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Resultados de la Encuestra de
Web/Blog de los Centros Educativos

En esta infografía se puede apreciar parte de los resultados del cuestionario referido a la situación actual de los sitios Web y los Blog de los centros educativos, el cual fue aplicado a los participantes del curso Community Manager Educativo.
En una próxima entrada de este Blog realizaré un análisis de este aspecto.

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Resultados de la Encuestra de Web/Blog de los Centros Educativos En esta infografía se puede apreciar parte de los resultados del cuestionario referido a la situación actual de los sitios Web y los Blog de los centros educativos, el cual fue aplicado a los participantes del curso Community Manager Educativo.

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Espacio Web de una Organización Educativa
#EduCMooc

La Institución educativa universitaria en la cual presto mis servicios, posee pagina web. Su interfaz es sencilla, de fácil acceso y navegación. Además aporta información relevante de los servicios que presta y acceso a asuntos de gestión académica tales como aula virtual, carga de calificaciones, visualización de notas y record académico, inscripción en línea del trabajo de grado, descarga de documentos y formularios, entre otros. Sin embargo, esta Web no posee perfiles de RRSS, ni incorpora Blogs ni posee sistema de comunicación síncrona ni asíncrona.

En este sentido, al no poseer un Blog se tiene una gran debilidad ya que este aparte de ser un canal propio que permitiría disponer de una comunidad virtual con su comunidad educativa, haría posible un acercamiento con los usuarios de la misma institución generando confianza. También sería un elemento que ayudaría a mejorar el posicionamiento así como al reputación de la institución.

De allí que, la administración de esta institución debe incluir recursos para integrar a la página web actual tanto un blog como otros canales de comunicación tanto síncronos como asíncronos a fin de crear más proximidad con los usuarios tanto de la propia comunidad universitaria como visitantes y público interesado en los servicios ofrecidos.

Por otra parte, los posibles candidatos para formar un equipo editor del blog, estarían incluidos tanto el Community Manager Educativo en la parte de dirección, los Coordinadores de las diferentes carreras quienes serían los encargados de incentivar al personal docente de producir contenidos para ser posteados en el Blog, relacionados con tópicos enmarcados en las especialidades impartidas en esta casa de estudios, los cuales sean de interés tanto para los estudiantes como otras personas externas pero ávidas de conocimientos

Finalmente, sería importante incluir tanto en el blog, como en los medios sociales a los cuales este adscrita la institución, el empleo de memes y otros contenidos visuales informales ya que esto es primordial en cualquier plan de comunicación debido a estos enganchan y hacen que el público objetivo se interese siempre y cuando su contenido rico y valioso.

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Espacio web de una organización educativa

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Espacio Web de una Organización Educativa #EduCMooc La Institución educativa universitaria en la cual presto mis servicios, posee pagina web. Su interfaz es sencilla, de fácil acceso y navegación.

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Los espacios web de las organizaciones educativas

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Las instituciones educativas tienen la necesidad de buscar canales de comunicación que motiven a sus estudiantes, ex estudiantes y futuros ...

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Tras analizar los resultados de la encuesta que hemos realizado, sacamos la conclusión de que el 90% de los centros tienen página web pero solo el 50% tienen blog. Las cifras no son males pero deberían de mejorar en los próximos años hasta alcanzar las cifras de 100% /100%.

En el centro educativo que yo trabajo, contamos tanto con página web como de blogs integrados en ella.

La página web contiene información sobre el colegio en general, pastoral, oferta educativa, información sobre admisiones y un banner donde se puede ver las actividades más destacadas de la semana y un acceso directo a los diferentes blogs que tiene el centro, además enlaces directos a Educamos, News, Moodle, blogs, email y RRSS como twitter y facebook.

La web tiene una navegación sencilla ya que es muy intuitiva, a demás es muy atractiva visualmente ya que se utilizan imágenes en todas las publicaciones.

En la web se publica contenido varias veces por semana, todo dependiendo de los eventos que en esa semana existan en el centro.

Realmente en el centro no tenemos un community manager pero si un coordinador de TIC, que con ayuda de profesores que tienen sus propios blogs integrados en la web hacen posible que nuestro centro tenga unos contenidos tan increíbles.

La única pega que encuentro a la web es que no posee un buscador propio, perdiéndose así toda la información que podría aportar al centro.

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Ver todas las entradas de jsanzcommunitymanager

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¿Cómo es el espacio web en el centro educativo?

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Tras analizar los resultados de la encuesta que hemos realizado, sacamos la conclusión de que el 90% de los centros tienen página web pero solo el 50% tienen blog. Las cifras no son males pero deberían de mejorar en los próximos años hasta alcanzar las cifras de 100% /100%.

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Educación en la red ¡CURA DE CONTENIDOS!

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Descubre y guarda recetas, inspiración para tu hogar, recomendaciones de estilo y otras ideas que intentar.

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Santa Fe Public Schools es distrito educativo en el que se encuentra la escuela en la que trabajo en la actualidad. Este distrito atiende a unos 13,500 estudiantes de Santa Fe, El Dorado y Tesuque, en Nuevo México, USA. Todo el distrito se encuentra en un proceso de actualización y renovación multimedia en un esfuerzo de modernización de sus sistemas de comunicación e información.

En la actualidad mi centro educativo dispone de una página web que pende de la principal del distrito. Aún se encuentra en construcción con lo que se utiliza la pagina web principal del distrito para suministrar las informaciones relevantes referidas tanto a la escuela como al distrito en general que se quiere hacer llegar a la comunidad educativa.Por eso en este análisis me centraré en las características que muestra la marca del distrito en vez de referirme a mi centro ya que en estos momentos ofrecería muy pocos resultados medibles.

El distrito ha implementado diferentes estructuras que aseguran su presencia en Internet:

Página web del centro : http://cesarchavez.sfps.info/

Página web del distrito: http://www.sfps.info/

Además existen perfiles del distrito gestionados por un responsable de comunicación en Twitter y Facebook:
https://twitter.com/@SFPSdistrict https://www.facebook.com/SFPSdistrict
Es el análisis de la visibilidad de una marca en en la red o su grado de exposición en los social media. Estudiando esta característica tendremos medidas que nos indiquen cuál es la notoriedad del distrito en la red entendida la misma como la conciencia que su comunidad tienen de él.

FACEBOOK

La pagina del distrito en Facebook se actualizada cada 2 días aproximadamente desde su creación en julio del 2016 con entre 1 y 6 posts diarios. Según la herramienta Fanpagekarma se obtienen los siguientes datos:

El dato más destacable en mi opinión es el referido al rendimiento del perfil, 51% en función de los indicadores que ofrecen los datos anteriores , es un buen dato teniendo en cuenta el trabajo que se despliega.

TWITTER

En su perfil de Twitter hay escritos 1.212 post y ha sido retwiteado 624 veces (twitonomy)

En las búsquedas realizadas con followthehashtag sobre la etiquetas #SFPS aparecen 56 impresiones a partir de un twit generado por un usuario de esta red, muy localizado y sin apenas repercusión

YOUTUBE

Utilizando Socialblade obtenemos que en su canal hay 40 suscriptores a 42 videos y una lista de reproducción (con un solo video). Se han producido 21,203 visualizaciones, una media de 65 visualizaciones diarias, lo que indica una difusión elevada siendo probablemente este el medio que más repercusión tiene. El contenido de los videos generalmente se refiere a actividades realizadas en los centros educativos o complementos a la información ofrecida en la web.

BLOGS

Utilizando como muestreo las dos plataformas más populares para crear un blogs gratuitos wordpress.com y blogger a partir de las coincidencias en la marca " Santa Fe Public Schools" los resultados obtenidos fueron:

El contenido de estas interacciones, generalmente se refiere a entrevistas realizadas a la Superintendente , referencias a libros de la biblioteca publica o actividades esporádicas que se han realizado en alguno de los centros educativos.

No es una gran presencia para un distrito escolar que lleva unos 10 años con una página web en internet.

EN SOCIAL MEDIA EN GENERAL

Con herramientas como SocialMention en una búsqueda simple de la marca "Santa Fe Public Schools" se observa la clara vinculación que la red le concede en torno a la escuela y la educación. Pero también se observa su escasa repercusión en general.

Utilizando HowSociable se confirma la escasa relevancia de la marca, ya que a partir de 12 social media como referencia no se obtiene ninguna calificación sobre 10 encuanto a la presencia en la última semana.

EN INTERNET EN GENERAL

Mediante una búsqueda simple a partir de GoogleSearch y las coincidencias en la red con la marca " Santa Fe Public Schools" aparecen 3,310,000 resultados, un número de impresiones ciertamente elevado.

En esta búsqueda se observa como primer enlace la web del distrito lo que indica un magnifico posicionamiento SEO. Además el segundo enlace corresponde la sección de su propia web referida a recursos humanos , donde se indica la oferta de trabajo disponible en este distrito escolar. El tercer enlace pertenece también al calendario escolar del presente curso posteado en su propia web. Quiero añadir por otra parte que en un análisis de las 10 primeras paginas ofrecidas por GOOGLE se observa una total coincidencia de los enlaces ofrecidos con noticias relacionadas con el trabajo desarrollado en SFPS lo que indica una perfecta identificación de la marca "Santa Fe Public Schools" en este medio.

En referencia a la Web el análisis a partir de las veces que su url se ha compartido en las distintas redes sociales ( http://www.sfps.info), Likeexplorer arroja los siguientes datos, que indican una muy escasa presencia de dicha url en las redes sociales más influyentes.

Utilizando MOZ para el mismo cometido obtenemos datos muy interesantes acerca de la relevancia de la url en la web y de sus principales usuarios, entendidos estos como aquellos dominios externos que apuntan con un link hacia esta url (Root Domain) y aquellos otros, que pueden ser también pertenecientes a SFPS y que indican hacia esa ruta. Como se puede observar el ranking de autoridad concedido a su web, como el que se le da a la pagina web en general es medio, no demasiado elevado dados sus 10 años de presencia en la web.

Se trata de el prestigio consolidado mediante las acciones que lleva a cabo. Está muy relacionado con la confianza y la credibilidad que los seguidores de una marca tienen hacia ella por eso puede tener carácter positivo o negativo según se perciba la misma.

En este apartado voy a atender por una parte a la Imagen de marca que el distrito proyecta en los distintos apartados de su estructura 2.0 y por otro al "trabajo"que está realizando en las redes sociales donde tiene presencia como youtube, Facebook y sobre todo en Twitter ya que permite el análisis de abundantes variables de comportamiento medibles. Voy a intentar describir qué hace, qué comparte , cómo y cuando, ya que es esto lo que fragua la reputación que genera su influencia en la red.

IMAGEN DE MARCA

La imagen de marca que quiere proyectar queda bien definida por los atributos indicados en su web, "Public Schools from Santa Fe". En su pagina de Facebook también se destacan perfectamente estas cualidades citándolas expresamente a través de todos los dos post que hay publicados y las imágenes que presenta. Además ,esta pagina se alimenta con nuevas actualizaciones desde su creación dando la sensación de movimiento y veracidad. En Twitter estos aspectos quedan también bien dibujados al incluir al menos un twit diario en su cascada de contenido. Sin embargo, en su perfil de Facebook, el algoritmo de esta red social le identifica con una empresa de transporte :

La imagen del perfil que muestra en todas sus redes sociales y que se destaca en la web se corresponde con el logotipo del distrito donde se presentan las iniciales del distrito junto al símbolo indio-americano Zia de amistad perfecta en tre culturas unidas que también aparece en la bandera de Nuevo Mexico. Tanto en Twitter como en su página de Facebook utiliza la misma fotografía como elemento de fondo donde utiliza simbología propia de la enseñanza (la manzana) que la identifica con su objeto , la educación.

La estética general de su web la podríamos calificar como sobrecargada, con abundantes imágenes y simbología donde en mi opinión, se pierde el mensaje . Se trata de una pagina dinámica con una pequeña presentación central que vuelve a incidir sobre la idea de los servicios que ofrecen en educación. A través de los enlaces del menú superior se ofrecen información actualizada sobre las escuelas, los distintos departamentos que la componen, las oportunidades de desarrollo profesional y paginas de caracter informativo para padres y otros estamentos del distrito. Además en la parte superior ofrece una barra que permite la traducción de la pagina a 10 idiomas diferentes , no obstante no subraya la importancia que el español tiene en la educación de este distrito.En la parte inferior existen enlaces a las redes sociales donde tiene presencia como son, su página de Facebook , Twitter y Youtube donde también se muestra el enlace a esta web, no por el contrario desde su canal de youtube.

FACEBOOK PAGE

En esta página de Facebook , generalmente en inglés, el distrito envía cuestiones relacionadas con su actividad en las distintas escuelas o anuncios de caracter general , referencias a eventos y artículos relacionados con la promoción de los mismos . También comparte información sobre proyectos o resultados académicos. No se observan post relacionados con la divulgación o instrucción a padres, alumnos o profesores como por ejemplo recomendaciones para el inicio del curso o estudios de mejora del rendimiento escolar, alimentación ... Como norma general SFPS no responde con un like u otras interacciones a los comentarios de respuestas que se dan a sus post los usuarios.

TWITTER

No es una plataforma donde SFPS se prodigue especialmente, desde el 2012 ha emitido más que 1212 tweets. Se observan los mismos post que figuran en su página de Facebook, con lo cual no existe diferenciación de información ofrecida entre estas dos plataformas.

Las herramientas que pueden ser utilizadas para obtener estos datos son Twitonomy , TweetStats y followerwonk .

Tweets emitidos en un año por @SFPSdistrict mes a mes y usuarios más retwiteados, respondidos y mencionados además de las etiquetas (hashtag) más utilizadas por su comunidad.

En un gráfico más pormenorizado del horario utilizado por @SFPSdistrict podemos observar más claramente su actividad por medio de retweets, menciones y tweets generados según los días de la semana y franja horaria acompañado de las plataformas utilizadas para comunicarse en Twitter.

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Análisis de presencia, reputación, popularidad e influencia en las distintas redes sociales de mi organización educativa

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Santa Fe Public Schools es distrito educativo en el que se encuentra la escuela en la que trabajo en la actualidad. Este distrito atiende a unos 13,500 estudiantes de Santa Fe, El Dorado y Tesuque, en Nuevo México, USA. Todo el distrito se encuentra en un proceso de actualización y renovación multimedia en un esfuerzo...

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Continuo con mis retos de Community Manager Educativo . Esta vez he analizado el Facebook de mi centro escolar. Es la única red social que...

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Recuerdo la vez que escuché este palabro, content curator. No acababa de entender a qué se refería. Pero con el tiempo vi que es la base de cualquier búsqueda, redacción o publicación. Ver aquello que nos ofrecen otros, podría parecer que te ahorra trabajo, pero en realidad te lo aumenta! Yo lo compararía a esa búsqueda que antaño realizábamos en la biblioteca para realizar un trabajo (sí, lo admito, ya no soy asídua a ellas).

En mi caso he realizado una curación de contenidos sobre el CME. Recuerdo haberlo hecho un año atrás, y no encontrar prácticamente nada. Pero ahora (y más teniendo en cuenta que he empezado tarde el curso) he podido encontrar en la web muchos de los trabajos que los compañeros habían realizado. y debo decir que la red se ha llenado de gran información al respecto.
http://www.symbaloo.com/mix/cme
Referente a la reflexión de un espacio web de una organización, en mi caso no analizo la web general de la entidad sino la del postgrado al que queremos que los alumnos accedan para obtener información sobre el mismo. El posicionamiento SEO será básico para que lo puedan encontrar. Si no llegan a él, no servirá de nada todo lo que pongamos.

En ella los alumnos pueden acceder a los contenidos, la ficha de los docentes, el blog y más información de interés. Pero tengo que reconocer algo: ¡seguimos enviando cartas! es lo que tiene la Universidad, pero tener toda la información actualizada en la web, es más que necesario. ¡Y sin olvidarnos linkarla a las redes que utilicemos!

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Recuerdo la vez que escuché este palabro, content curator. No acababa de entender a qué se refería. Pero con el tiempo vi que es la base de cualquier búsqueda, redacción o publicación. Ver aquello que nos ofrecen otros, podría parecer que te ahorra trabajo, pero en realidad te lo aumenta!

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Find and save recipes, parenting hacks, style inspiration and other ideas to try.

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La figura del tejedor de redes en un centro educativo. Madurando ciertas preguntas: ¿Perfil? ¿Ámbitos de trabajo? ¿Líneas de actuación? PINCHE AQUÍ PARA VER QUÉ SE ESTÁ MACERANDO

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Descubre y guarda recetas, inspiración para tu hogar, recomendaciones de estilo y otras ideas que intentar.

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Ideas, infografías y reflexiones para aprender a curar contenidos y trabajar colaborativamente con la Comunidad Educativa a través del intercambio de conocimientos y estrategias para alcanzar nuestros objetivos: Una buena TecnoEducación

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Os presento mi Symbaloo de Curación de contenidos sobre la figura del Community Manager Educativo. http://www.symbaloo.com/mix/communitym...

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En realidad, hay que ser sincero... tenemos cierto déficit en el uso de las redes sociales en nuestro centro. Claro..., si solo usamos una de ellas, así es fácil llegar a esta conclusión.

Pero, ¡ojo!, que estamos muy contento con el desarrollo que ha tenido en estos años. Además como se ha dicho en este curso, hay que "vigilar" a la competencia, y es cierto que he seguido algunas de las redes de otros centros y por lo menos la que utilizamos es la que más seguidores e interacciones suele tener. Hay que consolarse con ello.

Espero y afirmo que este MOOC me está sirviendo para retomar y descubrir otras redes, las cuales aplicaré pronto para completar un proceso adecuado de comunicación de mi centro.

Para llegar a estas conclusiones he analizado la presencia de los perfiles de mi centro en las redes sociales utilizando Metricool, y he integrado sus datos en la siguiente presentación:

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Análisis de la presencia en las RRSS de mi centro.

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En realidad, hay que ser sincero... tenemos cierto déficit en el uso de las redes sociales en nuestro centro. Claro..., si solo usamos una de ellas, así es fácil llegar a esta conclusión. Pero, ¡ojo!, que estamos muy contento con el desarrollo que ha tenido en estos años.

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PROCESO DE CURACIÓN DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN

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Es tal la cantidad de información que se genera a diario en internet sobre educación, que para realizar una buena selección de contenidos, será necesario leer, comprender y filtrar, antes de compartir buen material con la comunidad educativa.

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Creación de presentaciones interactivas que integran cuestionarios, encuestas y actividades con Nearpod.

es una herramienta web/app que te permite crear presentaciones interactivas, es decir, una presentación que incluya Nearpod actividades como cuestionarios, encuestas y actividades para que el asistente o alumno resuelva mientras el profesor/presentador va corriendo la presentación.

Edición de vídeo integrando comentarios, notas y cuestionarios con .

E Dpuzzle es una plataforma de evaluación online que te permite usar videos de youtube a los que tú les pones las preguntas. Puedes encontrar y recortar vídeos para usar solo lo que necesitas, agregar notas de audio dentro del vídeo o ponerles una voz en off para hacer alguna aclaración, y lo que con diferencia es lo más interesante es que puedes insertar preguntas en todo el vídeo para verificar la comprensión de los alumnos e incluso se te van calificando según responden. EDpuzzle recopila datos mientras los alumnos ven e interactúan con el vídeo. Puedes ver si un alumno vio el video y cuándo lo hizo, y ver el progreso de todos los chicos a través de las respuestas a las preguntas que tú vas incrustando.

