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ID: 209888
Inteligencia Emocional y la educación de ella para el desarrollo integral

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Los dos terminos más generalizados en psicología son autoconcepto y autoestima.
"el componente cognitivo/perceptivo (pensamientos) o autoconcepto que se relacionaría con la idea que cada persona tiene de sí misma y, por otro lado, el componente afectivo/evaluativo (sentimientos) o autoestima, que se definiría como el aprecio, estima o amor que cada cual siente por sí mismo" (Cazallas,N;Ortega, F y Morelos, D, 2015 Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes prácticas).
Por lo que la inteligencia emocional es la habilidad que se tiene percibir y valorar las emociones, acceder y generar sentimientos, comprender emociones y sobre todo la habilidad para regular las emociones.

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1. Porque en el pasado no se había hablado sobre inteligencia emocional?

Respuesta: No se había porque había confiensa en la formación completa y el enfoque se centraba en el conocimiento.

2.- Porque es importante que los docentes se preparen en inteligencia emocial?
Respuesta: . El niño se deben de enfrentar en la solución a un problema real.
3.- Experiencia:

Un padre de familia tomo la decisión de irse de vacaciones y había un proceso de entrega. Y el padre de familia fue a reclamar y a exigir que se le calificara y valorar el trabajo de su hijo. Y lo hizo en una reunión escolar.

a) Toma de decisiones
b) Empatía
c) Analizar el momento, guardar la calma
d) Preguntarse en ese momento el objetivo de la escuela y el aprendizaje

Continuando con la idea anterior Goleman (2001), afirma que en un sentido muy real,

"tenemos dos mentes, una que piensa y otra que siente. Estas dos formas, fundamentalmente diferentes de conocimiento, interactúan para construir nuestra vida mental. Una, la mente racional, es la forma de comprensión de la que somos típicamente conscientes: más destacada en cuanto a la conciencia reflexiva, capaz de analizar y meditar. Pero junto a este, existe otro sistema de conocimiento: impulsivo y poderoso, aunque a veces ilógico: la mente emocional" (Benítez, E; López, G y Jaímes, M.; 2014. La inteligencia Emocional).

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Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 09.10.2016 en: http://150.185.9.18/fondo_editorial

Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf

Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Consultado el 09.10.2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022

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Al inicio de las lecturas me preguntaba porque no tuve una educación o conversaciones con mis maestros sobre este tema y al leer entiendo que fue hasta 1990 cuando aparecen las primeras publicaciones.

Entonces los docentes no tenian grandes conocimientos para abordar el tema.

Otro punto que me parece importante que se resalta es que es diferente la inteligencia emocional en el trabajo que en la relaciones cercanas como la familia. Y lo complejo que es diferencias el auto concepto con la auto estima.

Algunas conclusiones de los docentes "Para prevenir los problemas del estrés y las enfermedades en los docentes, la
escuela debe convertirse en una comunidad crítica de aprendizaje, no sólo de enseñanza, debe de trabajar la esfera de las emociones, enfocarse a la inteligencia emocional, como la hacen las grandes empresas"  (Benítez, E; López, G y Jaímes, M.; 2014. La inteligencia Emocional).

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A contiuación se presenta la grabación completa de la entrevista.

Grabación se hizo a través de skype empresarial porque el se encuentra en Estado de México

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Ediel Cortes
Institución: UPAP

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2. ¿Por qué es necesario antender la inteligencia emocional?

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2. ¿Por qué es necesario antender la inteligencia emocional?

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Los docentes son quienes también van a influir en la formacion entonces es importante que se aprenda el tema de autoconpeto y lo mismo para los padres de familia.

Existen diferentes tipo de inteligencia emocional:
Contextual, académica, reflexiva, pedagógica, colegial, Emocional, espiritual y ética.

"es primordial que nuestras mentes estén en equilibrio porque de esa forma evitaremos caer en los extremos de la introversión o extroversión como lo menciona

Jorge Olguín: La emoción, sin equilibrio, puede ser perniciosa.Una emoción introvertida

provoca rencores, odios y también traumas en la persona que la sufre. Una emoción extrovertida puede desembocar en todo tipo de agresiones hacia quien, creemos, nos agrede a nosotros" (Benítez, E; López, G y Jaímes, M.; 2014. La inteligencia Emocional)

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4.1 Cómo se logro solucionar el problema?

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4.1 Cómo se logro solucionar el problema?

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Sin lugar a dudas a cualquiera lo toma por sorpresa que una persona nos grite o sea prepotente.

Nuestro docente entendio rápido que el padre de familia estaba alterado comprendio que su enojo no lo llevaría a solucionar el problema. Fue empatico lo ayudo a mantener la calma.

"La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, y otras más, indispensables para una buena y creativa adaptación e interacción social" ( (Benítez, E; López, G y Jaímes, M.; 2014. La inteligencia Emocional).

Nuestro docente controlo el impulso para contestar de forma agresiva. Adicional esta usando la inteligencia emocional contando su historia solo como anécdota y sonriendo. No guarda ningun tipo de resentimiento.

Adicional penso en el objetivo de la escuela que es el estudiantes y no se enfoco en la necesidad inmediata del padre de familia.

"Según Bisquerra, Pérez-González y García-Navarro (2015), los beneficios del desarrollo de las emociones sobre el éxito académico, la adaptación social, la toma de decisiones, la salud, el liderazgo y sobre la disminución de conflictos, han sido constatados".

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Evidencia de la grabación durante la entrevista.