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Tutoriels Moodle Neo par Philippe PIEKOSZEWSKI-CUQ sur Genially

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Tutoriels Moodle de Neo

9ActivitéTest

7RessourceLivre

12Afficher les groupes

4Ajouter des fichiers

8Ajouter un devoir

6RessourcePage

2Paramètres et aspect du cours

11Vue élève du cours

3Créer des sections

5Ajouter une vidéo

10Partager le cours

13Activité Leçon partie 1

1Créer un cours

2021

14Activité Leçon partie 2

Page spéciale tutoriels H5P

découvrirNeo

Webinaires de Laurent Labidi

Forum Moodlers sur M@gistère

Philippe Piekoszewski-Cuq

Utilisations pédagogique

Moodle enmoins de2 min

Tutoriels de Franck Vindard

15ActivitéAtelier

voir tutos deFranck Vindard

Guide des outilsmoodle

Tutoriels

Work in progress

1Liste des activités H5P

3Drag thewords

2Ajouter une activité H5P

Listes des activités

Accordion

Agamotto

Arithmetic quiz

Audio recorder

Branching scenario

Chart

Collage

Column

Course presentation

Dialogcards

Dictation

Documentation tool

Drag and drop

Drag text

Essay

Fill in the blanks

Find the hotspot

Find multiple hotspot

Find the words

Flashcards

Guess the answer

Iframe embedder

Image hotspot

Version PDF : tableau des activités

Image juxtaposition

Image pairing

Image sequencing

Imageslider

Interactive book

Interactive video

Mark the words

Memory game

Multiple choice

Questionnaire

Quiz question set

Single choice set

Speak the words

Speak the words set

Summary

Timeline

True - False question

Virtual tour 360°

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Accordion (menu en accordéon)Réduisez la quantité de texte présentée à vos lecteurs sur la page de cours en utilisant cet accordéon interactif. Les apprenants décident quel thème examiner de plus près en développant le titre. Excellent pour fournir une vue d'ensemble avec des explications détaillées optionnelles.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Agamotto(séquence d'images)Présentez une séquence d'images que les utilisateurs sont censés regarder les unes après les autres, par ex. des photos d'un élément qui évolue dans le temps, des schémas ou des cartes organisés en différentes couches ou des images révélant de plus en plus de détails. Cette activité permet aux utilisateurs de comparer et d'explorer une séquence d'images de manière interactive. Les auteurs peuvent décider d'ajouter un court texte explicatif pour chaque image.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Arithmetic quiz (questionnaire arithmétique)Ce type de contenu génère des questionnaires arithmétiques aléatoires en un éclair. En tant qu'auteur, il vous suffit de décider du type et de la durée du quiz. Les utilisateurs gardent une trace de leur score et du temps passé à résoudre le quiz.- Choisissez entre addition, soustraction, multiplication et division ;- Définissez le nombre de questions pour chaque jeu ;- Personnalisez tous les textes.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Audio Recordeur (enregistreur audio)Audio Recorder vous permet d'enregistrer votre voix et de la lire immédiatement ou de télécharger un fichier .wav pour une utilisation ultérieure. Un type de contenu adapté aux questions ouvertes et aux cours de langues.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Branching scénarioLe branchant scenario est un type de contenu flexible qui permet aux auteurs de présenter une variété de contenus interactifs riches et de choix aux apprenants. Les apprenants font des choix qui déterminent le contenu qu'ils verront.L'outil de création peut être utilisé en plein écran et permet aux auteurs de structurer le contenu comme un arbre avec plusieurs branches.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Chart (création de diagrammes et histogrammes)Besoin de présenter graphiquement des données statistiques simples sans créer manuellement l'illustration ? Le module Chart est votre solution.- Choisir entre les barres et les camemberts ;- Ajouter une étiquette et une valeur à chaque élément de données ;- Sélectionner la couleur de fond de chaque élément de données ;- Définir la couleur de la police pour chaque élément de données.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Collage (composition d'images)Le module Collage vous permet de réaliser une composition d'images. Si vous souhaitez impressionner vos utilisateurs en ajoutant des collages d'images sympas dans votre cours, c'est l'outil qu'il vous faut !Choisissez parmi 11 mises en page et configurez :- Image panoramique et zoom ;- Espacement des images (taille du cadre intérieur) ;- Taille du cadre extérieur ;- Hauteur du collage.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Column (présentation en colonnes)Organisez vos contenus sous forme de colonne avec le module Column. Les types de contenu qui traitent de matériel similaire ou partagent un thème commun peuvent maintenant être regroupés pour créer une expérience d'apprentissage cohérente. En outre, les auteurs sont libres d'être créatifs en combinant la quasi-totalité des types de contenu H5P existants.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Course presentation(présentation de cours)Les présentations de cours sont constituées de diapositives avec éléments multimédia, texte et de nombreux types d'interactions tels que des résumés interactifs, des questions à choix multiples et des vidéos interactives. Les apprenants peuvent découvrir de nouveaux supports d'apprentissage interactifs et tester leurs connaissances et leur mémoire lors de présentations de cours. Comme toujours avec H5P, le contenu est modifiable dans les navigateurs web et le type d'activité Présentation du cours comprend un outil de création WYSIWYG basé sur le glisser-déposer.L'utilisation typique de l'activité Présentation de cours consiste à utiliser quelques diapositives pour présenter un sujet et à les compléter par quelques diapositives supplémentaires dans lesquelles les connaissances de l'apprenant sont testées. Les présentations de cours peuvent toutefois être utilisées de différentes manières, notamment en tant qu'outil de présentation à utiliser en classe ou en tant que jeu dans lequel la navigation habituelle est remplacée par des boutons de navigation en haut des diapositives pour permettre à l'utilisateur de choisir et de voir les conséquences de ses choix.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Dialog cards (exercices de mémorisation)Les cartes de dialogue peuvent être utilisées pour aider les apprenants à mémoriser des mots, des expressions ou des phrases. Sur le recto de la carte, il y a un indice pour un mot ou une expression. En tournant la carte, l'apprenant révèle un mot ou une expression correspondante. Les cartes de dialogue peuvent être utilisées dans l'apprentissage d'une langue, pour présenter des problèmes de mathématiques ou aider les apprenants à se souvenir de faits tels que des événements historiques, des formules ou des noms.- Entièrement responsive ;- Ajouter une image à une carte ;- Ajouter de l'audio à une carte ;- Ajouter des conseils.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Dictation (dictée de mots ou de phrases avec auto-correction)Vous pouvez ajouter des échantillons audio contenant une phrase pour la dictée et entrer la transcription correcte. Vos apprenants peuvent écouter les exemples et entrer ce qu'ils ont entendu dans un champ de texte. Leurs réponses seront évaluées automatiquement. Plusieurs options vous permettront de contrôler la difficulté de l'exercice. Vous pouvez éventuellement ajouter un deuxième échantillon audio pour une phrase pouvant contenir une version parlée lentement. Vous pouvez également définir une limite pour le nombre de lectures autorisées par échantillon, définir si la ponctuation doit être pertinente pour le calcul du score et décider si les petites erreurs telles que les fautes de frappe doivent être comptées comme aucune erreur, une erreur complète ou une demi-erreur.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Documentation tool(création de guides)Documentation tool vise à faciliter la création de guides d'évaluation pour les activités axées sur les objectifs. Il peut également être utilisé comme assistant de formulaire.Lors de l'édition, l'auteur peut ajouter plusieurs étapes au guide. À chaque étape, l'auteur peut définir le contenu qui entre dans cette étape. Le contenu peut être du texte brut, des champs de saisie, une définition d'objectif et une évaluation d'objectif. Une fois publié, l'utilisateur suivra les étapes du guide. À la dernière étape du guide, l'utilisateur peut générer un document avec toutes les entrées soumises. Ce document peut être téléchargé.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Drag and drop (association par glisser-déposer)Les questions Drag and Drop (par glisser-déposer) permettent à l'apprenant d'associer deux ou plusieurs éléments et d'établir des connexions logiques de manière visuelle. L'auteur crée des questions en utilisant à la fois du texte et des images. Les questions Drag and Drop H5P prennent en charge les relations un à un, un à plusieurs, plusieurs à un et plusieurs à plusieurs entre les questions et les réponses.Les questions Drag and Drop peuvent être utilisées de manière autonome, mais peuvent également être incluses dans :- Course presentation ;- Interactive video ;- Question set ;- Column.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Drag text(mots manquants)Le module Drag the words permet aux concepteurs de contenu de créer des expressions textuelles avec des morceaux de texte manquants. L'apprenant fait glisser un morceau de texte manquant au bon endroit pour former une expression complète. Cette activité peut être utilisée pour vérifier si l'apprenant se souvient d'un texte qu'il a lu ou s'il l'a bien compris. Elle peut l'aider à examiner un texte en détails. Sa mise en place est très simple : l'auteur écrit le texte et encadre les mots pouvant être déplacés par des astérisques, tels que *motAGlisser*.- Ajoutez autant d'expressions et de morceaux de texte manquants que vous le souhaitez ;- Un indice peut être ajouté à chaque texte manquant ;- Les exercices Drag text peuvent être inclus dans les modules Course presentation, Interactive video et Question set.Exemple :

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Essay(rédaction avec mots-clés)Dans ce type de contenu, l'auteur définit un ensemble de mots-clés représentant des aspects cruciaux d'un sujet. Ces mots-clés sont comparés au texte composé par l'apprenant et peuvent être utilisés pour fournir immédiatement des commentaires - soit suggérant de réviser certains détails du sujet si un mot-clé est manquant, soit de confirmer les idées de l'apprenant si le texte contient un mot-clé.Plusieurs options permettent d'affiner les critères d'attribution des commentaires. Les auteurs peuvent limiter le nombre de caractères que les étudiants peuvent utiliser pour couvrir tous les aspects importants d'un sujet donné. De cette façon, ils peuvent stimuler les efforts cognitifs nécessaires pour faire la distinction entre des faits importants et des détails moins pertinents. En outre, les auteurs peuvent non seulement attribuer des points pour les mots clés trouvés (une ou plusieurs occurrences), mais ils peuvent également fournir des commentaires verbaux. Si un mot clé crucial manque, on pourrait par exemple souligner qu'un aspect important semble avoir été négligé et devrait être pris en compte lors de la rédaction de la prochaine itération du texte. Au contraire, si un mot-clé est trouvé, on peut féliciter l'élève et confirmer la signification de l'aspect que le mot représente.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Fill in the blanks (texte à trous)Les apprenants remplissent les mots manquants dans un texte. Une solution est présentée à l'apprenant après la saisie de tous les mots manquants ou après chaque mot, en fonction des réglages choisis. Les auteurs entrent du texte et marquent les mots à remplacer par un astérisque. Outre l'apprentissage de la langue maternelle et des langues étrangères, le module Fill in the blanks peut être utilisé pour tester la capacité de l'apprenant à reproduire des faits ou à produire des inférences mathématiques.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Find the hotspot (trouver une zone cliquable)Ce module permet aux utilisateurs de cliquer sur la zone d'une image et d'obtenir un commentaire indiquant si celle-ci était correcte ou incorrecte, en fonction des consignes données. L'auteur télécharge une image et définit diverses zones cliquables correspondant à des détails ou à des sections de l'image. Les zones cliquables peuvent être définies comme correctes ou incorrectes et l'auteur fournit un commentaire approprié dans les deux cas. L'auteur peut également prévoir un commentaire si l'utilisateur clique sur une zone qui n'est définie ni comme correcte ni comme incorrecte.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Find multiple hotspots (trouver plusieurs zones cliquables)Ce module peut être utilisé pour les questions où les utilisateurs doivent rechercher toutes les zones cliquables dans une image. Les utilisateurs reçoivent des commentaires pertinents en fonction de l'endroit où ils cliquent.Téléchargez une image pour la tâche spécifiée (ex : trouvez tous les fruits, molécules ou ustensiles de cuisine dans une image).L'auteur peut sélectionner le nombre de zones cliquables correctes à identifier avant de marquer la question comme terminée.Les zones cliquables peuvent être définies comme correctes ou incorrectes, et l'auteur fournit un commentaire approprié dans les deux cas. L'auteur peut également prévoir un commentaire si l'utilisateur clique sur une zone qui n'est définie ni comme correcte ni comme incorrecte.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Find the words (mots croisés)Trouver des mots dans une grille.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Flashcards (cartes de révision)Ce type de contenu permet aux auteurs de créer une seule flashcard ou un ensemble de flashcards. Chaque carte contient des images associées à des questions et à des réponses. Les apprenants sont tenus de remplir le champ de texte, puis de vérifier l'exactitude de leur réponse.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Guess the answer (deviner la réponse, outil de révision)Ce module permet aux auteurs de déposer une image et d'ajouter une description appropriée. Les apprenants peuvent deviner la réponse (mentalement) et appuyer sur la barre située sous l'image pour obtenir la solution.- Ajouter une consigne et une image ;- Ajouter une description et le texte de la solution ;- Le texte de la solution est révélé par l'action de l'utilisateur.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Iframe embedder (intégrateur de contenus interactifs)L'Iframe embedder facilite la création d'un module H5P à partir d'applications JavaScript déjà existantes.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Image hotspot (image avec points cliquables interactifs)Le module Image hotspots permet de créer une image avec des points cliquables interactifs. Lorsque l'utilisateur clique sur un point, une fenêtre contextuelle contenant un en-tête et du texte ou une vidéo s'affiche. A l'aide de l'éditeur H5P, vous pouvez ajouter autant de points que vous le souhaitez.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Image juxtaposition (comparaison d'images)Ce module permet aux utilisateurs de comparer deux images de manière interactive. Vous pouvez choisir entre un curseur horizontal et un curseur vertical, définir sa position de départ et éventuellement étiqueter vos images.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Image pairing(appariement d'images)Le module Image pairing est une activité simple et efficace qui demande aux apprenants de constituer des paires d'images, par glisser-déposer ou par clic. Comme il n'est pas nécessaire que les deux images d'une paire soient identiques, les auteurs sont également en mesure de tester la compréhension d'une relation entre deux images différentes.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Image sequencing (classer des images)Ce module permet aux auteurs de créer une séquence d'images (et des descriptions facultatives de ces images) classées dans un ordre particulier. Au lancement de l'activité, les images seront présentées dans un ordre aléatoire et les apprenants devront les réorganiser en respectant les consignes données.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Image slider (diaporama)Présentez facilement vos images de manière attrayante. Les auteurs doivent simplement déposer des images et fournir des textes alternatifs pour ces images. Les deux images suivantes sont toujours préchargées, ce qui vous permet de passer d'une image à l'autre de manière fluide. Les images peuvent être vues dans le cadre de la page ou en mode plein écran. Lorsqu'il est utilisé dans le cadre de la page, le système choisit un format d'image fixe en fonction des images utilisées. Les auteurs peuvent décider de gérer les formats d'images différemment.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Interactive book (livre interactif)Un type de contenu pour créer des livres interactifs. Il permet aux utilisateurs de rassembler de grandes quantités de contenu interactif comme des vidéos interactives, des questions, des présentations de cours et plus encore sur plusieurs pages.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Interactive videoAjoutez de l'interactivité à votre vidéo avec des explications, des images supplémentaires, des tableaux, des questions à compléter et des questions à choix multiples. Les questions du quiz prennent en charge l'adaptivité, ce qui signifie qu'il est possible de passer à une autre partie de la vidéo en fonction des réponses de l'utilisateur. Des résumés interactifs peuvent être ajoutés à la fin de la vidéo. Les vidéos interactives sont créées et éditées à l'aide de l'outil de création H5P dans un navigateur Web standard.Les types de contenu H5P suivants peuvent être ajoutés à votre vidéo :- Questions à choix multiples avec une ou plusieurs réponses correctes;- Questions en texte libre ;- Texte à trous ;- Glisser-déposer ;- Résumés interactifs ;- Sélectionner les mots ;- Images ;- Tableaux ;- Étiquettes ;- Textes ;- Liens.Tous les types de questions peuvent être configurés pour adopter un comportement adaptatif, ce qui signifie qu'une réponse correcte peut amener l'utilisateur à passer à un endroit spécifié de la vidéo, tandis qu'une réponse incorrecte pourrait l'amener ailleurs dans la vidéo. Généralement, en cas de réponse incorrecte, l'utilisateur sera dirigé vers l'endroit de la vidéo où la réponse à la question est présentée.Vous pouvez également ajouter des signets afin que vos utilisateurs puissent accéder aux sections spécifiées de la vidéo à la demande.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Mark the words (sélectionner les mots)Le module Mark the words permet aux concepteurs de contenu de créer des expressions textuelles incluant une série de mots corrects. L'apprenant sélectionne des mots en fonction des consignes et se voit attribuer un score. Sa mise en place est très simple : l'auteur écrit le texte complet et encadre les mots corrects (ceux qui devront être cliqués par les apprenants) par des astérisques, tels que *motASelectionner*.- Ajoutez autant d'expressions et de mots corrects que vous le souhaitez ;- Les apprenants peuvent sélectionner n'importe quel mot dans les expressions ;- Un exercice Mark the words peut être inclus dans les modules Course presentation, Interactive video et Question set.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Memory game (jeu de mémoire)Créez vos propres jeux de mémoire et testez la mémoire de vos apprenants avec ce jeu simple et flexible. Il est possible d'ajouter un son sur chaque carte, qui sera joué lorsque la carte sera retournée. Lorsqu'une paire est constituée, un texte spécifique apparaît.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Multiple choice (question à choix multiples)Les questions à choix multiples peuvent être un outil d'évaluation efficace. L'apprenant reçoit immédiatement un feedback sur ses performances. Le module Multiple choice de H5P permet d'avoir une ou plusieurs réponses correctes par question.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} li.li1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {font: 12.0px 'Helvetica Neue'} span.s2 {text-decoration: underline} ul.ul1 {list-style-type: disc} QuestionnaireUn type de contenu permettant aux créatifs de créer des questionnaires. Les questionnaires peuvent être utilisés comme sondages ou questions ouvertes. Vous pouvez utiliser des questions à choix multiples ou des questions de saisie de texte.- Créer des questions à choix multiples ou ouvertes- Exiger qu'il soit répondu à des questions spécifiques- Modifiez le texte d'affichage et affichez une image une fois terminée- Définir les messages d'accessibilité pour les lecteurs d'écranExemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Quiz (Question set)Le module Quiz sert à constituer un ensemble de questions complet. Il permet à l'apprenant de résoudre une séquence de divers types de questions tels que Multiple choice, Drag and drop et Fill in the blanks dans une série de questions. En tant qu'auteur, vous pouvez utiliser de nombreux paramètres pour qu'il se comporte exactement comme vous le souhaitez. Vous pouvez, par exemple, personnaliser l'activité avec des images d'arrière-plan et définir un pourcentage de réussite pour l'apprenant. Le quiz vous permet également d'ajouter des vidéos qui seront jouées à la fin : une vidéo en cas de réussite, une autre vidéo en cas d'échec. Cela peut motiver les apprenants qui échouent à refaire le quiz pour pouvoir visionner la vidéo de réussite.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Single choice set(ensemble de questions à réponse unique)Single choice set permet aux concepteurs de contenu de créer des ensembles de questions à réponse unique. L'apprenant reçoit un commentaire immédiat après avoir soumis chaque réponse.- Effets sonores corrects et incorrects (les effets sonores peuvent être désactivés) ;- Conception entièrement responsive ;- Résumé à la fin montrant la solution à toutes les questions ;Ces ensembles de questions peuvent être inclus dans les modules Course presentation et Interactive video.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Speak the words (exercice de prononciation)Posez une question aux apprenants et faites-les répondre en utilisant leur voix. Vous pouvez choisir plusieurs réponses correctes. L'apprenant pourra voir comment ses mots ont été interprétés et à quel point il était proche des réponses correctes. Il aura besoin d'un microphone pour répondre à la question.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000; min-height: 12.0px} span.s1 {text-decoration: underline} Speak the words set (ensemble d'exercices de prononciation)Créez un ensemble de questions auxquelles les apprenants peuvent répondre en utilisant leur voix. Vous pouvez choisir plusieurs réponses correctes par question. L'utilisateur pourra voir comment ses mots ont été interprétés et à quel point il était proche des réponses correctes. Il aura besoin d'un microphone pour répondre aux questions.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Summary (résumé)Les résumés aident l'apprenant à mémoriser les informations clés dans un texte, une vidéo ou une présentation, en créant un résumé complet sur le sujet à traiter. Lorsque l'apprenant a terminé un résumé, une liste complète des déclarations clés sur le sujet est affichée.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Timeline (frise temporelle)Le module Timeline vous permet de créer une frise temporelle interactive, en plaçant une séquence d'événements dans un ordre chronologique. Pour chaque événement, vous pouvez ajouter des images et des textes. Vous pouvez également inclure des ressources provenant de Twitter, YouTube, Flickr, Vimeo, Google Maps et SoundCloud. Ce module H5P rend les frises temporelles facilement modifiables, partageables et réutilisables.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} True/false question (question vrai/faux)La question Vrai / Faux est un module simple et direct qui peut fonctionner seul ou être inséré dans d'autres modules tels que Course presentation. Une question plus complexe peut être créée en ajoutant une image ou une vidéo.Exemples

p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 10.0px 'Helvetica Neue'; color: #000000} span.s1 {text-decoration: underline} Virtual tour (visite virtuelle)Des images 360° et des images normales peuvent être enrichies avec des éléments interactifs tels que des explications, des vidéos, des sons et des questions interactives. Les images créent des scènes qui peuvent également être liées pour donner à l'utilisateur une impression de déplacement entre différents environnements ou entre différents points de vue au sein du même environnement.Ce type de contenu peut être utilisé pour donner l'impression d'explorer et d'apprendre dans un environnement réaliste. Il comprend un widget de création facile à utiliser qui permet à chacun de créer ses propres visites virtuelles.Les types de contenu H5P suivants peuvent être ajoutés à une scène de visite virtuelle :- Texte;- Image ;- Son (à la fois pour la visite virtuelle complète, par pièce / scène et comme boutons dans les scènes) ;- Vidéo ;- Ensemble de questions à réponse unique ;- Résumé ;- Connections à d'autres scènes.Exemples

Enregistrements des webinaires de Laurent Labidi

Forum Moodlers sur le parcours m@gistère

l'interface, la navigation, la création d'un cours et son paramétrage, l'inscription des participants, la création de groupes et l'ajout de ressources simples et leur paramétrage.

les règles de restrictions, les apparences des ressources déposées et les activités proposées et le suivi des élèves.

Mise en place d'activités plus complexes (devoir, ateliers, tests).

Intégration et gestion des activités H5P.

Webinaire 1

Webinaire 2

Webinaire 3

Webinaire 4

Utilisations pédagogiques de moodle

En construction

Informer - évaluer les élèves

Structurer les informations pour les élèves

Présenter les ressources (ou activités) : l'outil Etiquette

Cet outil peut inclure du texte (pour des consignes par exemple), des images (pour créer des séparations par exemple), des fichiers MP3, des vidéos... Idéal pour séparer les ressources et/ou activités dans un espace (section) Moodle. L'objectif étant d'améliorer la présentation du cours.

Une section = une séquence

L'idéal étant un seul espace Moodle pour le cours de l'année et des sections pour les séquences. Créer des modules pour chaque séquence risque d'encombrer le tableau de bord des élèves qui se retrouveront alors avec une multitude de modules.Voir tutoriel 3 : créer des sections

Organiser les documents en dossier

Parfait pour organiser les contenus le dossier vous permettra de déposer tous types de fichiers, des guides d'étude, des documents à évaluer, etc. Cette ressource vous permet aussi de déposer un dossier zippé et de le décompacter. Il est également possible de créer des sous-dossiers. L'affichage peut être déplié ou pas, choix à faire dans les paramètres.

Le livre numérique pour organiser des ressources en chapitres

Pour organiser des ressources en chapitres et sous-chapitres, utiliser la ressource "Livre". Vous pouvez intégrer du texte, des images, des vidéos, des liens...Il n'y a que 2 niveau possible, pour éviter de perdre les élèves : chapitres et sous-chapitres.

Communiquer avec les élèves

Faire produire des contenus - collaborer - mutualiser

Le forum

L'activité ForumPermet un échange par message entre les élèves et l'enseignant. Intéressant pour créer un débat qui se prolonge hors la classe. Possible d'échanger des fichiers, car on peut joindre un fichier à un message. Idéal pour la collaboration.

