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Llegando al final del curso, en este último módulo continuamos trabajando con la actividad propuesta en el módulo anterior, solo que esta vez nos toca poner en práctica el proceso de evaluación.
En primer término cabe destacar las lecturas propuestas de los autores Litwing y Santos Guerra, los cuales nos presentan otro enfoque distinto de evaluación al que estamos acostumbrados por nuestra biografía escolar.
En contraposición al concepto tradicional de evaluación donde el que siempre es evaluado es el estudiante, con una lógica cuantitativa, de comparación, de control, de rendición de cuentas, pudimos conocer otro enfoque en el que la evaluación es considerado un proceso constante de diálogo, de retroalimentación, de crecimiento, de aprendizaje entre estudiantes y docentes y de contemplar los saberes de la experiencia que cada estudiante trae consigo, como dice Paulo Freire.
Por su parte el plan VaEV cumple una función de inclusión en aquellos que quedaron afuera del sistema educativo por diversos motivos, entre ellos, la evaluación escolar ya que no cumplían con los criterios mencionados anteriormente. El plan devuelve a estos estudiantes la oportunidad de ser reconocidos, de brindarles el afecto que como dice Santos Guerra, que no solo es una dimensión humana para ser y para vivir sino que es una condición esencial para el aprendizaje. Ser evaluado es parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, durante el cursado, donde no se evalúa al final de un trayecto sino que es una acción constantemente enriquecedora. En el VV las retroalimentaciones juegan un rol fundamental para acompañar las trayectorias educativas de los estudiantes porque permiten rever el ritmo y proceso de aprendizaje, con un seguimiento afectivo y apoyo constante por parte del tutor virtual.
Me resulto enriquecedor poner en practica el rol de tutor virtual con el análisis de las actividades junto a mis compañeras de grupo y por el caso de Ale en particular, en donde pude evidenciar que el apoyo afectivo es primordial para poder seguir las trayectorias y ocuparnos de las problemáticas que pudieran surgir en el cursado, que en el contenido de las actividades en si.

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"...vivimos en contextos de convergencias tecnológicas que requieren nuevas formas de pensamiento como así también nuevas formas de relacionarse con las tecnologías y con las personas..." Rabajoli 2012.
Como plantea la autora las herramientas digitales nos brindan una ventaja diferencial a la hora de construir, proponer, resolver y relacionarnos siendo que la tecnología se incorpora a diario de diferentes maneras a la vida de las personas. En este módulo conocimos con mayor profundidad y pusimos en práctica la utilización de diversas herramientas digitales, como Thinglink, Padlet, Vimeo, Drive, word, youtube y otras mas para construir las actividades en los proyectos de práctica y para resolver las propuestas creadas por nuestros compañeros. Creo que el conocimiento pleno de las mismas requiere de una exploración detallada para descubrir sus potencialidades pedagógicas.
En cuanto al material teórico sobre el uso de la plataforma brindado como lectura obligatoria, considero que su uso podría haber sido optimizado de haberlo tenido disponible en el primer módulo.

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El segundo encuentro devino con grandes expectativas, por un lado las ganas de conocer y vernos personalmente con las compañeras de grupo con las cuales venimos trabajando de hace unos meses. Fue muy importante el momento que ingresamos al aula 1 física, donde la experiencia de trabajo en la virtualidad que venimos realizando se concreto físicamente en ese aula. No solo conocer a las compañeras de mi grupo sino también a los demás grupos que integran el aula 1. Este acontecimiento fue relevante para mi porque da cuenta de la importancia de que este plan tenga la modalidad de cursado semipresencial, ya que en estos encuentros se genera un clima de familiaridad, como si ya nos conociéramos de hace un tiempo, y al establecer este encuentro de forma presencial, se evidencia que en la virtualidad se puede lograr, desde la afectividad y la buena predisposición de trabajo, estos lazos tan cercanos que en varias oportunidades se habla de la frialdad de la virtualidad.
Otro aspecto a destacar es que nos reconocimos fácilmente entre los compañeros de aula, ya que estábamos familiarizados con el perfil de cada uno en la plataforma, tomando relevancia la importancia de una imagen ya sea para expresar una idea o para identificarnos.
También fue muy movilizante compartir la experiencia de una persona no vidente que en este momento ocupa un cargo público y relató su trayectoria de vida y la complejidad de asumir una discapacidad, aceptarla y superarla. Este encuentro me permitió vivenciar a ese otro diferente, que durante la cursada solo imaginaba.
Así este encuentro demostró que estar cerca del estudiante, preocuparse por él, contemplar las diferentes realidades que puede atravesar cada uno, escuchar, conocer  y respetar las diferencias, de pensamientos, de culturas, formas de vida, de elecciones, etc, pensar en el otro diferente a uno como forma de enriquecernos mutuamente.

