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1º Semana. Día 1. ¿Qué es la Inmersión Social?

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1º Semana. Día 1. ¿Qué es la Inmersión Social?

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Introducción

Anteriormente, ya había realizado un proyecto que atendía una necesidad social que estaba enfocado en la prevención de adicciones de drogas y alcohol para adolescentes de escasos recursos. Estuvo bastante entretenido debido a que nuestro proyecto fue realizar un juego atractivo donde ellos pudieran aprender todo acerca de este tema y lo más importante cómo prevenirlo en caso de que se les presentara alguna situación en su vida. Además, me sorprendió saber que algunas aspectos sobre el alcohol los desconocía y eran datos bastante interesantes. Sinceramente, me agradó muchísimo y, por ello, me animé a participar en otra actividad que estuviera enfocada a un proyecto que resolviera una necesidad social.

Por lo tanto, accedí a realizar esta actividad con el fin de poder tener una nueva experiencia, pero ahora con gente que padece de discapacidad intelectual, de hecho ya he convivido con personas que padecen retraso mental y Síndrome de Down, por lo que ya tenía al menos una idea de lo complicado que puede ser la vida de estos individuos y que realmente necesitan ayuda de otras personas para poder tener un buen desarrollo social.

En el primer módulo de la introducción me interesó bastante este tema, puesto que nos explicaron cómo iba a realizarse y cuáles eran los criterios que se van a tomar en cuenta para efectuar el proyecto.

Posteriormente, la actividad del gansito me generó bastantes emociones, ya que mi compañero tenía los ojos tapados y yo tanto la boca como los oídos cubiertos, por lo que la comunicación era bastante complicada y al principio me frustré bastante, sobretodo cuando fue el reto de adivinar la canción. Al final, pudimos generar un medio de comunicación por medio del tacto y pequeños golpes en el cuerpo. Esto me impactó un poco, ya que me percaté que nuestro cerebro reacciona inmediatamente ante estas problemáticas y trata de implementar otro tipo de comunicación para resolverlo.

Por otra parte, en la actividad de las palabras para clasificarlas en negativo, positivo o neutral, fue un poco controversial debido a que algunas palabras en cierto contexto son agresivas u ofensivas por la interpretación que se les ha dado en la sociedad, por lo que tuve un encuentro de pensamientos complejos que hicieron confundirme al momento de clasificarlas. Por ejemplo, primero encontré la palabra “zorro”, sin embargo, no me causó ninguna expresión o sensación, pero al instante que mire la palabra “zorra”  bastantes pensamientos y prejuicios llegaron a mi mente sobre esa palabra, ya que en varios contextos puede tener diferentes significados, por lo que tuve un conflicto interno para poder decidir óptimamente.

Por último, la exposición del personal del DIF Arantza llamó mi atención, puesto que su presentación donde salían las fotos de sus alumnos me interesó mucho y traté de ubicar los rostros para que al día siguiente pueda identificarlos con mayor facilidad. Esta actividad fue la que más me gustó del día porque me generó una serie de emociones de entusiasmo para conocer con ansias a esta comunidad.

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1º Semana. Día 2. Mi primer encuentro con la comunidad

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1º Semana. Día 2. Mi primer encuentro con la comunidad

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Visita al sitio

¡Wow! La visita a las instalaciones fue sumamente increíble, la verdad es que me encantó, fue un encuentro muy bonito e interesante. Lo que realice en esta visita fue integrarme a los salones para poder entender mejor cómo funciona su sistema de aprendizaje, por lo que una alumna llamada July Cortés al instante que terminó la activación física me invitó a a su salón de clases para poder sentarme a su lado con el fin de poder ayudarla en su actividad. Al principio fue un poco complicado, pero poco a poco fui comprendiendo que no sabía leer y también le costaba trabajo entender las palabras para escribirlas entonces trataba de ayudarle a que entendiera lo que estábamos haciendo y al final nos terminamos llevando muy bien, es súper linda. Al mismo tiempo que le estaba ayudando a ella, otra niña llamada Ariadna se me acercó para decirme que si le ayudaba con su actividad, por lo que le expliqué lo que tenía que hacer y la verdad es que entendió velozmente aunque lo escribía lentamente.

