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1.仲永小時天賦高，但後天沒有收到正常的教育，知識只維持天資內，沒有知識的增長，久而久之，知識被時間沖淡。
2.師説 勸學

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21因為在於沒有接受教育致他的才

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21
因為在於沒有接受教育致他的才能消失和普通人沒有區別
而本文道理與勸學及師說有關聯。首先，本文道理是人應該要後天受教，先天的聰明若沒有教育，後來亦會才能盡失，所以學習不可以停止。而勸學也透過以

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1）重要之關鍵在於其父親只知圖利，滿足一時的虛榮心，不使兒子受教學習，因此沒有辦法使其異乎常人的稟賦扎實而有所發揮。
2）勸學 ，

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6D26  因為仲永被他的父親利

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6D26
因為仲永被他的父親利用，導致他不能適當地學習，因此他不能

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1. 「指物作詩就立」意思解仲永看到物件就能作出詩句；而「泯然眾人」意思解仲永與一般人一樣無異，仲永因為缺乏後天的學習，令他的學識知識沒有增長，因此與一般人無異。

2. 本文的道理與勸學和師說有相似之處。本文的道理為有天資的人不去加以學習，結果終日不會進步，與一般人無異；並且諷刺不找老師學習的壞處，叫世人有天資也要學習。與勸學不加以後天的鍛煉及精進學業，自然就不能進步的道理相同。以及與師說諷刺官員恥於從師不學習的風氣相似。

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勸學:即使仲永天生聰慧，資質比一般人高，但因為他父親因利益而不讓仲永學習令仲永沒有後天的教學，所以慢慢便跟普通人一樣

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1.因為仲永的父親以其才華謀利，不再讓他繼續學習，所以導致了後來江郎才盡，浪費了本身的天份。
2.勸學，勸學提出學習不應該停止，只有不斷學習才可以進步，而傷仲永中亦以因暫停學習而江郎才盡，說學習不可只靠天賦，需要不斷的學習。
師說，師說提出人應該要從師學習，因為無人天生就明白道理，所以仲永即使再有天賦，無從師學習，最後下場只是江郎才盡。

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1．先天天資高卻不能接受教育，被貧錢的父親利用，漸漸變平庸
2．勸學 師説

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從方仲永個人情況來看,原因是"父利其然也,日扳仲永環謁於邑人",貪圖小利,目光短淺,而"不使學".從道理上來說,原因是作者在後面的議論中所認爲的那樣.方仲永"卒之爲衆人",是因爲"其受於人者不至",既沒有受到後天正常的教育.

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1. 他雖有天受之才，但父親不讓他讀書，終日只作詩賺錢。有天賦卻不學習不進步。最終固步自封江郎才盡，落得與眾人一樣的下場。
2.  其於勸學和師說有共通之處。師說說愚益愚聖益聖，就是因為不從師與從師之別，與仲永一樣有才卻不從師學習一樣，最終才盡墮落。與勸學相較，則與騏驥一様，雖天生良馬但一躍便放棄，最終比駑馬超越。他與良馬一樣有才卻不努力，最後與眾人即駑馬一樣甚至不如。

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02其父知道他聰明後,利用其智慧

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02
其父知道他聰明後,利用其智慧掙錢,令他停止學習,後天𣎴努力,最後成為普通人
2 師說,勸學

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何卓熹216D原因在於他後天不受

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何卓熹216D
原因在於他後天不受教育
而

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1 一開始「指物作詩立就」反映仲永有文學天份，能輕易寫詩並文理皆有可觀者
。然而他的父親不使學，使他未能得到學習的機會，最終有「泯然眾人」，能力與凡人一樣。
2 仲永最終與凡人一樣。與師說一樣，師說提到古之眾人有賢德，依然會從師學習，而現在的凡人賢德不及古人亦不從師。與仲永一樣即使有材能，但未有從師，導致材能不能發揮成為眾人。另外與勸學中「騏驥一躍，不能十步」一樣，仲永有天資與騏驥有天份一樣，但不堅持學習，還不及駑馬。

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原因是不讀書，才藝日久失修。 與勸學和逍遙遊共通、共通之處是仲永並不懂得善用自己的才華、沒有學習 令自己泯然眾人 。在 勸學 中 作者提出 君子的學習不可以停止 、善於使用外物 與 消遙遊 中 拙於用大 的道理一樣 ，沒有將自己的技藝投放於更重要的事 ， 只注視金錢。

