# data[].attributes.headline
¿Cuáles son las instituciones a nivel local que atienden situaciones de violencia?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son las instituciones a nivel local que atienden situaciones de violencia?

# data[].attributes.body
María Alejandra Santoro

# data[].attributes.body
¿que tipo de vínculos existen entre los seres humanos?
Loreley Landucci

# data[].attributes.headline
¿Cómo se construye culturalmente la violencia? ¿Qué propuestas de trabajo podemos llevar a cabo en la escuela para abordar dicha problemática? 

# data[].attributes.subject
¿Cómo se construye culturalmente la violencia? ¿Qué propuestas de trabajo podemos llevar a cabo en la escuela para abordar dicha problemática? 

# data[].attributes.body
Aldana Laurenti

# data[].attributes.headline
¿Qué herramientas debería poseer la escuela pararesolver conflictos?

# data[].attributes.subject
¿Qué herramientas debería poseer la escuela pararesolver conflictos?

# data[].attributes.body
¿Estamos los docentes capacitados para resolver los mismos?
Además de la violencia física, ¿Qué otras situaciones violentas reconocen los alumnos?
Lorena Donato

# data[].attributes.headline
¿Qué se gana actuando de forma violenta?

# data[].attributes.subject
¿Qué se gana actuando de forma violenta?

# data[].attributes.body
¿Por qué es cada vez más común encontrar hechos y relaciones violentas en la escuela y la sociedad?
Ivana Cerliani

# data[].attributes.headline
¿Se podría pensar en los vínculos violentos como un síntoma o como una respuesta? 

# data[].attributes.subject
¿Se podría pensar en los vínculos violentos como un síntoma o como una respuesta? 

# data[].attributes.body
vivi jáuregui

# data[].attributes.headline
¿qué relación hay entre las emociones y el aprendizaje?

# data[].attributes.subject
¿qué relación hay entre las emociones y el aprendizaje?

# data[].attributes.body
vivi jáuregui

# data[].attributes.headline
¿Qué acciones podemos llevar adelante en el aula y la escuela para prevenir la violencia?

# data[].attributes.subject
¿Qué acciones podemos llevar adelante en el aula y la escuela para prevenir la violencia?

# data[].attributes.body
Andrea Ramat

# data[].attributes.body
¿Qué tipos de violencia podemos identificar?

Estefanía Giménez

# data[].attributes.headline
¿Como se relaciona la violencia con las distintas clases sociales?

# data[].attributes.subject
¿Como se relaciona la violencia con las distintas clases sociales?

# data[].attributes.body
¿cual es la necesidad de los jóvenes de mostrarse violentos?SILVANA BACA

# data[].attributes.body
Cuando un enojo se convierte en violencia? Cuales son los derechos de cada integrante de una pareja?
Daniela Ollocco

# data[].attributes.headline
¿Cómo reaccionamos ante un hecho de violencia?

# data[].attributes.subject
¿Cómo reaccionamos ante un hecho de violencia?

# data[].attributes.body
¿Cómo detectamos  un caso de violencia?
Analía Luraschi

# data[].attributes.headline
Ante un hecho violento ¿De qué forma actuamos?

# data[].attributes.subject
Ante un hecho violento ¿De qué forma actuamos?

# data[].attributes.body
¿Qué hechos violentos has presenciado? ¿Cuáles en la escuela?
Marcela Albornoz

# data[].attributes.headline
¿Cómo se puede prevenir la violencia física, psíquica y sexual?

# data[].attributes.subject
¿Cómo se puede prevenir la violencia física, psíquica y sexual?

# data[].attributes.body
¿Por qué  los adolescentes reaccionan a la violencia con mas violencia?
EVELYN CEREZO

# data[].attributes.headline
¿De qué formas nos vinculamos con los demás? 

# data[].attributes.subject
¿De qué formas nos vinculamos con los demás? 

# data[].attributes.body
¿Cuándo un vínculo con otro pasa de ser "sano" a ser violento?
¿podemos vivir solos?
Erica Ricchi

# data[].attributes.headline
¿Qué consecuencias físicas y psíquicas generan los vínculos violentos en los adolescentes?

# data[].attributes.subject
¿Qué consecuencias físicas y psíquicas generan los vínculos violentos en los adolescentes?

# data[].attributes.body
¿Cómo prevenir noviazgos adolescentes violentos?
Ma. Alejandra Santoro

# data[].attributes.headline
¿Cuál es la gama de comportamientos violentos que pueden suscitar los jóvenes? ¿Qué factores hacen que el riesgo de la violencia aumente?

# data[].attributes.subject
¿Cuál es la gama de comportamientos violentos que pueden suscitar los jóvenes? ¿Qué factores hacen que el riesgo de la violencia aumente?