Transmettre des informations avec un cheminement spécifique : Leçon

L'activité Leçon permet de scénaricer un parcours dans lequel les choix effectués par les élèves les amènent vers des pages spécifiques. Idéal pour la différenciation.Tutoriel partie 1 (PDF)Tutoriel partie 2 (vidéo) :

Plus-values de Moodle

Quelles plus-values apporte moodle ?

Accompagner les élèves dans leurs apprentissages

Monter en compétence d' ingénierie pédagogique.

Gagner en efficience dans l'enseignement

Suivi de consultation des ressources.Achèvement d'activité : notion de parcours avec des restrictions d'affichage de nouvelles ressources liées à l'achèvement d'activité.Scénarisation d'un parcours pédagogique.EvaluationEvaluation entre pairsPratiquer la différenciationgamification (un des leviers de la motivation pour renforcer l'engagement)

Des approches pédagogiques variées.Rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages.Travailler la collaboration.Pédagogie de projetLa spirale de la e-education : lien

Monter en compétences d'ingénierie pédagogique en s'interrogeant sur :les processus cognitifs mis en oeuvre par les élèvesles types d'approche pédagogique mise en oeuvre :- inversée,- transmission,- socio-constructiviste (mettre les élèves en situation d'apprentissage collaborative pour résoudre un problème, un conflit socio-cognitif),- constructiviste : situation problème (mettre les élèves en situations d'obstacles qui permettent l'élaboration de connaissances).choisir des outils numériques adaptés (ENT, Moodle, autres) : voir modèle SAMR ci-dessous pour se positionner dans l'usage que l'on a des outils numériques.

Autres tutoriels

Moodle : présentation et exemples d'utilisations

TUTO Moodle** ENT** dépôt devoirs ENSEIGNANT/ELEVES

Exemples d'usages péda. des activités Wiki, Glossaires et Bases de données

Moodle : feedbacks dans un test

Exemples d'activités Moodle

Activité Atelier : évaluation par les pairs

TUTO création de cours Moodle **ENT** et inscription des élèves

Des exemples de cours Moodle

Tutoriels glanéssur internet

Pourquoi utiliser Moodle ?4 bonnes raisons...

Déposer

Collaborer

Communiquer

Evaluer

Pour des modalités d'enseignement variés : à distance, présentiel enrichi, module scénarisé, apprentissage combiné, classe inversée ...

Guide des outilsmoodle

Moodle en moins de 2min

3 Supprimer les annonces section 0

2 Organiser le cours : les sections

1 Créer un cours

5 Aspect visuel des sections

6 Ajouter un fichier

7 Inscrire élèves créer groupes classes

13 Annoter un PDF dans un devoir

8 Intégrer une vidéo

9 Masquer des élèments - vue élève

14 Modifier la couleur du texte

10 Créer des groupes dans une classe

4 Changer l'image du cours

12 Créer un glossaire

Tutoriels de Franck Vindard

11 Achèvement + restriction

Rendre un travail : video de Vanessa Hamel

Excellents tutoriels complémentaires

page 2

Moodle en moins de 2min

17 La ressource "Livre"

16 La ressource "Page"

19 L'activité "Test" 1ère partie

20

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26

22

22

27

23

18 L'activité "Devoir"

25

24

page 1

15 Ajouter activité H5P - Drag the words

En cours

En cours

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutoriels Moodle Neo by Philippe PIEKOSZEWSKI-CUQ on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Tutoriels Moodle de Neo 9ActivitéTest 7RessourceLivre 12Afficher les groupes 4Ajouter des fichiers 8Ajouter un devoir 6RessourcePage 2Paramètres et aspect du cours 11Vue élève du cours 3Créer des sections 5Ajouter une vidéo 10Partager le cours 13Activité Leçon partie 1 1Créer un cours 2021 14Activité Leçon partie 2 Page spéciale tutoriels H5P

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50 astuces pour youtube

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rassemblant 2,291 milliards d'utilisateurs chaque mois et plus d'1 milliard d'heures de vidéos visionnées par les internautes chaque jour et à travers le monde, YouTube fait partie des réseaux sociaux incontournables. Si vous aussi vous souhaitez vous lancer dans l'aventure YouTube, en tant que créateur ou spectateur, voici les astuces qui vous permettront de maîtriser le réseau social.

1. Comment créer un compte YouTube ?

Lorsque vous possédez un compte Google, celui-ci vous permet automatiquement de vous connecter à YouTube. Cela signifie que vous pouvez liker une vidéo, vous abonnez à des créateurs de contenu ou encore recevoir des recommandations de vidéos, en fonction de votre activité. Cependant il vous faudra créer une chaîne pour mettre des vidéos en ligne.

2. Comment créer une chaîne YouTube ?

Pour créer une chaîne personnelle, c'est très simple :

Connectez-vous à YouTube depuis un ordinateur ou via le site mobile.

Cliquez sur votre photo de profil, puis sur Créer une chaîne,

Saisissez le nom de votre chaîne.

3. Comment retrouver son historique de vidéo YouTube ?

Lorsque vous êtes sur YouTube, il suffit de vous rendre dans l'onglet Bibliothèque, disponible dans la colonne de gauche. Vous avez alors accès aux vidéos visionnées récemment ou celles en cours. Vous pouvez gérer les paramètres de votre historique en cliquant sur " Tout voir " dans l'historique.

4. Comment supprimer automatiquement l'historique de recherche et des vidéos regardées sur YouTube ?

Si vous souhaitez que l'historique de vos recherches et de vos vidéos regardées sur YouTube ne soit pas enregistré, vous avez la possibilité d'en demander la suppression automatique. Pour cela :

Rendez-vous dans votre compte Google,

Cliquez sur Données et vie privée,

Dans le panneau Paramètres de l'historique, cliquez sur Historique de YouTube,

Sélectionnez Suppression automatique,

Cochez Supprimer automatiquement l'activité datant de plus de 3 mois, 18 mois ou 36 mois, selon votre souhait.

5. Comment monétiser une vidéo YouTube?

Pour monétiser vos vidéos, il faut adhérer au Programme Partenaire YouTube. À l'intention des créateurs, il permet l'accès aux fonctionnalités de monétisation. Cela comprend un certain nombre de conditions :

Respecter les règles de monétisation des chaînes YouTube,

Résider dans un pays ou une région où ce programme est disponible,

Cumuler 4 000 heures de visionnage de vidéos publiques au cours des 12 derniers mois,

Compter plus de 1 000 abonnés,

Posséder un compte AdSense lié.

6. Comment jouer une vidéo en background sur YouTube ?

La lecture en arrière-plan fait partie des avantages des comptes bénéficiant de YouTube Premium. Cette fonctionnalité permet de lire une vidéo sur un appareil mobile tout en consultant d'autres applications ou lorsque votre écran est éteint. Si vous être abonné à YouTube Premium et que vous êtes connecté à votre compte, voici comment activer ou désactiver la fonctionnalité :

Cliquez sur l'icône des Paramètres,

Sélectionnez Lecture en arrière-plan, disponible sous " Lecture en arrière-plan et téléchargement ",

Choisissez entre les 3 options proposées : toujours activée, désactivée, ou casque ou enceintes externes pour que les vidéos soient lues en arrière-plan, seulement si vous avez branché un casque, des enceintes ou toute sortie audio externe.

7. Comment importer et mettre en ligne une vidéo YouTube ?

Le processus pour mettre une vidéo en ligne sur YouTube est très simple :

Depuis YouTube Studio, cliquez sur Créer (l'icône en forme de caméra en haut à droite),

Sélectionnez Mettre en ligne une vidéo,

Puis importez vos fichiers vidéo grâce à un glisser-déposer ou bien en les téléchargeant.

8. Comment mettre une vidéo YouTube en privé?

Vous avez la possibilité de définir la visibilité d'une vidéo YouTube après sa publication. Pour cela :

Rendez-vous sur YouTube Studio

Dans le menu à gauche, sélectionnez Contenu,

Sélectionnez la vidéo que vous souhaitez modifier,

Cliquez sur la flèche vers le bas sous Visibilité et choisissez entre Publique, Privée, Non répertoriée,

Puis, cliquez sur Enregistrer.

9. Comment modifier la vitesse de lecture d'une vidéo YouTube ?

Vous avez la possibilité d'accélérer la vitesse d'une vidéo que vous regardez. Pour cela :

10. Comment modifier la qualité d'une vidéo sur YouTube ?

Afin de visionner vos vidéos de manière optimale, vous avez la possibilité de régler la qualité de la vidéo.

Sur mobile

Lorsque vous modifiez la qualité d'une vidéo, vous pouvez choisir de le faire pour une vidéo seule ou pour toutes les vidéos.

Pour régler la qualité d'une vidéo :

Dans le lecteur, cliquez sur l'icône sur les trois points en haut à droite,

Sélectionnez Qualité,

Choisissez entre Automatique (cela ajuste la qualité de lecture en fonction de votre connexion), Haute qualité, Économiseur de données et Avancé (pour choisir une qualité spécifique).

Pour régler les paramètres automatiques de toutes vos vidéos :

Cliquez sur votre image de profil,

Appuyez sur Paramètres, puis sélectionnez Préférences de qualité vidéo,

Choisissez entre Automatique, Haute qualité ou Économiseur de données.

Sur ordinateur

Lors de la lecture d'une vidéo vous pouvez également gérer la qualité de la vidéo à tout moment. Pour cela :

Dans le lecteur, sélectionnez l'icône des Paramètres,

Cliquez sur Qualité,

Choisissez la qualité désirée.

11. Comment partager des vidéos YouTube ?

Vous pouvez très facilement partager une vidéo avec vos amis ou encore sur les réseaux sociaux. Il suffit de cliquer sur l'option Partager, disponible en-dessous d'une vidéo. Il vous est alors possible de :

Partager la vidéo sur les réseaux sociaux (Twitter, Facebook, etc.),

Intégrer le contenu en générant un code pour ajouter la vidéo sur un site web,

Partager la vidéo par le biais d'un e-mail,

Copier l'URL de la vidéo,

Choisir à quelle minute débuter la vidéo, grâce à l'option Démarrer à.

12. Comment installer le mode sombre sur YouTube?

Comme sur de nombreuses plateformes, YouTube permet aux utilisateurs d'activer le dark mode. Voici la marche à suivre :

Cliquez sur votre photo de profil,

Sélectionnez Apparence,

Cliquez sur Thème sombre.

À noter que cette option n'est valable que pour la version desktop du réseau social.

13. Comment créer et gérer des playlists sur YouTube ?

Sur YouTube, vous avez la possibilité de créer des playlists de vidéos, sur une même thématique ou non. Pour la créer, il vous suffit de :

Choisir une vidéo que vous souhaiteriez intégrer à une playlist,

Sélectionner Enregistrer, disponible sous la vidéo,

Cliquer sur Créer une playlist (vous pouvez également choisir de l'intégrer dans une playlist déjà existante),

Nommer votre playlist et sélectionner le paramètre de confidentialité de votre playlist,

Cliquer sur Créer.

Vous pouvez modifier une playlist à tout moment en la sélectionnant via la barre de menu à gauche, lorsque vous cliquez sur les trois traits en haut à gauche de l'écran. Une fois sur la playlist, les champs modifiables sont signalés. Pour la supprimer, sélectionnez les trois petits points sur la page d'une playlist, puis cliquez sur Supprimer la playlist.

14. Comment enregistrer une playlist sur YouTube ?

Lorsque vous découvrez et regardez une vidéo, il arrive que celle-ci appartienne à une playlist. Si c'est le cas, la playlist s'affichera dans une colonne à droite de la vidéo en cours de visionnage. Vous avez alors la possibilité d'ajouter la playlist à votre bibliothèque. Pour cela, vous n'avez qu'à appuyer sur Enregistrer la playlist (représenté par l'icône d'une liste accompagnée d'un " + "), qui apparaît en-dessous du titre de la playlist. Une fois enregistrée, celle-ci apparaît à la suite de vos autres playlists, en-dessous de " À regarder plus tard ", dans la colonne de gauche sur YouTube.

15. Comment modifier les paramètres de confidentialité d'une playlist YouTube ?

Vous pouvez à tout moment modifier la confidentialité d'une playlist. Pour cela :

Accédez à la playlist via la barre latérale gauche sur l'interface de YouTube,

Cliquez sur le statut de confidentialité affiché en-dessous du titre et du nombre de vidéos et de visionnages de la playlist,

Choisissez entre Publique, Non répertoriée (accessible par les utilisateurs ayant un lien de la vidéo), ou Privée.

16. Comment gérer les paramètres d'un abonnement YouTube ?

Sur YouTube, vous avez la possibilité de laisser apparaître vos abonnements en public ou bien de les rendre privés. La manipulation est très simple :

Cliquez sur votre photo de profil,

Sélectionnez Paramètres,

Dans le menu de gauche, appuyez sur Confidentialité,

Activez ou désactivez l'option Garder mes abonnements privés.

17. Comment obtenir un badge de validation sur YouTube ?

Obtenir un badge de validation pour votre compte ou votre chaîne YouTube nécessite que celle-ci compte au moins 100 000 abonnés. Vous pourrez alors envoyer une demande de validation. Votre chaîne doit également remplir certaines conditions :

Être authentique : elle doit appartenir au créateur ou à la marque qu'elle représente (pour vérifier que c'est bien le cas, des informations et des documents sont à fournir),

Être complète : elle est active et publique, dispose d'une bannière, d'une description, d'une icône de chaîne et de contenus.

18. Comment activer ou désactiver le mode restreint sur YouTube ?

Cette fonctionnalité est particulièrement utile pour les parents souhaitant restreindre les comptes de leurs enfants. Ce filtre permet ainsi de masquer les contenus sensibles. À noter qu'une fois activé, le mode restreint n'est valable que sur le navigateur en cours d'utilisation.

Pour l'activer :

Cliquez sur votre photo de profil,

Sélectionnez Mode restreint, en bas du menu déroulant,

Cochez Activer le Mode restreint.

19. Comment créer une story YouTube ?

Si YouTube propose comme tous les réseaux sociaux un format story, celui-ci n'est accessible qu'aux chaînes avec plus de 10 000 abonnés. Une fois ce palier atteint, voici comment réaliser votre première story sur la plateforme :

Accédez à YouTube depuis votre smartphone,

Appuyez sur l'icône " + " sur l'écran, puis sur Ajouter du contenu à votre story,

Cliquez sur le bouton de capture pour prendre une photo ou restez appuyé pour enregistrer une vidéo,

Choisissez parmi les effets, les filtres, les autocollants ou ajoutez du texte,

Cliquez sur Publier.

20. Comment définir les paramètres de mise en ligne sur YouTube ?

Vous avez la possibilité de personnaliser les paramètres de mise en ligne par défaut. Ces paramètres s'appliquent à tous vos ajouts de vidéos, en fonction de vos choix et ne concernent que les vidéos uploadées via l'interface web. Vous pouvez sélectionner des valeurs par défaut pour le paramètre de confidentialité, la catégorie, le titre, les tags, les commentaires ou encore la langue de vos vidéos. Pour cela :

Rendez-vous sur YouTube Studio,

Dans le menu de gauche, sélectionnez Paramètres,

Sélectionnez Paramètres de mise en ligne par défaut,

Définissez les paramètres par défaut de votre choix dans les onglets " Informations générales "et " Paramètres avancés ",

Sélectionnez Enregistrer.

21. Comment planifier la publication d'une vidéo sur YouTube ?

Fonctionnalité indispensable pour les créateurs de contenu, il est évidemment possible de planifier une vidéo sur YouTube afin que celle-ci passe de privée à publique. La manipulation est simple :

Accédez à YouTube Studio,

Sélectionnez Créer (icône caméra, en haut à droite de l'écran), puis Mettre en ligne une vidéo,

Choisissez la vidéo à charger, puis saisissez les détails de la vidéo,

Dans l'onglet " Visibilité ", sélectionnez Programmer,

Définissez la date, l'heure et le fuseau horaire auxquels vous souhaitez que la vidéo soit publiée,

Cliquez sur Programmer.

Vous pouvez à tout moment modifier l'heure de la publication planifiée. Pour cela :

Dans YouTube Studio, sélectionnez Contenu,

Dans la colonne Visibilité, cliquez sur le statut de votre vidéo,

Sous Programmer, changez l'horaire de publication.

Pour la publier immédiatement, définissez là comme Publique, puis cliquez sur Enregistrer.

22. Comment ajouter une piste audio à une vidéo YouTube ?

À partir de l'éditeur YouTube Studio, les utilisateurs ont le droit d'ajouter de la musique à une vidéo. La plateforme dispose d'une bibliothèque de morceaux gratuits et libres de droits. Pour intégrer une piste audio à une vidéo :

Dans YouTube Studio, sélectionnez Contenu,

Choisissez la vidéo à modifier, et cliquez sur Détails (icône crayon) qui apparaît lors du survol de la colonne où se trouve la vidéo,

Dans la colonne de gauche, sélectionnez Montage,

À côté de l'icône note de musique, cliquez sur " + ",

Sélectionnez le morceau que vous souhaitez, puis cliquez sur Ajouter,

Ajustez la durée du morceau en faisant glisser les bords du cadre, faites glisser cadre pour modifier le moment où la lecture du titre doit commencer.

23. Quelles sont les actions possibles si une vidéo fait l'objet d'une réclamation sur YouTube ?

Si l'une de vos vidéos fait l'objet d'une réclamation pour droits d'auteur, cela aura un impact sur sa disponibilité ou sur son éligibilité à la monétisation. Voici comment réagir en cas de réclamation :

Depuis YouTube Studio, sélectionnez Contenu,

Cliquez sur les trois traits de l'option Filtrer, en-dessous de Mises en ligne,

Sélectionnez Réclamations pour atteinte aux droits d'auteur,

Dans la colonne " Restrictions ", cliquez sur Réclamation, puis sur Afficher les détails,

Appuyez sur Sélectionner une action,

Choisissez entre Couper le segment, Remplacer le titre musical ou Couper le son du titre (pour les revendications audios uniquement).

24. Comment créer des chapitres pour une vidéo sur YouTube ?

Les chapitres permettent de diviser une vidéo en plusieurs sections, dont chacune dispose d'un aperçu différent. Ils permettent de donner plus d'informations et de contexte à une vidéo. Les chapitres donnent également la possibilité aux utilisateurs d'accéder facilement à une section précise de la vidéo.

Si vous souhaitez ajouter des chapitres à votre vidéo :

Depuis YouTube Studio, cliquez sur Contenu,

Sélectionnez la vidéo que vous souhaitez modifier, puis cliquez sur Détails (icône crayon),

Dans le champ Description, ajoutez une liste des codes temporels et des titres des chapitres.

À noter que vous devez rédiger l'horodatage sous la forme " 00:00 ", indiquer au moins trois codes temporels dans une ordre chronologique, et que la durée minimale d'un chapitre vidéo soit de 10 secondes.

25. Comment désactiver l'utilisation des chapitres automatiques ?

Vous ne souhaitez pas que YouTube intègre automatiquement des chapitres à votre vidéo ? Pour cela, voici les étapes à suivre :

Connectez-vous à YouTube Studio,

Cliquez sur Paramètres,

Cliquez sur Paramètres de mise en ligne par défaut,

Sélectionnez l'onglet Paramètres avancés,

Sous " Paramètres avancés ", décochez la case Autoriser les chapitres automatiques.

26. Comment flouter une partie d'une vidéo YouTube ?

Pour vos vidéos YouTube, vous avez la possibilité de flouter des visages ou bien effectuer un floutage personnalisé. Voici la procédure à adopter :

Depuis YouTube Studio et l'onglet Contenu, sélectionnez la vidéo souhaitée et cliquez sur Détails,

Dans le menu de gauche, cliquez sur Montage,

Sélectionnez Flouter des parties de votre vidéo,

Choisissez entre Flouter des visages ou Floutage personnalisé.

Pour la première option, il vous faudra sélectionner les visages que vous souhaitez flouter, avant de cliquer sur Appliquer. Pour le floutage personnalisé, faites glisser le cadre pour positionner la zone de floutage. Après l'une de ces deux actions, appuyez sur Enregistrer.

27. Comment télécharger une vidéo mise en ligne sur YouTube ?

Vous avez tout à fait la possibilité de télécharger une vidéo YouTube mise en ligne sur la plateforme. Celle-ci se présente au format MP4 et vous avez le choix entre une résolution 720p ou 360p. Pour cela :

Rendez-vous sur YouTube Studio,

Dans la colonne de gauche, sélectionnez Contenu,

Choisissez la vidéo à télécharger, cliquez sur les trois points du menu, qui s'affiche à côté de votre vidéo,

Sélectionnez Télécharger.

À noter que vous ne pouvez télécharger que vos propres vidéos et non celles d'un autre utilisateur.

28. Comment effectuer des modifications groupées sur plusieurs vidéos YouTube ?

Pour vous faciliter la tâche, YouTube Studio vous permet d'effectuer des modifications groupées pour plusieurs vidéos à la fois. Pour cela, procédez comme ceci :

Accédez à YouTube Studio, sélectionnez Contenu,

Cochez les cases des différentes vidéos sur lesquelles vous souhaitez apporter des modifications,

Sélectionnez Modifier, dans la barre qui s'affiche en haut de vos vidéos,

Plusieurs types de modifications sont disponibles : titre, description, tags, visibilité, monétisation, paramètres des annonces, audience, chapitres automatiques, sous-titrage, catégorie, commentaires ou encore langue de la vidéo,

Cliquez sur Modifier les vidéos.

29. Comment ajouter une miniature sur une vidéo YouTube ?

Une miniature permet de donner un aperçu du contenu de votre vidéo. Vous avez le choix entre télécharger une miniature que vous avez réalisée vous-même ou choisir parmi trois options générées automatiquement par YouTube. Pour ajouter, choisir ou modifier une miniature :

30. Comment ajouter un écran de fin sur une vidéo YouTube ?

Un écran de fin permet de clôturer votre vidéo et de recommander d'autres contenus de votre chaîne, ou encore encourager les spectateurs à s'abonner.

Pour ajouter un écran de fin à votre vidéo YouTube :

Accédez à YouTube Studio,

Cliquez sur Contenu,

Sélectionnez la vidéo que vous souhaitez modifier, et cliquez sur Détails,

Cliquez sur le champ Écran de fin,

Choisissez entre les différents modèles proposés,

Sélectionnez Enregistrer.

Retournez ensuite sur votre vidéo, dans l'onglet Montage, pour personnaliser les champs de votre écran de fin.

31. Comment créer des Shorts sur YouTube ?

Format différent des stories, les Shorts sont des vidéos qui peuvent durer 15 secondes ou 60 secondes maximum. Vous pouvez enregistrer plusieurs séquences jusqu'à atteindre la durée de vidéo choisie. Pour créer un Short :

Vous avez alors accès à de nombreuses fonctionnalités. Vous pouvez choisir la durée de votre vidéo en cliquant sur le " 15 " qui apparaît au-dessus du bouton d'enregistrement. Modulez la vitesse de votre vidéo, mettez en place un minuteur, appuyez sur le bouton d'enregistrement et lâchez le bouton lorsque votre séquence est tournée. Il vous suffit de rappuyer sur le bouton pour tourner une autre séquence, à la suite de la première et ainsi de suite. Une fois la vidéo tournée, vous pouvez ajouter un son, du texte ou encore appliquer des filtres.

32. Comment personnaliser votre chaîne YouTube ?

Une fois votre chaîne créée, vous pouvez la personnaliser et modifier certains champs à tout moment. Pour accéder aux paramètres de personnalisation :

Cliquez sur votre photo de profil, puis Votre chaîne,

Sélectionnez Personnaliser la chaîne.

Dans l'onglet " Disposition ", vous avez la possibilité de rajouter une bande-annonce, faire une sélection de vidéos pour les utilisateurs qui ne seraient pas encore abonnés. L'onglet " Branding " permet de modifier sa photo de profil, le nom de sa chaîne ou encore permet de rajouter une bannière. L'onglet " Informations générales " est notamment réservé à la description de votre chaîne.

33. Comment afficher les abonnés récents sur YouTube ?

Via le tableau de bord de YouTube Studio, vous avez la possibilité de consulter les abonnés récents. Pour cela :

Rendez-vous sur YouTube Studio,

Dans le tableau de bord, recherchez la fiche " Abonnés récents ",

Cliquez sur Tout afficher pour identifier ces abonnés.