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1）因為仲永父親帶仲永四圍外走作詩，以賺取金錢，不讓仲永讀書學習，因此，仲永最後成為普通人。
2）勸學，文中曾說：「學不可以已」及「騏驥一躍， 不能十步;駑馬十駕，功在不舍。」說明學習不可以停止，即使是天資優良的騏驥也會被努力的駑馬超越，正好符合仲永因沒有學習成為普通人一樣。
師說，

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07 Anna
師說 說明人一出世便有疑惑，人們需要不恥於從師，但是方仲永父親卻不讓方仲永尋找老師。而且只學習小知識便停止學習，沒有學習大道理，導致他江郎才盡。
勸學 「學不可以己」但方仲永父親不容許方仲永讀書學習，勸學說明學習需要累積但是方仲永只學習了小知識而停止，沒有再進一步學習和進修

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因為仲永學有所成後，就自滿荒於學業，令到才華不斷退步
勸學，學不可以已，堅持學習可以改變天性
師説，父母恥於從師

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原因在於他停止學習追求學問 與勸學和師說有共通之處

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1. 因為他父親貪圖利益，不讓他學習，令他停止學習不再學習新學問。他只能以有限的知識去作詩，難以創新。
2. 《勸學》，方仲永有先天的才能，但是他沒有經過後天的努力和學習，令他只能原地踏步難以進步。
《師說》，古代的聖人即使自身有知識有才能都仍然從師，學到老活到老。但方仲永卻停止學習，不能學習後天的知識，知識有限。

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他因父親原因而未能讀書，即使有天資，都未能得其所用

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1.因為他停止學習追求學問
2.1勸學
2.2師説

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1.
原因是他沒有持續地學習，累積學識，即使有天分，但後來他的父母沒有讓他上課從師，便白白浪費天資，使他變得與其他願意將勤補拙、駑馬十駕的普通人一樣。
2.
勸學：「學不可以已。」，學習不可以停止，方仲永一旦停止學習，不積累學問，便「不積小流，無以成江海」，即使有天分，但沒有加以努力堅持學習，之後便會泯然眾人矣，還比不上其他駑馬十駕的平凡人。另外《師說》：「古之學者必有師。」，人人都不是一出生便有知識的要靠累積，而老師很重要。但方仲永沒有從師學習句逗、道理，學習聖人之道，父母亦沒有讓他上課從師，於是便小學而大遺了。

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1. 仲永變成泯然眾人的原因題因為他的父親不允他學習，因此沒有累積學習，才華沒有持續下去，變成普通的常人。
2.勸學，首先勸學説明學習需要持之以恆及累積，否則只是朽木不折，不能維持學習到的知識，而傷仲永亦説明了學習是需要持續，否則只是像仲永一樣不能累積才華，變成常人，江郎才盡。
師說，因為師説説明了從師的重要性，而傷仲永亦諷刺了仲永父親如今之眾人認為從師無用而不允仲永從師，令兒子江郎才盡，都説明了從師的重要性。

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被父親利用自己的才能賺錢，卻未有讀書，令自己遂漸變得平庸。這篇文章指出人即使有天資，並不能夠過份依賴，令自己變得平庸，相反應該努力讀書，發揮天資，令自己變得更加有賢能。

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1．因為他的父親不讓他學習，所以他由有才能的人降至了普通人。
2.勸學，師說。巜勸學》帶出學不可以已，學習是不能停止的。因此和勸學有相關。《師説》則帶出人不是一出生就有知識，是要從師才有知識，他的父親不允許他從師

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33 醉愛大波驊 28 主人唔畀啊

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33 醉愛大波驊 28 主人唔畀啊

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1.仲永小時可以 指物作詩立就，因為他擁有出眾的才能，而大時變成泯然眾人是因為他父親不允許仲永繼續學習而利用他的才能賺錢
2.1勸學 學不可以已，他父親停止了仲永的學習，結果他長大後，與眾人無異，白白浪費出眾的才能，令他無法提升自己的才能
2.2師說 人非生而知之者 孰能無惑，他父親不允許仲永從師學習，結果白白浪費他出眾的才能，與眾人無異，無視了從師的重要性