Creación de actividades educativas multimedia interactivas con Educaplay y Learning Apps .

es una plataforma colaborativa para crear juegos o actividades educativas multimedia. Es totalmente gratuita y tiene mucha variedad de actividades: crucigramas, adivinanzas, relacionar, dictados, presentaciones, mapas interactivos... Para jugar o realizar las actividades no hace falta registrarse, basta con enlazar la actividad. El registro gratuito en la web vale la pena si quieres crear tus propias actividades y guardarlas.

es una aplicación web colaborativa que nos permite LearningApps.org crear actividades interactivas

de forma sencilla y gratuita. La tipología de las actividades es muy variada (ordenar, completar, relacionar, clasificar, puzzles, vídeos, audios...) y para jugar o completar actividades no es necesario registro. Además, están ordenadas por asignaturas y por nivel y las actividades creadas por otros docentes se pueden usar como plantilla para crear una actividad nueva.

Creación de presentaciones animadas e interactivas con Genially .

Descubre la nueva generación de
La herramienta que da vida a los contenidos. Presentaciones, Infografías, Dossiers, Video-Presentaciones, ePósters, CVs, Quiz,...

Ahora cualquier persona puede crear increíbles historias visuales y generar experiencias de comunicación alucinantes.

Herramientas para la organización de contenidos digitales: Simbaloo

Symbaloo es una herramienta 2.0 que genera escritorios web con un diseño webmix muy moderno, sencillo y atractivo. Además, es muy fácil de usar y gratuito, aunque requiere registrarse.

Podría decirse que Symbaloo está a medio camino entre escritorios web y marcadores sociales. Permite crear varios escritorios (personal, de trabajo, temáticos, etc.) así como compartirlos con otros usuarios. Así pues, se trata de una herramienta con muchas posibilidades y muy recomendable para...

Wakelet es una plataforma gratuita de curación de contenidos diseñada por Microsoft para

educadores que permite guardar imágenes, enlaces, tuits o podcasts en un único espacio. Una vez guardados, estos recursos se pueden organizar y estructurar de una forma interactiva en colecciones (llamadas 'Wakes') y compartirlos con los alumnos o con otros compañeros de profesión.

es un editor de vídeo multiplataforma que admite infinidad de formatos de audio, vídeo y imagen para que puedas mejorar y convertir todos tus archivos multimedia.

Esta aplicación es de gran utilidad para mezclar y combinar la resolución y velocidad de los fotogramas de un fichero de vídeo. Todos los vídeos podrán arrastrarse a la interfaz y soltarse directamente en el timeline para realizar los cambios que deseemos, como controlar el audio, corregir el color, definir el balance de blancos, o añadir filtros de saturación o nitidez.

Todos los cambios realizados en los archivos pueden deshacerse y rehacerse de manera ilimitada para que no tengamos que empezar de nuevo si cometemos algún fallo. Además, la interfaz incluye un historial de los cambios para que sepamos a qué punto queremos volver.

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Creación de presentaciones interactivas que integran cuestionarios, encuestas y actividades con Nearpod. es una herramienta web/app que te permite crear presentaciones interactivas, es decir, una presentación que incluya Nearpod actividades como cuestionarios, encuestas y actividades para que el asistente o alumno resuelva mientras el profesor/presentador va corriendo la presentación.

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EPortfolio Educativo Lorenzo Marí Sáez - Unidad 2: Herramientas

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A pesar de la importancia de la presencia en la red, creo que aún son pocas las instituciones con una presencia importante. Y creo que esto ocurre porque hasta ahora el manejo de las webs y RRSS se ha dejado a la buena voluntad de los profesores que más conocimientos y ganas de trabajara había en cada colegio.

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Vamos a ofrecer un pequeño análisis de la presencia en la red de la Universidad Autónoma de Encarnación, Paraguay.

Es una Universidad Privada de la ciudad de Encarnación, que tiene alrededor de 3000 estudiantes y que no dispone de una figura de Community Manager, pero sí un Departamento de Comunicación del cual se encarga una persona licenciada en Marketing por la misma UNAE.

La Universidad tiene perfil de Facebook, Twitter e Instagram. En este caso, vamos a analizar su presencialidad en Twitter. Es importante que sepamos que no dispone de perfiles en cada una de las facultades, pues eso reduce mucho el campo de comunicación especializada en algunos temas. Si bien, la comunicación se encuentra toda centralizada, por lo que muchas cuestiones (publicación de noticias especializadas en un ámbito...) no pueden ser informadas.

En cuanto a la presencia en Twitter, se puede decir que es una institución muy activa, que publica diariamente, especialmente entre los martes y los jueves y a primeras horas de la jornada.
Suele publicar unos 4 tweets diarios, ofrecer información cultural en la que está inmersa la propia Universidad, informar sobre posibilidades para estudiantes en cuanto a formación interna y externa,

Como canal de comunicación con réplicas, no parece que tenga una gran actividad, por lo que la comunicación no es bidireccional. A su vez, tampoco suele ofrecer noticias de carácter más general o que sean ajenas a la institución.

Por tanto, la curación y creación de contenidos es muy cuidada y exacta, ya que las publicaciones suelen realizarse desde la propia insitución y con contenidos propios.

Para tener un mayor alcance, sería recomendable que cada Facultad tuviese la capacidad de publicar de su propio ámbito de investigación y entorno de aprendizaje. Además, podría crearse una serie de rondas de debate con personas importantes de distintos campos o con responsables institucionales que pudiesen resolver cualquier tipo de duda o sugerencia. Así, cambiaríamos el paradigma comunicacional permitiendo acercar más la institución educativa a la sociedad, despertando el interés por conocer más y por formar parte de la misma.

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Vamos a ofrecer un pequeño análisis de la presencia en la red de la Universidad Autónoma de Encarnación, Paraguay. Es una Universidad Privada de la ciudad de Encarnación, que tiene alrededor de 3000 estudiantes y que no dispone de una figura de Community Manager, pero sí un Departamento de Comunicación del cual se encarga una persona licenciada en Marketing por la misma UNAE.

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Después de dedicar años a mantener activa la web y redes sociales de mi centro... ¡Es la primera vez que escucho este término!!! ¡Nunca es tarde para aprender!! Aunque de alguna forma, el sentido común y la conciencia de lo que es internet, el modo en el que se maneja y distribuye la información en la red, me han hecho ser siempre muy precavida sobre los contenidos que se difunden en la web del centro y en las redes sociales. Contrastar las noticias y la información que se publica es algo muy elemental que procuro tener siempre presente.
Como elementos distintivos:

Procuramos evitar las fotos de bancos de imágenes, colocando fotos originales.

La información de becas, cursos, legislación procede siempre de páginas oficiales y fuentes contrastadas.

Distinguimos entre la información que se publica en la web y la que se publica en redes, por ejemplo en Facebook aceptamos anuncios o convocatorias de otros colectivos de un modo más informal.

Esta información me ha parecido interesante, la comparto con vosotros:

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#EduCMooc #Reto 2 (segunda parte). Curación de contenidos

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Después de dedicar años a mantener activa la web y redes sociales de mi centro... ¡Es la primera vez que escucho este término!!! ¡Nunca es tarde para aprender!!

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Os presento mi primera infografía realizada con Canvas. Como he realizado el reto un poco tarde y he visto posts estupendos a partir de los datos de la encuesta, he preferido hacer estas cinco reflexiones, espero que os interesen. Leyendo los datos de la encuesta y la información de esta segunda unidad he tomado conciencia de la importancia de los blogs educativos. Sin embargo como podemos ver en la encuesta no es lo más usual mientras que un 91,1% de los centros dicen tener web, el 58,2€ manifiesta que no tiene blog educativo. Como manejarme con los datos para mí es muy complicado y más aún trasladarlo a una infografía dada mi inexperiencia, me he centrado en estas cinco ideas.

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#Reto 2 (primera parte) Los espacios webs en educación

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Os presento mi primera infografía realizada con Canvas. Como he realizado el reto un poco tarde y he visto posts estupendos a partir de los datos de la encuesta, he preferido hacer estas cinco reflexiones, espero que os interesen.

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He decidido desviarme un poquito respecto a las instrucciones del ejercicio, así aporto parte de lo aprendido en otros cursos de social media.

Voy a realizar una curación de contenidos sobre la figura del Community Manager. Con el objetivo de poder incorporarla a mi PLE. Y que no sea un mero ejercicio.

He estado tentada de escoger el otro tema (Proceso de curación de contenidos en educación), pero me parece más extenso, y aunque es una tarea que tengo iniciada en alguna área de mi interés estoy convencida que los que trabajáis en educación reglada haréis grandes aportaciones de las que podre aprender. También me hubiera gustado usar Symbaloo por que no lo he trabajado, pero me ha parecido complicado usarlo para curación en lo poco que lo he trasteado. Seguiré investigandolo poco a poco

La innovación esta en la herramienta, aunque symbaloo me ha tentado mucho por que es algo que no he usado hasta el momento, he decidido hacer la curación en una lista de Twitter. Que es algo que no ha sido comentado y que creo que para temas tecnológicos y de social media es el entorno ideal.

Os dejo aquí el embebido, y poco a poco iré añadiendo miembros.

Para llevar a cabo el proceso de búsqueda de fuentes parto de perfiles a los que yo seguía y que tienen aportaciones interesantes en esto de la figura del Community Manager,

A demás voy ha crear una búsqueda con el hashtag #CommunityManager, guardándola en mis búsquedas. Se pueden crear witgets de las búsqueda para integrarlos en web he sido incapaz de embeberlo en esta entrada. Os dejo al menos el enlace.
https://twitter.com/hashtag/CommunityManager
Y cuando encuentre algún artículo sea de mi interés lo retuitearé con ese hashtag.

Normalmente mi curación de contenidos la realizaba con feedly pero quizá tengo que modificar algunos hábitos.

PD.: No he podido resistir y he creado un padlet con este tema 😁. Es una herramienta que tampoco había manejado y me parece muy interesante. (esta misteriosamente se embebe sola)

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Reto U2. Proceso de curación de contenidos

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He decidido desviarme un poquito respecto a las instrucciones del ejercicio, así aporto parte de lo aprendido en otros cursos de social media. Voy a realizar una curación de contenidos sobre la figura del Community Manager. Con el objetivo de poder incorporarla a mi PLE. Y que no sea un mero ejercicio.

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Portfolio Curso INTEC MOOC Comunity Manager Educativo

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Lo más llamativo de los resultados, en mi opinión, es que la gran mayoría de los centros sí dispone de página web, pero todavía un 52% no dispone de blog de centro. El motivo, seguramente, es la dedicación que requiere cada uno de ellos. Mientras que la página web se actualiza en un intervalo de tiempo más grande, el blog requiere mayor dedicación.

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Reto 2: Infografía de la encuesta sobre espacios web en centros educativos

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Lo más llamativo de los resultados, en mi opinión, es que la gran mayoría de los centros sí dispone de página web, pero todavía un 52% no dispone de blog de centro. El motivo, seguramente, es la dedicación que requiere cada uno de ellos. Mientras que la página web se actualiza en un intervalo de...

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Aunque esta tarea ya la había abordado en otras ocasiones con otras herramientas, esta vez me he realizado un perfil de Pinterest y me he "picado" con esta red social. He creado el siguiente tablero con algunos de los pins que más me han interesado relacionados con las funciones del Community Manager.

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Aunque esta tarea ya la había abordado en otras ocasiones con otras herramientas, esta vez me he realizado un perfil de Pinterest y me he "picado" con esta red social. He creado el siguiente tablero con algunos de los pins que más me han interesado relacionados con las funciones del Community Manager.

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Maestro, ef, colegio, blog primaria, educacion fisica, unidad didactica primaria, maestro educacion fisica, meef

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encuesta | Piktochart Infographic Editor

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Hola.
Bienvenidos a esta página de mi blog sobre la labor del Community Manager en la Educación.

El tema de ésta es el análisis de la presencia de una institución educativa en las redes sociales y el impacto que causa en sus seguidores o en su público en general.

Se ha abundado por varios autores que gracias a la web 2.0 se desarrolló una nueva generación de aplicaciones, de acuerdo con Carrión et al (2013) es una segunda generación de web que se basa en comunidades de usuarios y en una gama especial de servicios, entre ellos las redes sociales.

Con esta misma perspectiva, Álvaro Pérez García (2013) comparte que el desarrollo de las redes sociales en Internet pone a disposición de las instituciones educativas una potente herramienta de trabajo colaborativo que permite acceder a una inmensa cantidad de información, gracias a las miles de conexiones que se establecen a través de ellas. Pero advierte que del buen uso que se haga de ellas, dependerá el éxito o fracaso de su integración como herramienta didáctica y creativa en la escuela, y para ello fundamental la formación tanto del alumnado y profesorado, como de las familias, en el uso crítico-didáctico de las redes.

Las redes sociales forman parte de las tecnologías que los docentes pueden aprovechar para dirigir el aprendizaje de sus alumnos, y en los últimos años, las mismas instituciones las han descubierto como una potente herramienta de comunicación con sus públicos meta y dado el giro de la comercialización en medios electrónicos, como aliadas para la presencia mercadológica. Sin embargo, la esencia de las redes no es la educación, ni la comercialización en sí, si no e l procesamiento de la información.

El caso de análisis que les presento, corresponde a la Universidad Interamericana para el Desarrollo campus Juchitán, Oaxaca, México, pertenece al Sistema UNID con más de veintincinco mil estudiantes en 50 campus que ofrecen servicios educativos en 24 estados de la República Mexicana.

La UNID campus Juchitán ofrece cinco programas de licenciatura y dos de maestría, ha encontrado en las redes sociales y otras herramientas de la web 2.0 un apoyo comunicativo con grandes beneficios, sin embargo es indispensable encausar sus esfuerzos y dirigirlos, en sentidos los comerciales y pedagógicos, para un mejor aprovechamiento, como apunta Esteve (2009), también sus hábitos y costumbres en relación al conocimiento y la comunicación, además de sus formas de pensar.

Así, el primer análisis corresponde a la página de Facebook del campus usando la herramienta Likealyzer

1. La calificación que otorga a la página es 74, considerando que debe realizar más interacciones con sus seguidores para mejorar la cantidad de respuestas; también aconseja que se mejore el tiempo de respuesta.

2. Se anotan a continuación métricas sobre la tasa de crecimiento y los hitos, que son publicaciones que han tenido un gran éxito: al momento no lo ha logrado. Además muestra la posición en un "ranking" comparando con otras páginas similares.

3. Uno de los aspectos más interesantes del análisis ocurre en esta sección: tiene un buen tráfico de mensajes por día (2,93) con una longitud aceptable y el uso de etiquetas ( hashtags), así como un 79 % de publicación de imágenes. Por otra parte, las áreas de mejora se notan en la el tráfico de vídeos y documentos, así como en los "me gusta" que debe dar a los mensajes de sus seguidores, además que lo hace fuera de tiempo.

4. Una recomendación es la interacción con sus seguidores, tanto en la imagen anterior como en la siguiente se denota que se requiere de un mejor plan de publicaciones, seleccionando bien aquellos temas que causen interés y curiosidad.

La segunda herramienta utilizada se enfoca a la cuenta de Twitter llamada Twitonomy.

En este caso, dado que el campus no maneja una cuenta en esta red social de " microbloggin", se hizo el análisis de la cuenta institucional del sistema de universidades al que pertenece.

1. Las primeras secciones del análisis corresponden a la actividad de publicaciones. En el periodo revisado, se nota que el pico de envío fue el 8 de mayo, luego de un día de casi inactividad, sin embargo el potencial de alcance de la semana fue a más de 43 millones de usuarios, gracias a sus 787 usuarios/seguidores y su red de contactos.

2. La herramienta permite visualizar y acceder a los perfiles públicos en Twitter de los usuarios/seguidores de la cuenta más influyentes, y después hace un filtro de los usuarios más atractivos, esto es una gran herramienta para identificar a los seguidores que deben contar con más seguidores o temas relacionados con el objetivo de la universidad.

3. La herramienta proporciona métricas de las publicaciones más reproducidas, así como de los tuits favoritos de la administración de la cuenta y las etiquetas más usadas. Esta información permite una vista muy clara de los temas que más gustan, lo que implica realizar un buen programa de publicaciones relacionados con estos.

Conclusión:
La integración de las redes sociales en la comunicación educativa y comercial de las instituciones educativas se vuelve ahora una obligación, por lo que implementar la posición de un Community Manager Educativo es una necesidad.
En el caso analizado, es claro que no existe una persona con el perfil profesional o la capacitación requerida para la administración de las redes sociales. Los temas, comentarios y multimedia que se comparten por estos canales son adecuados, pero no así la frecuencia de los mismos, tampoco el seguimiento que se da a las interacciones provocadas. Así, la elaboración, puesta en operación y seguimiento de un plan de medios sociales también es un tema de suma importancia para la Universidad analizada.

Aquí, propongo un entorno personalizado como guía para comenzar a elaborar el plan de medios sociales. Esta plantilla es una herramienta utilizada en el MOOC-INTEF de EducaLAB Community Manager Educativo (CME).

Seguimos en la revisión del Community Manager Educativo.

Te recuerdo que comentes, compartas y des me gusta. Nos vemos en una siguiente página.

Revisa lo más relevante que sucede en Twitter sobre el tema:

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Hola. Bienvenidos a esta página de mi blog sobre la labor del Community Manager en la Educación. El tema de ésta es el análisis de la presencia de una institución educativa en las redes sociales y el impacto que causa en sus seguidores o en su público en general.

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Discover pages with the best links about a subject

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aunque podamos pensar que la curación de contenidos tiene que ver con salarlos y colgarlos en la cámara, no van por ahí los tiros, aunque no nos iremos muy lejos del mundo rural. Más bien tiene que ver con hacer una criba, sobre los contenidos de nuestras RRSS. Hoy en día la información en internet es INFINITA, y hay que tener mucho cuidado con qué se publica y qué se comparte. Para ayudarnos a esta tarea existen varias páginas web que nos ayudan con la curación de contenidos. Aquí os mostramos una lista de las más relevantes y más utilizadas:

En esta ocasión la curación de contenidos que hemos realizado versa sobre la Figura del community manager y ha sido realizada mediante Pinterest.

Os dejamos el enlace para que echéis un vistazo y os animéis a realizar vuestra propia curación de contenidos para después llenar vuestras RRSS con material de calidad.

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Aunque podamos pensar que la curación de contenidos tiene que ver con salarlos y colgarlos en la cámara, no van por ahí los tiros, aunque no nos iremos muy lejos del mundo rural. Más bien tiene que ver con hacer una criba, sobre los contenidos de nuestras RRSS.

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Análisis de la presencia del CEIP CIUDAD DE NEJAPA de Tres Cantos en las redes Sociales.
El centro cuenta con página web, perfil en Twitter, Facebook e Instagram.
Además todos los niveles disponen de Blogs así como el Equipo de apoyo y el el Área de Educación Física.

