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B.1.2 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives 

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B.1.2 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives 

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Dans le cadre du master FCD, je collabore avec Rémi Canivenq à l'écriture d'un mémoire de master. Notre mémoire a pour but de réfléchir à la continuité de l'enseignement de la géométrie du cycle 1 au cycle 3. Nous nous rencontrons souvent mais comme nous habitons loin l'un de l'autre, nous utilisons un site de partage de documents qui nous permet d'avoir une écriture collaborative. Nous collaborons aussi à l'écriture de séquences de géométrie pour nos classes de GS et CP. Nous pouvons réviser, modifier, ajouter des commentaires sur un même document. Le numérique est un vrai outil, une aide précieuse et un gain de temps. Cela nous a permis de co-construire nos séquences de classe.

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A.2.3 : Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement

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A.2.3 : Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement

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Je lis des article sur le site de l'IFé et du centre Alain Savary. Je consulte régulièrement le site le café pédagogique pour me tenir au courant de ce qui se passe dans le monde de l'enseignement.

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B.1.1 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique

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B.1.1 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique

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Je suis membre du groupe IREM Géométrie du Puy-de Dôme. Dans ce cadre, les autres membres de ce groupe (enseignants du primaire, du secondaire, enseignant-chercheur) et moi mutualisons des informations (textes de recherche, analyses de séances), des documents (séquences de classe, vidéos, productions d'élèves, progressions) concernant l'enseignement de la géométrie. Nous travaillons ensemble avant et après la classe. Pour cela, nous utilisons une plateforme de partage de documents (DropBox).

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A.2.2 : Se référer à des travaux liant savoirs, apprentissages et TICE

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A.2.2 : Se référer à des travaux liant savoirs, apprentissages et TICE

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Dans le cadre de ma Formation Continue Diplômante (FCD), j'ai pu assister aux cours de Bernard Molinier et Patrick Reliat. J'ai été amenée à lire des articles de E. Bruillard et E. Lamidieu. J'ai récemment lu Petite Poucette de M. Serres et la démocratie des crédules de G. Bronner.

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A.1.5 : Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnels

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A.1.5 : Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnels

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Dans le cadre de la plateforme de formation à distance m@gistère, j'ai pu me constituer, en téléchargeant des documents accessibles, des ressources théoriques concernant ma pratique d'enseignement.
Je vais régulièrement me documenter sur le site éduscol pour consulter ou télécharger des outils pédagogiques répondant à mes besoins.