Ces abonnés correspondent à ceux qui ont choisi de rendre leurs abonnements publics. Il s'agit des utilisateurs qui ont commencé à suivre votre chaîne au cours des 28 derniers jours. Il est également possible d'accéder au nombre d'abonnés en temps réel via le tableau de bord de YouTube Studio.

34. Comment masquer le nombre d'abonnés sur YouTube ?

Tout comme vous avez le choix de rendre publics vos abonnements ou non, il est possible de masquer son nombre d'abonnés.

Accédez à YouTube Studio,

Cliquez sur Paramètres, puis Chaîne,

Dans l'onglet Paramètres avancés, trouvez la section " Nombre d'abonnés ",

Décochez l'option Afficher le nombre d'abonnés à ma chaîne,

Cliquez sur Enregistrer.

35. Comment consulter les données analytiques de YouTube ?

Les données analytiques vous permettent de comprendre les performances de votre chaîne et de vos vidéos. Depuis l'interface de YouTube Studio, cliquez sur Données analytiques, dans la colonne de gauche. Vous accédez alors à plusieurs types d'informations, via 4 onglets :

Aperçu : pour obtenir des précisions sur les performances en temps réel, les vidéos les plus regardées et les plus récentes, ou encore les performances des Stories,

Couverture : pour consulter des informations sur la manière dont les spectateurs ont trouvé votre chaîne et les différentes sources de trafic (sites web, recommandations, recherches faites via YouTube, etc.),

Engagement : pour mesurer le temps passé par vos spectateurs sur vos vidéos (vidéos les plus regardées, top des playlists, etc.),

Audience : pour mieux connaître les utilisateurs qui visionnent vos vidéos (âge et sexe, autres chaînes regardées par votre audience, top des régions, top des langues de sous-titres, etc.).

Un onglet Revenu apparaît lorsque vous monétisez vos vidéos : vous accédez à un compte-rendu des revenus mensuels estimés, de l'origine de ces revenus ou encore des vidéos les plus rémunératrices.

36. Comment connaître le nombre d'abonné qui reçoivent des notifications sur YouTube ?

Vous pouvez surveiller les abonnés ayant choisi de recevoir une notification lors de la publication de vos nouvelles vidéos. Cette information est accessible via une métrique disponible dans les Données analytiques de YouTube Studio. Pour y accéder :

37. Comment savoir à quel endroit les abonnés ont cliqué sur " S'abonner "?

Depuis les outils de YouTube Analytics, il est possible d'analyser sur quelle page les abonnés se trouvaient lorsqu'ils ont cliqué sur " S'abonner ". Ces informations sont visibles en suivant cette procédure :

Depuis YouTube Studio, cliquez sur Données analytiques,

Sur n'importe quelle fiche, cliquez sur Voir plus.

En haut de l'écran, sélectionnez Source de l'abonnement.

38. Comment ajouter des sous-titres sur YouTube ?

En ajoutant des sous-titres, vous accédez à une audience élargie. Pour intégrer vos propres sous-titres, la manipulation est simple :

Depuis YouTube Studio, sélectionnez Sous-titres, dans la colonne de gauche,

Cliquez sur la vidéo que vous souhaitez modifier,

Sélectionnez Ajouter une langue et choisissez celle de votre choix,

Cliquez sur Ajouter.

39. Comment traduire les titres et descriptions d'une vidéo YouTube

Comme pour les sous-titres, vous avez la possibilité de traduire les titres et les descriptions de vos vidéos. Pour cela :

Connectez-vous à YouTube Studio,

Dans le menu de gauche, sélectionnez Sous-titres,

Choisissez une vidéo,

Si vous n'avez pas sélectionné de langue pour la vidéo, vous serez invité à le faire ici,

Cliquez ensuite sur Confirmer,

Sélectionnez Ajouter une langue,

Sous " Titre et description ", cliquez sur Ajouter,

Saisissez la traduction du titre et de la description, puis appuyez sur Publier.

40. Comment examiner et répondre aux commentaires sur YouTube ?

Via l'interface de YouTube Studio, vous pouvez très facilement visualiser les commentaires et réagir. Voici comment procéder :

Depuis YouTube Studio, sélectionnez Commentaires dans la colonne de gauche,

Choisissez l'onglet à examiner entre les catégories Publiés et En cours d'examen (les commentaires qui attendent validation, selon les paramètres que vous avez définis).

Dans l'onglet Publiés, vous avez le choix entre différentes réactions, notamment répondre, ajouter un cœur, ajouter des mentions " j'aime " ou " je n'aime pas ", ou épingler un commentaire.

41. Comment bloquer l'auteur d'un commentaire sur YouTube ?

Vous avez la possibilité de masquer les commentaires d'un utilisateur spécifique. Il vous suffit de retrouver l'un des commentaires laissés sur votre chaîne, sous l'une de vos vidéos, puis de cliquer sur les trois petits points et de sélectionner Masquer les commentaires de l'utilisateur sur la chaîne.

Via YouTube Studio, vous pouvez également bloquer une chaîne :

Récupérez l'URL de la chaîne que vous souhaitez bloquer,

Dans YouTube Studio, sélectionnez Paramètres, puis Communauté,

Dans le champ " Utilisateurs masqués ", collez l'URL,

Cliquez sur Enregistrer.

42. Comment lancer un live sur YouTube ?

Vous pouvez passer en direct très facilement sur YouTube. Pour cela :

Accédez à YouTube Studio,

Cliquez sur Créer (icône caméra, en haut à droite de l'écran),

Sélectionnez Passer au direct.

Vous devrez valider votre chaîne, si vous ne l'avez pas fait auparavant. À noter que, dans ce cas, l'activation de la fonctionnalité de streaming en direct peut prendre jusqu'à 24h.

43. Comment désactiver les annonces personnalisées ?

Cette fonctionnalité est accessible pour les créateurs qui font partie du Programme Partenaire YouTube. Il est ainsi possible de désactiver les annonces personnalisées. Pour cela :

Accédez à YouTube Studio,

Sélectionnez Paramètres, puis cliquez sur Chaîne,

Appuyez sur Paramètres avancés,

Dans la section Annonces, cochez Désactiver les annonces par centres d'intérêt.

44. Comment démarrer une vidéo YouTube à un moment précis ?

Lorsque vous partagez une vidéo postée sur YouTube avec vos amis, vous ne souhaitez pas forcément leur montrer toute la vidéo. Plutôt que de leur envoyer l'URL " classique " et leur indiquer le moment précis à regarder, vous pouvez transmettre un lien ancré : la vidéo commencera à la seconde souhaitée. Pour cela, il suffit de :

Ajouter ceci à la fin de l'adresse de la vidéo : #t=XXmXXs,

Remplacer XX par le nombre de minutes et de secondes correspondant.

Il est également possible de partager le moment précis d'une vidéo très facilement au sein des commentaires. Par exemple, il suffit d'indiquer " 00:36 " pour créer un lien vers la 36e seconde de la vidéo.

45. Comment mettre une vidéo YouTube en plein écran sur son navigateur et sur mobile ?

Regarder une vidéo en plein écran sur YouTube, il n'y a rien de plus simple :

Accédez à la vidéo que vous souhaitez regarder,

Dans l'angle inférieur droit du lecteur vidéo, cliquez sur l'icône Plein écran (icône représentant un carré en pointillé).

Le procédé est le même sur Android, iOS et iPadOS.

46. Comment mettre une vidéo YouTube en ligne depuis son smartphone ?

Depuis l'application YouTube :

Cliquez sur le " + " en bas et au centre de l'écran,

Choisissez une vidéo dans votre galerie,

Appuyez sur Suivant,

Saisissez les détails de la vidéo, puis cliquez sur Suivant,

Suivez la procédure, puis appuyez sur Mettre en ligne.

Sachez qu'une vidéo de 60 secondes ou moins, si elle est au format carré ou vertical, sera mise en ligne en tant que Short. Une vidéo de plus de 60 secondes, au format carré ou vertical, pourra être convertie en Short. Si vous choisissez cette option, vous pourrez la raccourcir et la poster dans ce format court.

47. Comment regarder des vidéos YouTube hors connexion sur mobile ?

Pour avoir accès à cette option, vous devez disposer d'un compte YouTube Premium. Si c'est le cas, la manipulation est très simple et se fait uniquement depuis votre smartphone :

Accédez à l'application YouTube,

Sélectionnez la vidéo à télécharger,

Sous la vidéo en question, cliquez sur Télécharger,

L'icône de téléchargement devient bleue lorsque l'opération est terminée.

48. Comment consulter la liste des auteurs de commentaires bloqués ?

Si vous souhaitez consulter la liste des comptes ou utilisateurs bloqués, il vous faut :

À partir de là, vous pouvez très facilement débloquer un utilisateur en cliquant sur l'icône en forme de croix qui apparaît à côté de son nom.

49. Comment supprimer une vidéo YouTube ?

Une vidéo mise en ligne sur la plateforme peut être, à tout moment, supprimée. Sachez cependant que cette action est irréversible. Pour ce faire :

Connectez-vous à YouTube Studio,

Dans le menu de gauche, sélectionnez Contenu,

Passez la souris sur la vidéo que vous souhaitez supprimer, puis sélectionnez les trois points,

Cliquez sur Supprimer définitivement,

Cochez la case pour confirmer la suppression définitive de votre vidéo,

Sélectionnez Supprimer définitivement.

50. Comment supprimer sa chaîne YouTube?

Lorsque vous décidez de supprimer votre chaîne sur YouTube, vous perdez tous vos contenus, les commentaires, les messages, les playlists et votre historique. Pour lancer sa suppression, suivez la procédure suivante :

Depuis YouTube Studio, cliquez sur Paramètres, dans la colonne de gauche,

Sélectionnez Chaîne,

Dans l'onglet Paramètres avancés, scrollez jusqu'à voir Supprimer des contenus YouTube,

Sélectionnez Je souhaite supprimer mon contenu définitivement,

Cochez les cases, puis cliquez sur Supprimer mon contenu.

À noter que cette démarche ne peut se faire que depuis un ordinateur.

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50 astuces pour YouTube : le guide complet - BDM

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Rassemblant 2,291 milliards d'utilisateurs chaque mois et plus d'1 milliard d'heures de vidéos visionnées par les internautes chaque jour et à travers le monde, YouTube fait partie des réseaux sociaux incontournables. Si vous aussi vous souhaitez vous lancer dans l'aventure YouTube, en tant que créateur ou spectateur, voici les astuces qui vous permettront de maîtriser le réseau social.

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Tools - start.me annuaire des outils numériques 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Séquence d'italien,Basic guide to create an awesome presentation,COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO,COMPRÉHENSION DE L'ORAL,NIVEAU A2 - B1,nIVEAU a2,De paseo por Madrid, ciudad turística.,,Le numérique pour différencier.,,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,,,,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,,,Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.,,Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.,,,,,Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.,,,,,Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".,,,,,,,,,,Basic templatePresentation,Basic guide to create an awesome presentation,,Numérique et différenciation,Travail réalisé par des professeurs d'italien, d'espagnol, de portugais et d'anglais, sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR d'anglais.Coordinateur du groupe: M. Laurent Devismes, professeur d'espagnol.,En cours de langues vivantes,Séquence d'anglais,Nous ne présentons pas ici une séquence complète, mais vous trouverez les grandes lignes.Nous avons choisi de présenter des activités langagières qui rentraient dans la thématique "la ville" pour montrer comment différencier autour d'une même activité.Le niveau visé est le A2.Chaque activité sera déclinée en 3 versions :Team 1: élèves ayant grandement besoin d'aideTeam 2: élèves ayant un peu besoin d'aideTeam 3: élèves qui peuvent travailler en autonomie.,Compréhension écrite:,Grandes lignes de la séquence,Un texte sur trois attractions de Londres.Chaque groupe a une partie du texte différente, une aide plus ou mois forte. La trace écrite est fortement guidée pour le groupe 1, guidée pour le groupe 2, libre pour le groupe 3.,Revoir le lexique en fin de séquence,Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).,,Expression écrite,Cliquez ici pour voir le quizlet,-avec les flèches sur le côté, vous naviguerez de façon linéaire et vous verrez les séquences à la suite.-en allant directement sur la langue qui vous intéresse, vous verrez l'intégralité de la séquence dans cette langue:-en cherchant par activités langagières. Vous verrez, par exemple, toutes les activités d'expression écrite, dans toutes les langues :-en cherchant par outils TICE. Vous verrez toutes les activités où l'outil qui vous intéresse a été utilisé.,,Vous pouvez naviguer de différentes façons dans cette présentation:,Cliquez sur le drapeau qui vous intéresse,Sommaire: Séquences par langue,,,Sommaire: chercher une ressource par outil TICE,,Sommaire: chercher une ressource par activité langagière.,Cliquez sur l'activité langagière qui vous intéresse:,Compréhension écrite,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Civilisation:,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Expression écrite:,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Chaque groupe travaille sur des activités numériques pour mieux connaître Londres.Les activités et leurs difficultés sont différentes selon les groupes.,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Compréhension écrite,Quiz ludique. Vous créez votre quiz (ou vous pouvez en prendre un qui existe déjà). Les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone. ,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Grandes lignes de la séquence (2),HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,Kahoot,,Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.,Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.,Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie ,Compréhension écrite,HOME,Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.,La phase de repérages.,Compréhension écrite,Les trois groupes ont le même texte. Ils doivent tous travailler sur l'introduction, et chaque groupe a une partie du texte différente, ainsi qu'une aide plus ou moins forte,HOME,Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.,Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.,Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.,Compréhension écrite,HOME,Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.,Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.,Exemple de consigne pour "team 1":,Chaque groupe fait ensuite la restitution de son travail devant la classe, pour que tous les élèves aient les éléments sur tout le texte. La prise de notes est plus ou moins guidée selon le groupe:,HOME,Compréhension écrite,HOME,La phase de repérages.,Compréhension écrite,Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":,Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici,La synthèse,Team 2:,Compréhension écrite,HOME,Team 1:,Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre,La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot: ,Compréhension écrite,HOME,Team 3 : pas d'aide,Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.,Compréhension écrite différenciée en espagnol.,HOME,HOME,,,Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli,HOME,,Compréhension écrite différenciée en anglais,HOME,Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.,HOME,Séance 2 : consignes pour l'atelier ORDINATEURS,Séance 2 : consignes pour l'atelier MP3,,Séance 2 : consignes pour l'atelier "PAPIER",HOME,,,HOME,Séance 2 : photos données comme point de départ.,,HOME,les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.,Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.,Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.,La phase de repérages.,Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.,HOME,Compréhension écrite,Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":,HOME,Compréhension écrite,Les trois groupes ont eu le même texte.,La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot: ,La phase de repérages.,Compréhension écrite,HOME,Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.,Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.,HOME,Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.,Team 3 : pas d'aide,Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici,Team 1:,Exemple de consigne pour "team 1":,La synthèse,Team 2:,HOME,HOME,Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre,HOME,Compréhension écrite,Compréhension écrite,Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie ,les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.,Compréhension écrite,Compréhension écrite,Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.,HOME,Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.,La synthèse et la prise de notes quand les autres groupes restituent ce qu'ils ont écrit:,Compréhension écrite,Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.,HOME,Numérique et différenciation,Expression écrite,Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression en espagnol, anglais, portugais.,,COMPRÉHENSION DE L'ORAL,Compréhension orale en italien,HOME,COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO,Compréhension orale différenciée en espagnol,HOME,Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.,Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.,HOME,HOME,HOME,,,,HOME,,HOME,,,Compréhension orale,Enrichir un texte sur Dublin.,Grammaire:,Compréhension orale:,Ecoute au rythme de l'élève. Grille d'écoute guidée pour le niveau 1, assez libre pour le niveau 2 et très libre pour le niveau 3.,Expression orale en continu:,Réalisation de la tâche finale,Avec quizlet, pour que l'élève puisse choisir la méthode de révision qui lui convient le mieux (écrire, écouter, associer...),WILL: exercices plus ou moins guidés selon les groupes.,Révision du vocabulaire:,S'exprimer sur une ville anglophone (à partir de cartes interactives).,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,Expression écrite,Correction team 1:,Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant),Tâche finale,Pour approfondir les connaissances des élèves, voici des activités (les activités de cette fiche n'ont pas été faites par le groupe de travail, elles sont issues de sites internet collaboratifs ).Chaque groupe a des exercices de difficulté différente.,HOME,HOME,HOME,Civilisation,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,Expression écrite,Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:,HOME,Compréhension orale,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,HOME,Compréhension orale,HOME,Production écrite,,Vous trouverez à la suite les ativités différenciées de compréhension orale en italien, espagnol, anglais, portugais.,,HOME,HOME,HOME,,HOME,,HOME,,HOME,Numérique et différenciation,,,HOME,Team 2 et 3: .,Expression écrite- Travail sur l'étoffement de texte,Team 1:,Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des:Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d'écriture, les élèves s'entrainent sur des applications avec les mots nouveaux,Fiche élève(cliquez pour agrandir ) ,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des:Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d'écriture, les élèves s'entrainent sur des applications avec les mots nouveaux,Expression écrite,HOME,HOME,Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:,HOME,Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant),Team 1:,Expression écrite différenciéeen anglais,Expression écrite,HOME,Team 2 et 3: .,Expression écrite- Travail sur l'étoffement de texte,Correction team 1:,Fiche élève(cliquez pour agrandir ) ,Expression écrite,HOME,HOME,Compréhension orale ,HOME,Grammaire après la compréhension orale,.,Expression orale,HOME,.,les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.,HOME,Italien,HOME,,HOME,Compréhension écrite,La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot: ,Espagnol,,Compréhension écrite,Numérique et différenciation,HOME,Vous trouverez à la suite les activités différenciées de compréhension écrite en espagnol, anglais, portugais.,Learning apps,HOME,,Sur learningapps, vous pouvez créer des exercices interactifs (mots croisés, paires àa ssocier, textes à trous, qui veut gagner des millions..) Vous pouvez aussi utiliser les exercices déjà existants.,Team 2 et 3: .,COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO,Expression écrite,HOME,Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant),Expression écrite- Travail sur l'étoffement de texte,,HOME,Correction team 1:,Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".,HOME,Espagnol,Team 1:,Anglais,COMPRÉHENSION DE L'ORAL,Italien,Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des:Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d'écriture, les élèves s'entrainent sur des applications avec les mots nouveaux,HOME,Anglais,,,Permet d'interroger les élèves avec peu de matériel: le smartphone du professeur et un ordinateur. les élèves ont besoin de cartons, téléchargeables sur leur site. ,HOME,HOME,HOME,Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.,nIVEAU a2,,HOME,NIVEAU A2 - B1,,HOME,Italien,Espagnol,,HOME,HOME,HOME,,Avec Edpuzzle, vous pouvez insérer des questions dans une vidéo (QCM, questions ouvertes) mais également des aides lexicales.,,,Espagnol,HOME,HOME,avec liveworksheets,,Expression écrite- Travail sur l'étoffement de texte,Vous trouverez à la suite les ativités utilisant ce site en espagnol.,,Team 2 et 3: .,Team 1:,Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des:Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d'écriture, les élèves s'entrainent sur des applications avec les mots nouveaux,HOME,,Site recensant des feuilles d'exercices à faire en ligne. Vous pouvez en créer ou utiliser celles qui existent déjà.,,HOME,,,,Revoir le lexique en fin de séquence,,HOME,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,Cliquez ici pour voir le quizlet,Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).,Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.,HOME,Vous trouverez à la suite les activités utilisant ce site en espagnol et en anglais.,HOME,,HOME,,Comment ce logiciel a-t-il été utilisé en italien et en espagnol?,,,HOME,Audacity,HOME,,,Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.,HOME,HOME,Italien,Site permettant l'écriture collaborative, idéale pour le travail de groupe.Il existe aussi une appli d'écriture collaborative dans les ENT.,,,HOME,Expression écrite,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,Logiciel qui permet de couper, raccourcir, modifier des fichiers audio.,Framapad est utilisé pour la mise en commun de l'exercice,HOME,Tutoriels pour utiliser audacity ici:,Audacity,Les élèves écoutent un document qui provient du site http://learnenglishteens.britishcouncil.org, Le document a été modifié et raccourci avec Audacity.,Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.,Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.,Compréhension orale,HOME,Les élèves écoutent un document qui provient de ce site, le document a été modifié et raccourci avec Audacity.,Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.,Compréhension orale ,Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.,HOME,Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.,Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression orale en italien, espagnol, anglais, portugais.,Numérique et différenciation,Expression orale,,Production orale (en continu et en interaction),HOME,HOME,nIVEAU a2,Espagnol,Italien,NIVEAU A2 - B1,HOME,HOME,HOME,HOME,Mme Calado Marina, Mme Deglaire Vanessa, Mme Vukovic Elisabeth.,Mme Colin Phylicia, Mme Correia Emmanuelle, Mr Devismes Laurent, Mme Jumeaux Marion, Mme Lemaitre Valérie.,Mme Caussé Angelina.,Groupe de réflexion et de travail sur le numérique,,,Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.,Mr Aubert Xavier, Mme Becker Auriane, Mme Bellard Audrey, Mr Gazzato Giacomo, Mr Giandomenico Turchi.,-Expression écrite: réaliser une brochure touristique d'une ville anglophone avec le site www.readwritethink.org (partie "printing press")- Expression orale en continu: "vous voulez aider votre professeur d'anglais à organiser un voyage dans un pays anglo-saxon, vous lui proposez 5 idées de visite pour la semaine et leurs centres d'intéret" (travail possible en ilot).,Deux tâches finales sont possibles:,Site ici,Tutoriel pour faire la brochure ici.,Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.,Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d'un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer. ,Document audio:,.,HOME,Expression orale,Expression orale,.,HOME,Expression orale,Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.,,.,HOME,Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d'un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer. ,.,HOME,,HOME,.,.,Expression orale,Expression orale,HOME,,HOME,.,HOME,Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d'un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer. ,Expression orale,HOME,Site permettant de créer des présentations interactives, d'enrichir des documents avec du texte, de l'audio, des exercices faits avec d'autres sites...,Expression orale,HOME,Expression orale,.,Espagnol,Grammaire après la compréhension orale,.,Team 2,HOME,Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1 ,Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:,Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:,Grammaire après la compréhension orale,Team 2,.,HOME,Grammaire après la compréhension orale,Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1 ,Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:,Grammaire après la compréhension orale,.,HOME,.,HOME,Vous pouvez télécharger toutes les fiches de la séquence ici.,Fin de séquence,HOME,,Réalisation de la tâche finale: la brochure avec "read think write"ou une EOC pour présenter une ville.,,Rewordify (ne fonctionne qu'en angalais) simplifie un texte. Le site remplace les mots jugés compliqués par des synonymes plus simples.Lingro est un dictionnaire en ligne, qui a plusieurs langues (anglais unilingue, italien, français vers anglais...),HOME,,HOME,Compréhension écrite,Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.,Compréhension écrite,Team 3 : pas d'aide,Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.,La synthèse,HOME,Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.,Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.,Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.,Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici,HOME,Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.,Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.,HOME,Les séquences de langues vivantes, à la suite.,Les activités langagières à la suite.,3,1,2,Utilisation du numérique.,Actividade 2,Descrever um itinerário A1,HOME,Lisboa turística,É capaz de escrever essas palavras em português ? EE,Corrigir,Procure essas palavras em português... EE,HOME,HOME,HOME,HOME,HOME,→ Itinerário 1 :Para ir ao Museu dos Coches...?→ Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ?→ Itinerário 3 :Para ir ao café "A Brasileira" ?→ Itinerário 4 :Como ir visitar o Cristo Rei ?,,Nível 1,HOME,HOME,Cristo Rei EE,Redigir itinerários EE - CE,Actividade 3,Descrever um itinerário A2,Actividade 1,HOME,Nível 2,HOME,Corrigir,Nível 3,Actividade 1,Nível 2,Léxico :Clique na Rosa dos ventos.,Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar.CO - Entraînement,Nível 1,Acentuar...,HOME,HOME,HOME,HOME,Procurar,HOME,InstruçõesLeia atentamente as legendas do video e memorize os NUMERAIS e as DATAS.Responda às perguntas inseridas no filme, formulando FRASES COMPLETAS e escrevendo os numerais POR EXTENSO.Ampliar a janela do jogo : https://learningapps.org/watch?v=pkijiqiek18,HOME,HOME,O Terramoto de 1755 em números,HOME,Virando as costas ao Rio Tejo,responda agora às perguntas :,Preposições e advérbios de lugarA1,HOME,Onde se situa ? CE - EE,Learning apps dans la séquence de portugais,Nível 2,Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar.CO - Entraînement,Actividade 1,HOME,Nível 3,HOME,Nível 1,Lisboa turística,Compéhension orale dans la séquence de portugais, - a estátua do Cristo Rei de Almada,A Praça do Comércio EO → EE, - a estátua equestre de D. José I ,Vamos descobrir:,- o estuário do Tejo,Clique naslupas e... boa descoberta !,Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...,- o castelo, situado na colina de São Jorge,,HOME, - uma torre quadrada, o Torreão Poente, - a ponte 25 de Abril,Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva..., - uma coluna (e uma gaivota...) ,HOME,Observe bem o vídeo.,A2-B1Comente o vídeo oralmenteCrie legendas escritas a integrar no vídeo,HOME,Atravessar a Ponte ou ir de Ferry?,A1-A2Capture 10 imagens do vídeoDescreva-asComente-as,HOME,Oficina : Descrever Torreão Poente POC - EE,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Aenean commodo ligula eget dolor. Aenean massa. Cum sociis natoque penatibus et magnis dis parturient montes, nascetur ridiculus mus. Donec quam felis, ultricies nec, pellentesque eu, pretium quis, sem. Nulla consequat massa quis enim. Donec pede justo, fringilla vel, aliquet nec, vulputate eget, arcu. In enim justo, rhoncus ut, imperdiet a, venenatis vitae, justo. Nullam dictum felis eu pede mollis pretium. Integer tincidunt. Cras dapibus. Vivamus elementum semper nisi. Aenean vulputate eleifend tellus.,,"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa"O Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.,HOME,O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada,a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede 75 metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem 28 metros de altura. O pedestal eleva-se a 82 metros de altura. Foi construído entre 1949 e 1959.O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.,,HOME,Compréhension écrite- portugais,O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada,a uma altitude de cento e trinta e trêsmetros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede setenta e cincometros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem vinte e oitometros de altura. O pedestal eleva-se a oitenta e doismetros de altura. Foi construído entre mil novecentos e quarenta e novee mil novecentos e cinquenta e nove.O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.,Rever os numerais,Cristo Rei - Numerais CE,HOME,,SPIP,Tutoriels ici, Preposições e advérbios de lugar CE,À descoberta de Lisboa,Démarche,Actividade 3.1,Aller directement à la séquence dans une nouvelle fenêtre et cliquer sur ce bouton,Actividade 3.2,Imagine um itinerário e grave-o...,Descrever um itinerárioCE,Actividade 3.2,Descrever um itinerário A1,Séquence de Portugais,Escrever um itinerário CE,Pesquisas livres, Grupo 2- Onde se situa o Museu dos Coches?,Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE,Procure essas palavras... EE,Actividade 4,Procurar,Expression écrite en portugais,Procurar,Actividade 2,Nível 3,Guia para publicar,- o castelo, situado na colina de São Jorge,, Grupo 4- Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?,Oficina 1-Quem foi o Marquês de Pombal... ?,Corrigir,→ Itinerário 1 :Para ir ao Museu dos Coches...?→ Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ?→ Itinerário 3 :Para ir ao café "A Brasileira" ?→ Itinerário 4 :Como ir visitar o Cristo Rei ?,Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio..., - uma coluna (e uma gaivota...) , - uma torre quadrada, o Torreão Poente,Pesquisas livres, Grupo 3- Quem foi D. José I... ?,Nível 1,Verificação,Acentuar...,Escreva as palavras em portuguêsEE,Corrigir,Vamos descobrir:, Grupo 3- Quem foi D. José I... ?,A Praça do Comércio EO → EE,Nível 2,Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...,A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa,Escreva as palavras em português EE,Para a próxima vez :,Corrigez vos documents à l'aide des outils :- FlipOnLine : http://www.flip.pt/FLiP-On-line/- Reverso Context : http://context.reverso.net/traduction- Conjuga-me : http://www.conjuga-me.net/ ,Oficina 1-Quem foi o Marquês de Pombal... ?, Grupo 4- Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?,1. □ Ouvrir Quadriphonie2 : http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier 3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le " Cookie de correspondance " 4. □ Créer un "Nouvel article". 5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ... 6. □ Choisir la rubrique : "Quadriphonie2" puis la sous-rubrique adéquate.7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger.8. □ Clic droit dans l'icône du document -> Copier l'adresse du lien. 9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte". 10. □ Copier la balise code du document. 11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer 12. □ Demander la validation de votre article. ,- o estuário do Tejo,A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa,Escreva as expressões em portuguêsEE,Actividade 3,Redigir itinerários EE - CE,Publicar no SPIP Oficina,Clique naslupas e... boa descoberta !,Recapitulando... EE,Corrigir,Procurar, - a estátua equestre de D. José I , Grupo 2- Onde se situa o Museu dos Coches?,Corrigir,Actividade 1, - a estátua do Cristo Rei de Almada, - a ponte 25 de Abril,Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE,Acentuar...,,Groupe de réflexion et de travail sur le numérique,HOME,Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.,Les membres du groupe ont construit ensemble des séquences dans lesquelles le numérique contribue à la différenciation. Le thème de chaque séquence est la "ville", et le niveau visé est le A2.,Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :,Recapitulemos..., - Onde se situa o Museu de Lisboa ?,- Onde "desagua" o Rio Tejo ?, - Onde se podem ver as duas colunas ?,- Onde se situa o castelo São Jorge ?,Onde se situa... ? CO,Léxico, - Onde fica a estátua de D. José I ?, - Onde foi erigido o Cristo Rei ?, - Onde fica a ponte 25 de Abril ?,HOME,HOME