1. Página web
Está elaborada con Jimdo, herramienta muy sencilla de usar pero con muchas limitaciones con respecto a diseño de las entradas y capacidad de almacenamiento.
La parte central de la página de inicio es un blog insertado en la web, tal vez por esta razón no aparecen los posts en Metricool.
Las entradas de la web se centran en actividades del centro e informaciones de interés para las familias : becas, actividades extraescolares, visitas culturales, consejos y recomendaciones...
En el último mes hubo seis posts el 19, 21 y 23 de abril y el 8, 9 y 15 de mayo.
Es decir una media de 1,5 posts semanales que suele ser una frecuencia habitual en nuestro caso.
Entre los apartados más visitados de la web se encuentran el acceso a los blogs de nivel y a la agenda de actividades.
Con respecto a las fuentes de tráfico llama la atención que sólo hubo 2 accesos desde la plataforma de EducaMadrid, la mayoría vienen de Google.

Como anécdota señalar que la herramienta nos ha permitido descubrir que tenemos algunas sorprendentes visitas desde países de América Latina :)

Metricool permite también tener una visión de lo que ocurre en tiempo real en la página web, apareciendo el número de visitantes, y el listado de apartados que han sido visitados en la última media hora.

Seguimos a 238 perfiles : básicamente medios de comunicación locales y nacionales, organizaciones y administraciones directamente relacionadas con nuestra labor y nuestro municipio, perfiles profesionales docentes y recursos de interés y formación para nuestra Comunidad Educativa.

Tenemos actualmente 456 seguidores: mayoritariamente familias del centro, organismos locales y perfiles docentes.

Hemos publicado 2627 tweets, lo que hace una media de un mínimo de 3 tweets al día. Son informaciones directamente relacionadas con actividades del centro.

Parece que los viernes y los miércoles son los días en los que más publicamos.

44% de nuestros tweets son retweeteados. El que más, tuvo 12 retweets y 18 me gusta.

Con respecto al tipo de elemento multimedia, supongo que los retweets distorsionan la estadística porque el 90% de nuestros tweets tienen imagen y sin embargo no es lo que refleja el gráfico.
Los posts se centran en actividades del centro en tiempo real y retweeteamos información de interés para las familias : seguridad en la red, becas, actividades con niños, actividades de la Biblioteca Municipal, Casa de la Juventud... así como temas de formación docente e innovación

En Metricool se obtienen más detalles : tweets diarios y sus retweets. El 15 de mayo se observa un pico coincidiendo con un acontecimiento en el centro.

Metricool facilita también la evolución de los seguidores, así como gráficas de las interacciones de la última semana
En el último mes : hemos ganado 3 y perdido 1 seguidor y aparecen sus perfiles. Puede ser interesante para definir mejor el público que nos sigue.

En el gráfico de interacciones, las columnas en blanco corresponden a sábado y domingo porque no solemos publicar esos días. Solo retweeteamos puesto que esos días el centro está cerrado.

Facebook : estamos en Facebook desde 25 noviembre de 2015.
La página se ha creado a partir de un perfil personal.
Nos siguen básicamente familias.
Los posts tienen una frecuencia semanal (aproximadamente) y como en twitter nos centramos en comunicar sobre actividades del centro e informaciones de interés para las familias ( consejos, planes...) pero con más detalle.

Ha sido imposible utilizar Likealyser (la herramienta no reconoce la URL) por lo que nos limitamos a las estadísticas de FB, que por otra parte son muy amplias y detalladas.

La actividad que vimos en twitter en torno a esas mismas fechas se refleja también en FB.

Esto no aparece en las estadísticas pero vemos que obtienen un mayor nivel de interacción las entradas que corresponden a actividades con implicación de las familias. Lo cuál es bastante lógico.

Esta última semana ha tenido muchas más interacciones al coincidir varias actividades con familias en el centro.

La página en sí tiene 109 " Me gusta".

Lleva pues funcionando menos de un curso.

Tenemos 109 seguidores, en su mayoría familias, docentes y ex alumnos. Seguimos solo a 14 perfiles y todos son profesionales.

La frecuencia de publicación intenta ser semanal.
La idea es reflejar la vida del centro desde dentro, enseñando lo que hacemos desde una perspectiva diferente. Procuramos cuidar mucho la estética de las imágenes y no poner las típicas fotos escolares.

Publicamos sobre todo fotos pero también algunos vídeos. En Metricool aparacen las publicaciones con más interacciones.

Las publicaciones en esta red son las que consiguen más "Me Gusta" lo que se puede explicar por el tipo de seguidores (adolescentes y jóvenes) y propia dinámica de esta red. Hay algunos comentarios pero siempre muy breves y a base de emoticonos.

Nuestros perfiles de Twitter, Facebook e Instagram no están interconectados porque muchos de nuestros seguidores nos siguen en las tres redes, no queremos repetir exactamente las mismas cosas ni contarlas de la misma manera. Además cada red tiene su estilo.

Las herramientas que estamos probando aportan datos muy interesantes y son complementarias incidiendo cada una en unos determinados aspectos.

Son muy útiles para conocer datos muy concretos de la repercusiones de nuestras publicaciones en la red y son de gran ayuda para establecer el Plan de Comunicación.

Nuestra presencia en las redes ha tenido una progresión muy satisfactoria sobretodo teniendo en cuenta que somos un centro pequeño. No nos obsesionan los followers porque no pretendemos batir ningún récord sino dar respuesta a nuestra pequeña comunidad educativa.

Como aspectos a mejorar podemos intentar aumentar el nivel de interacción en las tres redes. Los comentarios pueden parecer escasos, aunque también hay que señalar que todos son positivos :)

Creemos que poco a poco con nuestra presencia en las RRSS estamos consiguiendo lo que señala Esteban G. Santana
-Hacer visible al Centro.
-Dar valor al trabajo.
-Poner al Centro en el ciberespacio.
-Las usamos como canal directo de comunicación (comentarios pero también DM en Twitter)
-Intentamos convertir al centro en referente para los demás.
-Creamos un entorno de profesionales.
-Visibilizamos el trabajo de profesores y alumnos.
-Aportamos inmediatez y cercanía.
-Creamos empatía entre profesores-alumnos-familias.

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Análisis de la presencia del CEIP CIUDAD DE NEJAPA de Tres Cantos en las redes Sociales. El centro cuenta con página web, perfil en Twitter, Facebook e Instagram. Además todos los niveles disponen de Blogs así como el Equipo de apoyo y el el Área de Educación Física. 1.

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Análisis de presencia en redes sociales de una organización educativa

Esta publicación o ha sido muy placentera ni reconfortante, al contrario, ha sido tediosa y laboriosa.

Tuve problemas con las herramientas de análisis: compre versión profesional, instale una applet, no reconozco la dirección de la página, tecleaba erróneamente la herramienta en el navegador, la herramienta que me funcionaba no me interesaba.

Además, mi instituto no tiene mucha identidad digital. Existe una página web v estática (blog encubierto) y no hay cuentas de redes sociales, ni blog. Así que decidí seguir y analizar a alguien de los que sigo en Twitter y Facebook. Escogí a Eucalab.

" es un lugar de encuentro para la educación. Su objetivo es apoyar a los docentes y en sentido amplio a todo el sistema educativo español desde el conocimiento y la cercanía, desde los datos y el análisis y desde la investigación, la experimentación y la innovación."

http://educalab.es/que-es-educalab

En Educalab se practican las cinco ces: conocer, conectar, crear, compartir y colaborar.

He analizado su cuenta de twitter y su cuenta de Facebook con las herramientas recomendadas en el curso Likealyzer que es una sencilla herramienta que no requiere registro previo y analiza páginas de Facebook. Tambien he usado la cual demanda registro a través de tu perfil de Twitter y es específica para analizar perfiles de twitter.
Es una organización muy activa que ejemplifica sus conceptos básicos: pone en contacto a ala gente, la forma, y hace que la gente cree, comparta y colabore.

Es un buen ejemlo del uso de la web 2.0 y las redes sociales al crear un a comunidad ampliada permitiendo y generando empatía entre sus seguidores.

No obstante, algo tiene que mejorar según la primera herramienta: más acción y comunicación con los fans. Mejorar la frecuencia y cantidad de respuestas , publicar más contenidos y fotos, preguntar a los fans.

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#EduCMooc Reto 3.1 Análisis presencia en redes sociales de organización educativa

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Análisis de presencia en redes sociales de una organización educativa Esta publicación o ha sido muy placentera ni reconfortante, al contrario, ha sido tediosa y laboriosa. Tuve problemas con las herramientas de análisis: compre versión profesional, instale una applet, no reconozco la dirección de la página, tecleaba erróneamente la herramienta en el navegador, la herramienta que me funcionaba no me interesaba.

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La figura del tejedor de redes en un centro educativo. Madurando ciertas preguntas: ¿Perfil? ¿Ámbitos de trabajo? ¿Líneas de actuación? PINCHE AQUÍ PARA VER QUÉ SE ESTÁ MACERANDO

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Para empezar, hemos visto la importancia de usar una web dinámica con blog incrustado para poder socializar y difundir todo lo que pasa dentro (y fuera) de nuestro centro. Esto nos ayudará a acercar nuestro centro a la comunidad educativa, a generar confianza y mejorar la reputación del centro en la comunidad educativa.

A continuación, participamos en una encuesta donde se nos hacían diversas preguntas en referencia a nuestra organización educativa y se nos invitaba a realizar una infografía (la podéis encontrar al final de la entrada) como resumen de los datos que nos parecieran más interesantes. Como habréis podido comprobar, es de suma importancia la integración de elementos visuales dentro de los contenidos creados en redes sociales ya que, no solo aligeran los artículos que se puedan escribir sino que captan mejor la atención del lector.

Además, hemos aprendido sobre curación de contenidos . Esto es la selección de contenidos relevantes dentro de todo lo que se presenta en Internet para nuestro público objetivo. Para ello, podemos utilizar la técnica de las , a saber: 4S

Búsqueda (Search) de información sobre el tema a abordar

Selección (Select) de la información destacada

Caracterización (Sense making) de los contenidos para que se ajuste a la voz de la organización

Difusión (Share) del producto final a través de los medios sociales que utilicemos

Como práctica para la curación de contenidos, he realizado una webmix con Symbaloo que hacía tiempo quería crear para poder seguir blogs que leo o que me han parecido interesantes o inspiradores por alguna razón. Aquí os lo dejo también:

Info web/blog de centros educativos de Emma

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Para empezar, hemos visto la importancia de usar una web dinámica con blog incrustado para poder socializar y difundir todo lo que pasa dentro (y fuera) de nuestro centro. Esto nos ayudará a acercar nuestro centro a la comunidad educativa, a generar confianza y mejorar la reputación del centro en la comunidad educativa.

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Análisis de las Redes Sociales del centro educativo Azkorri ikastetxea, que es donde trabajo y aprendo. Vamos a analizar dos de las redes sociales usadas por el colegio Facebook y Twitter. Estas cuentas son gestionadas por personal del Consejo Rector (puesto que es una cooperativa de padres) y con toda la buena voluntad y con el poco tiempo que les queda procuran informar, involucrar, transmitir, comunicar, enseñar... todo lo que pueden del buen hacer del Colegio. Después de todo lo visto en el curso de Comunity Manager creo que en ese equipo faltaría alguien del colegio, el cual tenga un contacto más directo con los proyectos del centro, con el profesorado, con los alumnos y sus familias. Me consta que se esta en ello, dentro de un proceso de comunicación y por ello que valga este análisis para mejorar en lo que se pueda respeto a las redes sociales. Vamos a ello, comenzaremos analizando Facebook/Azkorri ikastetxea y luego Twitter Azkorri ikastetxea

Para analizar Facebook hemos utilizado la página LikeAlyzer, la cual la desconocía y me ha gustado mucho, te da muchos datos y sin tener que registrarte.

El perfil de Facebook saca una nota de 65 puntos y tiene unas recomendaciones:

Invitar a socios, clientes y amigos a que indiquen que les gusta tu pagina para una mayor presencia entre la gente de alrededor.

Dar mas a "Me gusta" para que aparezcas mas en mayor numero de perfiles.

Haz mas preguntas a tus fans, para crear una mayor participación con lo que conseguir un mejor posicionamiento y aparecer en mayores sugerencias de amistad

Revisa la longitud de las publicaciones, la mayoría de las publicaciones son inferiores a 100 caracteres, se recomienda hacerlas mas largas para generar mas reacciones de los fans.

La evaluación de la pagina, contiene pocos Me gusta, el mes pasado tuvo un 1,23% nuevos fans, son pocos. Tiene que tener más presencia y ser mas activo para generar mas trafico y así ser atractivo para otros perfiles. Agregar contenido de interés para la comunidad educativa.

El aspecto positivo es que los seguidores son muy fieles, en consonancia a los alumnos y ex alumnos del colegio, los cuales son muy fieles y con un carácter de pertenencia muy fuerte al colegio.

A la hora de las publicaciones, el primer aspecto negativo es que se publica muy poco de 2 a 4 publicaciones a la semana, lo recomendable seria mínimo una vez al día.

Las publicaciones suelen tener de media un 21 Me gusta, comentarios o compartidos que no es mala cifra.

El 62% de las publicaciones contiene imágenes y 8,3% vídeos. Esta bien tener variedad de contenidos para que no resulte monótono.

Hay algunos aspectos de mejora en las publicaciones.

Una podría ser la hora de publicar, la mayoría de las publicaciones se realiza de 12h-15h siendo la mejor hora de publicar de 15h-18h

Otra hacer publicaciones más larga, con más de 100 caracteres.

Fomentar la curiosidad, hacer más preguntas a tus seguidores. Esto hará una mayor participación y tu pagina será más visible, también tendrás más respuestas con lo que tendrás mas ideas de lo que demandan tus fans y podrás crear un mejor perfil de venta o marketing de tu pagina (suena mal hablar de marketing en un centro escolar porque no hacemos tornillos, pero cierto es que siendo un colegio concertado los clientes, en este caso las familias, son muy importantes).

En un ranking de paginas con un uso de educación esta en una posición 7244 lo cual seria interesante ascender.

Seguido pasamos a analizar la cuenta de Twitter del colegio Azkorri.

La red de twitter tiene muchos altibajos 751 tweets en 7 años son pocos, cierto es que hasta mediados del 2013 no tuvo mucha relevancia y a partir de hay ha tenido más constancia aun teniendo altibajos. Tiene una media de 0.28 tweets por día, en una tercera parte hace menciones y en una cuarta parte introduce links y un 40%+- son retweets.

Si analizamos los días y horas de tweetear el jueves es el día más usado seguido del viernes y lunes.

La hora mas utilizada es la franja de las 18:00 y de las 12:00. La franja de horas de tweets es amplia casi las 24h a excepción de 1:00 a 4:00.

La plataforma mas usada para tweetear es TweeDeck con el 46,9% y seguido de muy cerca de twitter para móvil por ultimo twitter web con el 9,5%

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2º RETO DE LA 3ºUNIDAD. ANALIZANDO LAS REDES SOCIALES DE CENTRO EDUCATIVO

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Análisis de las Redes Sociales del centro educativo Azkorri ikastetxea, que es donde trabajo y aprendo. Vamos a analizar dos de las redes sociales usadas por el colegio Facebook y Twitter. Estas cuentas son gestionadas por personal del Consejo Rector (puesto que es una cooperativa de padres) y con toda la buena voluntad y con el poco tiempo que les queda procuran informar, involucrar, transmitir, comunicar, enseñar...

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You can enter several keywords and you can refine them whenever you want. Our suggestion engine uses more signals but entering a few keywords here will rapidly give you great content to curate.

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Espacios WEB en centros educativos #ComunityManagereducativo  easel.ly | create and share visual ideas online

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El centro que tomo referencia es mi centro actual CEIP LAS RUBIERAS. Es un centro público de Castilla y León. Los resultados obtenidos sobre el análisis de la red social los he analizado con http://www.twitonomy.com/

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en Redes Sociales (facebook)

de la página de mi centro escolar

ANTECEDENTES
La presencia en redes sociales en la actualidad es un aspecto de suma importancia no únicamente para las empresas comerciales o de servicios, para el marketing de productos o para las figuras públicas sean éstas del mundo deportivo, de espectáculos o la política misma.

El ámbito educativo se ha visto inmerso en esta vorágine tecnológica. ¡Por supuesto que sí y de qué manera...!

Actualmente, es muy raro el que no haya escuela que no posea, (cuando menos) una página en alguna de las redes sociales más usuales y frecuentadas por los alumnos, los padres de familia, los docentes mismos; otros docentes, otras escuelas, proveedores, alumnos potenciales, en fin. La lista crece interminablemente en esta espiral eterna.
Resulta evidente que, para el caso de una escuela como en la que yo laboro, una situación de esta naturaleza presenta muchas áreas de interés en el sentido de fortalecer las debilidades halladas y esto es lo que revisaremos a continuación.

En el caso de mi centro escolar, COMUNIDAD MORELOS (ubicado en Orizaba, Veracruz; México), el resultado no podía ser más que frío y crudo por la realidad tecnológica que vivimos: Al no contar con un CME, se optó por únicamente trabajar con el perfil abierto en videntemente, la herramienta utilizada ha sido
facebook, al través de lo que denominamos FANPAGE.
ELikeAlyzer ya que es un recurso especialmente diseñado para medir y analizar en facebook el potencial de la marca (o en este caso la IDENTIDAD DIGITAL así como REPUTACIÓN DIGITAL) y posicionamiento en el mercado de nuestra institución educativa; es una herramienta gratuita y de gran accesibilidad que permite a todas las personas (neófitas o expertas), obtener datos fidedignos al momento en comparación con otras marcas similares en cualquier parte del mundo.

Ranking e informe detallado

SITUACIÓN ACTUAL Como podemos observar, el ranking que ¿Cuál es la funcionalidad de nuestra página y cómo
LikeAlyzer nos arroja es de una calificación promedio de 59 puntos en comparación de otras páginas similares.
LikeAlyzer la muestra? Al estudiar el análisis arrojado por esta herramienta observamos la siguiente fenomenología:

a ) No tenemos un nombre de usuario (en este caso podría ser @comunidadmorelos)

b) No contamos con website (página web de nuestra escuela)

c) No tenemos hitos (tráfico registrado)

d) No tenemos sitios favoritos excepto uno (que es otra página únicamente con datos e informes de la misma escuela)

e) Al día 12 de mayo (que es la fecha del análisis realizado con la herramienta seleccionada) se contaba con 552 seguidores. Al día de hoy (16 de mayo) en que se publica esta entrada, hemos aumentado a 555 seguidores ñ) No hacemos uso de
f) Presentamos un 3.37% de "ME GUSTA" (un índice muy bajo)
g) También lo que se registra en este análisis es un grado de compromiso por parte de nosotros como Institución con los seguidores también bajo (11.41%)
h) Un promedio de publicaciones al día de 1.35
i) Promedio de "ME GUSTA", de comentarios y de compartir contenido (5)
j) Publicaciones de fotografías: 83.3%
k) Publicaciones de videos: 8.3%
l) Publicaciones de texto (comentarios) escritos: 4.2%
m) Longitud de publicaciones entre 100 y 500 caracteres
n) No hacemos preguntas para interactuar o provocar la participación activa de los seguidores o usuarios

o) Muy raras veces los seguidores publican en nuestra página
p) No respondemos con la inmediatez que debiéramos ya que presenta un índice insuficiente con un 66%
q) El tiempo de respuesta promedio es de 17 minutos
r) Y en general la coordinación de todas las publicaciones y la administración de la página es incorrecta evaluándose como mala hashtags (etiquetas)

Con todo lo anterior, esta herramienta nos proporciona las recomendaciones siguientes:
* Interactuar más con los fans por medio de preguntas
* Invitar socios, clientes y amigos para que indiquen "ME GUSTA"
* Probar Promoted Page Ads para generar más "ME GUSTA"
* Dar "ME GUSTA" a otras páginas e interactuar con ellas
* Revisar longitud de las publicaciones
* Realizar publicaciones interesantes
No obstante, hay otro tipo de recursos que pueden utilizarse de acuerdo al análisis realizado por LikeAlyzer, como el USO DE ENLACES EN DONDE SE RECOMIENDAN ACCIONES PARA GENERAR MÁS VISITAS (tráfico) o más LIKES ("Me gusta").

