes.body
El individuo tiene dos sistemas lingüísticos paralelos. No hay interferencias entre las dos lenguas.

# data[].attributes.headline
c) Bilingüismo receptivo (Lambert, 1974) 

# data[].attributes.subject
c) Bilingüismo receptivo (Lambert, 1974) 

# data[].attributes.body
El individuo sólo tiene habilidades de comprensión de la L2.

# data[].attributes.body
El individuo ha desarrollado habilidades de comprensión y producción en ambas lenguas

# data[].attributes.headline
b) Bilingüismo dormido (Grosjean, 1982) 

# data[].attributes.subject
b) Bilingüismo dormido (Grosjean, 1982) 

# data[].attributes.body
El individuo dejó de usar alguna de sus dos lenguas

# data[].attributes.body
El individuo usa ambas lenguas cotidianamente

# data[].attributes.headline
a) Bilingüismo tardío (McLaughlin, 1984)/ sucesivo (Sánchez-Casas, 1999)

# data[].attributes.subject
a) Bilingüismo tardío (McLaughlin, 1984)/ sucesivo (Sánchez-Casas, 1999)

# data[].attributes.body
El bilingüismo surge después de los 12 años. La L1 se adquiere antes que la L2

# data[].attributes.body
La L1 y L2 se desarrollan a la vez durante los primeros años de vida.

# data[].attributes.body
a) Edad de adquisición de L1 y L2
b) Uso de las lenguas
c) Competencia lingüística de L1 y L2
d) La estructura psico/neurolingüística del bilingüe
e) Nivel lingüístico de cada lengua
f) El estatus social de cada idioma
g) Percepción social del bilingüismo