Posteriormente, ingresé a otro grupo en el cual su actividad era copiar un texto del pizarrón, algunos de ellos tenían dificultades para hacerlo, por lo que igual accedí a ayudarle a una niña llamada Naomi, le mostré mi iPad y quedó sorprendida, ya que le atrajo mucho la pluma digital y que esta pudiera dibujar sobre la pantalla. Asimismo, a los otros alumnos les llamó la atención y se me acercaron para observarlo y preguntar sobre qué era eso. Por lo tanto, al notar esta atención utilicé esta herramienta de aprendizaje con ellos. Un alumno llamado Carlos al ver que le estaba ayudando a otra alumna llamada Gaby por medio del iPad, se me acercó para pedirme ayuda. Evidentemente noté que él no podía hablar muy bien y que tampoco entendía muy bien las palabras que yo le decía que escribiera, no obstante, cuando le empecé a escribir las letras en mi iPad me entendió muy bien y súper rápido. Lo que pude notar es de que su método de aprendizaje es visualizar el movimiento de lápiz al escribir una letra, por lo que así él perfectamente interpretaba el mismo movimiento de esa letra y después le decía en voz alta cómo se pronunciaba esa letra para que él lo repitiera. Sinceramente, esto me impactó muchísimo porque desaprendí que no todos tienen el mismo método de aprendizaje y que cada quien tiene su propio ritmo, ya que en contraste con Naomi entendía mucho mejor las palabras y las oraciones que le decía, sólo le costaba trabajo entender el texto y copiarlo tal cual en su cuaderno.

Por último, las últimas dos actividades del día me cautivó, puesto que la explicación del arte y el método de la profesora para explicar lo qué es el arte estuvo bastante curioso, ya que se pudo notar las cualidades de cada cada uno y su propia interpretación del entorno al no poder visualizarlo. Posteriormente, el recorrido de las esculturas fue un gran acervo de información cultural, puesto que desconocía algunos autores de las obras artísticas que están en la plaza de Borregos.

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1º Semana. Día 3. Breve historia de vida 

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1º Semana. Día 3. Breve historia de vida 

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Estancia durante la institución

El día de hoy estuve trabajando con el grupo D aunque el día de ayer ya había trabajado con ellos, por lo que ya más o menos tenía idea de su nivel de aprendizaje. La primer actividad que realizamos fue elaborar velas y posteriormente unir puntos con números para generar un dibujo de animales. En esta actividad me percaté que a todos les costaba un poco de trabajo, unos más que a otros, pero con nuestra ayuda pudieron lograrlo.

Consecuentemente, fuimos a la clase de Serigrafía en donde todos observaban cómo producir unas pulseras con popotes. Estuvo muy interesante la técnica que implementó el profesor, ya que era muy creativa y original. En esta clase fue bastante difícil controlarlos a todos, ya que solo estaban visualizando el proceso sin poder hacer algo, por lo que se distraían muy rápido y un alumno se iba a otro lado constantemente.

No obstante, me di cuenta que no era tan difícil mantenerlos ocupados, puesto que en la clase subsiguiente tuvieron que recortar y pegar sílabas que se encontraban escritas en el pizarrón. Fue bastante ameno porque a pesar que algunos no entendían del todo lo intentaban con mucha actitud. Posteriormente, la última clase en la cual estuvimos con ellos tuvieron que colorear un dibujo, me percaté que se entretenían mucho coloreando y se notaba que a todos les encantaba esta actividad.

En conclusión, fue una gran experiencia trabajar con ellos, fue muy divertido, ya que todo el tiempo estábamos riendo y disfrutando del momento todos juntos. Además, pude observar que actividades pueden realizar en dado caso que alguno de ellos vayan al Tec el viernes. Por otra parte, considero que hubiese sido más dinámica esta actividad si hubiéramos podido irnos rotando los grupos, ya que solo he convivido con alumnos del grupo D y C, y, sinceramente me gustaría también convivir con los otros grupos para poder tener otra perspectiva, ya que todos tienen características distintas.

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1º Semana. Día 4. Mi comunidad y las ventanas del conocimiento 

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1º Semana. Día 4. Mi comunidad y las ventanas del conocimiento 

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Taller con el artista

Durante el inicio del día estuvimos en actividades donde pudimos desarrollar nuestras habilidades artísticas por medio de diferentes maneras. La primera parte fue realizar bocetos a mano alzada con el fin de entender el espacio. Esto me hizo recordar las primeras clases de mi carrera donde me enseñaron estos conceptos del arte que debemos implementar en la arquitectura, ya que también son una gran obra de arte.

Consecuentemente, aprendimos los conceptos de las ventanas del conocimiento y las diferentes tipos de inteligencia que existen. En lo personal, me percaté de que la inteligencia que tengo más desarrollada es la espacial, ya que en mi carrera se necesita entender el espacio en las tres dimensiones para poder desarrollar proyectos que generen diferentes tipos de experiencias.