Los datos que la herramienta de análisis instantáneo LikeAlyzer nos arroja, son un punto de referencia para tratar de optimizar la presencia digital de nuestro centro escolar; esto es, que la IDENTIDAD DIGITAL así como la REPUTACIÓN DIGITAL a futuro (no muy lejano) pueda pasar de una calificación promedio de 59 puntos en comparación de otras páginas similares a una puntuación mucho mayor en el corto y mediano plazo.

Cierto es que debemos abrir PERFILES en otras REDES SOCIALES para lograr un mayor ENGAGEMENT con nuestros seguidores dependiendo del tipo de contenido, información o mensaje que se desee compartir o en su caso, hacer llegar.

No obstante, me parece pertinente hacer uso de los datos en esta infografía realizada en este mes de mayo (2017), Juan Carlos Mejía Llano -Consultor y Speaker en Marketing y Social Media- donde el autor nos ofrece su análisis de las redes sociales más importantes por el número de usuarios activos al mes... ¡Lo cual brinda un panorama impresionante debido a la potencialidad de llegar a miles y miles de personas si utilizamos de forma adecuada cada una de las redes más famosas, redituables (en términos de posicionamiento y mercadeo) y por ende, más utilizadas!

USUARIOS ACTIVOS MENSUALES (EN MILES) 2017

a) Aprovechar la maravillosa potencialidad de incrementar, lo más que podamos, el número de seguidores (fans) hacia nuestra página y, cuando tengamos ya nuestro website, dirigirlos precisamente hacia nuestra página web

b) Debemos atrevernos a crear contenidos más atractivos, más llamativos; de mayor interés que incluso, puedan llegar a convertirse en contenidos propositivos pero virales para que los visitantes y seguidores, los compartan por medio de sus cuentas personales en redes sociales y así, generen muchas más visitas a nuestra fanpage e incrementar de esta manera, nuestro número de seguidores

c) Debemos también diseñar estrategias para localizar, hallar y atraer a todas las personas que, por el nicho de mercado que manejamos, puedan estar interesadas no únicamente en nuestra Institución, sino que también puedan provocar el establecimiento de redes de contacto que potencialmente nos permitan crecer más en el sentido educativo al estrechar lazos con universidades o escuelas de nivel superior, por ejemplo

d) Incluir enlaces, noticias e información de interés para nuestros seguidores que contribuyan a consolidar y posicionar nuestra IMAGEN DIGITAL y por tanto, hagan que nuestra REPUTACIÓN DIGITAL (a partir de los buenos comentarios de nuestros seguidores y la interacción sumamente activa, dinámica, inmediata y empática con con todos ellos) para así, hacer más fuerte el sentido de comunidad no únicamente al interior de nuestra escuela, sino también, al exterior

e) Seguir haciendo uso de fotografías y de muchos más videos; ¡eso le encanta a todas las personas y más a los padres de familia de nuestros alumnos reales o potenciales!

f)) Por último, no olvidar jamás que el público meta inicial (esto es, de origen) al que debemos siempre dirigirnos es nuestra comunidad escolar. Debemos siempre dar la sensación de inclusión para que nuestra escuela se posicione en el mundo digital y podamos también hacer visibles para todos, nuestras actividades y nuestro trabajo y al hacerlo, que sean nuestros propios alumnos quienes protagonicen todas nuestras historias (haciendo uso del StoryTelling), logrando un mayor engagement de nuestros seguidores, los mismos alumnos, los padres de familia y docentes entre otros, empoderando el sentido que siempre hemos manejado en nuestra Institución conocida por todos como COMUNIDAD MORELOS: como una gran familia que incluye no únicamente a los alumnos actuales sino también y como parte vital y sumamente importante, a nuestros exalumnos y demás miembros de la comunidad escolar.

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CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LA PRESENCIA EN REDES SOCIALES DE LOS CENTROS ESCOLARES...

# data[].attributes.attachment_link.description
en Redes Sociales (facebook) de la página de mi centro escolar ANTECEDENTES La presencia en redes sociales en la actualidad es un aspecto de suma importancia no únicamente para las empresas comerciales o de servicios, para el marketing de productos o para las figuras públicas sean éstas del mundo deportivo, de espectáculos o la política misma.

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Análisis sobre la situación actual de los espacios web en las organizaciones educativas. El uso de los blog o web es mayoritario en la mayoría de los Centros Educativos. La comunidad educativa y los padres son agentes activos en el trabajo que se desarrolla en los Centros.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Partiendo del análisis de 130 respuestas de los participantes del curso Community Manager Educativo observamos que un 90% de los centros tienen una página web destacando los siguientes aspectos positivos en la mayoría de los casos:

interfaz sencilla

fácil acceso a su contenido y rápida navegación

aporta información relevante a la comunidad

e incorpora enlaces a recursos de la administración educativa

Por otro lado en ciertos centros cabe destacar algunos aspectos negativos como son:

la escasa información de contenidos formativos

la inexistencia de módulos/widgets de perfiles en RRSS

una web estática

y una interfaz poco cuidada

En cuanto al blog, observamos que un 73% de los centros no disponen de uno. Un 4% tienen su blog integrado en la página web y un 23% lo tienen en una plataforma específica de blogs (Blogger, Wordpress, etc). Los centros con un blog suelen publicar semanalmente y la temática de las entradas suele ser:

actividades de los alumnos

información sobre la participación en proyectos educativos

información relevante sobre cuestiones del centro

y en el caso de mi centro, información relevante sobre los exámenes de certificación

En general, todas las entradas del blog incorporan un elemento visual porque hace más atractiva la lectura de la entrada y revela información con un golpe de vista.

Nuestra escuela tiene un blog del proyecto Erasmus+ KA1 integrado en la página web. Yo soy la profesora encargada de gestionar el blog. Aquí os dejo el enlace por si queréis echarle un vistazo. Yo soy fan de los blogs pero reconozco que lleva mucho tiempo mantenerlos al día por lo que creo que un equipo de dos o tres sería el número ideal de profesores que se encargaran del blog, dejando claras las funciones de cada profesor desde el inicio. También opino que la temática del blog debe ser específica y no repetir lo que ya se publica en la página web.

# data[].attributes.attachment_link.title
Espacios web de organizaciones educativas: una reflexión

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Partiendo del análisis de 130 respuestas de los participantes del curso Community Manager Educativo observamos que un 90% de los centros tienen una página web destacando los siguientes aspectos positivos en la mayoría de los casos: interfaz sencilla fácil acceso a su contenido y rápida navegación aporta información relevante a

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El uso de las webs/blogs en los centros educativos está proliferando en los últimos tiempos. No hay centro que se precie que no esté en las redes sociales, con página web y blog incluido. No sobra decir tampoco que son herramientas que permiten ofrecer una imagen virtual que en muchas ocasiones es difícil transmitir por otros medios, pero que puede y debe ser una herramienta educativa interesante. Porque la finalidad siempre tiene que ser educativa y eso no debemos olvidarlo.

A nadie se le esconde que el principal objetivo de las webs y blogs de los centros educativos actualmente es ofrecer información pero hay que señalar otros aspectos positivos que se apuntan en la encuesta realizada por educaLAB en el #EduCMooc que estamos realizando un grupo de docentes sobre la figura del Community Manager Educativo y del que se extrae que en las webs educativas destacan la sencillez de su interfaz, la facilidad de navegación y acceso al contenido, el aporte de un buen nivel de información a la comunidad educativa y la incorporación de enlaces a recursos de la administración educativa.

Por otro lado, sorprende enormemente otro dato de esta encuesta donde más del 50% de los centros de los profesionales encuestados carecen de blog, una herramienta 2.0 que permite a los seguidores interactuar de manera clara y sencilla a través de comentarios. ¿A qué se debe este miedo? En primer lugar creo que es por el temor de muchos docentes/centros a salir de la zona de confort y entrar en nuevos retos que supongan un esfuerzo extra, emplear más horas de trabajo en casa al que ya tienen y dedicar tiempo a la actualización y formación.

Está claro que ser community manager educativo de un centro educativo, aparte de ser un docente con vocación tiene que ser una persona con ganas de aprender cada día, deseosa de interactuar y darse a conocer, como institución, no debemos olvidarlo. Este docente debe tener un PLE, Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment) que sepa llevar el control y gestión de su propio aprendizaje. Que sea capaz de dar apoyo a los estudiantes y profesionales a fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. Un docente sin esta formación mínima no será capaz de gestionar la imagen virtual de un centro.

Es importantísimo que este gestor comprenda el concepto de identidad digital, el de Entorno Personal de Aprendizaje, que participe de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, y que sea capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.

Porque los blogs no se deben convertir en herramientas para mostrar las actividades que realiza el centro, y que observamos en la encuesta es para lo que se utiliza en un alto porcentaje, sino que debe ser un espacio para informar y formar. Informar no solo de lo que hacemos en el centro, sino de lo que hacen otros centros o docentes y que nos pueda ayudar, introducir artículos de opinión de la comunidad educativa, realzar las propuestas de las instituciones locales y que puedan complementar la educación de nuestro alumnado, etc, etc.

Y para ello, es importantísimo que la figura que anime estas herramientas, el community manager educativo sepa organizar de manera coherente la información, a filtrarla de manera adecuada y a difundirla a través de distintos canales para que sea distribuida de manera eficiente. Que sepa identificar, adaptar y trasladar buenas prácticas a la comunidad educativa y a los potenciales lectores del blog/web. Que sea una herramienta que haga reflexionar sobre metodologías innovadoras de evaluación de los aprendizajes, que estimule a la utilización de redes y comunidades profesionales docentes y a participar activamente en la mejora de su competencia digital aplicada a su carrera profesional como docente.

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Análisis sobre la situación actual de los espacios web de los centros educativos #EduCMooc

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El uso de las webs/blogs en los centros educativos está proliferando en los últimos tiempos. No hay centro que se precie que no esté en las redes sociales, con página web y blog incluido.

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Recursos de interés para curación de contenidos especialmente en el ámbito educativo.  #EduCMMooc

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Reflexión personal sobre webs-blogs en las organizaciones educativas

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Mi reflexión personal sobre las webs-blogs de centros educativos empieza haciendo una distinción inicial de estos espacios según la tipolog...

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Hola de nuevo, he decidido hacer un post sobre aplicaciones online o bien apps (IOS en mi caso) que me han servido en mi tarea educativa. Os iré describiendo una a una para que las utilicéis en caso de que las consideréis oportunas en vuestra labor docente. Algunas las descubrí por mí misma y otras me las enseñaron los propios alumnos/as.

Voy a empezar por Glogster. Esta herramienta está alojada en la web pero también puede bajarse como aplicación para móvil y tablet. Consiste en una plataforma para crear pósters multimedia interactivos. Está dirigido a aquellos/as docentes que quieran crear una clase para que sus estudiantes compartan sus pósters de manera online, sin necesidad de imprimirlos. En dichos pósters la información puede ser estática o dinámica a través de vídeos y audios que enriquecen el proyecto creado. En mi caso lo utilicé para que mis alumnos/as del Grado de Psicología hiciesen una presentación visual sobre un contenido de Psicología de la Educación.

Como desventajas, señalar 2 fundamentalmente:

1. Tiene un número limitado de docentes y alumnos/as. Una vez que se sobrepasa el número de alumnos (10 creo) ya cuesta dinero. Si queremos que haya dos docentes en la misma plataforma, también será por un precio. Según aumentemos estos número el precio irá subiendo y durará un tiempo determinado.

2. Cuando el proyecto se finaliza, las dimensiones del póster para poder presentarlo en clase no facilita mucho su exposición, pues se ve pequeño. Aunque esta desventaja no limita su presentación.

Otra herramienta que me ha sido muy útil, y creo que tiene muchísimas posibilidades para hacer las clases más divertidas e interactivas, está en la plataforma Educaplay. Aquí pude encontrar una manera de realizar un cuestionario tipo test para preguntar contenido del área de Psicología de la Educación. Además, una vez realizado el cuestionarios te permite compartirlo con otros usuarios registrados en Educaplay. Una gran ventaja que encontré, es que una vez que se realiza el cuestionario, se puede bajar en un lenguaje informático que permite subirlo a otras plataformas como la que utilizamos los/as docentes en la Universidad de Cádiz (Moodle).

Para mí no tiene desventajas, aunque se pueden aumentar las ventajas si pagas. Como por ejemplo: evitar la publicidad en tus cuestionarios.

Por último, destacaría una aplicación tanto online como para dispositivos móviles y tablet, tenemos Kahoot una divertida herramienta a través de la cual, puedes hacer cuestionarios interactivos con el alumnado. La aprendí de unos estudiantes que querían comprobar la atención de sus compañeros después de haber realizado una exposición. Es muy interesante porque aviva la motivación del alumno/a y le da un feedback inmediato tan importante en el aprendizaje. Además, ofrece un incentivo, y es que al finalizar, aquel/a alumno/a que haya respondido correctamente a cada una de las preguntas y lo haya hecho en menor tiempo, se sitúa en un ranking como ganador/a. Esto da mucho juego, a la hora de reforzar al estudiante en su tarea de aprendizaje. Os animo a que la probéis, no os arrepentiréis.

Aunque he utilizado otras herramientas, destaco estas tres en este post como las más adaptadas a la labor del docente. Un saludo y hasta el próximo!!

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Hola de nuevo, he decidido hacer un post sobre aplicaciones online o bien apps (IOS en mi caso) que me han servido en mi tarea educativa. Os iré describiendo una a una para que las utilicéis en caso de que las consideréis oportunas en vuestra labor docente.

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Como segundo reto de la Unidad 2, nos han planteado elegir un tema (La figura del Community Manager Educativo o la Curación de Contenidos) y una herramienta para realizar un proceso de curación de contenidos. Hace un año, cuando estaba buscando información para el curso que estaba haciendo, me topé con este término de "Curación de Contenidos" y encontré un blog donde pude aclararme sobre el tema. Cuando he acudido a él para empezar este reto, me he llevado la sorpresa de que ha desaparecido. Es una pena y es un problema porque esto indica que hay mucha volatilidad en la red y que además de que demasiada información se vuelve vieja de hoy para mañana, también la hay que desaparece.

Bien, pues, me he decidido por recoger información sobre la "Curación de Contenidos" con la herramienta "Symbaloo", porque es una herramienta que ya conozco y utilizo habitualmente y me parece muy sencilla, completa y útil. En ella puedo guardar tanto páginas web, como noticias sindicadas o embeber infografías u otros objetos.

He dividido el panel en varias categorías: Webs con información, Vídeos, Infografías y Herramientas con sus tutoriales o manuales. Por supuesto el panel no está del todo completo, pues es un proceso que puede llevar tiempo ya que siempre aparecen novedades sobre el tema.

Entre los enlaces que he puesto uno es a esta misma entrada de mi blog y otro a una infografía que he creado con la información sobre las herramientas que nos han dado en el curso con easel.ly y que añado, también aquí.

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Como segundo reto de la Unidad 2, nos han planteado elegir un tema (La figura del Community Manager Educativo o la Curación de Contenidos) y una herramienta para realizar un proceso de curación de contenidos.

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Hola a todos/as, os voy a hablar de mi experiencia personal en la Universidad y de los espacios web creados en ella.
Investigando un poco en la web he encontrado información sobre webs educativas que se ofrecen para apoyar la labor docente con materiales y también para dar información que amplía el conocimiento del profesorado ( http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos.htm). Sin embargo, mi experiencia en la Facultad de Educación sobre recursos educativos me dice que hay pocos espacios que se dediquen desde la Universidad de Cádiz a ofrecer dicho contenido web y que sea interactivo. La biblioteca de la Universidad se esfuerza por llevar a cabo una mayor interacción con su destinatario. Como por ejemplo, crear su propio chat con el bibliotecario y también vía whatsapp. Os dejo algún ejemplo visual:

Por supuesto, la UCA tiene twitter (sus diferentes servicios: deporte, biblioteca, solidaridad. Ej:; ; ; ; ; etc.).

También el área de informática, ha elaborado un conjunto de aplicaciones al servicio del profesorado sirviéndose de plataformas ya existentes como Google Drive. Os dejo el enlace a estos servicios ( http://informatica.uca.es/nuevo-servicio-de-almacenamiento-en-nube-privada/#; http://colabora.uca.es; http://informatica.uca.es/cuenta-uca-en-dominio-google/). También hay formación online muy útil, con material multimedia a disposición del personal docente ( http://www.uca.es/udinnovacion/portal.do?IDM=43&NM=3).

Pero claro, se echa en falta, o al menos yo no lo veo, la creación de blogs y la interacción con los diferentes colectivos educativos. Pero la cuestión es: ¿quién mantiene vivos esos espacios? ¿hay personal especializado que se haga cargo? ¿se da importancia al community manager educativo? Pienso que no, y que las personas que llevan las redes sociales en la Universidad no siempre tienen conciencia de que ocuparse de esta labor es un trabajo por sí mismo y no un hobby.

Aquí dejo a mi entender, la reflexión sobre espacios web en el entorno en el que trabajo.

Un saludo y hasta el próximo post!!

Publicado el

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Espacios web en las organizaciones educativas

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Hola a todos/as, os voy a hablar de mi experiencia personal en la Universidad y de los espacios web creados en ella. Investigando un poco en la web he encontrado información sobre webs educativas que se ofrecen para apoyar la labor docente con materiales y también para dar información que amplía el conocimiento del profesorado...

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La mayoría de centros disponen de página web pero el análisis muestra que nos queda mucho trabajo todavía que realizar. Nos centramos en la publicación sobre noticias del centro y actividades de nuestros alumnos abandonado espacios que como comunidad educativa deberíamos cumplir.

Lo que más me ha llamado la atención a nivel personal es el blog, en mi centro en ningún momento no lo hemos ni nombrado y no hemos visto la necesidad de tenerlo, también es verdad que con la invasión de redes sociales como Facebook y twitter nos hemos olvidado un poco de nuestra web dejándola como transmisor de información que en muchas ocasiones duplicamos con las redes y le quitamos funcionalidad a la web.

Todo es cuestión de seguir avanzando, pero cuando realizas un análisis observas la necesidad de un equipo dedicado a las redes dentro de un centro pues para cubrir todos los campos se necesita mucho trabajo.

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Reflexión espacios web #EduCMOOC #Infografía

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La mayoría de centros disponen de página web pero el análisis muestra que nos queda mucho trabajo todavía que realizar. Nos centramos en la publicación sobre noticias del centro y actividades de nuestros alumnos abandonado espacios que como comunidad educativa deberíamos cumplir. Lo que más me ha llamado la atención a nivel personal es el...

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Durante mi actividad profesional e incluso antes, como estudiante, llevo muchos años "curando contenidos", aunque es desde aproximadamente unos 10 años que el término se ha puesto de actualidad, de la mano del marketing, Internet y las redes sociales.