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Numérique et différenciation by DANE on Genially

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Séquence d'italien,Basic guide to create an awesome presentation,COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO,COMPRÉHENSION DE L'ORAL,NIVEAU A2 - B1,nIVEAU a2,De paseo por Madrid, ciudad turística.,,Le numérique pour différencier.,,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,,,,Exemple de production finale réalisée avec Canva.,,,Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.,,Consignes distribuées aux élèves

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Présence et distance : six scénarios pédagogiques avec la vidéo - Enseigner avec le numérique

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Délégation académique au numérique éducatif, rectorat de Rouen

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Présence et distance : six scénarios pédagogiques avec la vidéo - Enseigner avec le numérique

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Présence et distance : six scénarios pédagogiques avec la vidéo - Enseigner avec le numérique

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Webinaires pour la continuité pédagogique | DRNE - Délégation Régionale du Numérique pour l'Éducation

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Webinaires pour la continuité pédagogique

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Dans cette période exceptionnelle, la DRNE vous accompagne à distance en proposant des temps de formation en classe virtuelle (webinaire). ► Retrouvez ici l'ensemble des contenus proposés. ► Consultez tous les webinaires programmés dans l'hebdo du numérique pour l'éducation en cliquant ici.

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IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Sommaire des dossiers traités dans les journaux

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Retrouvez ces dossiers dans les différentes lettres mensuelles disponibles ici : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/spip.php?rubrique116

Année scolaire 2007/2008

n°1 - Les missions de l'animateur informatique auprès des écoles

n°2 - Les indispensables

n°3 - Comment travailler la maîtrise de la langue avec un traitement de textes

n°4 - Nouveauté sur la circonscription : le tableau numérique interactif

n°5 - Créer un site d'école

n°6 - Educaunet ou les dangers liés à internet

n°7 - Boîte aux lettres professionnelle

n°8 - Les rallyes ou défis informatique

n°9 - Base Elève

n°10 - Protéger les ordinateurs de l'école

Année scolaire 2008/2009

n°11 - Accompagnement des pratiques TICE dans les classes et aide au passage du B2I

n°12 - Aborder les dangers d'internet avec sa classe (dans le cadre du B2I)

n°13 - "Faire vivre" le B2I dans l'école

n°14 - Numéro spécial : salon Educatec/EducaTICE

n°15 - Numéro double école maternelle

n°16 - "Tout ou presque tout sur le traitement de textes"

n°17 - Utiliser un vidéoprojecteur en classe

n°18 - Aborder la recherche sur internet avec ses élèves

n°19 - Les ressources internet départementales

n°20 - Du bon usage des courriels

Année scolaire 2009/2010

n°21 - Séances TICE

n°22 - "Je n'ai plus internet !"

n°23 - Les traitement de textes

n°24 - B2I et projet d'école

n°25 - "Entretenir" les ordinateurs de l'école

n°26 - Migration des adresses des écoles

n°27 - Le PingOO

n°28 - Ressources numériques et B2I

n°29 - Les utilisations pédagogiques du serveur "Tout ou presque tout sur le serveur PingOOV4"

n°30 - Sites internet d'écoles

Année scolaire 2010/2011

n°31 - Archivage des documents concernant l'informatique

n°32 - TICE et soutien

n°33 - Frama-DVD Ecole

n°34 - Faire de la géométrie avec un PC ou un TBI

n°35 - Défi internet 2011

n°36 - Portail académique

n°37 - Des ressources prêtes à l'emploi

n°38 - Didapages

n°39 - Les minilivres

n°40 - Hot Potatoes

Année scolaire 2011/2012

n°41 - Logiciels pour les élèves

n°42 - Le dictionnaire des écoliers : reconduite de l'opération

n°43 - Synthèse vocale : un outil pédagogique facile à mettre en œuvre

n°44 - 316 ressources pour les maternelles

n°45 - 3 nouveaux défis internet de circonscription pour 2011/2012

n°46 - Le nouveau B2i école

n°47 - Créer un portail avec Symbaloo

n°48 - TICE et divisions

n°49 - S'abonner à une liste de diffusion

n°50 - L'après CITIC...

Année scolaire 2012/2013

n°51 - Les imagiers en maternelle

n°52 - Parcours culturels : garder des traces

n°53 - Utiliser un ENT dans sa classe

n°54 - Le projet Sankoré

n°55 - "Azad et Laura numérique"

n°56 - Sciences et TICE

n°57 - Participer au défi internet du 74 " Dida Défi 2013 "

n°58 - Travailler autour du nombre

n°59 - GLPI : maintenance informatique des postes de la communauté de commune du Pays du Mont-Blanc

n°60 - Un outil pour les élèves afin de faire vivre le B2i dans l'école

Année scolaire 2013/2014

n°61 - Les outils du traitement de texte pour améliorer les écrits des élèves

n°62 - ENT et site d'école

n°63 - Conte-moi la lecture

n°64 - Pad et écriture collaborative

n°65 - Défi TICE, 70° anniversaire de la libération

n°66 - BabyTwit, le Twitter des écoliers...

n°67 - TICE et la Grande Guerre

n°68 - Sites d'école, un outil au service des apprentissages

n°69 - TICE et Handicap

n°70 - Créez et faites créer par vos élèves des images actives

Année scolaire 2014/2015

n°71 - Les services numériques à la rentrée 2014

n°72 - Forum culturel et scientifique : ressources

n°74 - Le portail Arena

n°75 - LibreOffice des écoles

n°76 - Le portail élèves des écoles de la circonscription de St Gervais/Pays du Mont-Blanc

n°77 - Des visites virtuelles

n°78 - Le WiFi dans les écoles

n°79 - La twictée, une pratique au service de l'orthographe

n°80 - Des activités pour mettre en œuvre le B2i

Année scolaire 2015/2016

n°81 - Enseigner en maternelle avec et par le numérique

n°82 - Travailler l'esprit critique en classe

n°83 - Les TICE au service de l'apprentissage des langues

n°84 - Les cartes mentales ou cartes heuristiques

n°85 - Élaborer des plans de travail numériques pour les élèves

n°86 - Prim à bord, le portail numérique pour le premier degré

n°87 - Créer, visualiser, annoter, partager des cartes en géographie

n°88 - C'est quoi la classe inversée ?

n°89 - Pourquoi utiliser des QR codes en classe ?

n°90 - Les TICE au service des arts visuels

Année scolaire 2016/2017
La lettre de l'ATICE fait peau neuve à cette rentrée !
n°91 - " Banque de ressources numériques " pour les cycles 3 et 4

n°92 - Le livret scolaire unique

n°93 - M@ths en-vie

n°94 - Portfolio2

n°95 - Le robot THYMIO

n°96 - Plickers, pour faire participer tous les élèves et les évaluer

n°97 - Inventaire du matériel en prêt sur la circonscription

n°98 - Des outils numériques au service de l'enseignement de l'oral

n°99 - Des polices pour l'école

n° 100 - Le Bureau Virtuel du Directeur d'Ecole via le PIA (Portail Interactif Agent)

Année scolaire 2017/2018

n°101 - Des outils pour apprendre à taper au clavier

n°102 - Class'Code, se former au code, à la programmation et à la robotique à
l'école

n°103 - Petite typologie d'usages numériques, loin d'être exhaustive

n°104 - Droit et numérique : quelques repères

n°105 - 10 étapes, actions et outils pour intégrer le numérique dans ma pratique
de classe ou 10 bonnes résolutions pour 2018 !

n°106 - Les activités débranchées, pour aborder l'informatique, les algorithmes , le codage et la programmation ,sans ordinateur

n°107 - Edugéo, une ressource d'Eduthèque, gratuite, pour l'enseignement de la
géographie

n°108 - Bee-Bot et Blue-Bot, deux robots éducatifs pour coder des déplacements,
mais pas que...

n°109 - Prim à bord, le portail du numérique pour le premier degré

n°110 - Les moteurs de recherche pour la classe

Année scolaire 2018/2019

n°111 - Numérique : 5 étapes pour me lancer en cette rentrée 2018

n°112 - Café numérique de circonscription 2018/2019

n°113 - TRIBU, un espace collaboratif à destination des enseignants

n°114 - Retour du salon Educatec-tice

n°115 - Collaborer avec les outils numériques

n°116 - Outils numériques au service de la résolution de problèmes

n°117 - Des jeux en ligne pour la semaine des mathématiques

n°118 - EMC, partageons !

n°119 - L'Escape Game de la commission numérique de circonscription, pourquoi, comment ?

n°120 - L'année scolaire 2019/2020, je me lance, j'expérimente...

Année scolaire 2019/2020

n°121 - Participer à un réseau social élève autour de la résolution de problèmes

n°122 - Les Savanturiers

n°123 - Plickers, un outil pour évaluer vos élèves différemment !

n°124 - Retour du salon Educatec-tice

n°125 - Les fantastiques exercices

n°126 - Des escape games numériques pour faire vivre la semaine des mathématiques dans votre classe

n°127 - L'ENT - Environnement Numérique de Travail

n°128 - #M@ths en-vie ou comment proposer des problèmes à
résoudre à distance ?

n°129 - Des outils numériques du quotidien qui peuvent rendre de petits et grands services

n°130 - Outils collaboratifs

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Retrouvez ces dossiers dans les différentes lettres mensuelles disponibles ici : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/spip.php?rubrique116 n°1 - Les missions de l'animateur informatique auprès des écoles n°2 - Les indispensables n°3 - Comment travailler la maîtrise de la langue avec un traitement de textes n°4 - Nouveauté sur la circonscription : le tableau numérique

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GitHub - rugk/offline-qr-code: 📱 Browser add-on allowing you to quickly generate a QR code offline with the URL of the open tab or other text!

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This is a (Firefox) add-on (WebExtension) allowing you to generate a QR code from any website and any text.

In contrast to many other add-ons, which use Google Web APIs for that, this add-on works completely offline. This QR code generator puts your privacy first! It does this by working offline, independently of any internet connection! Always.

It has a radically simple, yet powerful interface, allowing you to tweak many things in the settings, but being lightweight when you use it. It's really easy to use! For instance, you can just resize the QR code with your mouse via dragging and dropping. Its lightweight size also makes it fast and easy to install - even on mobile connections.

It is inspired by the old Offline QR code generator add-on for Firefox 56 and lower. This extension only works with modern Firefox versions.

BTW: If you want to search and insert emojis easily on all your websites, do check out our Awesome Emoji Picker too!

You don't need to be able to write code to support this project! You can e.g. review and like the add-on or this GitHub repo, you can add translations or do documentation tasks.

See the contributing guidelines for more information on how you can help and vote for this browser extension.

In any case, spread the word and recommend it to others! 🤗😍

See:

Puts your privacy first! Privacy is the default here, so it is generating QR codes offline.

Follows Firefox Photon Design.

Has a simple, but intuitive and usable User Interface.

Uses an up-to-date, great and customizable libraries.

You can generate and save QR codes as SVG or Canvas (PNG image)!

You can choose the size of the QR code and customize things.

Is completely internationalized (i18n).

You can use a shortcut (Ctrl+Shift+F10) for generating the QR code.

Generates QR codes from selected text on the website.

Has complete Unicode/UTF-8/Emoji support.

Looks good on desktop and mobile devices, i.e. it is responsive!

Translated in English and German already. Contribute your own language!

Compatible with Firefox for Android

Uses up-to-date features and APIs of Firefox for efficient and clean code.

Settings are synced across devices with Firefox Sync.

Settings can be managed by your administrator. (see issue #177)

"QR Code" is a registered trademark of DENSO WAVE.

You can easily get involved in this FLOSS project and any help is certainly appreciated. Here are some ideas:

Or, in any case, support us by spreading the word! ❤️

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This is a (Firefox) add-on (WebExtension) allowing you to generate a QR code from any website and any text. In contrast to many other add-ons, which use Google Web APIs for that, this add-on works completely offline. This QR code generator puts your privacy first!

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Aix - Marseille - Outils de publication - Le numérique éducatif

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éducation nationale  le numérique éducatif

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Elaborer une capsule vidéo à visée pédagogique permettant aux élèves d'accéder de manière autonome à des contenus qui peuvent avoir différents objectifs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
- Des tutoriels vidéos pour apprendre à maitriser certains outils.

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58
En lien avec l'audio / le son
En lien avec la photo / l'image

En lien avec le texte

En lien avec la vidéo

Autres outils

Ce serait un plaisir de vous voir abonné à ma
CHAÎNE YOUTUBE : https://bit.ly/ChaîneYTB-VPerreaut
@ValeriePerreaut

"Les trouvailles numériques d'Alv et BenJ"

"Continuité pédagogique : des activités numériques"

"Enseigner et former avec Genially" (co-administrateur: Benjamin Lagarrigue)

"Enseigner et former avec Canva "

Tutoriels (vidéos essentiellement) proposés par Valérie Perreaut, ERUN58, co-admin du groupe FB " Enseigner et former avec Genially "

Détourer une image pour supprimer le fond avec Remove

Flouter un visage avec Face Pixelizer

Utiliser des images libres de droit avec Pixabay

Utiliser et personnaliser des icônes gratuits avec Flaticons

Convertir en ligne avec Online Converter

Redimensionner, compresser, convertir une image avec IloveIMG

Publier une photo dans Padlet avec un smarthone

Faire une capture d'écran sur PC et smartphone

Créer un album sonorisé avec Photorécit

Enregistrer un audio en ligne avec Vocaroo

Transformer un PDF en doc modifiable en ligne avec PDFEscape

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

DSDEN58

Valérie PERREAUT, ERUN58

Raccourcir une URL et avoir un retour de statistiques avec Bit.ly
En lien avec l'audio / le son
En lien avec la photo / l'image

En lien avec le texte

En lien avec la vidéo

Autres outils

En cours de réalisation (à venir)

Compresser une vidéo avec APowerSoft

Convertir en ligne avec Online Converter

Publier une vidéo dans Padlet avec un smartphone

Supprimer pubs et suggestions d'une vidéo Youtube avec VideoLink

Générer un code d'intégration pour l'intégrer dans un site / un ENT, ... avec Dahane0

Convertir en ligne avec Online Converter

Insérer une consigne audio dans LearningApps

Insérer un audio dans Genially

Utiliser de la musique libre de droit

Convertir en ligne avec Online Converter (ebook)

Créer un gif animé en un temps record avec GifCap

Convertir en ligne avec Online Converter (ebook)

Télécharger une vidéo Youtube avec MiniToolsUtubeDownloader

Créer une grille de mots croisés avec CrossWordlabs

Enregistrer son écran de PC en vidéo avec RECORDCAST

Fusionner plusieurs pistes audio avec AudioJoiner

Editer un PDF en ligne avec IlovePDF

Envoyer un fichier lourd avec Filesender

Trouver la source d'une photo avec Tineye

Découvrir LearningApps

Découvrir Genially

Utiliser correctement Padlet

Utiliser Digipad (similaire à Padlet mais libre et gratuit)

@ValeriePerreaut

"Les trouvailles numériques d'Alv et BenJ"

"Continuité pédagogique : des activités numériques"

"Enseigner et former avec Genially" (co-administrateur: Benjamin Lagarrigue)

"Enseigner et former avec Canva "

Ce serait un plaisir de vous voir abonné à ma
CHAÎNE YOUTUBE : https://bit.ly/ChaîneYTB-VPerreaut
Tutoriels (vidéos essentiellement) proposés par Valérie Perreaut, ERUN58, co-admin du groupe FB " Enseigner et former avec Genially "
RECORDCAST
Recordcast permet en un clic d'enregistrer une vidéo à partir de votre écran d'ordinateur. Il a de nombreux avantages dont celui d'être simple et entièrement gratuit.

Il peut permettre de réaliser des tutoriels ou capsules vidéos pour ses élèves.

Vous pourrez ensuite éditer votre capture vidéo à volonté, sans enregistrement ni téléchargement.

RECORDCAST

Enregistrer l'écran de son PC
TINEYE
TinEye.com est un moteur de recherche d'image inversé.

A partir d'une image de votre choix, ce service vous propose une liste de sites internet qui affichent cette image.

Cet outil est particulièrement pratique pour retrouver la source d'une image ou en apprendre plus sur son contexte.

Il vous permet également de comparer l'image de votre choix à d'autres images similaires. Vous pourrez ainsi détecter les fakenews ou les trucages-photos.

Trouver la source d'une photo

Merci à Réseau Canopé pour cette capsule vidéo !
FILESENDER
Filesender est un service permettant de transférer de façon sécurisée des fichiers volumineux (ou pas).

En tant qu'enseignant, pour effectuer ou gérer vos dépôts de fichiers, vous devez être authentifié (l'accès peut se faire par le PIA).

En revanche, si vous souhaitez que vos élèves/collègues vous envoient des fichiers (lourds ou pas), ils n'auront pas besoin d'inscription ou de connexion. Il vous suffira de leur partager un lien (=URL).

FILESENDER

Envoyer des fichiers lourds

ENSEIGNANT : envoyer des fichiers à vos élèves (ou autres)

ELEVES : leur permettre de vous envoyer des fichiers
ILOVEPDF
Simple d'utilisation, iLovePDF est un site qui réunit en un seul endroit tous les outils indispensables pour manipuler en toute efficacité les PDF.

Entièrement gratuit, le site propose une multitude de services pour organiser, optimiser, modifier et sécuriser un document PDF.

Ce service peut vous permettre de fusionner, diviser, compresser, convertir, pivoter, déverrouiller et ajouter un filigrane à vos PDF en seulement quelques clics.
AUDIOJOINER
AUDIO-JOINER est une application en ligne gratuite que vous pouvez utiliser pour fusionner plusieurs pistes audio en une seule piste.

Il n'existe aucune limite du nombre de pistes que vous pouvez fusionner.

L'application peut combiner plusieurs chansons en ligne et ne nécessite aucune installation sur votre ordinateur.

AUDIOJOINER

Fusionner plusieurs pistes audio
IMAGES LIBRES DE DROIT
Pixabay est une banque d'images libres totalement gratuite.

Le site se découpe en 4 grandes catégories : photos, illustrations, vecteurs et vidéos.

La banque d'images est un très bel outil pour les professionnels qui cherchent à se procurer des images ou vidéos pour leurs projets, de façon totalement gratuite et sans avoir à créditer les auteurs.

Utiliser des images libres de droit (ex : Pixabay)

MàJ : La plateforme FREEPIK est également très appréciable. Les images peuvent être animées car la plateforme propose également de courtes vidéos.
MUSIQUE LIBRE DE DROIT
Dans les supports à diffuser sur le web, il est nécessaire d'utiliser de la musique libre de droit.

Je vous présente ici PIXABAY (qui, au-delà des images libres de droit, vous propose également de la musique) mais aussi :

MUSIQUE LIBRE DE DROIT
GIFCAP
GIFCAP est un outil gratuit en ligne pour enregistrer votre écran au format GIF animé.

L'enregistrement de la vidéo se fait uniquement côté client, aucune donnée n'est téléchargée.

