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GIMENO SACISTRÁN Y PÉREZ GÓMEZ CONSIDERAN CUATRO MODELOS DE LA ENSEÑANZA Y QUE ORIENTAN A LA PRÁCTICA.

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GIMENO SACISTRÁN Y PÉREZ GÓMEZ CONSIDERAN CUATRO MODELOS DE LA ENSEÑANZA Y QUE ORIENTAN A LA PRÁCTICA.

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- LA ENSEÑANZA COMO TRANSMISIÓN CULTURAL.
- LA ENSEÑANZA COMO ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES.
- LA ENSEÑANZA COMO FOMENTO DEL DESARROLLO NATURAL.
- LA ENSEÑANZA COMO PRODUCCIÓN DE CAMBIOS CONCEPTUALES.

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-  "ACTIVIDAD TÉCNICA".
- "ACTIVIDAD PRÁCTICA".
- "PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO".

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LITWIN: CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS: ES LA MANERA PARTICULAR QUE DESPLIEGA EL DOCENTE PARA FAVORECER LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

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LITWIN: CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS: ES LA MANERA PARTICULAR QUE DESPLIEGA EL DOCENTE PARA FAVORECER LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

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SANJURJO: LA CLASE COMO UN ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS POR PARTE DEL ALUMNO, AYUDADO POR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

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SANJURJO: LA CLASE COMO UN ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS POR PARTE DEL ALUMNO, AYUDADO POR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA.

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- EL AMBIENTE.
- UN LUGAR DE ENCUENTRO.
- UN ESPACIO INTERSUBJETIVO.
- UN ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

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SOUTO: "LA CLASE DA CUENTA DE UN ESPACIO FÍSICO (EL AULA) Y DE UN TIEMPO (EL CICLO LECTIVO)."

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- EL CONTEXTO EXPLÍCITO.
- EL CONTEXTO VERBAL O DISCURSIVO.
- EL CONTEXTO IMPLÍCITO.

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PÉREZ GÓMEZ: ELEMENTOS EN LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO:

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PÉREZ GÓMEZ: ELEMENTOS EN LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICO:

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- LA FUENTE DE INFORMACIÓN.
- LOS MENSAJES DIDÁCTICOS.
- EL DESTINATARIO.
- EL CONTEXTO.
ESOS CONTEXTOS SON:
- EL CONTEXTO INTERNO DEL AULA.
- EL CONTEXTO INSTITUCIONAL.

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- ES INTENCIONAL.
- ES OBLIGADA.
- TIENE UN CARÁCTER JERÁRQUICO.
- ES GRUPAL.

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ES UNA COMUNICACIÓN INSTITUCIONALIZADA.
EN LA INSTITUCIÓN SE OPERAN DOS TENDENCIAS: LO INSTITUIDO Y LO INSTITUYENTE.

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-NO ES POSIBLE NO COMUNICARSE.
-TODA COMUNICACIÓN TIENE UN ASPECTO DE CONTENIDO Y UN ASPECTO DE RELACIÓN.
-LA NATURALEZA DE LA RELACIÓN DE COMUNICACIÓN ESTÁ CONDICIONADA POR LAS SECUENCIAS Y SU ORGANIZACIÓN ENTRE LOS COMUNICADORES.
-LOS SERES HUMANOS SE COMUNICAN EN FORMA DIGITAL O DE MANERA ANALÓGICA

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COMUNICACIÓN: CONSIDERADA COMO UN SISTEMA, ES DECIR  UN COMPLEJO DE ELEMENTOS QUE ESTÁN EN INTERACCIÓN CONSTANTE, DE TAL MANERA QUE EL CAMBIO DE UNO DE ELLOS AFECTA AL CONJUNTO.

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COMUNICACIÓN: CONSIDERADA COMO UN SISTEMA, ES DECIR  UN COMPLEJO DE ELEMENTOS QUE ESTÁN EN INTERACCIÓN CONSTANTE, DE TAL MANERA QUE EL CAMBIO DE UNO DE ELLOS AFECTA AL CONJUNTO.

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OBSERVADO:
- "DESDE DENTRO" (ALUDIENDO A UN PROCESO INTERNO).
- "DESDE FUERA (DESDE LO EXTERNO)

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CUANDO EL SIGNIFICADO DE UNO (ENSEÑAR) DEPENDE DE LA EXISTENCIA DEL SEGUNDO APRENDER

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CONTRERAS: "SE CONSIDERA A LA ENSEÑANZA COMO LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA ENTENDER Y ACORDAR LAS DISTANCIAS ENTRE LAS CONDICIONES DE REALIDAD Y LAS ASPIRACIONES EDUCATIVAS".

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CONTRERAS: "SE CONSIDERA A LA ENSEÑANZA COMO LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA ENTENDER Y ACORDAR LAS DISTANCIAS ENTRE LAS CONDICIONES DE REALIDAD Y LAS ASPIRACIONES EDUCATIVAS".

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CARR, CITADO POR CONTRERAS "LA ENSEÑANZA NO ES UNA ACTIVIDAD TEÓRICA, SINO UNA PRÁCTICA CUYO PROPÓSITO ES CAMBIAR A AQUELLOS  QUE SE ESTÁN EDUCANDO DE ALGUNA MANERA DESEABLE".

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CARR, CITADO POR CONTRERAS "LA ENSEÑANZA NO ES UNA ACTIVIDAD TEÓRICA, SINO UNA PRÁCTICA CUYO PROPÓSITO ES CAMBIAR A AQUELLOS  QUE SE ESTÁN EDUCANDO DE ALGUNA MANERA DESEABLE".

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ES UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL, ORGANIZADA Y DISEÑADA

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ES UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL, ORGANIZADA Y DISEÑADA

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STENHOUSE "LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA LA ESCUELA PARA CUMPLIR CON SU RESPONSABILIDAD"

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STENHOUSE "LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEA LA ESCUELA PARA CUMPLIR CON SU RESPONSABILIDAD"

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ES UNA ACTIVIDAD HUMANA, UNA PRÁCTICA Y UNA SITUACIÓN SOCIAL

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ES UNA ACTIVIDAD HUMANA, UNA PRÁCTICA Y UNA SITUACIÓN SOCIAL

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COMUNICACIÓN DIDÁCTICA.