Siguiendo a Meritxell Viñas en su Blog TotemGuard "La curación digital se refiere a la selección, desestimación y colección de información digital que otros han producido (artículos, tuits, fotos, documentos, vídeos, podcasts, etc) alrededor de un tópico específico". Por cierto fue en curso con Meritxell, donde conocí el término y me inicié en la curación de contenidos con herramientas digitales.

En el ámbito educativo, este proceso tiene muchas ventajas. Algunas de ellas son:

Aprender a discriminar información relevante entre la inmensa cantidad de información disponible en la red

Conectar y ampliar tu PlE al contactar información, personas y expertos para intercambiar experiencias

Fomentar nuestra capacidad de organización, análisis y juicio critico.

Adquirir conocimientos y llegar a ser especialista sobre un tema al estar actualizado sobre todo lo que se publica sobre este.

Obtener credibilidad al compartir los conocimientos.

En la siguiente imagen, os muestro en clave de Visual Thinking, los pasos para la curación de contenidos:

Existen muchas herramientas que nos facilitan esta función tan importante para aprender de manera autónoma en Internet y no sucumbir a la infoxicación.

Un excelente articulo de Claudio Ignacio en el Blog de Aula CM nos lista 25 herramientas para facilitar este proceso.

No las conozco todas, pero si he utilizado unas cuantas. Algunas son más adecuadas para unos pasos del proceso, como por ejemplo, Feedly que es muy útil para filtrar, o Storify para dinfundir. Mientras que otras brindan prestaciones más amplias para cubrir todo el proceso como ScoopIt.

La selección de una u otra dependerá del tipo de contenidos que se vayas a curar, de tus preferencias, objetivos de la curación, profundidad de la investigación, gratuidad de la herramienta, etc.

Dos de mis preferidas son, ScoopIt y Pearltrees, aunque también me resultan muy prácticas: Pinterest, Evernote y Simbaloo.

Para familiarizarnos con el proceso de curación en la actividad de la semana nos han pedido que realicemos una curación de contenidos a elegir sobre: el Community Manager Educativo o sobre el proceso de Curación de contenidos en Educación. He optado por la segunda opción.
Realmente es el inicio de una curación de contenidos, ya que la idea es seguir alimentando esta colección y actualizándola a lo largo del tiempo, o al menos hasta que estés interesado/a en el tema.

Me gusta mucho ScoopIt. Esta herramienta, nos permite coleccionar todo tipo de formatos, vídeo, audio, pdf, enlaces, infografías,.... Puedes agregar tus comentarios, análisis o aportes sobre cada documento curado, añadir etiquetas, compartir, seguir otras curaciones, ... Lo negativo: la versión gratuita, solo permite hacer un tablero 😒

Pinterest, me gusta por su facilidad de uso y por la gran cantidad de información que dentro de la propia red encuentras. Además el formato visual, es ideal para un fácil acceso a la información. ( infografías, fotos e imágenes). Buscar, filtrar, organizar y compartir con esta herramienta es muy ameno.

Sobre Pearltrees, os dejo un vídeo-tutorial de Carlos López que explica muy bien como utilizarla.

Ciertamente las herramientas, nos facilitan la tarea de curación, pero lo más importante, es que tengas claro la finalidad de la curación y que realices el proceso de manera crítica, analítica y aportando tu perspectiva y conocimientos.

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Experiencias y Aprendizajes sobre Curación de Contenidos

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Durante mi actividad profesional e incluso antes, como estudiante, llevo muchos años "curando contenidos", aunque es desde aproximadamente unos 10 años que el término se ha puesto de actualidad, de la mano del marketing, Internet y las redes sociales.

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Es indiscutible la utilidad y necesidad de un espacio web en un centro educativo: hacer partícipe al centro en las redes sociales, desarrollando diversidad de tareas, fomentando el sentido de comunidad y construyendo relaciones con los distintos públicos, contribuir al desarrollo del centro y las estrategias de difusión, participar en eventos clave representando al centro, hacer de relaciones públicas, atención al profesorado del centro y soporte técnico, escuchar a los visitantes y recoger sus comentarios, agradecer sus aportaciones, dirigirlos al lugar adecuado, comunicar sugerencias de los usuarios, que en este caso pueden ser profesores, padres o alumnos, etc.

Partiendo de esta base es sorprendente como aproximadamente un 10% de dichos centros no posee aún presencia en la Red. Aún más si tenemos en cuenta la variedad de herramientas que permiten hacerlo facilmente sin grandes conocimientos técnicos y sin grandes (incluso nulos) desembolsos.

Por mi experiencia, en algunos centros, la sobrecarga en los horarios del profesorado hace que ninguno quiera o pueda asumir ese rol; en algunos (muy pocos), las características del profesorado hacen que se muestren reacios a la incorporación de nuevas tecnologías a su trabajo o a la vida en el centro.

El pasado curso logré poner en marcha la web del IES Fray Bartolomé de las Casas y su Facebook; con mi marcha un par de profesores siguen realizando una buena labor de información desde ellas.
Uno de mis objetivos con la realización de este curso es implementar en mi nuevo y definitivo centro una presencia en las redes que a día de hoy no existe.

Volviendo por tanto al portafolios del IES Fray Bartolomé de las Casas, destacaría entre sus aspectos positivos su interfaz sencilla y limpia con fácil navegación; se trata de un espacio dinámico aunque quizá podría actualizarse más frecuentemente su información (que además debería ser acompañada de mayor información gráfica en sus entradas). Sus contenidos son de utilidad para la comunidad educativa y proporciona contenidos formativos (con una CMS Moodle incorporada); incorpora una colección de enlaces y accesos directos a sitios de interés para la comunidad educativa.La presencia en Facebook es muy dinámica, con actualizaciones semanales de las diferentes actividades realizadas por el centro y amplio seguimiento por el alumnado y sus familias.

Entre los aspectos negativos destacaría la escasa presencia de gráficos (imágenes, videos...) en sus entradas, el no disponer de enlace para sindicación de noticias RSS.
Mi impresión es positiva dado e escaso tiempo de funcionamiento y su evolución que sin duda acabará reparando los aspectos negativos que posee.

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Curso MOOC INTEF Community Manager: reflexión sobre espacios webs en organizaciones educativas

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Es indiscutible la utilidad y necesidad de un espacio web en un centro educativo: hacer partícipe al centro en las redes sociales, desarrollando diversidad de tareas, fomentando el sentido de comunidad y construyendo relaciones con los distintos públicos, contribuir al desarrollo del centro y las estrategias de difusión, participar en eventos clave representando al centro, hacer de relaciones públicas, atención al profesorado del centro y soporte técnico, escuchar a los visitantes y recoger sus comentarios, agradecer sus aportaciones, dirigirlos al lugar adecuado, comunicar sugerencias de los usuarios, que en este caso pueden ser profesores, padres o alumnos, etc.

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Recursos, novedades e información educativa.

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El análisis lo hago desde la perspectiva de un padre de la Comunidad Educativa. Se trata de un Centro Educativo grande, que imparte formación desde la educación infantil hasta Bachillerato.

Por supuesto, el Colegio tiene Web, pero no ha sido hasta recientemente cuando la ha mejorado, incorporando la posibilidad de suscribirse a noticias a través de RSS. Sin embargo, no tienen ningún blog en funcionamiento y tampoco existe mucho interés por dinamizar la participación de la Comunidad Educativa en las RRSS del Centro.

Desconozco si la Administración Educativa ofrece recursos para que el Centro Educativo pueda dinamizar la Web. Me imagino que no e incluso diría que ni la coyuntura presente ni la futura lo hará. Creo que los Centros Educativos tienen que salir del "confort" e innovar organizativamente para cambiar prioridades de gastos e ingresos.

En ese contexto, las Redes Sociales como medio y fin de la educación deben ocupar un lugar fundamental y el conjunto de los docentes deben implicarse en la elaboración de contenidos y su gestión para dinamizar la Web, que al fin y al cabo es la forma de mantener sus conocimientos actualizados. La gran aportación de la Web 2.0 y sus aplicaciones es que facilita el aprendizaje al requerir un cambio de actitud, es decir lleva incorporado el CAMBIO

En el Centro Educativo se han incorporado las principales RRSS (Facebook, Twitter, Linkedin y Youtube) e integrado recursos educativos, a los que los alumnos pueden acceder a través de Moodle. También integra el acceso de los padres a información a través de una aplicación personalizada que comparten los centros educativos del grupo y donde se produce la comunicación del Centro con los padres. Por último, también integra una utilidad para el acceso del personal del centro.

En general comparte los aspectos positivos de la encuesta. Tiene un interfaz sencilla de fácil acceso y también aporta información de interés muy cotidiana, pero poco interesante, bajo mi punto de vista. No tiene enlaces de especial interés y por supuesto no tiene enlaces a blog de aulas y departamentos. Es una Web poco dinámica, aunque tenga RSS de noticias, son noticias de otros colegios del grupo con relativamente poco interés para la Comunidad Educativa Local, aunque tiene mucha frecuencia y muchas noticias. Quizá falta hacer algún tipo de trabajo de curación y filtrado con alguna estrategia. Es evidente que no existe el CM, lo cual es evidente al analizar la Web, que esta poco trabajada o quizá mejor dicho que podría dar mucho más de si.

En definitiva, creo que la Web esta poco trabajada, es poco dinámica y con poca curación de contenidos para dar una información interesante. La comunicación bidireccional no esta potenciada pues tampoco se necesita o se quiere generar participación en la Comunidad Educativa.

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La Web en una organización educativa #EducMooc

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El análisis lo hago desde la perspectiva de un padre de la Comunidad Educativa. Se trata de un Centro Educativo grande, que imparte formación desde la educación infantil hasta Bachillerato. Por supuesto, el Colegio tiene Web, pero no ha sido hasta recientemente cuando la ha mejorado, incorporando la posibilidad de suscribirse a noticias a través de RSS.

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El segundo reto de la unidad 2 lo he realizado utilizando la herramienta Paper-li que me ha parecido muy interesante, sobre todo porque no la conocía, ni conocía este tipo de utilidades y era la primera vez que hacia un proceso de curación de contenidos. Entre los dos temas a escoger, me he inclinado por la figura del Comunity Manager.

En consecuencia, utilizando la herramienta he buscado información del Comunity Manager, posteriormente he añadido otras fuentes de contenidos e incluso he añadido una fuente manualmente, todo ello para practicar. La pregunta que me surge es ¿Hasta qué punto la búsqueda es interesante o mejor dicho como selecciona las fuentes de contenidos Paper-li? No obstante, me ha parecido muy útil e interesante para aplicar en otros ámbitos.

A continuación he empezado a analizar la información encontrada para posteriormente colocarla según la importancia, en este caso teniendo en cuenta que va dirigida al entorno de una organización educativa. Esto me ha permitido encontrar una utilidad de filtrado donde se pueden excluir e incluir palabras clave que puedan interesar. Realizado todo esto he finalizado elaborando el periódico o mejor dicho el sistema ha elaborado el periódico, tal como se puede ver AQUÍ. y también pinchando en la imagen

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Unidad 2: Reto 2 - Proceso de Curación de Contenidos #EduCMooc

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El segundo reto de la unidad 2 lo he realizado utilizando la herramienta Paper-li que me ha parecido muy interesante, sobre todo porque no ...

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A continuación dejo un breve análisis sobre los espacios webs educativos actualmente y hace unos años.

Recuerdo que hace aproximadamente 10 años nos propusimos elaborar una página web de nuestro centro. En aquella época tan sólo nos planteamos alojarla en un dominido que nos ofrecían en FEVES, para después de una corta pero complicada formación pudiéramos ponerla en funcionamiento. Se trataba de insertar información sobre nuestro centro de manera estática: ideario, instalaciones, claustro, servicios, horarios de los servicios prestados, actividades extraescolares y poco más. La interacción se realizaba exclusivamnete a través del correo electrónico mientras que las fotos se subían a través de un servicio de google ya desaparecido denominado picasa. Posteriormente se enlazaban a la web para que pudieran verse, evidentemente sin obtener casi comentarios.

Hoy en día hay muchas clases con blogs de aula en las que los maestros enlazan muchas actividades para que las familias las vean y dichas páginas quedan enlazadas a la página web del colegio.

Esta página la mantiene una persona que hace la función de community manager así como una cuenta de facebook. La página ofrece información actualizada de todos los servicios que ofrecen el centro así como de las actividades y proyectos que se llevan a cabo en el mismo.

Existen en la actualidad portales que ofrecen servicios muchos más amplios tanto para el profesorado como para las familias, pero quizás la falta de formación en la utilización de servicios en línea por parte las familias y del profesorado provoque que estos servicios todavía no sean mayoritarios en los centros.

Una de las desventajas que veo es la pérdida de contacto real con las personas ya que en muchas ocasiones todo se reduce a este tipo de comunicación.

También existen aplicaciones como remind o los grupos de whatsapp que ejercen de canales de comunicación, pero ésta es muchas veces unidireccional. También los canales de youtube son una de las aplicaciones preferidas para difundor vídeos o para insertarlos en los blogs. Echo en falta la interactividad que permite la mejora a través de comentarios positivos y críticos de forma constructiva en aras de mejorar de forma permanente.

En definitiva, considero que tenemos mejores canales de comunicación pero ésta sigue siendo bastante unidireccional a pesar de las posibilidades que ofrecen las redes para trabajar de forma colaborativa, crear grupos y páginas en las que participen personas de la comunidad educativa con intereses comunes y aporten conocimiento que quede alojado en forma de recurso, tanto para la comunidad educativa propia como para otros, incluso en diferentes partes del planeta. Una oportunidad extraordinaria igualmente para favorecer el multilingüismo, por ejemplo y la diversidad cultural.

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A continuación dejo un breve análisis sobre los espacios webs educativos actualmente y hace unos años. Recuerdo que hace aproximadamente 10 años nos propusimos elaborar una página web de nuestro centro. En aquella época tan sólo nos planteamos alojarla en un dominido que nos ofrecían en FEVES, para después de una corta pero complicada formación pudiéramos ponerla en funcionamiento.

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1.- De la web estática a la web dinámica. Espacios web de la instituciones educativas.

Al igual que otras empresas ya han migrado a la web dinámica los centros educativos también están realizando este proceso.

Nos hemos dado cuenta que aquellas webs poco visuales, que no se adaptan a los dispositivos móviles o tablets no tienen cabida en la red. La gran variedad de aplicaciones nuevas, los avances en la tecnología para webs y la demanda de una web-blog mucho más visual ha hecho que los centros educativos den un paso hacia una web-blog más moderna que satisfaga mucho más a padres y alumnado y donde la oferta educativa y los valores que se quieren transmitir estén mucho más clarificados.

Han cambiado muchas cosas en la web, sobre todo la manera de ver los contenidos que los centros ofrecen a su público. Ahora además de tener webs dinámicas con contenidos educativos, del día a día de sus alumnos y de información corporativa, los centros deben tener presencia en Facebook, twitter e Instagram. En estos espacios ya participan familias y alumnos a nivel particular.

Está claro que las prioridades de los usuarios de internet han variado y que los nuevos contenidos donde prima lo visual son mucho más atractivos que la antigua forma de la web estática.

La presencia de los usuarios en la red, como citaba anteriormente, está en Facebook, twitter e Instagram y es aquí donde los centros educativos deben tener también su presencia. Gestionar toda esta información y redirigirla hacia los usuarios será tarea del "Team Community Manager" un gran equipo de docentes concienciados y animados para llevar a cabo esta ardua tarea.

Todos estos cambios no tienen marcha atrás y los centros educativos deben adaptarse y participar de esta gran comunidad que es internet.

Los centros deben hacer que los valores que transmiten y sus propuestas educativas cobren vida en la red y lleguen tanto a sus usuarios habituales como a los potenciales, aquellas familias que pueden elegir nuestro centro para educar a sus hijos.

Como así atestiguan los resultados de las encuestas procede un cambio del tipo de web de centro que realice mejores aportaciones a la comunidad educativa y esté más basada en aspectos visuales. Aquella información que ya se comunicaba y alguna más pero de forma más atractiva. También apostar por otros elementos complementarios de la web como Facebook, twitter e Instagram.

Difícil acceso a su contenido

No Incorpora módulos/widgets de perfiles en RRSS

Web estática. No existe un apartado de noticias (blog)

Aporta escasa información relevante a su comunidad educativa

No proporciona contenidos formatives

No incorpora enlaces a recursos de la administración educativa (de comunicación y gestión académica)

Información relevante sobre cuestiones del centro: plazos, exámenes, reuniones...

Actividades de los alumnos: trabajos, excursiones...

Actividades de los alumnos: trabajos, excursiones...

Información sobre actividades del AMPA

Noticias genéricas sobre educación

Orientación académica y/o professional

Para formar parte del equipo editor del blog solo hacen falta ganas de aprender y querer prestar parte de tu tiempo a esta tarea.

Todos son bienvenidos y si se diera el caso de exceso de personas voluntarias se podrían establecer rotaciones dentro de ciclos o etapes. No se debe excluir a nadie uqe desee participar.

.- ¿Es justificable el empleo de memes y otros contenidos visuales informales dentro de una organización educativa para conseguir la viralidad de los mensajes?

Yo personalmente apuesto por una web-blog más formal donde la informalidad , si es que hay, la ponen posibles anécdotas del día a día, pero nunca el uso de memes y otros contenidos visuales excesivamente informales. Creo que debe existir una apuesta clara por la estética y el buen gusto.

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ESPACIOS WEB DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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1.- De la web estática a la web dinámica. Espacios web de la instituciones educativas. Al igual que otras empresas ya han migrado a la web dinámica los centros educativos también están realizando este proceso. Nos hemos dado cuenta que aquellas webs poco visuales, que no se adaptan a los dispositivos móviles o tablets no tienen cabida en la red.

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Darvinci

El camino que tengo delante ahora mismo puede ser muy parecido al que mucha gente se encuentra y por eso espero que mientras le doy registro mis pasos y tropiezos no me detengan. Tú puedes observar, tal vez empatizar y acercarte simultáneamente con aprendizajes en común. Éste Blog es un compendio de ideas que me surgen con un contenido reforzado de vivencias y experiencias aprendidas a lo largo de muchos campos profesionales, tecnológicos y culturales que tendrán en parte mi autoría. Mi intención es dejar constancia de un proceso , porque a parte de trabajar quiero comenzar conjuntamente una etapa de crecimiento personal con este blog para que estas recopilaciones o innovaciones interaccionen contigo. Estoy en una etapa super motivacional donde estoy recorriendo varias facetas y estableciendome en movimientos muy cercanos como son la lucha activa de valores, la cultura , la política, la educación y mi espacio personal . Todo esto requiere tiempo y valor por eso las fórmulas mágicas son subjetivas pero a su vez las podemos llevar a la objetividad, esto requiere cambiar el rumbo de la vida a mayor y otras es escribir como una ruta de vuelo.

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Unidad 2 Herramientas... Reto 2 Proceso de curación de contenidos, Community Managers

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Darvinci El camino que tengo delante ahora mismo puede ser muy parecido al que mucha gente se encuentra y por eso espero que mientras le doy registro mis pasos y tropiezos no me detengan. Tú puedes observar, tal vez empatizar y acercarte simultáneamente con aprendizajes en común.