Créer un gif animé en un temps record
ILOVEIMG
iLoveIMG est un service en ligne pour optimiser ses images en quelques secondes et gratuitement !

Compresser, redimensionner, convertir...

Concernant la confidentialité, une fois les images éditées, ILoveIMG supprime entièrement les fichiers de ses serveurs.

Editer une image : redimensionner, compresser, convertir
VIDEOLINK
Vous souhaitez partager une vidéo Youtube à vos élèves mais vous n'appréciez pas qu'ils puissent voir la publicité ou les suggestions de fin de vidéos ?

SAFE YOUTUBE a pour fonction :

- de rogner le début et la fin

- de supprimer les liens de partage

Supprimer pubs et suggestions d'une vidéo Youtube (et autres options)

MàJ : Désormais, il semble que DIGIVIEW (service de LaDigitale) semble plus efficace. C'est une plateforme libre et gratuite.
ONLINE CONVERT
Vous ne parvenez pas à lire un document car le format ne vous convient pas ?

Ce site permet de convertir tout type de fichiers en tout extension.

ONLINE-CONVERT

Convertir des fichiers de tout format
ONLINE CONVERT
Vous ne parvenez pas à lire un document car le format ne vous convient pas ?

Ce site permet de convertir tout type de fichiers en tout extension.

ONLINE-CONVERT

Convertir des fichiers de tout format

Valérie PRREAUT
DAHANE0
Si vous avez un site, un blog ou une présentation Genially, vous avez parfois envie d'y intégrer directement un document ou une page web.

Grâce à l'URL de cette page ou ce document, vous pouvez utiliser ce site pour générer un code d'intégration que vous insérerez dans votre site, blog ou genially.

Très pratique et simple d'utilisation !

Créer un code d'intégration à partir d'une URL

MàJ : Vous pouvez également utiliser l'outil "Générateur d'iframe" de la plateforme libre et gratuite La Digitale.
BIT.LY
Parfois, vous voulez partager l'adresse web de votre site mais celle-ci est sifficilement recopiable. Ce peut être long et fastidieux quand on n'a qu'une version papier.

Ce site va vous permettre dans un premier temps de raccourcir l'URL, de personnaliser cette URL et d'avoir ensuite un suivi du nombre de clics atteints sur ce lien.

Créer une URL raccourci et avoir un retour de statistiques sur l'URL

MàJ : Une autre façon de raccourcir l'url est d'utiliser le service Digilink de la plateforme LaDigitale.
REMOVE.BG
Vous souhaitez détourer une image et y placer le fond de votre choix.

REMOVE.BG le permet avec quelques fonctionnalités complémentaires.

Supprimer l'arrière-plan d'une image
PHOTORECIT
Vous souhaitez créer un album sonorisé ou une leçon commentée ? Le logiciel pour PC Windows Photorécit le permet de façon simple et efficace.

PHOTORECIT a pour fonction :

- d'intégrer une succession d'images

- d'y ajouter pour chacun son et texte

- d'y mettre une ambiance de fond

- Sur iPad : Adobe Spark Vidéo

- Sur Android : Com-Phone

PHOTORECIT (sous PC Windows)
LEARNING APPS
Vous utilisez LearningApps mais une limite se présente à vous : vous n'avez pas la possibilité d'y insérer une consigne autre que du texte. Vous avez des jeunes élèves non lecteurs et c'est un vrai frein.

Découvrez l'astuce qui va vous permettre de contourner ce problème : l'intégration, grâce à l'outil en ligne Vocaroo, d'un audio dans le cadre consigne ou dans le cadre FeedBack.

LEARNING APPS

Insérer une consigne audio dans LearningApps
(astuce) PADLET
Vous avez créé un padlet collaboratif et vous demandez à vos élèves d'y publier des travaux, des moments de vie, des productions, ...

Voici une vidéo que vous pourrez partager avec eux pour les aider à publier une photo directement sur padlet, grâce à un smartphone (sans passer par l'appareil photo).

Publier une photo prise avec son smartphone

(pour les élèves)
(aide pour les élèves contributeurs)
MàJ : En utilisant DIGIPAD à la place de PADLET, vous ne serez pas limité à 3 murs gratuits et vous utiliserez un outil libre et gratuit.
PADLET
Vous avez créé un padlet collaboratif et vous demandez à vos élèves d'y publier des travaux, des moments de vie, des productions, ...

Voici une vidéo que vous pourrez partager avec eux pour les aider à publier une vidéo directement sur padlet, grâce à un smartphone (sans passer par l'appareil photo).

Publier une vidéo prise avec son smartphone

(pour les élèves)
(aide pour les élèves contributeurs)
MàJ : En utilisant DIGIPAD à la place de PADLET, vous ne serez pas limité à 3 murs gratuits et vous utiliserez un outil libre et gratuit.
PADLET
Vous avez créé un padlet collaboratif et vous demandez à vos élèves d'y publier des travaux, des moments de vie, des productions, ...

Voici une vidéo que vous pourrez partager avec eux pour les aider à faire une capture d'écran depuis leur smartphone (IOS ou Android) ou leur PC (Windows).

Faire une capture d'écran

(pour les élèves)
(aide pour les élèves contributeurs)
MàJ : En utilisant DIGIPAD à la place de PADLET, vous ne serez pas limité à 3 murs gratuits et vous utiliserez un outil libre et gratuit.
FACE PIXELIZER
Vous publiez parfois des photos d'élèves en situation. En plus de l'autorisation obligatoire de diffusion remplie et signée par les parents, vous pouvez également, même en cas d'accord et sur une plateforme sécurisée, flouter le visage de chacun.

Pixelizer permet de le faire simplement.

FACE PIXELIZER

Flouter un visage, en ligne
(astuce)
MàJ : En utilisant DIGIPAD à la place de PADLET, vous ne serez pas limité à 3 murs gratuits et vous utiliserez un outil libre et gratuit.

Créer une présentation dynamique, attractive et interactive

3 façons d'éditer de l'audio

Enregistrer en ligne un audio pour le partager ensuite.
VOCAROO
Il est parfois compliqué d'intégrer du son (votre voix ou un fichier de votre ordinateur) dans un exercice LearningApps ou un site...

VOCAROO a pour fonction :

- d'importer un fichier de son ordinateur

- d'enregistrer sur tout appareil sa voix

- de partager l'audio facilement grâce à l'URL ou un qrcdode

- de l'intégrer dans son site, ent, ou activités diverses...

MàJ : En utilisant DIGIRECORD à la place de VOCAROO, vous utiliserez un outil libre et gratuit. Les fonctionnalités sont similaires.

Annoter ou rendre interactif un PDF
PDFEscape
Si vous ne possédez pas la version payante d'Adobe Acrobat Pro, découvrez PDFEscape qui va vous permettre d'éditer un PDF

PDFESCAPE a pour fonction :

- d'importer un PDF déjà existant pour le transformer

- de créer un PDF en partant de 0

- d'ajouter des interactions pour que les utilisateurs complètent le PDF directement numériquement.

Les interactions peuvent être des champs Texte, des boutons radio, des cases à cocher, des listes déroulantes, ...

Très belle découverte avec ce logiciel efficace !

UTUBEDOWNLOADER

Télécharger une vidéo Youtube
MiniTool UTUBE DOWNLOADER
Ce logiciel à installer sur votre PC vous permettra en deux temps trois mouvements de télécharger une vidéo Youtube de votre choix.

UTUBEDOWNLOADER a pour fonction principale :

- d'importer une vidéo Youtube

- de la télécharger en choisissant son format de sortie

- de la visionner directement dans ce logiciel ou en ouvrant le dossier dans lequel elle a été enregistrée.

CROSSWORDLABS

Créer une grille de mots croisés
CROSSWORDLABS
Ce logiciel à installer sur votre PC vous permettra en deux temps trois mouvements de télécharger une vidéo Youtube de votre choix.

UTUBEDOWNLOADER a pour fonction principale :

- d'importer une vidéo Youtube

- de la télécharger en choisissant son format de sortie

- de la visionner directement dans ce logiciel ou en ouvrant le dossier dans lequel elle a été enregistrée.

Générer un QRcode très rapidement
QRCODE
Le QRCODE permet notamment de proposer à ses utilisateurs un accès rapide à un site internet.

Parfois, en formation, le formateur est amené à projeter un site internet pertinent. Pour que chaque apprenant puisse consulter également ce site sur son propre appareil mobile (tablette ou smartphone), et plutôt que de recopier l'url (parfois complexe), il est plus simple de leur projeter le QRcode.

Celui-ci, une fois scanné, sera consultable de façon instantanée.

Utilisateurs de Google Chrome

Utilisateurs de Mozilla FIREFOX

# data[].attributes.attachment_link.description
Tutoriels (vidéos essentiellement) proposés par Valérie Perreaut, ERUN58, co-admin du groupe FB " Enseigner et former avec Genially " - @ValeriePerreaut

# data[].attributes.headline
Plusieurs sélections par une collègue d'Anglais (mais pour toutes les matières)

# data[].attributes.subject
Plusieurs sélections par une collègue d'Anglais (mais pour toutes les matières)

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sites pour trouver de la musique libres de droits

# data[].attributes.subject
sites pour trouver de la musique libres de droits

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Si vous cherchez des musiques sympas pour mettre un fond sonore sur vos créations, et que vous ne voulez pas aller en prison, optez pour les musiques libres de droit ou sous licence Creative Commons. Voici une petite sélection de site où vous pourrez trouver ce genre de morceaux. La plupart sont gratuits (y'a aussi des morceaux payants pas chers), et attention car en fonction de l'aspect commercial ou non de votre projet, vous pourrez ou pas utiliser tel ou tel morceau. Faites donc bien attention aux licences.

Bonne création à tous !!

makers 😉

Transformez votre Raspberry Pi en une tablette tactile, un système d'info divertissement, ou un appareil autonome! Réellement interactifs, les derniers Drivers logiciels vont soutenir un clavier virtuel. Il n'y a donc plus besoin de brancher un clavier ou une souris.

# data[].attributes.attachment_link.title
22 sites pour trouver de la musique Creative Commons ou libre de droit

# data[].attributes.attachment_link.description
Si vous cherchez des musiques sympas pour mettre un fond sonore sur vos créations, et que vous ne voulez pas aller en prison, optez pour les musiques libres de droit ou sous licence Creative Commons. Voici une petite sélection de site où vous pourrez trouver ce genre de morceaux.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Et pourtant, vous ne vous en servez pas.
A chaque fois que vous avez essayé, vous n'avez rien compris. Ca vous paraît compliqué.
Excel est un logiciel d'une richesse étonnante. Il permet de faire des calculs financiers très complexes, par exemple. " D'accord, mais moi, je n'ai pas besoin de faire des calculs financiers complexes ", pensez-vous. Entièrement d'accord avec vous.

Le proverbe dit " Qui peut le plus peut le moins " . Cela s'applique parfaitement à Excel. Ce logiciel peut vous être très utile parce que - surprise - il est très simple à mettre en oeuvre pour des situations simples, mais très courantes. Il suffit de l'apprivoiser.

C'est le but de cette formation ...
" Excel pour ma classe " s'adresse clairement aux débutants. Nous partons de " zéro " et nous découvrons au fur et à mesure le fonctionnement du logiciel.
La formation s'adresse plus particulièrement aux enseignants de maternelle et d'élémentaires. Les " travaux pratiques " proposés concernent la gestion de sa classe.

Néanmoins, n'importe quel débutant, qu'il soit enseignant ou non, trouvera ici un espace où il pourra apprendre tranquillement, à son rythme, à utiliser Excel.
Mode d'emploi:
Installez-vous confortablement et cliquez sur les liens pour visionner les vidéos.

Il est conseillé de visionner les vidéos dans l'ordre, l'une après l'autre.

Cette formation comprend actuellement 23 vidéos (dernier ajout : le 12 août 2012)

Introduction

Présentation des possibilités d'Excel :

Que peut-on faire avec Excel ?

Durée: 03m 55s

Présentation d'Excel

Dans cette partie, vous découvrirez les concepts de base d'Excel, concernant l'interface et les différentes manières de présenter les cellules.
Les calculs, ce sera pour plus tard.

Les différentes versions d'Excel :

Durée : 04m36s

L'interface d'Excel

Présentation de l'interface :

Durée: 06m 19s

Le ruban
Présentation du ruban d'Excel :

Durée: 03m 52s

Informations complémentaires sur le ruban :

Durée : 02m15s

La grille d'Excel :

Durée: 04m 21s

Les cellules :

Durée: 06m 46s

La mise en forme des cellules :

Durée: 08m 16s

Travaux pratiques: construire une pyramide des âges avec Excel

Durée: 19m 47s

Manipulation de cellules

Avant d'aller plus loin, voyons tout simplement comment retrouver facilement les fichiers récents, ou ceux que nous utilisons souvent. Nul besoin d'aller les chercher dans les tréfonds du disque dur, ils sont là, ils nous attendent...

Fichiers récents et épinglés :

Durée: 02m 14s

" Fusionner et centrer ": nous nous servirons souvent de ce bouton. Prenons le temps de nous y attarder...

Durée: 01m 50s

Vous croyez tout savoir sur le copier-coller ? Vous ne savez pas ce que signifie " copier-coller " ? Dans les deux cas, jetez un oeil aux trois vidéos qui suivent...

Copier-coller, première partie : les bases " description= "Copier-coller, première partie: les bases :

Durée: 03m 36s

Copier-coller, deuxième partie : quelques astuces

Durée: 05m 22s

Copier-coller, troisième partie : le copier-coller intelligent

Durée: 04m 14s

Nous allons mettre en application ce que nous avons appris, notamment concernant les différents " copier-coller " et la fonction " fusionner et centrer ", dans deux petits travaux pratiques bien utiles. Nous allons voir comment construire très rapidement un calendrier de l'année en cours, ainsi qu'un diagramme de Gantt.

" Diagramme de Gantt " ? Qu'est-ce que c'est ? Regardez : c'est tout simple.

Un calendrier en 5 minutes

Durée: 06m 36s

Un diagramme de Gantt pour programmer son année :

Durée: 12m 37s

Calculs simples avec Excel

Nous y voilà!

Vous attendiez (ou redoutiez) certainement cette partie de la formation et vous allez voir qu'entre nous, faire des calculs avec Excel, " c'est pas sorcier "...

Il faut commencer par comprendre qu'Excel propose de calculer " le contenu " des cellules.

Cela est très pratique, parce que si nous créons une opération qui porte sur plusieurs cellules, lorsque le contenu de certaines cellules change, le résultat est mis à jour tout seul...

Calculer avec Excel : formules et fonctions :

Durée : 1min 44s

Commençons par comprendre le concept de " formule ".

Premiers calculs : les formules :

Durée : 6min 36s

Les formules, c'est très pratiques dans certains cas. Mais le plus souvent, nous ferons appel aux fonctions, c'est bien plus puissant...

Les fonctions et la somme automatique :

Durée : 5min 28s

Puisque nous sommes dans les fonctions, pourquoi ne pas utiliser la fonction " Moyenne " ? particulièrement adaptée au travail d'un enseignant...

Les moyennes, c'est facile :

Durée : 2min 57s

Il est même possible d'effectuer des calculs de moyennes à une vitesse foudroyante...

Profitons-en également pour faire un peu de mise en page...

Moyenne rapide et mise en page :

Durée : 4min 13s

Mettons à profit ce que nous avons appris (en l'occurrence les formules) pour faire une petite feuille de calcul qui nous permettra de gérer nos comptes:

Un relevé de comptes :

Durée : 6min 39

Nous pouvons aller un peu plus loin et créer une page qui sera utile pour gérer simplement les comptes d'une petite association. Ce sera à vous de la compléter selon la propre configuration de votre association : cette vidéo n'est qu'une ébauche, un exemple, un point de départ à la création de VOTRE belle feuille Excel bien à vous...

Travaux pratiques : les comptes d'une association :

Durée : 11min 47s

A suivre...

# data[].attributes.attachment_link.title
Excel pour ma classe : la formation vidéoTilekol.org | Tilekol.org

# data[].attributes.attachment_link.description
Et pourtant, vous ne vous en servez pas. A chaque fois que vous avez essayé, vous n'avez rien compris. Ca vous paraît compliqué. Excel est un logiciel d'une richesse étonnante. Il permet de faire des calculs financiers très complexes, par exemple. " D'accord, mais moi, je n'ai pas besoin de faire des calculs financiers complexes ", pensez-vous.

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Notebook - tableau blanc collaboratif en ligne

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Notebook - tableau blanc collaboratif en ligne

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NotebookCast est un tableau blanc en ligne qui permet de travailler à plusieurs sur une sorte d'ardoise virtuelle. Idéal pour enseigner, expliquer, réfléchir ensemble, partager ou simplement s'amuser.

Cet outil est très simple à prendre en main même si l'interface est en anglais ou en espagnol. Vous pouvez créer autant de tableaux que vous voulez. Feuille blanche, avec des lignes ou avec des carreaux, petits ou grands, vous pouvez choisir la taille et le fond de votre tableau virtuel. NotebookCast offre les outils classiques de ce genre de services. Vous pouvez écrire, dessiner y insérer des formes géométriques ou y coller des images. Vous avez aussi à disposition une gomme, un pointeur laser et un appareil photo qui permet de prendre un cliché de votre tableau d'un simple clic et la télécharger sur votre ordinateur.

NotebookCast permet surtout de partager votre tableau blanc avec jusqu'a dix utilisateurs en temps réel. Ces derniers n'ont pas besoin d'ouvrir un compte pour accéder au tableau. Pas besoin non plus d'installer quoi que ce soit sur leur dispositif. Le partage se fait via un lien ou un code en quelques secondes.

En mode collaboratif, NotebookCast fait des merveilles. Toute modification ou intervention sur le tableau s'affiche quasi instantanément sur les écrans de tous les participants. L'outil propose à côté du tableau blanc, un système de tchat en ligne pour permettre à tous les utilisateurs de dialoguer ensemble.

Vous pouvez utiliser le service sans même vous inscrire. L'avantage si vous le faites, c'est la possibilité de conserver l'ensemble des tableaux blancs que vous aurez créés et auxquels vous avez participé à portée de main. Vous pourrez aussi si vous le souhaitez créer des sortes de modèles que vous pourrez réutiliser selon vos besoins.

Un bon outil simple et gratuit qui fonctionne sur tous les types de dispositifs à partir d'un simple navigateur, que ce soient des ordinateurs, des tablettes ou encore des smartphones.

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NoteBookCast. Un tableau blanc en ligne, collaboratif et gratuit

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NotebookCast est un tableau blanc en ligne qui permet de travailler à plusieurs sur une sorte d'ardoise virtuelle. Idéal pour enseigner, expliquer, réfléchir ensemble, partager ou simplement s'amuser. Cet outil est très simple à prendre en main même si l'interface est en anglais ou en espagnol.

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Tutoriel créés par CANOPE pour aider les enseignants

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Tutoriel créés par CANOPE pour aider les enseignants

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Site de Screen-o-matic pour le télécharger

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Site de Screen-o-matic pour le télécharger

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Our screen capture tools help you easily create, edit and communicate with videos and images. Simple and intuitive tools to share your ideas.

Windows, Mac / iOS, Android, and Chromebook | No account required

Easy video communication for everyone

190 countries

Million of users in ourglobal community

Trusted

by Fortune 100 companies, school districts,
and 98 of the top 100 universities in the US

100,000,000+

Videos captured (and counting) since 2006

How can ScreenPal help you?

I need to capture videos and images.

Highly rated by our community

Overall rating: 4.6 out of 5 based on 4,516 reviews.

What our community is saying

With ScreenPal I've been able to extend my expertise and automate some of my more routine tasks by creating high-quality video content and feedback, which then frees up my time for more personalized mentorship.

Cal Poly University Professor and founder and CEO of Mentorship Academy

ScreenPal's user-friendly interface and seamless integration into our existing teaching methods made it an obvious choice. From day one, it was clear that ScreenPal was not just another tech tool; it was a catalyst for active learning and collaboration.

Technology Integration and Innovation Coordinator, Arlington ISD

We use ScreenPal internally to create and manage all of the videos we share with educators. ScreenPal makes it easy to create videos with a consistent, branded look and feel, and then to share all of those videos from a central repository.

Chief Program Officer, The Modern Classrooms Project

Join millions of people communicating through video.

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At ScreenPal, we don't believe that video recording and editing should be difficult, or cost a fortune. Our simple and intuitive tools help you get the job done easily.

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Tutoriel Screen-o-matic de Mme Julien formatrice à Lyon

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Tutoriel Screen-o-matic de Mme Julien formatrice à Lyon

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LE test amusant pour savoir quels outils numériques sont faits pour vous ;)

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LE test amusant pour savoir quels outils numériques sont faits pour vous ;)

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Merci lelivrescolaire !

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Mélodies gratuites, en ligne, téléchargeables, avec des ambiances très diverses !

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Mélodies gratuites, en ligne, téléchargeables, avec des ambiances très diverses !

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Welcome to Malbert's melodies! There are nearly 400 songs of very different moods and styles in the music archive. Some songs are loops and can be downloaded with adjustable length. The site also contains music material and instructions to create music from loops.

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Sonothèque - bruitages gratuits à télécharger

# data[].attributes.subject
Sonothèque - bruitages gratuits à télécharger

# data[].attributes.attachment_link.title
Bruitages & Sons, gratuits et libres de droits - LaSonotheque

# data[].attributes.attachment_link.description
Fichiers audio libres de droits et gratuits. Sons seuls, bruitages et ambiances sonores en MP3, WAV, OGG, etc. Ecouter, telecharger.

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Vidéo en 1 min - intérêt des tablettes à l'école

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Vidéo en 1 min - intérêt des tablettes à l'école

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EMI et élèves créateurs TraAMDoc - Carte Mentale

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Son, Réseaux sociaux, Vidéo, Présentations animations, Sujet principal, cartes mentales, Quizz, Contributions, Agrégation de contenu, Réalité augmentée, QR C...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ENT BOX est une merveilleuse solution qui va vous permettre de transformer votre PC en un serveur virtuel. En y ajoutant un simple routeur wifi, vos élèves pourront alors se connecter sur votre réseau privé, avec leurs tablettes ou smartphones, puis consulter les différents contenus que vous leur proposez. Il vous sera également possible d'échanger des fichiers et bien plus encore, un vrai bonheur...

L'utilisation du numérique en classe peut parfois devenir un vrai casse tête quand il s'agit de faire cohabiter plusieurs appareils entre eux pour s'échanger des données. Exemple classique : les élèves produisent un texte sur tablette, comment faire pour ensuite retrouver tous ces textes sur mon ordinateur?

C'est simple, il suffit de mettre tous ces appareils en réseau. Mais oui mais c'est bien sûr...
En fait, c'est l'idée qui est simple. La mise en pratique, quant à elle, s'avère déjà bien plus ardue. Et on n'est loin d'avoir un administrateur réseau dans chaque école.

Pourquoi ne pas tout simplement utiliser LE réseau déjà existant: internet?
Il s'agit en effet d'une bonne solution. Des outils comme Padlet ou Pearltrees sont déjà en place et permettent de s'échanger des fichiers simplement. Encore faut-il disposer d'une (bonne) connexion wifi dans sa classe.

C'est pour répondre à ce genre de problématique que Marc Aurélien Chardine, professeur de sciences physiques, a développé une solution géniale : ENT BOX.

Voici le principe:

C'est aussi simple que cela !

1. Téléchargez puis installer le programme ENT BOX sur votre ordinateur.

2. Reliez un simple routeur wifi à votre ordinateur avec un câble ethernet.

3. Lancez ENT BOX pour que votre système diffuse un réseau wifi privé.

4. Communiquez alors l'adresse à vos élèves afin qu'ils l'écrivent dans leur navigateur; ils sont maintenant connectés à votre réseau.