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En este módulo, comenzamos a trabajar para conocer distintas experiencias de educación a distancia en Latinoamerica, las cuales difieren con plan VaEV, la mayoría son para nivel superior y son aranceladas. Este dato no fue menor para mi, porque me hizo tomar conciencia de la magnitud del mismo y a cuantas personas les está cambiando la vida, logrando un objetivo de crecimiento personal que por diversas situaciones, muchas de vulnerabilidad, no pudieron concretar.
Fue muy enriquecedor el recorrido que hicimos sobre las lecturas del módulo, algunas que destaco son los textos de S.Morelli sobre los fundamentos de la acción tutorial, el texto de P.Freire, Miedo y Osadía donde se destaca el método dialógico-dialéctico de enseñanza sobre la negociación que realizan las disciplinas frente a una situación problemática, hecho que fuimos vivenciando a lo largo del curso de formación.
El ritmo de trabajo fue diferente al anterior en varios aspectos. El trabajo fue mas fluido y el diálogo con las compañeras de grupo que me tocó integrar, Mariela, Rosana y Renata, también fue mejorando y creo que encontramos un modo de trabajar en equipo que funciona muy bien. En mi opinión todos fuimos creciendo juntos. En primer termino conocimos los fundamentos de la acción tutorial, la importancia de ser un tutor AFECTIVO e INCLUSIVO, pensar al otro diferente, ser afectivos, como dice Susana Copertari, ya que sin amorosidad y respeto por el otro no se puede llevar a cabo con plenitud la docencia. Retomando uno de los autores que vimos en este modulo, me quedo resonando una idea fuerza de la conferencia de Carlos Skliar, el cual habla sobre la cualquierización del otro, de la construcción de otredad.
Como primer experiencia de práctica en la acción tutorial tuvimos que crear un posible proyecto de acción sociocomunitario, y luego profundizar aun mas diseñando actividades para concretar el proyecto.
Este video que comparto aquí debajo me transmitió la relevancia que tiene el plan VaEV, del compromiso de ser un tutor afectivo e inclusivo y tomar conciencia de que el mismo esta destinado a personas con ganas de superarse y de cumplir un sueño.

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"...Para que haya inclusión educativa debe haber un curriculum que contemple los intereses de todos..."
Al principio del módulo me costo adquirir y conocer el ritmo tanto personal como de mis compañeros de participación y de intervenciones, pero en poco tiempo gracias a la oportuna intervención y la PRESENCIA permanente de la coordinadora del aula Maria Fernanda Zacarias, y de los mensajes de la coordinación por parte de Maximiliano Corvalan, me ayudaron a poder encontrar un ritmo de trabajo y colaboración con mi equipo.
Desde el inicio hubo buena sintonía con mis compañeros de grupo, la comunicación fue mas fluida a medida que transcurrió el tiempo y nos conocimos un poco mas. Fué un desafío trabajar interdisciplinarmente y resignar los conocimientos disciplinares previos que cada uno trae. Retomando la cita que inicia este texto, creo que la misma sintetiza todos los contenidos presentados en el modulo 1. En el mismo hicimos un recorrido sobre  “Políticas Educativa y Experiencias de inclusión con jóvenes y adultos en Latinoamérica”, una actividad que considero importante para conocer la realidad de los compañeros de países vecinos con los cuales empezamos a trabajar. También nos presentaron los 8 módulos del VaEV, y tuvimos un primer acercamiento a diseñar un proyecto de acción sociocomunitario como primer acercamiento al trabajo interdisciplinario.
Como vivencia personal destaco el proceso por el cual debimos transitar los integrantes del equipo para resignar posiciones personales en pos del diálogo y la comunicación para cumplir con las actividades asignadas de forma grupal  lograr un consenso para las entregas finales de los mismos trabajos. Creo que el diálogo fue enriqueciéndose en el transcurso de este modulo.

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En este primer encuentro fue todo nuevo para mi, no tenia conocimiento profundo sobre el plan VaEV, mas que haber escuchado mencionarlo. Al llegar a la sede me encontré con muchísimos colegas que serian luego compañeros de cursada y que se embarcaban en el mismo desafío. Me impactó el entusiasmo y el compromiso de los responsables que llevan adelante este plan y mas aún el testimonio de uno de los alumnos de la primer promoción, contando su experiencia satisfactoria con esta nueva modalidad que no le impedía continuar con su trabajo y con pasar tiempo también con su familia. Esto me entusiasmó a comenzar este trayecto de formación, y como nos mencionaron los coordinadores y directores del plan, a desaprender lo que sabemos y disponernos a re-aprender nuevas formas de ver la educación. También nos propusieron el reto de poner en dialogo las disciplinas y trabajar con una estructura modular, aspecto que no vivencié en mi propia biografía escolar. Es asi que nos invitan a cerrar los ojos y pensar en una idea fuerza que se nos venga a la mente en ese instante, con la cual trabajaríamos en adelante. Este primero encuentro me transmitió nuevas expectativas a la vez que me fue generando ciertas inquietudes como todo lo nuevo.