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Darvinci

El camino que tengo delante ahora mismo puede ser muy parecido al que mucha gente se encuentra y por eso espero que mientras le doy registro mis pasos y tropiezos no me detengan. Tú puedes observar, tal vez empatizar y acercarte simultáneamente con aprendizajes en común. Éste Blog es un compendio de ideas que me surgen con un contenido reforzado de vivencias y experiencias aprendidas a lo largo de muchos campos profesionales, tecnológicos y culturales que tendrán en parte mi autoría. Mi intención es dejar constancia de un proceso , porque a parte de trabajar quiero comenzar conjuntamente una etapa de crecimiento personal con este blog para que estas recopilaciones o innovaciones interaccionen contigo. Estoy en una etapa super motivacional donde estoy recorriendo varias facetas y estableciendome en movimientos muy cercanos como son la lucha activa de valores, la cultura , la política, la educación y mi espacio personal . Todo esto requiere tiempo y valor por eso las fórmulas mágicas son subjetivas pero a su vez las podemos llevar a la objetividad, esto requiere cambiar el rumbo de la vida a mayor y otras es escribir como una ruta de vuelo.

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Unidad 2 Herramientas...INFOGRAFÍA - ESPACIOS WEBS CENTROS EDUCATIVOS.

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Darvinci El camino que tengo delante ahora mismo puede ser muy parecido al que mucha gente se encuentra y por eso espero que mientras le doy registro mis pasos y tropiezos no me detengan. Tú puedes observar, tal vez empatizar y acercarte simultáneamente con aprendizajes en común.

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En este reto vamos a realizar un análisis sobre la presencia en redes sociales de la organización educativa en la cual trabajo: La Salle Maó. Es decir, vamos a intentar identificar dos de los perfiles que tiene mi centro educativo en RRSS, en este caso Twitter y Facebook y valorar la actividad que tienen en ellos: frecuencia de actualizaciones, seguidores, uso de hashtag, interacción con usuarios, uso de contenidos propios, adecuada curación de contenidos...

Para realizar este análisis, utilizaremos las siguientes herramientas: Likealyzer, herramienta que analiza páginas de Facebook y Twitonomy, una herramienta específica para analizar perfiles de twitter.
ANÁLISIS DE FACEBOOK
Según la herramienta utilizada LIKEALYZER tenemos:

- Clasificación: colegio

Recomendaciones y comentarios generales de la herramienta

- Invitar a nuestros socios, clientes y amigos a que indiquen que les gusta la página

- Dáles "Me gusta" a otras páginas e interactúa con ellas

- Hazle más preguntas a tus fans

- Anima a tus fans que te hagan más preguntas
Comentarios:
A los 2 primeros apartados nosotros ya lo hemos hecho. En cuanto a las preguntas, no. De forma positiva, solemos mejorar nuestro tráfico cuando ponemos enlaces en las publicaciones

PTAT (People talking about this" o "Gente hablando de esto". Es una medición que señala el alcance de sus publicaciones.): 92

Grado del compromiso (es un porcentaje que se obtiene dividiendo el PTAT entre el número total de fans. Un grado de 10% o más es aceptable): 25.63%

Publicaciones por Dia: 1.19

Me gusta, comentarios y shares per post": 18

Comentarios: tenemos una página de Facebook actualizada diariamente, con bastantes "Me gusta, comentarios y shares per post" y gente que habla de nuestras publicaciones. Tenemos un buen grado de compromiso y publicamos bastante variado, tal como se indica "publicaciones por tipo". La longitud de los textos es buena: 100-500 caracteres y utilizamos hastags

No tenemos hitos: 0

No somos sitios favoritos: 0

Tenemos pocos "Me gusta": 359

Aumento de "Me gusta": 4.36%

Coordinación: mal

Curiosidad: más preguntas

Comentario: Tenemos pocos hitos y sitios favoritos. Según esta herramienta deberíamos hacer más preguntas a nuestros usuarios y mejorar nuestra coordinación en el momento de interaccionar con nuestros usuarios. En cuanto a los "Me gusta", la página de Facebook de mi centro sufrió un cambio debido a criterios de Facebook: estaba como página de usuario (con muchos seguidores, alrededor de 3000) y Facebook nos obligó a cambiar como página de empresa sin posibilidad de avisar a nuestros seguidores, con lo que los perdimos. Por tanto, nuestra nueva página de Facebook es relativamente nueva (no tiene ni medio año) y el trabajo que estamos realizando es de recuperación de usuarios (ahora estamos en el 10% de lo que teníamos)

Comparación

Nuestro centro: 80 puntos si comparamos con otras medias:

Media Likerank: 52, Media en School: 53 y en Marcas parecidas: 55

Comentario: Si comparamos nuestra página con otras semejantes, tenemos buenos resultados ya que estamos por encima de la media. Por tanto, al estar por encima de la media, debemos mantener lo que estamos haciendo
ANÁLISIS DE TWITTER
Según la herramienta utilizada TWITONOMY tenemos:

- 730 tuits desde el 25/04/2012

- 804 followers

- 0.40 tuits por dia (menos que en Facebook)

- El 42% de las interacciones que hacemos son retuits

- Un 15.34% nos hacen retuit y tenemos un 17.8% de favoritos

- Los que nos retuitean más son: @lasallevp y @lasallearlep

- 21/11/2015, dia com más retuits: 12

- Los días con más uso del twitter son a partir de media semana (miércoles) hasta el sábado

- Las horas de más tráfico: 10-13h de la mañana y de 17 a 21h de la tarde

Comentarios
- Aumentar el número de tuits, pero esto lo hemos solucionado recientemente ya que hemos sincronizado los tuits con los de facebook y según la anterior herramienta, tenemos más de 1 publicación por dia, por tanto generaremos más tráfico

- Nuestros usuarios más activos son dos centros de la misma institución que están en la Península: @lasallevp y @lasallearlep

- Las interacciones de nuestra cuenta con usuarios del mundo son en 45 localizaciones diferentes: mayoritariamente usuarios de España, principalmente de nuestra isla y de la península; algunos de Canarias. Y, fuera de España, tenemos interacciones de México y Filipinas

COMENTARIOS FINALES
En nuestro centro podemos observar que el uso de las RRSS está fragmentado según sectores: las familias siguen más a la plataforma Facebook pero los alumnos nos siguen más en Instagram. Twitter es una herramienta "más profesional", es decir, para seguir a las instituciones, administraciones, otros centros y cosas nuevas en educación.

Profesor de Secundaria de Matemáticas, Física y Química y Tecnología. Apasionado de la ciencia, tecnología y la ciencia ficción. Freak de Star Wars. Tengo el lujo de vivir en una pequeña roca que flota en el Mediterráneo: Menorca Ver todas las entradas de Oscar MG

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Reto 2 de la Unidad 3 #EduCMooc: Análisis de presencia en RRSS de una organización educativa

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En este reto vamos a realizar un análisis sobre la presencia en redes sociales de la organización educativa en la cual trabajo: La Salle Maó. Es decir, vamos a intentar identificar dos de los perfiles que tiene mi centro educativo en RRSS, en este caso Twitter y Facebook y valorar la actividad que tienen en ellos: frecuencia...

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reto nº 2 | Resultados de la búsqueda | Título del sitio

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Análisis sobre la situación actual de los espacios web en las organizaciones educativas. El uso de los blog o web es mayoritario en la mayoría de los Centros Educativos. La comunidad educativa y los padres son agentes activos en el trabajo que se desarrolla en los Centros.

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Descubre y guarda recetas, inspiración para tu hogar, recomendaciones de estilo y otras ideas que intentar.

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Ideas sobre cómo actuar y lo que debe hacer  un Community Manager de una organización educativa 

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Descubre y guarda recetas, inspiración para tu hogar, recomendaciones de estilo y otras ideas que intentar.

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Reto#1. Reflexiones sobre los espaccios web de las organizaciones educativas.

Tras el análisis de datos de los resultados obtenidos de la encuesta llevada a cabo por los participantes de #EduCMOOC, los cuales se pueden observar en la infografía que se presenta más abajo, se pueden señalar algunas ideas que me parecen interesantes y/o curiosas.

A pesar de estar inmersos en la era digital y la web 2.0, no todos los centros tienen espacios web (páginas, blogs, etc.), lo cual llama la atención ya que hoy en día, disponer al menos de algún alojamiento en la red es facilitar también información del propio centro.

Por otro lado, y atendiendo ya a aquellos centros que tienen web y del uso que hacen de ellas, me resulta curioso que no se ofrezcan en ellas contenidos formativos, o que haya poca información sobre gestiones académicas, dedicándose un poco más de la mitad de ellas a informar a la comunidad educativa.

En cuanto al uso de los blogs educativos, resulta interesante que la mayoría de ellos se usan para mostrar algunas salidas o trabajos de los alumnos, aunque también en algo más de la mitad de los casos para ofrecer información sobre asuntos relacionados con el centro, o con el AMPA, en este úlitmo caso son algo menos de la mitad de los casos.

Resalta que las intervenciones en los blogs no suelen ser diarias, por lo que podría entenderse que se le presta poca atención a este tipo de herramientas de comunicación digital en los centros, y los principales recursos visuales que se usan son las fotos o vídeos, dejando muy al lado el uso de infografías, gráficos, gifs o memes, muy de actualidad.

Análisis webs centros de enseñanza de Abraham López Morales

Todo este análisis me hace pensar por un lado, en la poca "publicidad" que se le da a los centros al no utilizarse los blogs o webs como salida del centro hacia la comunidad, idea además que se apoya en que no suelen ser medios que se usen para informar a la comunidad educativa, por ejemplo, sobre aspectos de interés general como pueden ser gestiones académicas (matriculaciones, solicitudes de tutoría, información de horarios, etc), ni tampoco suelen ser medios en los que los maestros o profesores puedan dejar información sobre sus clases, materiales de apoyo, etc.

El principal problema de todo esto creo que puede erradicar principalmente en que las personas encargadas de gestionar estos espacios web no suelen disponer de tiempo para dedicar a compartir materiales, o que incluso los propios maestros o responsables de los centros no se atrevan a dar el paso para ofrecer información académica más allá de las aulas o del propio centro, algo que, desde mi punto de vista, no casa con la idea de poder vernos como parte de una sociedad cambiante en la que la cooperación y el uso compartido de recursos deben estar a la orden del dia, y más en el mundo de la enseñanza. Hoy en día, si queremos que nuestros alumnos colaboran o cooperen, debemos ser los maestros los primeros en poder hacerlo. Por ello también creo que el uso compartido de información de un centro pude ayudar a crecer a todos los miembros de la propia comunidad educativ. Si un maestro tiene una buena idea, o ha encontrado un recurso que puede ayudar a sus alumnos a trabajar algún aspecto importante desde casa, ¿por qué no compartirlo con todos en la web o blog del colegio? O más allá aún..., ¿y si se trata de un padre o una madre quien ha encontrado ese recurso o material interesante?

Por ejemplo..., ¿por qué no usar el blog del colegio para comenzar a introducir la metodología Flipped Classroom en las aulas del centro?

La falta de formación o implicación de los propios docentes también puede ser una causa por la cual no se llega a usar el potencial de las webs o blogs en los centros de enseñanza. Está claro que es mucho más sencillo dejarse llevar por el libro de texto y las tareas ya prefijadas o diseñadas en ellos, y que dar el salto al uso del blog como herramienta de aprendizaje para algunas áreas puede llevar a la idea de tener que estar todo el tiempo conectado. Desde mi punto de vista creo que la gestión del blog para tareas de clase, puede conllevar algo más de motivación para los alumnos, permitendo además a los restantes miembros de la comunidad educativa el que puedan tomar parte también en el proceso de enseñanza. Sería bonito poder ver como padres y madres, y resto del profesorado pueden entrar a debatir sobre algún tema del colegio en un foro, por ejemplo.

Entiendo que todos estos datos resultantes de la encuesta deberán ir cambiando conforme vayan pasando los años, sobre todo, y principalmente, porque, desde mi punto de vista, las nuevas generaciones de docentes ya vienen con ganas de ir implementando el uso de las TIC como herramientas de clase, pero sobre todo también porque poco a poco los centros van tomando conciencia de la importancia de ir abriéndose a la comunidad necesidad de poder ofrecer cuanta más información útil sobre el centro.

Por esto último, considero que en todo centro se debe ir incoroporando la figura del " Community Manager Educativo". Una persona conocedora de las Redes Sociales, y que sea el responsable de realizar un plan de comunicación externo que permita ayudar a darse a conocer al centro ante la comunidad educativa. Una persona que posea cierta empatía con todos los estamentos de la comunidad educativa, que sepa organizar contenidos, con imaginacíón para poder crear por ejemplo infografías, y que cuente con cierto arraigo en el centro y con la simpatía gran parte de compañeros y alumnos.

Reto#2. Curación de contenidos para la figura del "Community Manager Educativo".

Con la finalidad de recoger información y documentación interesante y valiosa para la figura del "Community Manager Educativo" he creado

En él se recogen principalmente infografías con ayuda sobre normas de uso de RRSS, uso de hashtag, normas de etiqueta a tener en cuenta en las RRSS, etc. Todo ello para hacernos mejores comunicadores y como no, mejores "Community Manager Educativo".

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Retos U2 MOOC "Community Manager Educativo"

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Reto#1. Reflexiones sobre los espaccios web de las organizaciones educativas. Tras el análisis de datos de los resultados obtenidos de la encuesta llevada a cabo por los participantes de #EduCMOOC, los cuales se pueden observar en la infografía que se presenta más abajo, se pueden señalar algunas ideas que me parecen interesantes y/o curiosas.

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En este segundo reto de la Unidad 3 del #EduCMooc voy a realizar un análisis sobre la presencia en redes sociales de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Trataré de identificar los perfiles de que dispone en diferentes servicios de redes sociales y valorar la actividad que tienen en los mismos: frecuencia de actualizaciones, seguidores, uso de hashtag, interacción con usuarios, uso de contenidos propios y si tiene una adecuada curación de contenidos. Las herramientas escogidas para mi análisis son likealyzer y twitonomy. El perfil que voy a analizar, el de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, tiene web y dispone de Facebook y twitter. No tiene presencia ni en Pinterest ni en Linkedin.

El Facebook de esta Consejería según la plataforma likealyzer generalmente es utilizado para publicar noticias. Publica una media de 2,11 por día. Presenta dificultades en los Me gusta, la coordinación y la curiosidad. Suele generar las mejores reacciones con vídeos y de ellos los publicados entre las 9 y las 12 de la mañana. Hay unas 60 marcas parecidas a ésta en Facebook, teniendo una media de link de 52. La media por post de Me gusta, Compartir y Comentarios es de 183. Sus publicaciones tienen una media entre 100 y 500 caracteres y por lo que se puede desprender de este análisis no suele interactuar mucho con el público.

En cuanto al análisis del Twitter lo realizamos con la herramienta http://www.twitonomy.com. Podemos observar que se unió en septiembre de 2011 y que posee: Tweets, página actual: 7.627, SIGUIENDO: 631, SEGUIDORES: 56,3 K, ME GUSTA: 1.558. El twitter es utilizado como herramienta para compartir las actividades y noticias de la Consejería de Educación y de las actividades que se realizan en algunos centros educativos. El usuario más retweeted es y

Publica de lunes a viernes y entre las 8 y las 4 de la tarde una media de 4 tweets diarios y los más retweeted curiosamente son los relacionados con la suspensión de clases por motivos atmosféricos. El hastag más utilizado es #BOE y el usuario más mencionado es la Universidad de Las Palmas de GC .

Realiza en las redes sociales una adecuada curación de contenidos, son fuentes contrastadas e institucionales generalmente y trata de llegar a todos los sectores de la comunidad educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
2º Reto Unidad 3: Análisis sobre la presencia en redes sociales de una organización educativa.

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En este segundo reto de la Unidad 3 del #EduCMooc voy a realizar un análisis sobre la presencia en redes sociales de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

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Un reciente estudio sobre la situación actual de los espacios WEB en los CENTROS EDUCATIVOS no transmite una idea demasiado innovadora pero sí real de lo que está ocurriendo hoy día en muchas organizaciones educativas españolas en cuanto a redes sociales (en adelante, RRSS) . A pesar de ello, la educación primaria y secundaria ocupan el ranking de ser las más partícipes en lo que a creación de espacios webs se refiere (VER INFOGRAFÍA RESUMEN).

Pero ¿están siendo ÚTILES? ¿son espacios que ofrecen al usuario las más ricas experiencias educativas y avances científicos psicoeducativos? ¿al acercarte a estas webs la comunidad educativa puede estar al tanto de toda la ACTUALIDAD del centro? ¿la INFORMACIÓN que brinda está contrastada y es absolutamente rigurosa? ¿están al día en cuanto a dotarlas con los más avanzados recursos TECNOLÓGICOS? Se entiende que responder afirmativamente a todas estas preguntas puede resultar una quimera pero quizás la educación no avanza al mismo ritmo y a pasos agigantados como puede hacerlo la tecnología.
Las aulas casi siguen siendo las mismas, el mundo exterior es excesivamente digital frente a una escuela en su mayoría analógica. ¿Quién utiliza un vídeo VHS? Sólo los nostálgicos. Sin embargo la tiza, el yuyu a las redes sociales, el desconocimiento del CEREBRO del alumnado y la supremacía de la religión frente a la NEUROCIENCIA parecen seguir teniendo vigencia.

¿Y nos respalda la administración educativa? Por lo menos en Canarias existe un espacio para la publicación de contenidos educativos en la web utilizando el formato de blog o bitácora: El Blog de Recursos Educativos. A la facilidad de uso se une la inmediata disponibilidad del servicio por parte del usuario interesado que en un solo paso y en pocos segundos puede disponer de un blog listo para publicar e independiente de otras iniciativas de publicación web desarrolladas en su centro. Un avance pero ¿cuántos profesores y profesoras están dispuestos a dar el paso? Y si están dispuestos ¿cuántos están preparados? ¿Y los centros?

Tener una página web no es ya un lugar donde colgar anuncios, al igual que una pizarra digital no es sólo el sitio donde proyectar el power-point ... Es difícil formar equipos dentro del profesorado que estén dispuestos a llevar a buen puerto esta complicada labor porque sencillamente se hace difícil llevar a cabo de manera generalizada proyectos educativos que tengan como fundamento el uso de cualquier herramienta tecnológica.

Pero si he de ceñirme a mi experiencia como docente tendría que hablar de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica (en adelante, ) que cumplen, entre otras funciones, la de asesorar a la comunidad educativa y mantenerla informada con rigor científico. Y es en este ámbito donde los espacios webs y las RRSS no tienen prácticamente cabida, brillando por su ausencia. Tan solo unos pocos equipos, menos de los que pueden ser contados con los dedos de una mano, cuentan con página web y la utilización de redes se limita a apuestas personales que pocas veces cuentan con el beneplácito y la convicción del resto de componentes.

Nos falta dar ese paso de calidad y contar con espacios webs que posibiliten el acercamiento a la comunidad educativa y, de paso, hacerla consciente de la importancia de la educación, del desarrollo del cerebro pleno y de la necesidad de crear organizaciones que sean caldo de cultivo del bienestar personal y social y amante de la diversidad.

Todo lo anterior validaría el uso de MEMES y otros contenidos visuales informales para conseguir la viralidad de los mensajes porque lo que nos interesa es que lo que queremos transmitir llegue al mayor número posible de población y lo haga de una manera visual y fácilmente procesable.

Etiquetas: cerebro, comunidad educativa, eoep, escuela, memes, neurociencia, rrss, tecnología web.