Mais attention, ENT BOX n'est pas seulement une solution d'échanges de fichiers. En réalité, c'est bien plus que cela !
Maintenant que vous disposez d'un serveur virtuel, ce serait dommage de ne pas profiter de certaines applications open source adaptées au monde de l'éducation.
Que diriez-vous par exemple d'un Wikipedia directement accessible sur votre réseau sans besoin de connexion à internet?
Peut-être apprécieriez vous également d'avoir une gestion de bibliothèque virtuelle avec un ensemble d'ouvrages directement accessibles?
Tant qu'on y est, on pourrait envisager un blog de classe pour présenter des textes, des images ou encore des vidéos. On pourrait même imaginer des scénarios d'apprentissage avec des contenus interactifs, des exercices à compléter, des travaux à remettre etc...
Beh oui, maintenant que l'on sait échanger des fichiers.
Waow, on pourrait même envisager des travaux collaboratifs alors? Avec une application de création de texte collaboratif comme Etherpad, le tour serait joué.
Il me vient une idée... et si on mettait directement un système de réseau social. Les élèves pourraient directement collaborer entre eux, former des groupes de travail, échanger entre eux et avec l'enseignant, partager des réflexions, des images etc...

Vous l'aurez compris, ENT BOX, c'est tout cela à la fois:

Un réseau social

Une plateforme de blog avec des contenu interactifs

Un pad collaboratif

Une zone de téléchargement

Une zone de téléversement

Un espace de stockage

Un serveur encyclopédique

Une bibliothèque virtuelle

Comme évoqué plus haut, ENT BOX représente bien plus qu'un simple système pour échanger des fichiers. Il s'agit d'un kit complet pour orchestrer des activités à partir des ordinateurs, des smartphones ou des tablettes des élèves.

Désormais, il vous sera en effet possible de proposer facilement des textes, des images ou des vidéos, de présenter également des exercices interactifs, puis d'imaginer des scénarios d'apprentissage.

Un bien bel outil !

D'autant que son auteur nous facilite la tâche; non seulement le système est simple à prendre en main et à configurer, de plus, des tutoriels vidéos ont été réalisés pour l'installation du matériel ainsi que pour chacun des domaines abordés. Y a plus qu'à...

# data[].attributes.attachment_link.title
Partager des fichiers sur tablette/smartphone sans connexion internet

# data[].attributes.attachment_link.description
ENT BOX est une merveilleuse solution qui va vous permettre de transformer votre PC en un serveur virtuel. En y ajoutant un simple routeur wifi, vos élèves pourront alors se connecter sur votre réseau privé, avec leurs tablettes ou smartphones, puis consulter les différents contenus que vous leur proposez.

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Duplicati est également une solution portant sur un logiciel libre, disponible à la fois sur Windows, Mac et Linux.

Offrant plus de possibilités, la configuration des sauvegardes nécessite de paramétrer davantage d’éléments mais rien de bien sorcier là non plus.
Au lancement du programme, un assistant permet de choisir quelle opération effectuer, sélectionnez « Configurer une nouvelle sauvegarde », cliquez sur le bouton « Suivant », puis laissez-vous guider.

Parmi les options intéressantes, il sera possible de planifier les sauvegardes, de spécifier le nombre de sauvegardes à conserver et combien de temps, de choisir parmi différents types de destination (disque externe, service de stockage en ligne, ftp etc…), de crypter les données et de les protéger par un mot de passe.

Une fois réalisées, les sauvegardes se présentent sous forme d’archives au format « .zip ». Vous pourrez alors consulter vos données en décompressant l’archive correspondante, ou en utilisant l’assistant afin d’effectuer une restauration.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Que ce soit en maternelle ou en primaire, nous partons souvent à la recherche d'images pour illustrer les documents que nous réalisons pour nos élèves. C'est pourquoi nous allons nous intéresser au travail de Laura Strickland qui met à disposition sur son site, MyCuteGraphics, des milliers de cliparts super sympas et spécialement destinés au plus petits.

MyCuteGraphics fournit effectivement un nombre impressionnant d'images. Chaque production est 100% originale et gratuite pour un usage personnel et éducatif. Il s'agit le plus souvent de cliparts représentant de chouettes personnages dans des contextes divers et variés, ou encore des animaux, des objets etc...
Les images sont réparties selon une trentaine de thématiques dont l'une, bien fournie, est plus particulièrement dédiée à l'école.

De nombreuses images sont à la fois disponibles en couleur ou en noir et blanc.
Pour utiliser une image, il suffit de faire un clic droit sur celle-ci, puis " Enregistrer sous ", ou un simple glisser/déposer dans le dossier de destination.
La plupart des images ont une taille de 500 à 550 pixels et sont au format " .png ".

Notons au passage que " gratuit pour un usage personnel ou éducatif " ne dispense pas ces images de disposer d'une licence; celle-ci préconisant, dans la mesure du possible, de simplement citer l'auteur...

Dans un autre registre, toujours utile dans un contexte scolaire, on trouve également des fonds d'écran, des bordures de page ou encore des étiquettes.

Bref, si vous travaillez avec des petits et si ce n'est déjà fait, je vous conseille d'aller jeter un oeil.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cliparts sympas et originaux pour l'école maternelle ou primaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Que ce soit en maternelle ou en primaire, nous partons souvent à la recherche d'images pour illustrer les documents que nous réalisons pour nos élèves. C'est pourquoi nous allons nous intéresser au travail de Laura Strickland qui met à disposition sur son site, MyCuteGraphics, des milliers de cliparts super sympas et spécialement destinés au plus petits.

# data[].attributes.headline
12 utilisations pédagogiques des réseaux sociaux

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12 utilisations pédagogiques des réseaux sociaux

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≡ Netpublic.fr : Finance, Immobilier, Emploi et Démarches en Ligne

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Vos Formalités avec Netpublic.fr | Calculatrices, Simulateurs, Guides et Actualités 2022 | Assurance, Banque, Impôts, Travail & Immobilier

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La carte mentale, pour quoi ? [Les cartes mentales]

# data[].attributes.body
Http://eduscol.education.fr/lettres/pratiques/tic/action-utilise

# data[].attributes.attachment_link.title
Des exemples selon l'usage [Les cartes mentales]

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Télécharger une police d'écriture pour les dyslexiques - gratuit

# data[].attributes.subject
Télécharger une police d'écriture pour les dyslexiques - gratuit

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Tice Education : Le portail de l'Éducation numérique

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OpenDyslexic est une nouvelle police de caractères libre de droits destinée spécialement aux dyslexiques. Conçue à partir d'une police libre "Bitstream Vera Sans Jim Lyles" puis modifiée pour l'adapter aux exigences et aux contraintes de lecture inhérentes aux personnes dyslexiques, elle comprend des styles normal, gras, italique, gras-italique.

OpenDyslexic est continuellement mise à jour et améliorée en fonction des commentaires des utilisateurs dyslexiques.

Cette police est compatible Windows, Mac OSX et Linux.

Plus d'informations sur : http://opendyslexic.org/

Téléchargement : http://opendyslexic.org/download/

Pour écrire un commentaire, merci de se connecter :
- Les messages déplacés et les critiques non argumentées seront supprimés.
- Le langage SMS est banni et les liens commerciaux sont interdits.

L'équipe Tice-Education

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OpenDyslexic : une police de caractères OpenSource pour les dyslexiques

# data[].attributes.attachment_link.description
OpenDyslexic est une nouvelle police de caractères libre de droits destinée spécialement aux dyslexiques. Conçue à partir d'une police libre "Bitstream Vera Sans Jim Lyles" puis modifiée pour l'adapter aux exigences et aux contraintes de lecture inhérentes aux personnes dyslexiques, elle comprend des styles normal, gras, italique, gras-italique. ...

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Learning Apps - plein d'exercices en ligne et des modèles pour en créer très facilement

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Learning Apps - plein d'exercices en ligne et des modèles pour en créer très facilement

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Outils collaboratifs pour EPI et suggestions d'outils de créations pour objet final

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Outils collaboratifs pour EPI et suggestions d'outils de créations pour objet final

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QR codes et réalité augmentée - explications académie de Créteil 

# data[].attributes.subject
QR codes et réalité augmentée - explications académie de Créteil 

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Qu'est-ce qu'un code QR ? Comment le lire ? Comment le générer ?

Quelle est la plus-value pédagogique des codes QR ? Quelques pistes d'utilisation.

Comment créer un code QR avec le générateur Unitag ?

Sans Internet, impossible de pointer sur une ressource en ligne à l'aide d'un code QR. D'où l'idée de faire un code QR vers une ressource déjà présente sur le smartphone ou la tablette. Voici comment faire avec les appareils sous Android.

Tout est dans le titre... Découverte de la réalité augmentée.

Comment s'abonner aux chaînes des autres utilisateurs d' Aurasma pour lire les Auras qu'ils proposent.

Utilisation de l'application Aurasma (version 5 et supérieures). Comment, en quelques tapes sur son écran, créer de la réalité augmentée directement depuis son appareil mobile ?

Utilisation de l'application Aurasma. Comment, en quelques tapes sur son écran, créer de la réalité augmentée directement depuis son appareil mobile ?

Très facile de réaliser des Auras avec Aurasma ou Aurasma Studio ... mais pour en faire profiter les autres utilisateurs, il faut les partager.

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Qu'est-ce qu'un code QR ? Comment le lire ? Comment le générer ? Quelle est la plus-value pédagogique des codes QR ? Quelques pistes d'utilisation. Comment créer un code QR avec le générateur Unitag ? Sans Internet, impossible de pointer sur une ressource en ligne à l'aide d'un code QR.

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Utiliser la mobilité en classe nécessite d'appréhender les enjeux non seulement pédagogiques mais aussi techniques et juridiques que cela implique. En ce sens, cette rubrique propose les éléments de repère nécessaires. Elle contient également des aides à la prise en main des applications et des appareils mobiles (smartphones, tablettes...).

# data[].attributes.attachment_link.description
Utiliser la mobilité en classe nécessite d'appréhender les enjeux non seulement pédagogiques mais aussi techniques et juridiques que cela implique. En ce sens, cette rubrique propose les éléments de repère nécessaires. Elle contient également des aides à la prise en main des applications et des appareils mobiles (smartphones, tablettes...).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
image provenant du site plickers.com
Faire participer tous les élèves en cours de mathématiques...

Évaluer en temps réel l'acquisition des connaissances par les élèves.

Plickers ? Qu'est-ce-que c'est ?

Pendant toute l'année scolaire 2014-2015, j'ai expérimenté en classe de seconde l'application " Plickers ". Plickers est une application très simple d'usage qui permet de réaliser de manière instantanée des QCM en classe où TOUS les élèves vont participer.

Quel matériel et comment cela marche ?

Il faut avoir à disposition :

un ordinateur couplé à un vidéo projecteur.

un smartphone 3G/4G ou une tablette connectée sur internet en Wifi. (On peut aussi utiliser le partage de connexion de son téléphone ou le wifi de son établissement.).

D'un point de vue logiciel, Il faut :

se créer un compte sur le site internet de Plickers à l'aide d'une adresse mail et d'un simple mot de passe.

télécharger sur une tablette ou un smartphone l'appli Plickers disponible sur le Google Play (pour les Android) et sur l'App Store (pour les ipads)

Ensuite on télécharge un fichier proposant des cryptogrammes ressemblant à des QR-Codes qu'on imprime et distribue aux élèves en début d'année.

Chaque cryptogramme est un carré unique et identifié par un petit numéro ; ce numéro permet de distinguer les cryptogrammes et de les associer à chaque élève.

Sur chaque côté de ce carré est indiqué une lettre (A, B, C, ou D) en petit.

Lorsque le professeur pose un QCM, l'élève oriente le carré selon la réponse choisie et le montre au professeur.

Celui-ci " scanne " la classe à l'aide de l'appareil photo d'une tablette ou d'un smartphone.

Est-ce que l'interface est compliquée à utiliser ?

Pas du tout ! Sur le site internet plickers.com, la barre d'outils propose 4 choix :

" Classes ", permet de créer des classes

Il s'agit ici d'associer à chaque cryptogramme un élève de la classe.

On peut se contenter de donner les prénoms des élèves.

Il n'y a aucun risque car le logiciel ne demande aucune donnée personnelle des élèves.

On peut créer autant de classes que nécessaire.

" Library ", permet de créer ses questions

Chaque question peut être créée à l'avance ou en direct en classe en quelques secondes.

Il suffit d'indiquer un titre pour la question et de saisir les 2 ou 4 choix de réponses selon qu'il s'agit d'un QCM à choix multiples ou d'un vrai-faux.

Chaque question peut être rangée dans une ou plusieurs classes pour les retrouver facilement.

" Report ", permet de retrouver ultérieurement chez soi les résultats des QCM

On retrouve les réponses individuelles de chaque élève et les statistiques des réponses de la classe.

" LiveView " est l'interface de réponse qu'il est utile si possible de projeter au tableau

En effet, pour lancer le QCM on sélectionne la question sur l'application iOS ou android dédiée.

On active la caméra et automatiquement la question est lancée.

Dans le panneau " LiveView " apparaît la question et une grille avec une liste des prénoms des élèves.

Dès que la réponse d'un élève est prise en compte, une coche apparaît et celui-ci peut baisser son carton.

Lorsqu'on valide la réponse, on peut afficher sur l'ordinateur un histogramme donnant les réponses des élèves.

Pourquoi utiliser plickers ?

Participation en classe

Si vous posez oralement une question en classe, il est fréquent que très peu d'élèves veuillent y répondre.

Lorsqu'on utilise Plickers, tous les élèves vont participer.

Lorsque l'élève répond, sa réponse personnelle n'est pas vue par le reste de la classe. Seul le professeur connaît la réponse de chaque élève sur l'écran de sa tablette.

Ce côté anonyme rassure les élèves.

L'aspect " étrange " du cryptogramme ne permet pas à un autre élève de connaître la réponse de son voisin.

Si un élève ne répond pas, on le voit immédiatement puisque le logiciel montre qui a répondu ou pas.

Personnaliser l'aide aux élèves

Posez une question au début du cours pour mesurer les acquis d'un cours antérieur.

Si seulement 2 ou 3 élèves se trompent sur une question, il est facile d'aller les aider directement pendant que le reste de la classe travaille sur un autre exercice.

Vous pourrez détecter un problème et éviter un blocage dès le début d'une séquence et ainsi vous assurer de ne pas perdre certains élèves.

Mesurer l'évolution de l'acquisition des connaissances

Expliquez une notion, posez un exercice sous forme de QCM.

Vous pouvez choisir un élève qui répondra en connaissant sa réponse et agir précisément sur ce que vous voulez montrer.

Posez ensuite une question similaire. Vous verrez immédiatement si vos explications ont été comprises car il vous suffira de comparer le nombre de bonnes réponses par rapport à la question précédente.

Vous pourrez très vite repérer les élèves à voir individuellement ou pour lesquels il faudra envisager un travail en remédiation...

Un film pour voir comment cela se passe en classe...

Pour voir ce que donne cette application en classe, nous vous conseillons de regarder la vidéo suivante.
Expérience menée par Alain LEVY, Article proposé par le Giptic de Mathématiques

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image provenant du site plickers.com Faire participer tous les élèves en cours de mathématiques... Évaluer en temps réel l'acquisition des connaissances par les élèves. Pendant toute l'année scolaire 2014-2015, j'ai expérimenté en classe de seconde l'application " Plickers ".

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PADLET - un outil polyvalent et facile : forum, outil collaboratif, images, son, vidéo, documents... 

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PADLET - un outil polyvalent et facile : forum, outil collaboratif, images, son, vidéo, documents... 

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outils et suggestions de productions avec les explications pour EPI (et autres)

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outils et suggestions de productions avec les explications pour EPI (et autres)

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Ce module est avant tout une présentation rapide d'un florilège d'applications en ligne et de programmes destinés à débrider la créativité des élèves (et des enseignants). Aucun d'entre eux n'est ici détaillé de façon complète. Les plus simples ne nécessitent qu'une prise en main de quelques minutes. Pour les solutions les plus élaborées, nous vous proposons des liens vers des formations complètes.

Vous pouvez télécharger directement la présentation (expression_ecrite.pdf, 188 ko) mise à jour au 23/09/15.

Pour commencer en douceur

Assembler et commenter quelques images

Le tableau d'affichage

Padlet, une application collaborative très simple d'emploi.

Écriture collaborative

Cartes heuristiques

Pour développer la créativité, organiser le brain-storming et trier les idées.

Prezi

Une présentation qui zoome et tournoie.

Récits interactifs

Dans la lignée des Livres dont vous êtes le héros, un premier outil simple en ligne.

INFORM 7

L'outil Pro pour créer des fictions interactives

ScrollTelling

Une histoire qui se déroule en ligne

Faire dialoguer des objets

Le QRcode ou Flashcode : définitions et usages

Un générateur de Qrcode

Le Totem du Coin Doc : dans le "Coin Doc" de Canopé Strasbourg, un Totem couvert de QRcodes permet de présenter les principales ressources numériques

Les livres enrichis : un QRcode simplement collé sur un livre traditionnel et pointant vers des ressources numériques le rend instantanément cross-media
.

Roman Photo

Roman Photo : un exemple avec Prezi

Roman Photo : version interactive en ligne

Un journal scolaire

Les ressources du CLEMI

Le service en ligne Madmagz

Des logiciels libres et gratuits pour la réalisation :

Et une ligne du temps ?

Ordonner un récit sous forme de frise chronologique avec TimeLine.js, un outil qui s'appuie sur Google Docs.

Une vidéo d'animation

WebMedia2

PodCast et Vidéo enrichis de liens, texte, glossaire, index...

Évaluez cette formation

Merci de nous aider à améliorer la qualité de nos formations en prenant quelques instants pour remplir ce questionnaire , entièrement anonyme.

Pour éviter une utilisation du questionnaire par des tiers, il vous est demandé de remplir un champ "code de la formation". Celui-ci vous sera indiqué par le formateur.

Vos questions

Une difficulté à reproduire une manipulation faite durant la formation ? Une question à poser ? Ou une réalisation à présenter ?

Utilisez ce système de commentaire à votre guise. Si nécessaire, il est possible de joindre des images. Les contributions sont systématiquement modérées, et ne seront affichées qu'après validation. Si besoin, vous pouvez aussi vous adresser directement au responsable des formations .
Veuillez autoriser le Javascript pour voir les commentaires.

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Outils de travail collaboratifs au service des EPI

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Ce module est avant tout une présentation rapide d'un florilège d'applications en ligne et de programmes destinés à débrider la créativité des élèves (et des enseignants). Aucun d'entre eux n'est ici détaillé de façon complète. Les plus simples ne nécessitent qu'une prise en main de quelques minutes.

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La capsule pour apprendre à faire des capsules

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La capsule pour apprendre à faire des capsules

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Pour vous simplifier la vie, le prérequis est de vous créer un compte youtube pour héberger vos capsules pédagogiques et ainsi éviter de les mélanger avec vos films de vacances.

Zoom sur mes outils préférés

Niveau 0: Les capsules des autres ATTENTION AUTEUR!!!

Parfois la solution la plus efficace est de regarder le travail souvent incroyable faits par d'autres que nous, soit sur des médias (Dans ce cas, l'utilisation pédagogique est autorisé) soit par des plus geeks que vous (souvent très flattés que l'on partage leur travail. Attention à bien citer, identifier l'auteur et envoyer un petit mail pour demander/ informer de l'utilisation des documents est très courtois et permet de belles rencontres)
Niveau 1: le diaporama animé
Je fonctionne beaucoup avec l'ipad (très bonne qualité d'enregistrement de la voix), une solution très accessible est d'exporter une présentation de type POwerpoint en Pdf puis de vous enregistrer sur Imovie
Niveau 2: les films d'animation "clefs en main"
Les logiciels tels que POwtoon permettent de faire une mise en scene tres simple et de se consacrer aux propos
Niveau 3: Les capsules perso
Le logiciel Educreation et sa version ipad est très efficace et simple d'utilisation Il permet d'ecrire et d'intégrer des images très facilement. J'ai commencé avec, mais je me suis vite trouvé limitée par les animations et interactions. Mais cela reste un outil très efficace

Je ne vis pas sans Explain everything suffisamment simple et maniable sur l'iapd pour ne pas être trop chronophage et en même temps suffisant complet pour permttre la création de capsules personnelles, avec un certain nombre d'outils ( animation des dipos, pointeur, ecriture en direct...)

J'ai réfléchi à la facon dont je procède pour la création de capsules et voici un récapitulatif des étapes

Choisir le bon outil est certes important, mais c'est surtout la démarche qui fera en sorte que votre capsule sera réussie et intéressante.

NEW En exclusivité Je veins de tomber sur la suite TheLearnia qui parait très prometteuse A verifier les formats d'exportation ..

Des exemples de capsules à utiliser en classe

Documents vidéos (capsules institutionnelles), par csidoc

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La capsule pour apprendre à faire des capsules

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Pour vous simplifier la vie, le prérequis est de vous créer un compte youtube pour héberger vos capsules pédagogiques et ainsi éviter de les mélanger avec vos films de vacances. Zoom sur mes outils préférés Niveau 0: Les capsules des autres ATTENTION AUTEUR!!!

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gérer (re)prendre en main son identité numérique MAIF

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gérer (re)prendre en main son identité numérique MAIF

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La digitalisation a bouleversé la manière dont les entreprises gèrent leurs données, et dans ce contexte, la dématérialisation est devenue une nécessité, conduisant à l'adoption massive de la Gestion Électronique des Données (GED). En tant que professionnel de la...

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La digitalisation a bouleversé la manière dont les entreprises gèrent leurs données, et dans ce contexte, la dématérialisation est devenue une nécessité, conduisant à l'adoption massive de la Gestion Électronique des Données (GED). En tant que professionnel de la...

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portail eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Accueil | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Tildee - outil de création de tutoriel et accès aux ressources créées 

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Tildee - outil de création de tutoriel et accès aux ressources créées 

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Créer une timeline avec tiki  toki  TUTORIEL

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Créer une timeline avec tiki  toki  TUTORIEL

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how to créer une timeline avec tiki toki

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Follow theses step-by-step instructions, with explanations and photos, on how to do this: Créer une timeline avec Tiki Toki

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tutoriels et bonnes infos notamment sur EMI

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Le dispositif "Nuit de la Lecture" est une réelle opportunité pour les professeurs documentalistes d'engager des activités inédites et originales afin de promouvoir la lecture et le livre auprès des élèves.

Nous vous proposons de partager les projets menés avec vos élèves dans le cadre de ce dispositif en remplissant ce questionnaire en ligne ici

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Le dispositif "Nuit de la Lecture" est une réelle opportunité pour les professeurs documentalistes d'engager des activités inédites et originales afin de promouvoir la lecture et le livre auprès des élèves.

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comment lancer une séance pédagogique ? scénario pédagogique

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comment lancer une séance pédagogique ? scénario pédagogique

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Par csidoc | Le 04/02/2016 | Commentaires (0)

J'enseigne à mes élèves la méthode d'investigation documentaire, la construction de réflexes documentaires Et à chaque fois je me pose la question de lancer ma séance.

Selon les cas de figures, je commence par une explication ou un exposé, mais je m'aperçois de plus en plus que je ne crée pas les conditions nécessaires pour faire réfléchir et s'approprier les nouvelles notions. Pour assimiler un nouveau concept ou une nouvelle habileté, il faut d'abord mobilier les connaissances antérieure puis les analyser pour pouvoir les faire évoluer : c'est le conflit cognitif. Or souvent par manque de temps ou de recul, je balance les nouveaux concepts en guise d'introduction. Je m'aperçois pourtant que la mise en place de certaines activités qui font l'objet d'une analyse personnelle de la part des élèves sont bénéfiques et souvent drôles Voici donc un petit relevé des activités de lancement qui d'ailleurs me servent également d'évaluation diagnostique. Il me semble que la clef, c'est la méthode interrogative : je pose une question simple à l'ensemble de la classe Internet c'est quoi ? Faire une recherche c'est quoi ? La discussion qui s'en suit est souvent très intéressante, mais n'ont tendance à participer que les élevés aguerris Je perds les monstres tranquilles qui ont tendance à devenir super invisibles. J'ai donc testé d'autres formules:

Le tableau collectif Scrumblr très utile pour un brainstorming collectif. Chacun peut accéder et intervenir sur le tabelau juste avec le lien de partage

La carte mentale Les élèves doivent réfléchir aux différentes notions que regroupe la question et souvent ils aiment le principe de la carte mentale car ils peuvent dessiner, écrire...

l'affiche collective ou par table : une affiche ou chacun ajoute trois mots en rapport avec le sujet.

Le sondage un petit questionnaire sur les " habitudes " de mes élèves Comment je recherche ? Comment j'utilise les réseaux sociaux. J'ai commencé à faire cela en seconde et c'est vraiment très intéressant. L'utilisation de Google forme est un formidable progrès à ce niveau et ses enquêtes/ sondage me servent à la fois pour mes bilans pédagogiques de séances mais aussi pour le bilan d'activités du Centre de Doc

scenario pedagogique

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Scénario pédagogique : Entrer par la petite porte ou comment lancer les séquences ?