# data[].attributes.body
Griselda Devit

# data[].attributes.headline
¿Qué incidencia presenta la procedencia  de hogares donde se han vivenciado patrones abusivos de vinculación, en las actitudes de nuestros alumnos?  

# data[].attributes.subject
¿Qué incidencia presenta la procedencia  de hogares donde se han vivenciado patrones abusivos de vinculación, en las actitudes de nuestros alumnos?  

# data[].attributes.body
¿Qué es lo que la escuela no logra ver a tiempo, los pasos previos a los hechos más dramáticos o las causas más profundas?
Mariela Tramontini

# data[].attributes.headline
¿Por qué los jóvenes se comunican de manera violenta?  ¿Por qué parecen disfrutar con la violencia?

# data[].attributes.subject
¿Por qué los jóvenes se comunican de manera violenta?  ¿Por qué parecen disfrutar con la violencia?

# data[].attributes.body
Gabriela Cozzi

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son las causas por las que los adolescentes filman situaciones de violencia y las suben a redes sociales?

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son las causas por las que los adolescentes filman situaciones de violencia y las suben a redes sociales?

# data[].attributes.body
YANINA TONELOTTO

# data[].attributes.headline
¿De qué manera nos involucramos ante el comentario de alumnos de una situación de violencia familiar?  Yanina Tonelotto

# data[].attributes.subject
¿De qué manera nos involucramos ante el comentario de alumnos de una situación de violencia familiar?  Yanina Tonelotto

# data[].attributes.body
¿Como podemos los padres lograr que nuestros hijos dejen de ser victimas o victimarios del Bullyng?
¿Qué podemos hacer como docentes para concientizar a nuestros alumnos al buen trato para sus pares?
Ma Cristina Bertolin

# data[].attributes.body
¿En qué situaciones notamos extendido el bullyng de los colegios a la vida social?
¿De qué manera influye esa situación en los adolescentes afectados?
¿Hasta qué punto el Colegio puede intervenir en dichas extensiones?

Carlos E. Cabalero

# data[].attributes.headline
¿Cómo funcionan los instrumentos del estado que deben brindar asistencia y protección ante una situación de violencia?

# data[].attributes.subject
¿Cómo funcionan los instrumentos del estado que deben brindar asistencia y protección ante una situación de violencia?

# data[].attributes.body
¿Qué herramientas tenemos para actuar en caso de vivir o estar cercano a alguien que esta sufriendo una situación de este tipo?
Maccerolla Rocío

# data[].attributes.body
¿Qué importancia tienen los vínculos afectivos en el desarrollo adolescente?
¿Existen modelos de referencia?

Anahí Ramirez

# data[].attributes.body
Artículo para trabajar y reflexionar junto a los alumnos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En las últimas semanas se conocieron varios hechos de violencia en escuelas de la región, algunos de ellos mediatizados por videos que rápidamente se viralizaron por la red y los medios de comunicación.

El primero ocurrió en la escuela N° 632 donde dos alumnas se golpearon brutalmente mientras compañeros de curso las filmaban. El segundo tuvo lugar en la escuela N° 328 de la localidad de Puerto General San Martín; en esta ocasión, dos mujeres se agredieron en la puerta del colegio.

La seguidilla de violencia continuó en la localidad de Álvarez cuando dos chicas intercambiaron golpes en el colegio Jorge Newbery. El pico de tensión se produjo en una escuela de San Lorenzo con un menor que llevó una escopeta casera al aula.

Finalmente, la escuela San Francisco Solano de Rosario fue escenario de una pelea donde uno de los jóvenes terminó con fractura de maxilar inferior y la pérdida de varias piezas dentales.

Los hechos de estas características suelen adquirir una rápida difusión en los medios de comunicación y en la opinión pública, donde algunas veces el tratamiento está más vinculado con el impacto que con la posibilidad de entender la problemática para evitar su reiteración.

En este sentido, es importante definir algunos aspectos de la violencia para no partir de un diagnóstico equivocado de la realidad. Su carácter polisémico requiere un abordaje complejo, que en ocasiones suele reducirse a sus fachadas más escandalosas. La mirada multidisciplinar de la violencia la aleja de una definición unívoca, reducida generalmente a problemas personales, y la promueve a una categoría que requiere una visión integral y sociocultural.

Un punto de partida de esta problemática es identificar si la violencia es producto de la escuela y sus relaciones, o si los establecimientos son sólo el escenario de disputa.

"La violencia en las escuelas -señala Unicef en el trabajo Clima, conflictos y violencia en las escuelas- hace referencia a aquellos episodios que no son originados por vínculos o prácticas propias de la escuela, sino que tienen a la institución educativa como escenario. En otras palabras, son aquellos episodios que suceden en la escuela, pero que podrían haber sucedido en otros contextos en los cuales niños y jóvenes se reúnen".