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U2R1: Análisis sobre la situación actual de los espacios web en las organizaciones educativas

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Un reciente estudio sobre la situación actual de los espacios WEB en los CENTROS EDUCATIVOS no transmite una idea demasiado innovadora pero sí real de lo que está ocurriendo hoy día en muchas organizaciones educativas españolas en cuanto a redes sociales (en adelante, RRSS) .

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Discover recipes, home ideas, style inspiration and other ideas to try.

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En este análisis vamos a valorar la adaptación que han sufrido los espacios web en los últimos años ante los nuevos canales de comunicación. Destacaremos las ventajas de que gozan hoy los espacios web de las organizaciones educativas como plataformas que hoy en día gracias a la realización de cinco objetivos y, finalmente, haremos algún comentario referido a la institución a la que pertenecemos:

Presentarse como una organización dinámica.

Las herramientas que nos ofrecen hoy por hoy muchas plataformas de desarrollo web nos permiten desarrollar nuestro espacio web con la generación e inserción de contenido de un modo relativamente fácil y rápido. Tiempo atrás, hasta hace unos quince años, la revolución de desarrollo WYSWYG (What You See is What You Get) sólo era posible en cuanto a "estructura web". Sin embargo, no sólo de "estructura" vive una web. De hecho, antes, las web eran tan estructurales que se petrificaban con el paso de los años. Esa era la tendencia que definiría lo que conocemos como WEB 1.0. Hoy, por contra, son muy abundantes las plataformas de diseño de imágenes, vídeo, gráficos, texto, exposiciones, etcétera, y están disponibles para su manejo de un modo gratuito o casi gratuito. Estas herramientas que nos ofrecen las plataformas comentadas nos permiten el avance rápido y la generación de contenido, ya sea visual, ya textual, etc., con una dedicación mínima y muy poco costosa. (Una exposición más detallada sobre la idea de dinamismo de las web mediante el fenómeno WEB 2.0 que queremos indicar aquí, puede verse en https://goo.gl/L1QPkF y en https://goo.gl/a7dF50 )

Permitir el acceso a la actualización constante.

El acceso a la información y que la misma esté actualizada es una de las máximas que nos demanda la sociedad actual. Por ello, una organización que pretenda estar en contacto abierto, directo y constante con sus usuarios, deberá ofrecer unos contenidos en su espacio web que sean adecuados y actuales, esto es, nuevos. Hoy en día podemos realizar esta labor con una periodicidad frecuente. Nuestros usuarios sentirán que forman parte de un espacio donde reciben la información que les interesa. Y ello, no solo les permitirá despejar dudas sobre las cuestiones que les preocupan, sino que también aumentaremos la sensación de seguridad en un medio "no presencial".

Acercarse a la innovación de una forma "pactada" y sostenible.

Como resultado de los dos puntos anteriores, mostrando las novedades de nuestra institución de un modo dinámico y frecuente, conseguiremos mayor relación de influencia para con los usuarios de nuestra institución. Este tipo de acciones, por tanto, son los principales elementos para iniciar una interacción "Institución-Usuarios". A través de esta relación de interacción podremos ir viendo cómo reaccionan nuestros usuarios ante las novedades que vamos publicando. Por último, si prestamos atención a las reacciones de nuestros usuarios y las incorporamos como "crítica constructiva", podremos orientar nuestro "nuevo" futuro de un modo "pactado, seguro y sostenible".

Prepararse para el futuro mediante cambios siguiendo la ruta adecuada.

Las reacciones sociales frente al presente nos pueden ayudar a prever la predisposición que tiene nuestra comunidad a aceptar los pequeños cambios que se introducen día a día. Esto mismo, analizado con vistas a futuro, nos permitirá dirigir nuestros pequeños cambios hacia los nuevos usuarios que aún no forman parte de nuestra comunidad, es decir, nuestros usuarios potenciales.

Añadir valor a la institución delante de sus usuarios actuales y potenciales.

El valor añadido de las instituciones educativas de hoy en día, no está tanto en la generación de contenidos e innovación metodológica de un modo autoritario, sino en la misma generación de contenidos e innovación metodológica de un modo "dialógico", interactivo, actualizado, frecuente, atento y respetuoso para con sus usuarios actuales y futuros, consciente y colectivo. Añadir valor a la institución con la simple generación de contenidos pero sin tener en cuenta la recepción de los mismos, la reacción ante los mismos ni la repercusión en sus usuarios es una empresa que hoy en día no garantiza el sustento de la institución educativa.

Comentarios

De los datos ofrecidos en la encuesta referida anteriormente (vid, https://goo.gl/OxD979), nuestra institución educativa está situada en la franja del 91.6% de organizaciones que disponen de página web. Además, dentro del 25.9% del grupo anterior, dispone de un blog integrado en la propia página web. Esto le permite (como al 16.1%) publicar entradas con una frecuencia quincenal, incorporando elementos visuales (74.6%), aunque la temática (73.9%) está casi exclusivamente orientada a la publicación de las actividades que hacemos los profesores con los alumnos. En la sección de noticias del espacio web de mi organización educativa se puede ver un histórico de publicación relacionado con actividades de los alumnos en proyectos más extendidos y externos a la propia institución; parece que sería propio retomar dicha actividad e incorporar otras noticias más relacionadas con el contexto educativo actual, la orientación académica y profesional de los usuarios, las actividades del AMPA, etc., para poder ver las reacciones y el seguimiento de los usuarios, así como controlar la imagen que ofrece la organización al exterior y reforzar sus atractivos de cara a usuarios potenciales.

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En este análisis vamos a valorar la adaptación que han sufrido los espacios web en los últimos años ante los nuevos canales de comunicación.

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¿Cuales son tus expectativas al participar en este MOOC?

Mis expectativas son relacionadas en un proyecto y para incrementar mi desarrollo, me considero una persona prosumidoras de las TICs por lo que es importante este tipo de cursos.

¿Alguna imagen que te describa?

Es necesario un responsable de medios sociales en mi organización educativa?

Idealmente a mi parecer seria bueno contar con un CME, para administrar, gestionar y publicar información relevante al respecto del centro educativo.

RETO DE LA SEMANA 1

RESUMEN DE LAS HABILIDADES DEL COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO

http://mundodetecnologiasfutura.blogspot.mx/2016/03/evolucion-de-la-web102030.html

La misma evolución de la WEB a lo que conocemos al momento se desarrolla a partir de ideas y principios por compartir y recibir información.
La situación actual fomenta al desarrollo de las instituciones educativas dejando atrás el lápiz, papel, pintarrones y tizas, por lo que hoy tenemos múltiples plataformas que se adecuan al alumno para fomentar un mejor aprendizaje.

Recursos ofrecidos son inumerables para diferentes materiales de multimedia (fotos, vídeos, gif, infogramas, etc).

Con referencia al CM se hace acreedor para editar un blog aquella persona que describimos en el reto anterior y las cualidades de prosumidor de material mediático digital.

Parte 2

La forma en que estos entornos se enlazan e interrelacionan, definen tanto las potencialidades pedagógicas que presentan como las teorías de aprendizaje subyacentes.

Herramientas, recursos y aplicaciones 2.0 en forma de plataformas virtuales son desplegados siguiendo diferentes lógicas de unión, las cuales determinarán su aprovechamiento didáctico.

Hoy analizaré mi institución educativa.

Para empezar carecemos de una plataforma virtual de autoaprendizaje.

La única presencia virtual que tenemos son enlaces informativos bidireccionales y programación de actividades por medio de redes sociales (FACEBOOK).

El acceso a la red funciona en horario escolar con actualizaciones periodicas, sin uso de hashtag, se interacciona directamente alumno (alumnos) - institucion (los profesores en grupo de comunidades), con aportes de contenidos propios (clases, tareas, diapositivas, imagenes) los cuales presentan una curación de contenidos para el módulo correspondiente.

Para mejorar yo como CM crearía una plataforma de participación para integrar más recursos disponibles de la WEB, mejorando la interacción institucional.

Análisis del CME
Desafortunadamente no contamos con una figura fija del CME, lo realiza el personal administrativo en coordinación con directivos y profesores.
Los puntos viables que tomamos del MOOC INTEF detallan lo siguiente:

Participar y liderar el proceso de diseño del plan de medios sociales, asegurando la participación en el mismo de diferentes áreas de la organización educativa.

Definir las redes sociales más apropiadas para dar presencia a la organización de acuerdo a los intereses de la comunidad educativa.

Administrar la identidad digital de la organización, para asegurar una buena reputación digital.

Realizar un calendario editorial, para asegurar una adecuada planificación de sus tareas y conseguir llevar a cabo el plan de medios sociales.

Responder y dar solución a las crisis de reputación de la organización en redes sociales.

Medir y analizar el éxito del plan de medios sociales definido, replicando, creando y corrigiendo si es necesario.

Trabajar y mejorar la Marca personal de la organización. Debe aprovechar las redes sociales para trabajar al máximo la marca personal de la organización y hacer que sea más relevante y conocida en el sector educativo.

Escuchar, conversar y atender la comunidad. Se debe escuchar lo que dicen los usuarios, contestarles y resolver sus dudas. Es fundamental que sea una escucha proactiva, o sea, que el usuario perciba que se le está escuchando y que se le está intentando resolver su problema.

Circular la información internamente que se recibe desde la comunidad, para hacérsela llegar a las personas responsables dentro de la organización educativa.

Crear y compartir contenidos para compartir posteriormente en las redes sociales, para informar a la comunidad de actividades de la organización y de novedades del sector educativo.

Dinamizar y liderar la comunidad educativa, buscando la participación activa de esta dentro de las actividades de la organización educativa.

Conseguir más seguidores en redes sociales. Es muy importante conseguir que la comunidad virtual crezca con seguidores de calidad, antes que cantidad. Es esencial que sean seguidores a los cuáles les interese los contenidos compartidos.

Objetivos. Iniciar el seguimiento por redes sociales, asignando al CME, cambiar a Fan Page

Público. Dar seguimiento a las tendencias de los usuarios

Canales. Via redes sociales, canal en youtube, plataformas de educación

Estilo de comunicación. Segun el medio se puede adaptar un estilo formal, con integracion a eventos o publicaciones grupales (para toda la poblacion) o individuales para alumnos.

Plan de contenidos. El contenido puede ser variado segun la demanda, principal atencion primeros auxilios, seguimiento de pacientes, medidas de prevencion de accidentes, informes

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¿Cuales son tus expectativas al participar en este MOOC? Mis expectativas son relacionadas en un proyecto y para incrementar mi desarrollo, me considero una persona prosumidoras de las TICs por lo que es importante este tipo de cursos. ¿Alguna imagen que te describa? Es necesario un responsable de medios sociales en mi organización educativa?

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Aspectos mejorables en webs de centros educativos by fjfisico on Genially

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INFOGRAFÍA - ESPACIOS WEBS CENTROS EDUCATIVOS

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Tablero Pinterest temática Figura de Community Manager Educativo.

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Teniendo en cuenta la gran variedad de recursos online con los que nos encontramos, la curación de contenidos se ha convertido en una tarea de gran importancia.

Voy a presentaros algunos de los sistemas que yo utilizo para ello:. En el primero de los ejemplos os presento un tablero de Symbaloo en el que he recogido los recursos que me han parecido de interés tanto para mi como para mis alumnos y alumnas.

La selección de los contenidos es el resultado de mucho tiempo utilizando las mismas páginas y tratando derecordar algunas que no usaba con tanta frecuencia. En todos los casos todo empezó por una búsqueda a través de Goggle y la visita de muchas páginas hasta que llegué a mis favoritas.

¿Qué ventajas ofrece Symbaloo?

es muy visual

la incorporación de los enlaces es sencilla

la utilización de colores permite clasificar los recursos

se puede compartir con facilidad o incorporar a blogs, págines web o plataforma moodle.

Otro de los sistemas que utilizo es Pinterest. Resulta muy visual aunque la organización de los contenidos no es tan clara. Lo que si resulta de ayuda es ver las páginas web y nos permite identificarlas, ahora bien, no debería haber demasiados pines en cada tablero de modo que se puedan localizar con facilidad.

Todos estos sistemas resultan prácticos y atractivos, no son los únicos, pero si los que utilizo normalmente. También tengo cuenta en Scoop.it, pero más para recibir información sobre recursos: guardo menos cosas; y storyfy, pero más para hacer historias con twits. En cualquier caso, considero que esta tarea es muy personal y aunque el Community Manager puede ser de ayuda, debe ser llevada a cabo por cada uno de los docentes.

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Teniendo en cuenta la gran variedad de recursos online con los que nos encontramos, la curación de contenidos se ha convertido en una tarea de gran importancia. Voy a presentaros algunos de los sistemas que yo utilizo para ello:.

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He disfrutado mucho haciendo la infografía, es la primera pero seguro que no es la última.

Mi conocimiento sobre la realidad del mundo de los centros educativos analizados es realmente escasa, pero puedo intentar comparar con organizaciones de educación/formación dirigida a adultos, que es el ámbito del que provengo.

En las organizaciones privadas mayoritariamente tienen web conectadas a RRSS y cuentan con blog.

Mucha información de actividades del centro: calendario, precios, ubicación, servicios,...

Escasa información elaborada por los profesores o por miembros de la organización.

En las organizaciones pequeñas que conozco el blog y las redes sociales suele ser un trabajo extra para un miembro estable de la plantilla, con el objeto de que atraiga mas alumnos.

Los blogs suelen aportan información sobre sus actividades, en centros grandes ocasionalmente comparten noticias de temática educativa, proyectos o aprendizaje. Es más habitual que los temas sean sobre las materias en las que esta especializado el centro (Marketing, RRHH, emprendimiento) .

He estado haciendo un barrido por la presencia de centros públicos de formación para el empleo o la empresa, de mi comunidad (Aragón). Varios no cuentan ni siquiera con una web, aunque están presentes en redes sociales y en algunos casos son muy activos sustituyendo la existencia de un blog o un web por los perfiles en redes.

Como conclusión creo que si en la organización privada donde el interés en llegar al alumno es mayor, en cuanto de ello depende su supervivencia, aun encontramos con falta de interés, sobre todo en las pequeñas, por aportar al entorno formativo contenido de calidad no podemos sorprendernos al comprobar que las instituciones publicas no son un ejemplo a seguir.

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Reto Unidad 2. Reflexión: Espacio web de una organización educativa

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He disfrutado mucho haciendo la infografía, es la primera pero seguro que no es la última. Mi conocimiento sobre la realidad del mundo de los centros educativos analizados es realmente escasa, pero puedo intentar comparar con organizaciones de educación/formación dirigida a adultos, que es el ámbito del que provengo.

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Ideas y proyectos para la Educación en Física. Promocion de Aprendizaje Significativo Crítico sobre Física apoyado en la Tecnologia y el Espacio Virtual

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¿Qué hay de los espacios Web en instituciones educativas?

Hoy vamos pensar en uno de los Retos de la Unidad 2. Me pregunté ¿Qué puedo decir de las Web de instituciones educativas, y en particular, de las de mi país (Venezuela)?

Pues bien completo mi reflexión con esta entrada que tiene dos partes, A y B:

Análisis de resultados en encuesta A. Web/Blog en centros educativos en EduCMOOC.

Los resultados son de 184 participantes (5/5/2017). Si bien no se informa sobre el país de origen, por los intercambios en RRSS durante el curso presumo que predomina España, pocos somos de Latinoamérica y otros países del mundo, con lo cual el resultado, probablemente, se aproxima mas a la realidad en España.

Los centros educativos, de distintos niveles, en su mayoría tienen página Web (90,8%) mientras que la mitad tienen Blog (52,7%). Las Web fueron valoradas mas positivas 👍👍👍 que negativas 👎. Hay dos aspectos desfavorables: Pocas incluyen contenidos formativos y módulos o widgets de perfiles de RRSS.

Entre los centros que tienen un Blog, un 75% hace entradas entre varias veces por semana y quincenal. La temática está centrada en aspectos relativos al centro (académicos, administrativos y extracurriculares). Pocos tienen información sobre temas educativos o formativos. Y el contenido visual que predomina en sus entradas son las imágenes y fotos.

Este resumen confirma que aún hay mucho por hacer para que los centros educativos establezcan una adecuada comunicación con la Sociedad 2.0.

B1. Buscar información en la red. El descriptor "instituciones educativas" no es adecuado para llegar a la información que quiero en mi país, los nombres más usados para ello son: colegios, liceos, unidades educativas, universidades. Así que reinicie la tarea, sin incluir el sector universitario.
De la revisión (en una mañana) encontré algunas Web directas de colegios, !no aparecieron centros públicos! 😩.
También hay algunas empresas privadas de servicios Web para Colegios; una de ellas no permitía el acceso a las Web de los colegios suscritos y su uso es para dar información hacia la comunidad y el manejo académico-administrativo. En otro servidor, las web solo tienen acceso con un código, pero muestran link a las RRSS respectivas (aunque pocos colegios del listado tenían) 😊.
B2. Seleccionar algunas Web. Escogí algunas web para analizar su estructura y contenidos.

La mayoría son elaboradas por empresas donde la información sobre el centro tiene que encajar por la estructura que le impone la empresa, mostrando informaciones generales cuya vigencia es mas o menos larga en el tiempo.👎

Por lo general, una persona desde afuera del centro puede comunicarse con el mismo, es a través de las RRSS, correo o vías tradicionales.

En la mayoría, lo relativo a la vida diaria académica-administrativa es bajo código que tiene la comunidad a lo interno (por lo que no me fue posible analizarlo).👎

En contraste, buscando por el nombre del centro encontré tres web que dan cuenta de un sistema integrado de medios de comunicación hacia la comunidad de la escuela (web, blog, RRSS) con uso de textos, imagen, memes, videos y otros recursos para informar. Ello me permitió hacerme una idea de cómo es y funciona el centro. Una de las Web, me dio la impresión de que estaba por manejado por un CM_E.

Me sentí triste por no haber encontrado web o blog de instituciones educativas del sector público. 😞 😞 😞

B3. Conclusión. Tomando en cuenta que fue una corta exploración de espacios web de centros en mi país, me atrevo a decir con una duda razonable, que la figura del CM_E es poco usual. La mayoría de las paginas web las vi poco atractivas y estáticas, las cuales no contribuyen a visibilizar el centro y su cultura educativa. Falta mucho por hacer, pues nuestra sociedad no es ajena al movimiento 2.0.

Considero que la información referida a la misión, visión, cultura, enfoques didácticos, actividades, vida de un centro educativo, entre otros, tiene que estar bien planificada y diseñada, pues resulta importante y útil tanto para la comunidad educativa (directivos, docentes, alumnos, representantes, trabajadores y otros miembros) como a lo externo de ella.

Me parece que las instituciones públicas de mi país pueden iniciar el desarrollo de un plan de comunicación aprovechando los recursos y herramientas gratuitos de internet para la difusión, ya que en muchos institutos hay WiFi y/o salas infocentro con conectividad. Además, casi todos los estudiantes de primaria y secundaria (en consecuencias sus familias) y muchos docentes han recibido del Estado, laptop o tablet. Resulta necesario promover la figura del CM_E e iniciar con un plan de difusión sobre cada centro. Ello permitiría establecer redes de centros públicos para compartir vivencias, enfoques, experiencias, entre otros; dando visibilidad a lo que en ellos se produce y construye.