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J'enseigne à mes élèves la méthode d'investigation documentaire, la construction de réflexes documentaires Et à chaque fois je me pose la question de lancer ma séance. Selon les cas de figures, je commence par une explication ou un exposé, mais je ...

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plateforme interactive d'accompagnement pédagogique pour les établissements scolaires
ressources accessibles en ligne, site fermé, sécurisé, édition de ressources, parcours personnalisés, compatible ENT...

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Disposer des meilleurs
outils pour transmettre
le savoir, c'est précieux.

Avoir de l'aide pour
apprendre à son rythme,
c'est une chance !

Trouver du soutien pour
bien réviser, c'est top !

Se sentir accompagné
dans ses études, c'est
classe !

Programmes conformes à ceux de l' Éducation nationale réalisés par plus de 500 enseignants actifs

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ENSEIGNO - Accompagnement pédagogique en ligne

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Disposer des meilleurs outils pour transmettre le savoir, c'est précieux. Avoir de l'aide pour apprendre à son rythme, c'est une chance ! Trouver du soutien pour bien réviser, c'est top ! Se sentir accompagné dans ses études, c'est classe !

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Una corrección del precio de las monedas de bits hizo que la cripta bajara a 17.250 dólares, lo que cumplió con las expectativas de los analistas, ya que el máximo histórico de 20.000 dólares resultó estar demasiado cerca, aunque demasiado lejos, para superarlo.

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Envie de créer votre propre MOOC gratuitement tout en étant accompagné?

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Envie de créer votre propre MOOC gratuitement tout en étant accompagné?

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L'Université Sorbonne Nouvelle vous propose de créer, gratuitement, votre propre MOOC (cours en ligne massif et ouvert), accompagné par les équipes du projet européen ECO et le MOOC Pas à Pas.

Comment créer votre MOOC ?

En vous rendant sur le site internet du projet : vous pourrez réaliser une demande d'espace gratuit pour un MOOC, suivre la procédure, et trouver les réponses à vos questions.

De plus un MOOC transversal, le MOOC " Pas à Pas ", a été élaboré par une dizaine de partenaires en six langues pour vous guider dans la création d'une ressource éducative en ligne, et plus particulièrement d'un sMOOC.

Un MOOC est un cours en ligne ouvert à tous, gratuit et massif. C'est un dispositif qui permet aux apprenants d'acquérir des connaissances ou de les remettre à niveau, selon leurs choix de temps et lieu. Il permet aussi d'échanger avec un nombre important de participants favorisant ainsi un apprentissage collaboratif.

Le projet européen ECO souhaite démocratiser les MOOC et les rendre accessibles aux enseignants, formateurs ainsi qu'à toute personne qui souhaiterait construire ce type de dispositif.

Les partenaires du projet sont présents en Allemagne, Italie, France, Espagne, Italie, Angleterre et aux Pays Bas. Ils ont élaboré un apprentissage pour tous en utilisant des contenus accessibles aux personnes avec des besoins particuliers. Ils utilisent une approche socio-constructiviste fondée sur les échanges et la production par les participants pour leurs " sMOOC " (" social MOOC " ).

Ces MOOC sont hébergés sur plusieurs plateformes ouvertes et un portail commun ECO qui leur donne une visibilité européenne et en lien avec les mondes francophones, hispanophones et anglophones.

Ils sont parfois proposés en plusieurs langues.

N'hésitez plus et rejoignez le projet européen ECO !

Plus d'infos :
Les institutions partenaires : Université Sorbonne Nouvelle, UNED, FEDRAVE, Universidad de Cantabria, Politecnico di Milano, Universidad de Loyola, University of Manchester, Universidade Aberta de Portugal, Sünne Eichler Beratung

Le site internet du projet ECO : http://project.ecolearning.eu/fr/
Le portail des MOOC : https://ecolearning.eu/
Le MOOC Pas à Pas : http://hub0.ecolearning.eu/course/smooc-step-by-step-3ed/
Pour plus de renseignements : adeline.bossu@etud.sorbonne-nouvelle.fr

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Envie de créer votre propre MOOC gratuitement tout en étant accompagné?

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L'Université Sorbonne Nouvelle vous propose de créer, gratuitement, votre propre MOOC (cours en ligne massif et ouvert), accompagné par les équipes du projet européen ECO et le MOOC Pas à Pas. Comment créer votre MOOC ? En vous rendant sur le site internet du projet : vous pourrez réaliser une demande d'espace gratuit pour un [...]

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This domain name has been registered with Gandi.net. It is currently parked by the owner.

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Maths, SVT, Physique-chimie, Technologie GRATUITS avec toutes les fonctionnalités pour le CYCLE 4

http://projet.tactileo.net/index.php/tactileo/presentation-projet

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Sites commerciaux ou partenaires qui proposent des services intéressants... mais pas totalement gratuits, voire payants... 

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Sites commerciaux ou partenaires qui proposent des services intéressants... mais pas totalement gratuits, voire payants... 

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CANOPROF - service de conception, publication, partage des ressources pédagogiques pour primaire et secondaire 

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CANOPROF - service de conception, publication, partage des ressources pédagogiques pour primaire et secondaire 

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Vidéo de présentation

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Que faire avec un QR code en pédagogie ?

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Que faire avec un QR code en pédagogie ?

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Vous pouvez donner accès à un document en ligne en délivrant un accès rapide (TGV) sans que les élèves aient à copier une longue adresse url
vous pouvez lors d'une évaluation leur indiquer d'utiliser le QRcode pour bénéficier d'une aide, d'un conseil, d'une illustration...

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apprendre à se servir de GIMP - équivalent gratuit de photoshop - tutoriel

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apprendre à se servir de GIMP - équivalent gratuit de photoshop - tutoriel

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tice outils enseignement enseignant cycle b2i

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PE Marseillais - Article - Tous les articles : Le mistral qui redescend des Alpes

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Stoodle - tableau blanc coopératif en ligne 

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Stoodle - tableau blanc coopératif en ligne 

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Stoodle est un formidable outil TICE qui permet de créer des tableaux blancs virtuels pour le travail collaboratif.

Avec Stoodle vous allez pouvoir créer des sortes de paperboards dans les nuages sur lesquels vous pourrez écrire, dessiner et uploader pour les afficher des images.

Un outil incomparable pour donner une leçon à distance, aider des élèves ou brainstormer à plusieurs autour d'un problème. Outre l'espace partagé dont la mise en place se fait en quelques secondes, Stoodle permet de connecter le microphone de votre ordinateur, ainsi vous pourrez parler et commenter ce que vous écrivez ou dessinez sur le tableau blanc en ligne. Stoodle fournit également un système de tchat en ligne.

Stoodle s'utilise de manière intuitive, vous allez créer une classe dans laquelle seront classés vos tableaux blancs. Le site vous fournira une URL unique que vous allez pouvoir partager par mail ou via les réseaux sociaux. Le service n'impose aucune limite. Vous pourrez inviter autant de personnes que vous le souhaiterez et créer autant de tableaux que vous en aurez besoin.

Un espace collaboratif en temps réel qui répondra à de nombreuses situations d'apprentissage ou de tutorat. Stoodle permet de conserver toutes vos leçons en ligne pour un usage ultérieur.

Stoodle peut être aussi bien utilisé par des élèves que par des enseignants. Les premiers pourront s'en servir pour résoudre un problème en mode collaboratif ou soumettre un point non compris à un enseignant. Les éducateurs eux l'utiliseront pour un cours en ligne, ou pour du soutien personnalisé à un élève ou un groupe d'élèves.

Ce service est gratuit et fnctionne aussi bien sur votre ordinateur que sur une tablette type iPad.

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Stoodle. Un tableau blanc collaboratif pour l'education

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Stoodle est un formidable outil TICE qui permet de créer des tableaux blancs virtuels pour le travail collaboratif. Avec Stoodle vous allez pouvoir créer des sortes de paperboards dans les nuages sur lesquels vous pourrez écrire, dessiner et uploader pour les afficher des images. Un outil incomparable pour donner

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Savoirs CDI - un site pour les documentalistes, mais pas que... 

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Savoirs CDI - un site pour les documentalistes, mais pas que... 

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La plupart des jeux étant en ligne, une installation de ceux-ci (sur un poste ou sur le réseau) ne s'avère généralement pas nécessaire. Dans la majorité des cas, la mise à disposition se fait donc via des répertoires de liens prenant différentes formes.

Nous verrons ici divers exemples de mises à disposition qui peuvent se compléter.

Notons que cette partie vous permettra également de découvrir des exemples de sélections de jeux sérieux effectuées par des professeurs documentalistes.

Attention les exemples étant bien trop nombreux, cette liste ne vise pas l'exhaustivité mais la représentativité.

Via un outil de présentation de liens

Notons ici l'aspect esthétique de la présentation. Il convient néanmoins de conseiller dans le cadre de l'usage de ce type de plates-formes d'utiliser éventuellement les " tags " afin de faciliter la recherche par thèmes ou disciplines, surtout si les liens s'accumulent.

Outre Scoop it, d'autres outils autorisent évidemment ce type de mise à disposition.

Via l'ENT, le portail du CDI ou le site web de l'établissement

Dans ce cas, on constate que les signets sont organisés de façons hiérarchique, souvent par thème et/ou disciplines. Ici l'élève ou l'enseignant est amené à naviguer dans les différentes catégories créées par les professeurs documentalistes.

Veille

Pour suivre l'actualité sur les jeux sérieux, quelques abonnements issus des réseaux sociaux notamment peuvent être utiles. Une fois encore, nous ne présentons ici qu'un petit éventail de possibilités

Outre l'usage de jeux sérieux existants, la possibilité d'aller jusqu'à la création de jeux avec les élèves est de plus en plus fréquemment évoquée. Le " Game Challenge ", concours de création de jeux sérieux en classe, propulsé par l'Académie de Créteil en est l'exemple le plus emblématique : www.concoursjeuxserieux.ac-creteil.fr

Un générateur de jeux sérieux : http://glup.crdp.ac-versailles.fr

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La plupart des jeux étant en ligne, une installation de ceux-ci (sur un poste ou sur le réseau) ne s'avère généralement pas nécessaire. Dans la majorité des cas, la mise à disposition se fait donc via des répertoires de liens prenant différentes formes. Nous verrons ici divers exemples de mises à disposition qui peuvent se compléter.

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3 outils pour discuter en ligne autour de vidéos partagées

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3 outils pour discuter en ligne autour de vidéos partagées

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La vidéo reste le média dominant dans toutes les expériences de classes inversées.On peut donner aux vidéos plus de force et accroitre l'engagement des apprenants en leur permettant d'interagir avec elles. Annoter, commenter, discuter autour d'une vidéo permettent d'aller encore plus loin et d'accroitre l'efficacité des messages.

Voici trois outils en ligne déjà présentés sur Outils Tice qui permettent de proposer des discussions et des échanges centrés sur une vidéo.

Vialogues

Vialogues fait partie de ces services qui permettent d'ajouter une couche d'interactivité à une vidéo. Comme je l'indiquais dans l' article que je lui ai consacré il y a quelque temps de cela, Vialogues, c'est la contraction de vidéo + dialogues. C'est aussi simple que cela. Vous pouvez uploader vos propres vidéos ou en choisir une depuis YouTube. Vous allez ensuite pouvoir insérer questions et commentaires à des points précis de la vidéo et entamer le dialogue avec vos apprenants. Publique ou privée, la vidéo pourra être partagée par mail ou intégrée dans un site ou un blog de classe.
Lien:

Videonotes

VideoNotes est un outil simple et efficace pour prendre des notes sur une vidéo. Je l'avais présenté ici sur Outils Tice. Il est très pratique pour prendre des notes à la volée pendant que l'on regarde une vidéo. L'écran se divise en deux. A droite vous visionnez la vidéo la vidéo, à gauche s'affiche votre carnet de notes. Le point fort de cet utilitaire ? Il va mémoriser l'endroit de la vidéo où vous prenez une note ou écrivez un commentaire. L'application va installer un point d'insertion dans votre vidéo qui va ensuite faciliter la navigation dans vos notes. Pratique. Des notes que vous allez pouvoir sauvegarder sur Google Drive et que vous allez surtout pouvoir ensuite partager.
Lien:VideoNotes

MoocNote

Le troisième outil que je vous propose dans cette petite liste est un peu semblable au précédent. MoocNote permet de prendre des notes sur une vidéo puis de facilement les retrouver grâce à des points d'insertion créés automatiquement par l'outil ou via un moteur de recherche intégré. J' avais fait la présentation complète de MoocNote ici sur Outils Tice. La veritable valeur ajoutée de MoocNote c'est la possibilité de partager une vidéo ou une collection de vidéos avec une personne ou avec tout un groupe. Vous pourrez insérer des questions dans une vidéo et inviter les personnes avec qui vous l'avez partagée à y répondre.
Lien:

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3 outils pour discuter en ligne autour de vidéos partagées

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La vidéo reste le média dominant dans toutes les expériences de classes inversées.On peut donner aux vidéos plus de force et accroitre l'engagement des apprenants en leur permettant d'interagir avec elles. Annoter, commenter, discuter autour d'une vidéo permettent d'aller encore plus loin et d'accroitre l'efficacité

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3 outils et 3 raisons de partager avec les élèves par les clouds

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3 outils et 3 raisons de partager avec les élèves par les clouds

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Article mis à jour le 3 mai 2020 par Fidel Navamuel

La possibilité offerte de partager dans le Cloud des fichiers n'est pas nouvelle. Cette pratique de nombreux avantages et...quelques inconvénients dans le cadre des TICE et d'une utilisation dans l'enseignement.

Apprendre aux élèves à utiliser ces pratiques de sauvegarde et de partage dans les nuages me semble aujourd'hui essentiel. Voici quelques avantages et quelques outils incontournables pour faire rentrer le Cloud dans vos pratiques pédagogiques.

3 raisons + 1 de partager des archives dans le cadre de l'école

Les outils TICE qui permettent d'être plus créatifs sont en plein développement. Ce site en est une preuve flagrante de la quantité et de la créativité de ce secteur. Dans ces nouvelles pratiques, l'utilisation de services en ligne pour partager des fichiers est fondamentale.

Et ce pour plusieurs raisons :

Le Cloud va vous permettre de faire une sauvegarde en ligne sécurisée de tous les travaux, examens, évaluations, présentations, textes et documents.

Le partage dans les nuages facilite l'accès à tous vos documents et ce où que vous vous trouviez et quel que soit l'ordinateur, tablette ou smartphone que vous ayez à disposition.

Les service de sauvegarde et de partage en ligne offrent pour la plupart des fonctions de travail collaboratif particulièrement bien adaptées au travail en groupe et aux relations avec vos élèves.

Trois raisons parmi beaucoup d'autres...par exemple le fait d'économiser du papier. La plupart des solutions de stockage et de partage proposent des comptes gratuits suffisants pour une utilisation en classe. Des inconvénients il y en a aussi. Le plus important est sans doute l'obligation d'être connecté pour pouvoir tirer profit de tous les avantages des services en ligne.

3 services de sauvegarde et de partage incontournables

Là encore les solutions pour sauvegarder et partager des fichiers et des archives dans les nuages sont innombrables. Voici les trois plus importantes, les trois incontournables au moment de choisir votre solution :

DropBox
C'est un des outils préférés dans le monde de l'entreprise et la star de l'univers du Cloud. DropBox vous permet de conserver toutes les archives en un lieu unique. Elle installe un dossier magique qui va sauvegarder et se synchroniser dans tous les dispositifs fixes ou mobiles ou l'application est installée. DropBox permet également de partager facilement un fichier ou un dossier et à l'inverse de collecter via une boite virtuelle des fichiers envoyés par des utilisateurs.

Google Drive
Autre géant incontournable de ce secteur avant connu sous le nom de Google Docs. Drive est une plateforme de sauvegarde et de partage dans les nuages. Parmi ses avantages principaux, l'intégration poussée avec les Google apps (traitement de texte et tableur entre autres...) ainsi qu'avec Gmail.

Le troisième larron a lui aussi des épaules solides et ne risque pas de disparaitre du jour au lendemain (principal risque des petits opérateurs dans ce marché de la sauvegarde et du partage en ligne. SkyDrive est proposé par Microsoft. Ce service propose pratiquement les mêmes options et fonctions que les deux premiers. Maison mère oblige, SkyDrive est parfaitement bien intégré et connecté à Microsft Word (offline et Online).
Et vous quels outils utilisez-vous ? Lesquels conseillez-vous ?

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3 outils et 3 raisons de partager vos fichiers avec vos eleves dans le cloud

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Article mis à jour le 3 mai 2020 par Fidel Navamuel La possibilité offerte de partager dans le Cloud des fichiers n'est pas nouvelle. Cette pratique de nombreux avantages et...quelques inconvénients dans le cadre des TICE et d'une utilisation dans l'enseignement.

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DropItTOMe - partager via dropbox avec des élèves

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DropItTOMe - partager via dropbox avec des élèves

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DropItToMe est un service en ligne qui va vous permettre de collecter le travail de vos étudiants directement dans votre compte DropBox.

Je parlais dans un récent article de l' intérêt d'utiliser des services de stockage et de partage de fichiers en ligne dans le cadre de l'école. Parmi ces services, il y a DropBox qui est en train de conquérir la place de leader. Une des raisons à cela, c'est la possibilité offerte de permettre à des applications et services tiers d'interagir avec votre compte DropBox.

C'est le cas de DropItToMe qui va permettre par exemple à vos élèves de vous envoyer directement des fichiers sur votre compte DropBox sans pour autant leur donner accès à tout le contenu de votre espace de stockage et de sauvegarde en ligne. DropItToMe, une fois liée avec votre compte DropBox, va vous fournir une URL unique qui permettra à vos étudiants d'uploader directement leurs fichiers.

L'utilisation est simple. DropItToMe est gratuit. Créez tout d'abord un compte sur le site. Attention le mot de passe doit être différent de celui de votre compte DropBox puis autorisez l'accès a votre DropBox.

Une fois les deux services synchronisés, DropItToMe vous fournit une URL unique que vous allez pouvoir diffuser à vos élèves. Vous devez également spécifier un mot de passe, qui peut être très simple, que vos élèves devront taper pour pouvoir uploader un fichier.

URL et mot de passe doivent être fournis aux personnes à qui vous souhaitez offrir la possibilité d'uploader directement des fichiers sur votre compte. En suivant l'URL, l'étudiant devra taper le mot de passe. Il sera ensuite invité par DropItToMe à choisir un fichier à envoyer. La taille des fichiers est limitée à 75 Mb. Dans votre disque dur à vous et dans le dossier MyDropBox va apparaitre un nouveau dossier DropItToMe dans lequel viendront se nicher les fichiers envoyés par vos correspondants. Dossier consultable également sur votre DropBox en ligne.
Pratique, vous serez averti par un mail chaque fois que vous recevrez un nouveau fichier.
Côté sécurité vous pouvez couper l'accès et désactiver l'URL d'un simple clic quand vous le voulez. Vous pouvez aussi changer le mot de passe lié à l'URL autant de fois que vous le voulez.

DropItToMe est un service qui peut être très pratique pour collecter par exemple des travaux demandés à vos élèves. Cela va vous permettre de désengorger votre boîte à lettres de pièces jointes volumineuses. Vous pouvez aussi l'utiliser pour un travail collaboratif avec d'autres personnes ou l'installer sur un blog de classe pour collecter directement dans votre DropBox des documents ou des fichiers de vos visiteurs.

Lien : DropItToMe

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DropItToMe. Permettre l'envoi de fichiers dans votre boite Dropbox

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DropItToMe est un service en ligne qui va vous permettre de collecter le travail de vos étudiants directement dans votre compte DropBox. Je parlais dans un récent article de l'intérêt d'utiliser des services de stockage et de partage de fichiers en ligne dans le cadre de l'école.

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Créer des panneaux avec une lettre par page - TYPEA4 Top !

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Créer des panneaux avec une lettre par page - TYPEA4 Top !

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Type A4 est un petit utilitaire en ligne qui vous permet de créer des signalétiques ou des affichages grand format en installant une lettre par page.

Retour aux travaux manuels avec Type A4. Ce petit utilitaire en ligne va pourtant rudement vous faciliter la tâche pour vos besoins d'affichage.

Ce service en ligne n'a pas besoin d'un long mode d'emploi. Pas besoin de s'inscrire, ni de s'identifier. Il suffit de se rendre sur la page d'accueil du site Type A4 et d'y écrire les mots ou la phrase que l'on veut décomposer en grandes lettres à raison d'une lettre par page. Seule petite limite vous n'avez droit qu'à 60 caractères maximum.

Vous pouvez ensuite choisir parmi une petite dizaine de typographies différentes et une vingtaine de couleurs et de styles différents. Un système de prévisualisation permet de voir immédiatement le résultat.

Une fois votre création terminée vous n'avez plus qu'a télécharger un fichier PDF ou bien directement imprimer le message lettre par lettre et page par page. Ultra pratique dans de nombreux usages.

Type A4 est entièrement gratuit. Un petit utilitaire sympa et pratique.

Lien: Type A4

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Type A4. Créer des panneaux avec une lettre par page

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Type A4 est un petit utilitaire en ligne qui vous permet de créer des signalétiques ou des affichages grand format en installant une lettre par page. Retour aux travaux manuels avec Type A4. Ce petit utilitaire en ligne va pourtant rudement vous faciliter la tâche pour vos besoins d'affichage.

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Glogster est un outil tice complet qui permet de créer très facilement des posters multimédia en ligne.

Glogster est un outil déjà ancien qui pourtant n'a pas pris une ride. Bien au contraire. Le service qui propose une version dédiée à l'éducation vient même de lancer une version mobile pour iPad avec une application gratuite à tout point de vue remarquable.

Glogster c'est un outil qui permet à un enseignant mais aussi et surtout à un groupe d'élèves de créer en ligne un poster ou une affiche multimédia. Une façon originale de présenter une leçon, une idée ou un travail de recherche en combinant sur une même page textes, sons, graphiques, vidéos et liens.

L'utilisation et la prise en main sont simples. Glogster fonctionne avec des " templates " ou modèles que vous allez pouvoir utiliser à loisir pour vos propres créations. Le site de l'application propose aussi une énorme bibliothèque de posters interactifs crées par les autres utilisateurs et qui peuvent servir de source d'inspiration.

Tout se fait par glisser déposer de manière assez ludique. Le résultat final est valorisant pour l'auteur tout en mettant en relief les contenus choisis. On peut créer autant de posters ou " glogsters " que l'on veut. On put ensuite partager en ligne par mail ou sur les réseaux sociaux.

On utilise Glogster en ligne à partir de n'importe quel navigateur récent ( connexion Internet obligatoire). Le service propose aussi une toute nouvelle application gratuite pour iPad qui fonctionne à merveille.

Un excellent outil de création pour tous publics. Petit regret désormais habituel, le site est en anglais mais reste à la portée de tous. Autre limitation, le service est payant. Glogster vous demandera une trentaine d'euros par an pour une licence qui couvrira les besoins des élèves de toute une classe. A vous de voir.

Lien: Glogster

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Glogster est un outil tice complet qui permet de créer très facilement des posters multimédia en ligne. Glogster est un outil déjà ancien qui pourtant n'a pas pris une ride. Bien au contraire.

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Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        

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Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        Blogs, Sites et Cloud - partage de fichiers et documents                                        

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Padlets de ressources pour toutes les matières - sélection par mes soins... donc incomplet, imparfait et partial  ;)

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Padlets de ressources pour toutes les matières - sélection par mes soins... donc incomplet, imparfait et partial  ;)

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Plickers - faire un sondage en temps réel avec une application mobile ou tablettes et des feuilles de papier imprimées... TOP

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Plickers - faire un sondage en temps réel avec une application mobile ou tablettes et des feuilles de papier imprimées... TOP

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Que ce soit pour recueillir des informations, collecter des données ou obtenir des retours de la part de vos clients ou collaborateurs, il est toujours bon de disposer d'un outil fiable et intuitif pour...

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Toute l'actualité des outils collaboratifs et des réseaux sociaux d'entreprise. Ce site fait le point sur tous les nouveaux outils de travail collaboratif qui sont en train de redéfinir les systèmes d'organisation dans l'entreprise.