"Por su parte, la violencia escolar es aquella que se produce en el marco de los vínculos propios de la comunidad educativa y en el ejercicio de los roles de quienes la conforman: padres, alumnos, docentes, directivos. Son el producto de mecanismos institucionales que constituyen prácticas violentas y/o acentúan situaciones de violencia social".

Identificar claramente esta problemática en su contexto permite trabajar preventivamente para lograr una convivencia escolar que facilite la reducción del conflicto. Discriminar el tipo de agresión que se manifiesta en las escuelas ayuda a un primer diagnóstico, que permitirá tomar decisiones ajustadas a las posibilidades de resolución en el ámbito educativo.

El psicólogo Norberto Boggino sostiene que "para comprender y plantear cualquier estrategia preventiva o propuesta de resolución de escenas de violencia en el aula hay que conocer los procesos estructurales que impactan y atraviesan las instituciones educativas y el modo en que es percibido por los actores; aun cuando la resolución de los procesos estructurales escape a las posibilidades de los directivos y docentes".

En este sentido, corresponde señalar si los docentes están en condiciones de advertir y actuar en hechos de esta naturaleza, donde muchas veces la violencia se instala a partir de un contexto de vulnerabilidad, falta de reconocimiento de derechos, problemáticas socioeconómicas y, como si fuera poco, situaciones mediatizadas por redes sociales. En principio, pareciera que las escuelas son superadas por una realidad que excede sus posibilidades de resolución.

La delegada de la Región VI del Ministerio de Educación, Daiana Gallo Ambrosis, señala que la sociedad pasa por un momento de violencia y la escuela es la caja de resonancia de lo social. Sostiene: "La mayoría de los casos donde hemos tenido conflicto es un territorio complejo o son chicos que vienen de situaciones de vulneración de derechos que termina repercutiendo en la escuela".

"Lo que tratamos -continúa- es que las escuelas estén alerta porque en algunos casos el problema se gesta en las semanas previas y puede comenzar con una cuestión verbal que la escuela podría advertir para activar el protocolo de violencia".

El protocolo de intervención de situaciones complejas es un dispositivo por el cual las escuelas realizan un abordaje institucional de los conflictos con la participación de supervisores, equipos directivos, docentes, alumnos y equipos socioeducativos regionales. Esta guía apunta a profundizar el carácter pedagógico de las intervenciones en las escuelas.

La provincia de Santa Fe cuenta desde el año 2008 con Equipos Socioeducativos Multidisciplinarios, que están integrados por distintos profesionales, entre ellos, docentes, trabajadores sociales, terapistas, profesores en ciencias de la educación, psicólogos, psicopedagogos, que abordan las problemáticas sociales que aparecen en las escuelas.

A pesar que desde educación sostienen que se ha avanzado en la consolidación de los equipos socioeducativos, queda claro que la complejidad que han adquiridos las problemáticas sociales, principalmente las vinculadas con la violencia y adicciones, hace necesario una mayor intervención en los territorios para trabajar antes de que los conflictos se hagan insostenibles.

Daiana Gallo Ambrosis sostiene: "Nosotros venimos trabajando hace mucho tiempo con distintos programas del Ministerio para prevenir la violencia, entre ellos los Consejos de Convivencia en el marco del programa Lazos que funcionan en las escuelas y se constituyen con toda la comunidad educativa, donde además se suma a las familias, vecinos y a otros actores que pueden estar ligados con la escuela como organizaciones sociales, vecinales, etcétera. Todo esto genera un debate horizontal de las problemáticas de las escuelas que tienden a la resolución de los conflictos".

La violencia es un mecanismo de defensa frente a las tremendas tensiones que implica la posibilidad de realizarse socialmente. El psicólogo Enrique Pichón Riviere sostiene: "Esa tensión estalla en focos dispersos, particulares, en actitudes grupales o aisladas, pero siempre reflejan la situación de una comunidad"

En este contexto, el agresor, con sus particularidades, es portavoz de un malestar que está instalado de manera latente o explícita y que en determinado momento se identifica y adquiere pertenencia con el conflicto. Si bien su abordaje excede ampliamente los límites de la escuela, igual la involucra porque la violencia nunca surge de la nada.

En el mismo sentido, las políticas educativas deben anticiparse a los hechos para vislumbrar los conflictos que se están gestando en las múltiples biografías cotidianas. Las situaciones complejas no estallan de un día para el otro, siempre hay señales que se expresan antes de la estampida. En materia de educación, nunca es suficiente.

# data[].attributes.attachment_link.title
Escuela como escenario de conflicto de violencia social

# data[].attributes.attachment_link.description
En las últimas semanas se conocieron varios hechos de violencia en escuelas de la región, algunos de ellos mediatizados por videos que rápidamente se viralizaron por la red y los medios de comunicación. El primero ocurrió en la escuela N° 632 donde dos alumnas se golpearon brutalmente mientras compañeros de curso las filmaban.