Para finalizar, con apenas dos semanas en el curso, estoy convencida que este trabajo requiere de alguien dedicado a ello, con formación multidimensional y sobre todo, dominio y actualización permanente en el tema de RRSS y herramientas web para la comunicación efectiva y eficiente. La figura del CM_E es muy pertinente en la actualidad. La diferencia en una web, blog y RRSS de centros con y sin CM, es notable 😳.

Así que sigamos en el curso que tenemos mas que aprender, vale la pena.

Por: Maite Andres.

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Reto 1, Unidad 2. Reflexiones sobre Webs/Blog en Centros Educativos

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¿Qué hay de los espacios Web en instituciones educativas? Hoy vamos pensar en uno de los Retos de la Unidad 2. Me pregunté ¿Qué puedo decir de las Web de instituciones educativas, y en particular, de las de mi país (Venezuela)?

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Comenzando el # ABPMOCC-INTEF quiero contarles cómo ha sido mi experiencia docente en tiempos de pandemia.
El 16 de Marzo del 2020, en Argentina se suspendieron las clases presenciales. La comunidad educativa se movilizó para mantener la comunicación y asegurar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando infinidad de medios como Whatsapp, Zoom, Meet y Classroom.

La situación epidemiológica hizo posible que en el mes de septiembre, las autoridades provinciales, tomaran la decisión de retornar a las aulas, de forma parcial, en grupos y horarios reducidos, en algunas áreas. Así llegamos a fin de año, donde todos los alumnos que egresaban de la institución acompañados de dos familiares y los docentes nos reencontramos en el patio de la escuela para participar de un cierre de ciclo, respetando estrictos protocolos. El aire se llenó de emoción... nos abrazamos con las miradas.

Febrero 2021, nos congrega en la presencialidad cargados de incertidumbre pero con algunas certezas, producto de las experiencias transitadas el año anterior.

El equipo de gestión y todos los docentes nos reencontrábamos para leer protocolos de cuidado, organizar las aulas, armar burbujas de alumnos, sabedores del gran desafío que teníamos por delante: revincularnos con los alumnos, recuperar aprendizajes y trazar posibles estrategias para avanzar.

La presencialidad será posible mientras la situación epidemiológica provincial lo permita. Por eso, aprovechamos los tiempos en el aula, para ejercitar a nuestros alumnos en el uso de dispositivos y estrategias de estudio con TIC.

Es asombroso ver como los alumnos aprenden y se vinculan rápidamente con los dispositivos. Me siento esperanzada al ver que mis colegas, están acercándose a las TIC, lanzándose a utilizarlas en las aulas de manera cotidiana, integrándolas en distintos momentos de la clase, después de muchos años de insistir para que lo hicieran sin miedos, para planificar, crear documentos colaborativos, cuadernillos de ejercitación, videos.

Marzo y Abril fueron mágicos!. Las paredes de la escuela hogar se llenaron de sonidos y movimiento. Aumentó el uso de dispositivos para elaborar en colaboración secuencias didácticas integrando áreas y asoman ideas para diseñar proyectos de aprendizaje entre docentes.

Pero Mayo, con el aumento de contagios de COVID, nos hizo volver a la virtualidad. Así me encuentro hoy. Con el aula en casa. Reuniones de Zoom con docentes y profesores colegas de dos centros educativos: editando colaborativamente en Drive, evaluando procesos, diseñando proyectos de capacitación... Preparando material impreso y digital para mis alumnos, reencontrándome con ellos a través de las pantallas de Whatsapp, Meet o Zoom, p oniendo en acción, todo lo aprendido en éstos años de capacitación en TIC, para acompañar y guiar a mis compañeros noveles, que se vieron obligados a integrar las TIC a su labor diaria para sostener el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

Disfruto cada momento, al ver que a pesar de la situación, ponen todo el empeño por aprender y crear. Atrás han quedado los dichos: "no me llevo bien con la computadora", "es muy difícil para mí", "no puedo, no lo entiendo"...

Y vamos por más... sin bajar los brazos... para que la Escuela... siga abierta, hoy más que nunca ubicua, desde casa.

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Comenzando el # ABPMOCC-INTEF quiero contarles cómo ha sido mi experiencia docente en tiempos de pandemia. El 16 de Marzo del 2020, en Argentina se suspendieron las clases presenciales. La comunidad educativa se movilizó para mantener la comunicación y asegurar la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando infinidad de medios como Whatsapp, Zoom, Meet y Classroom.

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2º RETO. Análisis sobre la situación actual de los espacios web en las organizaciones educativas.

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Entiendo que la evolución de los espacios web en las organizaciones educativas no es más que el reflejo de lo que ha ocurrido en general con los espacios web en el mundo empresarial en general, el paso de la web estática a la web dinámica. Hoy día, la opción de página web dinámica se impone...

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En este enlace he realizado una curación de contenidos sobre las inteligencias míltiples utilizando la herramienta Pinterest. Aquí

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B) También se nos propone ELABORAR UNA POSSIBLE QUE RECOJA LAS PRINCIPALES TAREAS EN LAS DIFERENTES REDES SOCIALES , en relación con la dedicación de horas semanales a las tareas de Community Manager educativo y la organización de las mismas..

Como ya indique en la unidad anterior, mi centro no se comunica mediante redes sociales, reduciendose la comunicación exterior con las vias ''oficiales'' y con la web de centro y blogs del profesorado implementados desde la Consellería de Educación.

No obstante pensando en un futuro que espero no sea muy lejano; mer he atrevido a proponer algunos items con las tareas a realizar para gestionar la estrategia de presencia y comunicación del centro en las redes sociales, contando con el poco tiempo de que dispone la persona-personas que podrían abordarla.

Esta sería mi propuesta, pensando que muy probablemente empezaríamos con Facebook i Twitter:

Publicar siempre que haya una nueva información relevante del centro (esté ya incluida o no en la web de centro).

Revisar siempre los contenidos antes de publicarlos.

Monitorizar los comentarios, y responder en caso necesario.

Consultar las Estadísticas de Facebook para saber cuáles son nuestros contenidos que han obtenido más reacciones favorables por parte del público, y crear más publicaciones de ese tipo.

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B) También se nos propone ELABORAR UNA POSSIBLE QUE RECOJA LAS PRINCIPALES TAREAS EN LAS DIFERENTES REDES SOCIALES , en relación con la dedicación de horas semanales a las tareas de Community Manager educativo y la organización de las mismas..

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Portfolio Curso INTEC MOOC Comunity Manager Educativo

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Lo más llamativo de los resultados, en mi opinión, es que la gran mayoría de los centros sí dispone de página web, pero todavía un 52% no dispone de blog de centro. El motivo, seguramente, es la dedicación que requiere cada uno de ellos. Mientras que la página web se actualiza en un intervalo de tiempo más grande, el blog requiere mayor dedicación.

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Reto 2: Infografía de la encuesta sobre espacios web en centros educativos

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Lo más llamativo de los resultados, en mi opinión, es que la gran mayoría de los centros sí dispone de página web, pero todavía un 52% no dispone de blog de centro. El motivo, seguramente, es la dedicación que requiere cada uno de ellos. Mientras que la página web se actualiza en un intervalo de...

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Con la aparición de la Web 2.0 , o red social, todo ha cambiado en relación a la comunicación en la red. La sociedad se ha hecho activa en darse a conocer al resto del mundo. Ahora ya no damos visibilidad de nosotros o de nuestros negocios en nuestro entorno más cercano, nuestra localidad, la ciudad...ahora la visibilidad es global...nos abrimos al mundo y eso ha revolucionado vidas y negocios, el mundo en general.

Pero en todo esto las escuelas, los centros educativos y el mundo de la educación en general también se ha unido, aunque si que es verdad, que unos más que otros.

Con todo esto se ve la necesidad de esta conectados y darnos a conocer al resto de comunidades, no solo para que vean lo que hacemos si no para compartir y aprender de los demás, enriquecernos todos un poco de los demás.

Los centros han empezado a hacer uso de laspara darse a conocer y estar conectados con el resto de la comunidad educativa y de la sociedad en general.

El uso que se hace de ellos es muy variado, depende del centro y de las personas que gestionan estos blogs y webs. De ahí la necesidad de crear en los centros educativos la figura del Community Manager Educativo, para que gestione los espacios Web que vamos a utilizar para dar visibilidad de nuestro centro, así como de la curación de contenidos.

Aquí os presento la infografía que he elaborado con las respuestas de la encuesta que nos habéis realizado a los componentes de este Mooc. Me centro en la tipología de centros y el uso de Web y Blog, que hace cada uno.

Se observa que el mayor porcentaje de centros encuestados son los centros de Secundaria obligatoria y/o Bachillerato y/o Formación Profesional con el 41% , seguidos por los centros de infantil y primaria, con un 36,3%.

Podemos destacar que la utilización de la Web es muy elevada, un 91,1 % de centros educativos tienen Web y el 8,9 % restante no tienen.

En la utilización del Blog, observamos que el 51,5% de los centros educativos no poseen Blog, y de los centros que poseen Blog, es decir el 49,5% restante, el 22,4 % tienen Blog en una plataforma específica y el 26, 2 % lo tienen integrado en la Web del centro.

Por lo que concluimos que es más usado la plataforma Web, que el Blog.

En relación a las publicaciones, la mayoría publica quincenalmente o varias veces a la semana. En este apartado de las publicaciones si hubiese la figura del Community Manager Educativo , este punto estaría muy regulado y se harían más publicaciones y con un programa de contenidos.
CURACIÓN DE CONTENIDOS
Para terminar esta entrada con el trabajo de la unidad 2 del curso, voy a compartir mi Symbaloo con el apartado de mi ( entorno personal de aprendizaje)

Clicka en la imagen para ir a mi Symbaloo.

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Unidad 2. Análisis de los espacios Web educativos. Curación de contenidos.

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Con la aparición de la Web 2.0 , o red social, todo ha cambiado en relación a la comunicación en la red. La sociedad se ha hecho activa en darse a conocer al resto del mundo. Ahora ya no damos visi...

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En este análisis vamos a valorar la adaptación que han sufrido los espacios web en los últimos años ante los nuevos canales de comunicación. Destacaremos las ventajas de que gozan hoy los espacios web de las organizaciones educativas como plataformas que hoy en día gracias a la realización de cinco objetivos y, finalmente, haremos algún comentario referido a la institución a la que pertenecemos:

Presentarse como una organización dinámica.

Las herramientas que nos ofrecen hoy por hoy muchas plataformas de desarrollo web nos permiten desarrollar nuestro espacio web con la generación e inserción de contenido de un modo relativamente fácil y rápido. Tiempo atrás, hasta hace unos quince años, la revolución de desarrollo WYSWYG (What You See is What You Get) sólo era posible en cuanto a "estructura web". Sin embargo, no sólo de "estructura" vive una web. De hecho, antes, las web eran tan estructurales que se petrificaban con el paso de los años. Esa era la tendencia que definiría lo que conocemos como WEB 1.0. Hoy, por contra, son muy abundantes las plataformas de diseño de imágenes, vídeo, gráficos, texto, exposiciones, etcétera, y están disponibles para su manejo de un modo gratuito o casi gratuito. Estas herramientas que nos ofrecen las plataformas comentadas nos permiten el avance rápido y la generación de contenido, ya sea visual, ya textual, etc., con una dedicación mínima y muy poco costosa. (Una exposición más detallada sobre la idea de dinamismo de las web mediante el fenómeno WEB 2.0 que queremos indicar aquí, puede verse en https://goo.gl/L1QPkF y en https://goo.gl/a7dF50 )

Permitir el acceso a la actualización constante.

El acceso a la información y que la misma esté actualizada es una de las máximas que nos demanda la sociedad actual. Por ello, una organización que pretenda estar en contacto abierto, directo y constante con sus usuarios, deberá ofrecer unos contenidos en su espacio web que sean adecuados y actuales, esto es, nuevos. Hoy en día podemos realizar esta labor con una periodicidad frecuente. Nuestros usuarios sentirán que forman parte de un espacio donde reciben la información que les interesa. Y ello, no solo les permitirá despejar dudas sobre las cuestiones que les preocupan, sino que también aumentaremos la sensación de seguridad en un medio "no presencial".

Acercarse a la innovación de una forma "pactada" y sostenible.

Como resultado de los dos puntos anteriores, mostrando las novedades de nuestra institución de un modo dinámico y frecuente, conseguiremos mayor relación de influencia para con los usuarios de nuestra institución. Este tipo de acciones, por tanto, son los principales elementos para iniciar una interacción "Institución-Usuarios". A través de esta relación de interacción podremos ir viendo cómo reaccionan nuestros usuarios ante las novedades que vamos publicando. Por último, si prestamos atención a las reacciones de nuestros usuarios y las incorporamos como "crítica constructiva", podremos orientar nuestro "nuevo" futuro de un modo "pactado, seguro y sostenible".

Prepararse para el futuro mediante cambios siguiendo la ruta adecuada.

Las reacciones sociales frente al presente nos pueden ayudar a prever la predisposición que tiene nuestra comunidad a aceptar los pequeños cambios que se introducen día a día. Esto mismo, analizado con vistas a futuro, nos permitirá dirigir nuestros pequeños cambios hacia los nuevos usuarios que aún no forman parte de nuestra comunidad, es decir, nuestros usuarios potenciales.

Añadir valor a la institución delante de sus usuarios actuales y potenciales.

El valor añadido de las instituciones educativas de hoy en día, no está tanto en la generación de contenidos e innovación metodológica de un modo autoritario, sino en la misma generación de contenidos e innovación metodológica de un modo "dialógico", interactivo, actualizado, frecuente, atento y respetuoso para con sus usuarios actuales y futuros, consciente y colectivo. Añadir valor a la institución con la simple generación de contenidos pero sin tener en cuenta la recepción de los mismos, la reacción ante los mismos ni la repercusión en sus usuarios es una empresa que hoy en día no garantiza el sustento de la institución educativa.

Comentarios

De los datos ofrecidos en la encuesta referida anteriormente (vid, https://goo.gl/OxD979), nuestra institución educativa está situada en la franja del 91.6% de organizaciones que disponen de página web. Además, dentro del 25.9% del grupo anterior, dispone de un blog integrado en la propia página web. Esto le permite (como al 16.1%) publicar entradas con una frecuencia quincenal, incorporando elementos visuales (74.6%), aunque la temática (73.9%) está casi exclusivamente orientada a la publicación de las actividades que hacemos los profesores con los alumnos. En la sección de noticias del espacio web de mi organización educativa se puede ver un histórico de publicación relacionado con actividades de los alumnos en proyectos más extendidos y externos a la propia institución; parece que sería propio retomar dicha actividad e incorporar otras noticias más relacionadas con el contexto educativo actual, la orientación académica y profesional de los usuarios, las actividades del AMPA, etc., para poder ver las reacciones y el seguimiento de los usuarios, así como controlar la imagen que ofrece la organización al exterior y reforzar sus atractivos de cara a usuarios potenciales.

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En este análisis vamos a valorar la adaptación que han sufrido los espacios web en los últimos años ante los nuevos canales de comunicación.

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RETO 1: Reflexión: espacio web de una comunidad educativa.

En mi caso se trata más bien del proyecto de la creación de un espacio web.
Otra característica es que no se trata, propiamente, de una comunidad educativa. Es una Asociación para la difusión de la Historia Local del Municipio de Quart de Poblet por lo que, si bien uno de los objetivos es la divulgación y difusión de contenidos o creación de cursos o talleres, hay otros varios objetivos que debemos tener en cuenta.

En una primera fase se ha elaborado un Plan de Comunicación desde el construir este aspecto de la Asociación. Dentro del mismo se contempla la creación de un espacio web.

En cuanto al análisis de nuestra situación actual a partir de los resultados de la encuesta vemos lo siguiente:

En nuestro caso, al ser una Asociación, nos incluiríamos en ese dato del 13,9 % que presenta el primer diagrama.

En estos momentos lo que tenemos es un blog a partir del cual queremos ir desarrollando nuestro proyecto. Ese curso es una base fundamental para su buena elaboración y el de disponer de los conocimientos y herramientas necesarias para adaptarlas a nuestros objetivos.

Uno de los puntos que nos ha resultado más útiles son los datos referidos a los aspectos positivos y negativos del espacio web:

Uno de los puntos que nos ha resultado más útiles son los datos referidos a los aspectos positivos y negativos del espacio web:

Interfaz sencilla y agradable

Fácil acceso a su contenido y rápida navegación

Incorpora módulos/widgets de perfiles en RRSS

Web dinámica. Incorpora un blog de centro

Aporta información relevante a toda su comunidad educativa

Proporciona contenidos formativos

Facilita la comunicación síncrona y asíncrona con la comunidad educativa

Incorpora enlaces a recursos de la administración educativa (de comunicación y gestión académica)

Blogroll: enlaces a blogs de aula, de departamento, de AMPA...

Los datos obtenidos de esta encuesta son relativos y no tan fáciles de interpretar. En función del perfil de la comunidad o de los objetivos de ésta se pueden priorizar algunos puntos que, en ningún caso, implicarían desatender otros tan básicos como los dos primeros, por ejemplo.

Son muchos los aspectos a tener en cuenta. Sobre todo cuando nos planteamos la posibilidad de incluir a medio y largo plazo contenidos formativos a través de plataformas e-learning como Moodle o eXe Learinig. Este es un punto que nos gustaría priorizar en contraste con los datos obtenidos de la encuesta.

Una interfaz intuitiva y sencilla y, en general, todos los ítems señalados son básicos a la hora de crear la arquitectura de nuestro espacio.

En cuanto a los aspectos negativos, básicamente se refieren al déficit de los primeros

Interfaz poco cuidada

Difícil acceso a su contenido

No Incorpora módulos/widgets de perfiles en RRSS

Web estática. No existe un apartado de noticias (blog)

Aporta escasa información relevante a su comunidad educativa

No proporciona contenidos formativos

No incorpora enlaces a recursos de la administración educativa (de comunicación y gestión académica)

Incorpora publicidad

Al igual que antes, señalaría la relatividad de los datos en cuanto a perfiles de la comunidad y objetivos. En nuestro caso nos gustaría hacer un buen uso la incorporación de módulo/widgets de perfiles RRSS.

El resto de puntos todavía no los tenemos elaborados aunque sí que hay uno sobre el que queremos hacer especial hincapié y es el que se refiere a contenidos visuales.
Paralelamente a este cursos estoy realizando el de "Visual Thinking" y las posibilidades que da esta herramienta con una elaboración bien trabajada y adaptada a nuestro objetivo pueden ser magníficas y de resultado muy eficientes.

Estos contenidos vemos que se presentan en una tipología variada y su frecuencia. También en este caso creo que es responsabilidad del CME y colaboradores los que opten por qué modo expresión es el más adecuado a lo que se pretende.
No creo que la cuestión sea cuáles son mejores sino el uso adecuado que se haga de cada uno.

Hay tres puntos que se nos ofrece en el reto para plantear esta reflexión como:

1. Recursos ofrecidos por la administración educativa para crear un espacio web dinámico.

2. Candidatos para formar un equipo editor del blog.

3. ¿Es justificable el empleo de memes y otros contenidos visuales informales dentro de una organización educativa para conseguir la viralidad de los mensajes?

RETO 2: Proceso de curación de contenidos en educación.

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En mi caso se trata más bien del proyecto de la creación de un espacio web. Otra característica es que no se trata, propiamente, de una comunidad educativa.

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Curación de la Figura del Community Manager

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Curación de la Figura del Community Manager