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Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            

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Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            Outils collaboratifs et Ressources à explorer                                            

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Outils numériques Frelat et Haddouri image

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Outils numériques Frelat et Haddouri image

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Questionnaires, exerciseurs et sondages              Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             

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Questionnaires, exerciseurs et sondages              Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             Questionnaires, exerciseurs et sondages             

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Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              

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Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              Cartes mentales / heuristiques              

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Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           

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Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           Réseaux sociaux - usages pédagogiques           

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Utiliser le numérique pour enseigner :  pour quelles productions - avec quels outils - comment faire et partager  - ressources et droits...

Blogs, sites et clouds    partages de dossiers, fichiers

Cartes mentales / heuristiques

CLASSE INVERSEE   découverte et ressources

Diaporama, présentations visuelles

Infographies

Images

Moteurs de recherche , porte-folios, plate-formes

Outils collaboratifs et Ressources à explorer - toutes les matières

Questionnaires, exerciseurs et sondages

Réalité augmentée et QR codes

Réseaux sociaux en pédagogie

Son

Tableau Blanc Interactif / TBI VNI

Tablettes en classe

Vidéo

DYS et élèves à profils particuliers

sites commerciaux ou partenaires qui proposent des services intéressants... mais pas totalement gratuits, voire payants...

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Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     

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Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     Son                                     

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CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     

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CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     CLASSE INVERSEE   découverte et ressources                     

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Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   

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Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   Moteurs de recherche pour jeunes, porte-folios et plate-formes collaboratives                   

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Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Réalité augmentée et QR codes      

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Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Réalité augmentée et QR codes                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Réalité augmentée et QR codes      

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15 outils indispensables pour les enseignants

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15 outils indispensables pour les enseignants

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Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié...), il s'agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N'hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience. Les applications et services tice utiles pour un enseignant sont inombrables et Les Outils Tice s'efforce de vous en faire découvrir de nouveaux chaque jour. Tous ne sont pas des indispensables loin de là. Cette première liste que je vous propose fait partie elle des incontournables selon moi.

Google Drive: Google continue de s'imposer comme un acteur majeur des outils en ligne simples et efficaces. La dernière évolution de Google Docs ajoute aux différents outils de création de documents un espace de stockage et de partage gratuit.

Dropbox: La compagnie vient d'annoncer plus de 100 millions d'utilisateurs. Un succès mérité pour cet outil de sauvegarde et de partage de fichiers qui permet de travailler dans les nuages à parir de tout type de dispositif fixe et mobile.

Evernote: C'est votre mémoire et votre outil d'organisation. Evernote se souvient de tout. Grâce a des outils de capture simples, vous allez pouvoir noter et archiver tout ce qui est important. Evernote offre ensuite un moteur de recherche trés puissant pour retrouver à la vitesse de la lumière une information dans vos notes. La possibilité de faire une recherche y compris dans le texte qui peut figurer dans une image m'impressionne toujours autant. Ordinateur, smartphone, tablette, Evernote fonctionne partout. La dernière version (V5) qui vient de sortir pour votre ordinateur est un must d'élègance et d'efficacité.

Prezi: C'est le système de création de slides qui a donné un sacré coup de vieux à l'indecrottable Powerpoint. Prezi permet de créer des présentations époustouflantes avec des outils interactifs simples. Le résultat est simplement épatant.

Jumpshare (vu sur allweb2) : Voici un service en ligne pour partager en deux clics un document ou un fichier en ligne. Votre document restera disponible quinze jours avant d'être effacé. Le véritable plus ? la possibilité de visualiser le document avant d'éventuellement le télécharger.

CloudMagic: C'est bien beau d'archiver fichiers et documents aux quatre coins de votre ordinateur ainsi que sur des services divers et variés en ligne. Encore faut-il pouvoir ensuite les retrouver. CloudMagic s'en charge en scannant à la vitesse de la lumière vos boîtes gmail,Twitter, Facebook, Evernote et beaucoup d'autres. CloudMagic se présente sous la forme d'une extension pour votre navigateur. Le service propose également des applications pour iOs et Android. Un must.

Text2MindMap: Un outil pour créer des cartes heuristiques à partir d'un petit éditeur de texte et d'un tableur interactif. Trés simple à utiliser.

Slideshare: Un incontournable quand il s'agit de créer et de partager des présentations ou des slides. Slideshare offre le stockage de vos slides et un outil de visualisation sans reproches. Autre fonction intéressante un espace dédié aux commentaires.

Loopster: Les vidéos deviennent de plus en plus présentes dans la classe. Loopster est un petit outil de montage de vidéos en ligne simple, gratuit et plutôt bien fichu.

Moodle: Comment ne pas intégrer la plateforme libre pour le elearning. La prise en main n'est pas toujours évidente mais la communauté d'utilisateurs est d'une grande richesse. Une communauté toujours prête à aider et qui améliore en permanence l'outil.

Les deux incontournables de la curation de contenus sur le Web. pour vous et pour vos étudiants. Le Scoop.it du réseau des Outils du web auquel appartient les outils Tice est ici. Le Paper.li là.

Zamzar: Un puissant couteau suisse pour convertir tous vos fichiers. Vous pourrez jongler avec une multitude de formats différents : documents, images, vidéos, musique, ebooks, etc...

Un outil en ligne qui va vous permettre de sauvegarder des pages Web lorsque vous faites des recherches en ligne. Au delà de la fonction de sauvegarde assez classique, Scrible permetd'annoter des pages web pour organiser et partager vos trouvailles dans le cadre d'un travail de recherche par exemple. On en a parlé ici il ya quelques jours sur les Outils Tice.

Socrative: Qu'ils soient équipés d'ordinateurs portables, de tablettes et même de smartphones, voici un outil qui va permettre d'obtenir des retours de vos élèves en temps réel de manière ludique et simple.

Wolfram Alpha: Un incroyable outil dédié à la connaissance qui n'en finit pas de me surprendre. Juste brillantissime. Petit coup de coeur personnel pour sa capacité à résoudre en ligne une équation mathématique.

Voilà pour cette première liste de 15 outils. A vous de jouer. A vous de la compléter.

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Les 15 meilleurs outils en ligne pour les enseignants.

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Bien évidemment au delà du titre quelque peu accrocheur ( faute avouée à moitié...), il s'agit ici surtout de lister les outils en ligne que je juge indispensables et remarquables pour un enseignant. N'hésitez pas à completer la liste à partir de vos propres outils et de votre expérience.

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Marcel Lebrun - pédagogie et technologie

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Marcel Lebrun - pédagogie et technologie

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Marcel Lebrun, docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab (LLL) de l'UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). En particulier, il accompagne les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage. Il est à l'origine de la plate-forme Claroline dont il assure la responsabilité pédagogique au sein de l'équipe de développement. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur les rapports entre technologies et pédagogies.
https://fr.wikipedia.org/wiki/Marcel_Lebrun
Livre récemment traduit en portugais :
TEORIAS E MÉTODOS PEDAGÓGICOS PARA ENSINAR E APRENDER
Livre récemment traduit en arabe :

Lebrun, M. (2006). eLearning para Enseñar y Aprender : vincular Pedagogia y Technologia. Universidad Catolica del Norte : Vicerrectoria academica. Antofagasta (Chile)

Lebrun, M. (2005). eLearning pour enseigner et apprendre : Allier pédagogie et technologie. Academia-Bruylant (Louvain-la-Neuve), 269 pages
Nominé au prix Roberval, 2007.

Lebrun, M. (2005). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : Quelle place pour les TIC dans l'éducation ? 2ème édition revue. De Boeck (Bruxelles), 206 pages.

Lebrun, M. (2005). Des technologies pour enseigner et apprendre. 3ème édition revue et augmentée. De Boeck (Bruxelles), 240 pages

Lebrun, M. (2002). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : Quelle place pour les TIC dans l'éducation ? De Boeck (Bruxelles), 206 pages.

Lebrun, M. (2002). Des technologies pour enseigner et apprendre. 2ème édition revue. De Boeck (Bruxelles), 240 pages

Lebrun, M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. De Boeck (Bruxelles), 240 pages.

Lebrun, M., Gilson, C. & Goffinet, C. (2017). Contribution à une typologie des classes inversées : éléments descriptifs de différents types, configurations pédagogiques et effets. Education & Formation, e-307. En ligne http://revueeducationformation.be/, consulté le 21 mars 2017.

ebrun, M., Lison, C. & Batier, C. (2016). Les effets de l'accompagnement technopédagogique des enseignants sur leurs options pédagogiques, leurs pratiques et leur développement professionnel. RIPES, Revue Internationale de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, 32-1. En ligne https://ripes.revues.org/1028, consulté le 19 avril 2017.

Lebrun, M. (2016). Classes inversées, retour sur un phénomène précurseur (Octobre 2016) et Les classes inversées, vers une approche systémique (Novembre 2016). The Conversation. En ligne http://bit.ly/Cycle-CI, consulté le 21 mars 2017.

Lebrun, M. et Lecoq, J. (2015). Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! Éditions Canopé (128p).

Lebrun, M. (2015). L'hybridation dans l'enseignement supérieur : vers une nouvelle culture de l'évaluation ? Evaluer. Journal international de Recherche en Education et Formation, 1(1), pp. 65-78.

Deschryver, N. & Lebrun, M. (2014). Dispositifs hybrides et apprentissage : Effets perçus par des étudiants et des enseignants du supérieur. Education & Formation, e-301, pp. 77-97.

Lebrun, M., Peltier, C., Peraya, D., Burton, R. & Mancuso, G. (2014). Un nouveau regard sur la typologie des dispositifs hybrides de formation. Education & Formation, e-301, pp. 55-74.

Lebrun, M. (2012). Impacts des TIC sur la qualité des apprentissages des étudiants et le développement professionnel des enseignants : vers une approche systémique. Revue Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), 18.

Lebrun, M., Smidts, D. & Bricoult, G. (2011). Comment construire un dispositif de formation ? Bruxelles : De Boeck (200p).

Bachy, S., Lebrun, M. & Smidts, D. (2010). " Un modèle-outil pour fonder l'évaluation en pédagogie active : impact d'une formation sur le développement professionnel des enseignants ", Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur [En ligne], 26-1 | 2010, mis en ligne le 10 mai 2010, Consulté le 18 décembre 2010.
http://ripes.revues.org/index307.html

Lebrun, M., Docq, F. et Smidts, D. (2009). Claroline, a Internet Teaching and Learning Platform to Foster Teachers Professional Development and Teaching Quality : First Approaches. Association for the Advancement of Computing in Education. AACE Journal, 17(4), 347-362. Chesapeake, VA: AACE.

Docq, F., Lebrun, M. & Smidts, D. (2008). A la recherche des effets d'une plate-forme d'enseignement/apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d'une université : premières approches. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire. Volume 5, 1.

Vanpee, D., Godin, V. et Lebrun, M. (2008). Améliorer l'enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active. Pédagogie Médicale, 9 (1), 32-41.

Lebrun, M. (2007). Quality towards an expected harmony: Pedagogy and technology speaking together about innovation. Association for the Advancement of Computing in Education, AACE Journal, 15(2), 115-130.

Lebrun, M. (2004). Enseigner et apprendre en ligne. Claroline et le site iCampus de l'UCL : fondements, outils, dispositifs. Les dossiers des sciences de l'éducation, 12.

Lebrun, M. (2004). La formation des enseignants universitaires aux TIC : allier pédagogie et innovation. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire. Revue patronnée par la Crepuq (Canada, Québec), 1,1, pp.11-21.

Denef, J.-F., Lebrun, M. et Donckels, F. (2003). Télé formation, télé médecine, E-mythe ou réalité ? Louvain médical, 122, pp. 335-342.

Reding, R., Denef, J.-F., Parmentier, Ph. et Lebrun, M. (2001). Accès, compétences et opinions des étudiants en médecine vis à vis des technologies de l'information et de la communication. Pédagogie Médicale, novembre 2001, 2,4.

Lebrun, M. (2000). Pédagogie et technologie : en marche vers l'autrement. Pédagogie Médicale, novembre 2000, 1,1.
Journées du e-Learning à Lyon : 24-25 juin 2010 Des plate-formes motivantes ? De l'enseignement à l'apprentissage La formation des enseignants aux TICE : allier pédagogie et innovation Les TICE, valeur ajoutée et métamorphose de la pédagogie M@rcel présentant Claroline Dans l'eLearning, ce n'est pas le " e " qui compte le plus Une mayonnaise pédagogique

Avec la mise en place de la réforme de Bologne, l'enseignement supérieur vit aujourd'hui des mutations curriculaires importantes. La valorisation des acquis de l'expérience, la modularisation, l'usage des TICE favorisent l'accès des universités à un public plus large et diversifié.

Pour faire face à ces mutations, les universités cherchent depuis plus de vingt ans à développer des usages des TIC (enseignement sur mesure, à distance, campus virtuel).

Des plateformes d'enseignement à distance, ont été adoptées très largement par les universités et ont permis d'offrir aux apprenants et aux enseignants des dispositifs dits : " hybrides ". Ces dispositifs articulent à des degrés divers des phases de formation en présence et à distance. Malgré leur nombre croissant, à part des enquêtes de satisfaction auprès des apprenants, aucune recherche ne répond aux questions centrales :

Quelles sont les caractéristiques des dispositifs mis en place ?

Quelle est leur diversité ?

En articulant " présence " et " distance ", dans quelle mesure créent-ils les conditions d'un apprentissage tout au long de la vie ?

Comment contribuent-ils à renouveler l'enseignement supérieur et à améliorer sa qualité ?

Quels rôles jouent les TIC dans ces processus ?

Dans quelle mesure ces dispositifs peuvent-ils augmenter l'accessibilité à l'enseignement supérieur et favoriser les collaborations inter-institutionnelles ?

Pour répondre à ces questions, Hy-SUP a pour objectif de :

1. Proposer une typologie des dispositifs hybrides capables de supporter la formation tout au long de la vie, réutilisable dans toute institution d'enseignement supérieur, afin d'instrumenter les prises de décision relatives à de tels dispositifs par tous les acteurs aux différents paliers de toute institution d'enseignement supérieur ;

2. Fournir avec cette typologie une démarche permettant de concevoir, implanter, analyser, évaluer et améliorer de tels dispositifs ;

3. Analyser les effets des différents types de dispositifs sur l'apprentissage des étudiants, notamment sur l'acquisition des compétences liées à l'apprentissage tout au long de la vie (Learning outcomes), sur l'accessibilité/flexibilité des formations, sur le développement professionnel des enseignants et sur les transformations induites dans les établissements (adoption et implémentation de l'innovation) ;

4. Suggérer des pratiques efficaces en lien avec les différents types de dispositifs, en particulier sur le développement de compétences liées à l'apprentissage tout au long de la vie, sur l'accessibilité/flexibilité des formations et la collaboration inter-institutionnelle ;

5. Diffuser les résultats par la mise en ligne des rapports de recherche, des bonnes pratiques et des stratégies d'intervention ; et organiser des activités de diffusion de manière ciblée pour chacun des groupes d'acteurs - apprenants, enseignants et formateurs, décideurs (institution), chercheurs, afin de soutenir l'appropriation de ces bonnes pratiques et pour alimenter le conseil aux décideurs ;

6. Evaluer le projet pour une bonne régulation et une valorisation des résultats, ainsi que pour décrire et partager les pratiques évaluatives mises en oeuvre par chaque université pour moderniser leur enseignement notamment en exploitant davantage le potentiel des dispositifs hybrides.

Le projet s'adjoint l'expertise de partenaires hors Europe, Suisse et Canada, apportant leur expertise quant aux usages des méthodes et techniques de l'Enseignement à Distance dans l'Enseignement supérieur.
120 000 étudiant-e-s et 8000 enseignant-e-s seront directement concerné-e-s par le projet. La dissémination des résultats doit permettre de toucher un public dépassant le cadre du partenariat. L'objectif attendu est une amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur par l'identification, l'analyse et le partage de pratiques innovantes liées aux dispositifs hybrides.

Ce projet (2008-2010), modeste dans son financement, est soutenu par le "Réseau des chercheurs en technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement" de l'AUF (Agence Universitaire de la Francophonie). Le cadre théorique est la théorie du connectivisme de Georges Siemens (2004) appliquée au processus d'apprentissage en réseau. Pour l'ensemble des partenaires du réseau mais aussi pour tous les enseignants chercheurs impliqués en pédagogie universitaire, l'apport consistera en une meilleure connaissance, dans une perspective interculturelle, des approches connectivistes menées dans le cadre des dispositifs de formation et de communication médiatisées. Aux plans pédagogique et didactique, les formateurs impliqués pourront, sur la base des observations, mieux réguler et adapter leur dispositif de formation. Les étudiants bénéficieront d'une acculturation aux TIC par l'usage et pourront également acquérir des compétences transversales. Les chercheurs développeront à cette occasion une meilleure connaissance des traces et de leur traitement.
Coordonné par le TECFA à Genève (Daniel Peraya), le projet est porté par : Université Claude Bernard (Lyon 1, France), Université des Sciences et de la Technologie Houari Boumedienne (Algérie), ISFEC (Tunisie), IHEC Carthage (Tunisie), Université Antonin (Liban), Université catholique de Louvain (Belgique), Université Cheikh Anta Diop de Dakar (EBAD, Sénégal), Université de Yaoundé 2 (ESSTIC, Cameroun)

The GRAPPLE project aims at delivering to learners a technology-enhanced learning (TEL) environment that guides them through a life-long learning experience, automatically adapting to personal preferences, prior knowledge, skills and competences, learning goals and the personal or social context in which the learning takes place. The same TEL environment can be used/accessed at home, school, work or on the move (using mobile/handheld devices). GRAPPLE will include authoring tools that enable educators to provide adaptive learning material to the learners, including adaptive interactive components (visualizations, simulations, virtual reality). Authoring includes creating or importing content, assigning or extracting meaning from that content, designing learning activities and defining pedagogical properties of and adaptation strategies for the content and activities.

To ensure the wide adoption of adaptation in TEL GRAPPLE will work with Open Source and commercial learning management system (LMS) developers to incorporate the generic GRAPPLE functionality in LMSs. Evaluation experiments in higher education and in industry will be performed to verify the usability of the GRAPPLE environment (for authoring and delivery) and to verify the benefits of using adaptive TEL for the learning outcome.

Apart from stimulating the use of adaptive TEL by making it available to every organization using a (popular) LMS the GRAPPLE consortium will also organize training/evaluation events to help higher education institutes and companies with the adaptive learning design needed to create adaptive learning material, and to receive usability feedback which the project will use to improve the user interfaces. A distributed user modeling service architecture will help end-users to stay in control of their user profile while at the same time allowing them to use the profile to get personalized access to learning applications offered through different LMSs by different organizations.

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Marcel Lebrun, docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab (LLL) de l'UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). En particulier, il accompagne les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage.

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TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      TABLETTES en Classe                      

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Utiliser le numérique pour enseigner :  pour quelles productions - avec quels outils - comment faire et partager  - ressources et droits... 

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Utiliser le numérique pour enseigner :  pour quelles productions - avec quels outils - comment faire et partager  - ressources et droits... 

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Infographies    infographies     infographies 

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Infographies    infographies     infographies 

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VIDEO                       VIDEO               VIDEO                      VIDEO 

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VIDEO                       VIDEO               VIDEO                      VIDEO 

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Mp3Cutter. Obtenir un extrait d’un fichier son

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Mp3Cutter. Obtenir un extrait d’un fichier son

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Mp3Cutter est un petit utilitaire en ligne qui va vous permettre d' extraire un passage d'un fichier son au format Mp3.

Je présentais ici même il y a quelques jours Vibby qui permet de monter et de partager des passages d'une vidéo. Mp3Cutter fait à peu de choses près la même chose mais avec beaucoup moins de fioritures.

Vous avez un enregistrement d'une conférence, d'un discours ou d'une chanson au format Mp3 et vous souhaitez ne garder qu'un extrait plus ou moins long. Mp3Cutter est l'outil qu'il vous faut dans ce cas.

Il est extrêmement simple à utiliser et se passe de tout mode d'emploi. Sur la page d'accueil du site vous êtes invité à uploader le fichier Mp3 que vous souhaitez monter. Une fois en ligne, vous allez pouvoir l'écouter grâce à un lecteur très simple qui vous donnera également des indications de durée.

Mp3Cutter vous propose alors d'insérer deux points de montage dans votre son. Le premier est le point de départ de votre extrait, le second le point final. Vous pouvez aussi sélectionner une zone en glissant votre souris.

Mp3Cutter permet d'écouter en boucle l'extrait que vous avez choisi pour éventuellement affiner encore plus le point d'entrée et de sortie. Au passage, l'outil vous indique la durée de votre extrait. Une fois satisfait du résultat, il ne vous reste plus qu'a cliquer sur le bouton " cut Mp3 " et aussitôt l'extrait sera téléchargé sur votre ordinateur. Pratique.

Mp3Cutter ne conserve ni le son que vous avez uploadé, ni l'extrait que vous avez ensuite sauvegardé. Le site est gratuit avec un peu de publicité. Il peut être utilisé sans inscription préalable.

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Mp3Cutter. Obtenir un extrait d'un fichier son

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Mp3Cutter est un petit utilitaire en ligne qui va vous permettre d' extraire un passage d'un fichier son au format Mp3. Je présentais ici même il y a quelques jours Vibby qui permet de monter et de partager des passages d'une vidéo. Mp3Cutter fait à peu de choses près la même chose mais avec beaucoup moins de fioritures.

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Vidéo - choisir et partager facilement des passages d'une vidéo Vibby

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Vidéo - choisir et partager facilement des passages d'une vidéo Vibby

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Moteur de recherches adapté pour les 6-13 ans Qwant junior

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Moteur de recherches adapté pour les 6-13 ans Qwant junior

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Enfin. Enfin pourrait-on dire. Qwant Junior est un moteur de recherche spécialement conçu pour un public de jeunes enfants de 6 à 13 ans.

Déclinaison pour enfants du moteur de recherche européen lancée il y plus de deux ans, Qwant Junior fournit des résultats adaptés à un jeune public en excluant de ses pages les contenus qui pourraient les heurter.

Comme le moteur de recherche DuckDuckGo, Qwant garantit l'anonymat des utilisateurs. Le service possède par ailleurs l'avantage d'être totalement dépourvu de publicités. L'outil fonctionne avec une double liste : l'une blanche, l'autre noire. Une méthode classique. La liste noire recense et bloque les contenus relatifs à la violence, la pornographie, la drogue et l'incitation à la haine raciale. La liste blanche met en avant les sites éducatifs et pédagogiques, qui sont regroupés dans un onglet " Éducation " dans la barre de menus verticale sur la gauche de l'écran.

Méthode classique, mais qui semble assez efficace. Les différents tests que j'ai réalisés ont été satisfaisants. Même si c'est encore quelque peu perfectible. Une recherche par exemple dans la rubrique images sur " attentats paris " affichera des images visibles par un jeune public. On y trouve encore pourtant une image isolée montrant des victimes à terre. Mais dans tous les cas rien de comparable avec une recherche similaire sur Google. Et lorsque l'on fait une recherche " inappropriée " on obtient.

On peut installer Qwant Junior comme page d'accueil ou moteur de recherche par défaut sur les ordinateurs PC et Mac, mais également sur les terminaux mobiles.

Le moteur de recherche, à la fois ludique et pédagogique, se décompose en 5 onglets : Web, Actualités, Éducation, Images et Vidéos. L'onglet éducation fournit une liste de sites et de ressources recommandées par le ministère de l'Éducation nationale et les enseignants qui ont testé l'outil depuis quelques mois. Le moteur offre d'ailleurs un accès réservé aux enseignants auquel vous pouvez parvenir à partir de la page d'accueil.

Dernière fonction intéressante, la possibilité après une rapide inscription de se créer des carnets. Il s'agit d'un endroit où les jeunes utilisateurs, mais aussi les enseignants peuvent se créer des sortes de collections de liens, vidéos, photos et notes collectées sur le web pour pouvoir mieux les partager.

QwantJunior est en ligne et gratuit.

Lien : QwantJunior

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Qwant Junior. Un moteur de recherche pour les enfants

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Enfin. Enfin pourrait-on dire. Qwant Junior est un moteur de recherche spécialement conçu pour un public de jeunes enfants de 6 à 13 ans.