En conclusión, considero que todos podemos desarrollar habilidades artísticas de diferentes maneras. Por ejemplo, al estar conviviendo con los alumnos de Arantza me di cuenta de que algunos son mejores para expresarse por medio del dibujo, había otros que se les facilitaban los cálculos matemáticos y lógico u otro que tenía discapacidad del escucha era bueno tocando un instrumento musical. Por ello, estoy segura de que cada quien puede expresarse artísticamente a su manera.

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Actividades

Este día fue uno de los que más me gustó de la semana, puesto que pude convivir con otros alumnos de Arantza y con uno fue bastante interesante, ya que traté de comunicarme con uno que era sordo y la verdad fue un poco gracioso debido a que era difícil comunicarnos, pero al final hallamos una forma adecuada y me gustó bastante interactuar con él.

En el recorrido de las esculturas fue bastante ameno, ya que nuestro grupo era muy participativo y les encantaron las actividades que les pusimos. En una de estas fue armar las figuras geométricas y le brindamos una a un profesor del centro que estaba con nosotros. La figura que tenía él era la más complicada de armar, así pues el profesor no pudo lograrla, pero uno de los alumnos la armó más rápido que el profesor, por lo que eso me impactó y me percaté de que tenía una agilidad muy buena.

Por último, al final del día realizamos un análisis sobre las necesidades que tiene el centro y estas personas en general. Dentro de las necesidades que más se repitieron entre todos fueron la de la atención hacia los alumnos y la movilidad hacia el centro educativo. Sinceramente, considero que el aspecto de movilidad sería factible, ya que existen varios alumnos Exatec que están emprendiendo en este aspecto y podría funcionar un proyecto que los integre.

Por otra parte, desde mi profesión podría implementarse el tema del invernadero sólo sería investigar más a fondo del tema, ya que en un proyecto de mi carrera implementamos uno solo que se quedó en una etapa conceptual, pero sinceramente creo que sería factible. Además, se podrían generar ingresos económicos tanto para la institución como para los alumnos, sería un doble beneficio.

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2º Semana. Día 1. Escuchar a la comunidad para actuar 

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2º Semana. Día 1. Escuchar a la comunidad para actuar 

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Propuestas de proyecto

El día de hoy estuvimos pensando en cuales ideas del mapeo podrían llevarse a cabo en el lapso de tiempo que tenemos para ejecutar el proyecto. Por lo tanto, nuestras dos opciones más destacadas fueron la de la empleabilidad para los alumnos y el portfolio de testimonios por medio de elementos audiovisuales y su difusión en redes sociales.

Actualmente, la situación que se presenta en el DIF Arantza es la falta de empleabilidad, por lo que se busca que los alumnos puedan ingresar a diversas empresas, o a su vez, que puedan tener un auto empleo por medio de la venta de sus productos que realizan durante sus clases diarias. Por lo tanto, nuestro proyecto principal busca que los alumnos sean los beneficiados al generar su currículum de una manera formal y creativa, con el fin de que este se adapte a sus habilidades y sea visualmente atractivo. De esta manera, los alumnos tendrían una mayor facilidad para poder integrarse al mundo laboral y poder obtener un salario fijo, ya que una de las necesidades sociales de ellos es el ingreso económico y, asimismo, que puedan ser independientes.

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2º Semana. Día 2. Compasión en la convivencia 

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2º Semana. Día 2. Compasión en la convivencia 

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Actividades con los alumnos de DIF Arantza

El día de hoy nuestro equipo trabajó con el grupo C y D, dentro de las actividades que realizaron pude observar qué hay alumnos del C que podrían trabajar, ya que tienen suficientes habilidades para hacerlo en comparación con el grupo D que es un poco más complicado para ellos.

En la clase de bisutería fue donde pude observar con mayor detenimiento este hecho, puesto que hay dos alumnos realmente capaces de realizar sus tareas adecuadamente. Uno de ellos es Nahum, ya que durante esta clase me percaté de que era el único que podía manejar la máquina de coser solo y, además, el trabajo que estaba realizando le quedó bastante bien. Por otra parte, Naomi a pesar de que la profesora le ayudara sabía cómo manejar la máquina y su trabajo también le quedó bien. Por ello, considero que podrían ser candidatos para realizar su CV y se les puedan abrir oportunidades de trabajo en un futuro.

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2º Semana. Día 3. Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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2º Semana. Día 3. Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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Propuesta de proyecto

Lo mayor importante de este día fue exponer nuestras propuestas de proyectos frente a la comunidad del DIF Arantza. En cuanto a la retroalimentación que nos brindaron las maestras sobre nuestras propuestas fue de que estaban interesantes más que nada por la forma en cómo las vamos a implementar, ya que será por medio de medios digitales, al final se eligió la de empleabilidad para los alumnos.

Posteriormente, nuestro grupo final de proyecto está conformado por dos alumnos de Arantza: Nahum y Abraham. En el instante que les comentamos de cuál sería nuestro proyecto a desarrollar reaccionaron de una manera bastante emotiva, puesto que van a formar parte de la elaboración del proyecto y eso les llamó mucho la atención. Les indicamos más o menos de cómo vamos a estar trabajando los próximos días y lo interesante fue de que nos dieron sugerencias para que cuando ya nos vayamos nosotras ellos puedan seguir haciéndolo.

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2º Semana. Día 4. Convivencia solidaria 

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2º Semana. Día 4. Convivencia solidaria 

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Actividades recreativas

El día de hoy tuvimos varias actividades recreativas con los alumnos, así como bailar o cantar. La actividad que más me agradó fue cuando nos enseñaron la canción “Color Esperanza” en lenguaje de señas, ya que estuvo bastante interesante entender las señas, aunque al principio fue un poco complicado aprendérselas todas.

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2º Semana. Día 5. Escuchar para comunicar

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2º Semana. Día 5. Escuchar para comunicar

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Avance de proyecto

El día de hoy nos enfocamos con mayor determinación a nuestro proyecto, sin embargo, es un poco complicado incluir a nuestros compañeros de Arantza en la elaboración del proyecto, ya que es un tema complejo para que ellos puedan entenderlo. No obstante, Abraham es el que comprende mejor lo que estamos haciendo y es el que más nos apoya con sus compañeros para desarrollar sus currículum.

Por otra parte, decidimos que para presentar nuestro proyecto el próximo viernes usaremos un video para explicar lo que estamos haciendo con ellos y cómo este proyecto los ayudará en un futuro, por lo que nuestros actores serán los integrantes de Arantza, con el fin de que sea su participación más integral. Además, anexaremos una infografía con el propósito de que se quede nuestra explicación por escrito y, así, los alumnos tengan mayor accesibilidad para visualizarlo.

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3º Semana. Día 1. Un mundo más solidario. Parte 1

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3º Semana. Día 1. Un mundo más solidario. Parte 1

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Implementación del proyecto

Iniciamos la semana con la implementación de nuestro proyecto por medio de las entrevistas a los alumnos que son candidatos para trabajar. Lo interesante de este día fue que durante las entrevistas incluimos a nuestros compañeros para que nos ayudaran en dado caso que alguno de sus compañeros no entendiera alguna pregunta. Efectivamente, si funcionó este método, ya que Abraham dio mayor confianza a sus compañeros para que contestaran con mayor eficacia las preguntas que formulamos en un formato.

Este formato lo implementamos con el fin de obtener las respuestas directas del candidato, darnos una idea de cómo fluye durante una conversación y si tiene un buen conocimiento de sí mismo. Algunos si se les dificultaron unas preguntas que iban relacionadas con su persona, pero les ayudamos a que entendieran las preguntas por medio de ejemplos.

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3º Semana. Día 2. Un mundo más solidario. Parte 2

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3º Semana. Día 2. Un mundo más solidario. Parte 2

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Exposición del avance del proyecto

En la mañana expusimos frente a los demás equipos nuestro avance y algunos de nuestros compañeros nos brindaron recomendaciones y sugerencias para incluirlas en nuestro proyecto, con el fin de que puedan darse mejor resultados al final de la semana.

Una de estas recomendaciones fue agregar información adicional sobre los documentos que se solicitan al haber sido aceptado dentro de una empresa y los términos que incluye un contrato con el propósito de que tengan conocimiento los alumnos y puedan estar preparados al momento que les llegue una oferta. La segunda sugerencia fue tener una mayor inclusión de nuestros compañeros de Arantza dentro del equipo, ya que al exponer les resultó un poco difícil comentar lo que estaban realizando con nosotras.

Sin embargo, el día de hoy estuvimos realizando una parte de nuestra presentación final, por lo que incluimos más a nuestros compañeros, ya que ellos son los principales actores que saldrán en un video donde se explicará nuestro tema del proyecto y un resumen de cómo lo estuvimos haciendo durante estos días.

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3º Semana. Día 3. Intercambio de experiencias

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3º Semana. Día 3. Intercambio de experiencias

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El día de hoy nuevamente nos involucramos en las actividades diarias de los alumnos. Primero estuvimos con el grupo A, puesto que no había estado en su clases previamente, por lo que me pude percatar que eran un poco diferentes sus actividades a realizar en comparación con los grupos C y D, ya que tenían mayores habilidades. Durante su clase de corte y confección noté que a algunos se les complicaba comprender el proceso, sin embargo, lograban hacerlo a su ritmo.

Posteriormente, me uní al grupo B para tener la experiencia de haber convivido con ellos y visualizar las habilidades que tenían. Estuve con ellos durante su clase de bisutería realizando llaveros, lo que pude notar es que con los alumnos que conviví eran los más extrovertidos. Sinceramente me agradó mucho ese grupo porque fue en el cual pude hacer mayor conexión, me divertí bastante con ellos durante sus actividades.

La percepción que tenía en un principio sobre ellos fue que eran personas tímidas por su padecimiento, no obstante, desaprendí que ellos a pesar de su discapacidad son bastante abiertos y algunos hasta comprenden el sentido de humor. Lo que más me pareció impresionante fue cuando me platicaban sus “chismes” sobre los noviazgos entre ellos. Todo lo que me contaron me hizo recordar cuando estaba en mi etapa de adolescencia, ese sentimiento de emoción cuando me empezaba a gustar alguien, por lo que me pedían consejos y sinceramente sentí como si fuera su amiga diciéndoles que deben o no deben hacer o cómo pueden enfrentar ciertas situaciones, en verdad fue una experiencia bastante agradable.

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3º Semana. Día 4. Voluntad por hacer el cambio

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3º Semana. Día 4. Voluntad por hacer el cambio

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Presentación final previa

El intercambio de experiencias hizo que mejoráramos en la posibilidad de que los alumnos puedan realizar su propio CV y puedan ejercer el derecho de un trabajo digno. Nuestro proyecto tiene el propósito de que cada alumno en un futuro pueda laborar en una empresa o puedan emplearse en el área de interés que desee, con el fin de que tengan una mayor calidad de vida. Abraham y Nahum nos apoyaron realizando las entrevistas con sus demás compañeros y también en el diseño de CV, que fue bastante interesante, ya que en un principio no sabían exactamente qué era ese documento, por lo que aprendieron sobre este tema.

Por otra parte, para nuestra presentación final quisimos que ellos nos contaran de cómo han vivido la realización del proyecto durante estos días y cuál fue su participación. Además, quisimos que para la introducción de nuestra presentación final Abraham nos contará su experiencia de vida de lo cuan difícil ha sido para él poder tener una vida con igualdad dentro de la sociedad, sinceramente me llegó al corazón.

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3º Semana. Día 5. Mi talento al servicio de la comunidad

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3º Semana. Día 5. Mi talento al servicio de la comunidad

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Último día :(

Hoy fue el último día que convivimos con los alumnos de Arantza, fue bastante emotivo desde las presentaciones finales, ya que hubo videos  donde salíamos conviviendo con ellos. Por otra parte, considero que nuestra presentación final fue la más planeada, ya que hasta nos pusimos de acuerdo hasta con la vestimenta para que todos fuéramos de negro. Asimismo, el video y la infografía que realizamos para ellos estuvieron bastante bien presentados, por lo que me llevé un gran gusto. Por otro lado, me percaté de que a Abraham le gustó bastante hablar en público, ya que se le facilitó y después ya ni nos quería regresar el micrófono, fue un poco gracioso.

Al final cuando los profesores dieron su discurso me llegó un profundo sentimiento y por poco casi se me salen las lágrimas. Solo que en la despedida si me se me salieron algunas, ya que varios se acercaron a darme las gracias y me dijeron unas palabras bastante bonitas. Abraham fue el que me puso bastante sensible, ya que a nosotras como equipo nos dijo que gracias a nosotras ahora es más seguro de sí mismo, le subimos mucho el ánimo y que ojalá hubiera más personas increíbles como nosotras. Sinceramente los extrañare mucho, ojalá hubiera sido más tiempo porque estas tres semanas se me pasaron muy rápido.

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Este audio se tiene que abrir en una pestaña nueva dentro del navegador para que se pueda escuchar, asimismo, los videos que no se puedan visualizar dentro de Padlet.