# data[].attributes.headline
ענבל יודייקין
ענבל יודייק

# data[].attributes.body
ענבל יודייקין
ענבל יודייקין
היה מפגש מפרה ומעניין, התחברתי מאוד להשוואה שביצענו בעזרת הסרט "פיגומים". אני מאמינה ששילוב של הערכה חלופית נותן לנו להגיע ליותר תלמידים ולתפור להם חליפה בהתאמה. כל העולם עובר כיום שינוי, רצוי שגם דרכי ההוראה יעברו רענון וחידוש. 
רפלקציה נאוה לביא
רפלקציה נאוה לביא
אין ספק כי הצעידה שבהערכה חלופית לכיוון הפירות , הדרך  והתהליך משמעותיות בעיני. אני מקווה  שנוכל להרחיב את מגוון האפשריות שיעניקו לתלמידים ביטוי אשי ויצירתי. כדי שנתעמק התוכן ולא בכותרת, כדברי השיר  נהנה מהנוף ולא מהכתובת.
ענת גבריאלי- מפגש מעניין,המצגת,השיר ובמיוחד הסרט מחזקים את התחושה שצריך להעריך את התלמיד על פי מה שלקח מהיצירות הספרותיות לעולמו,חשוב התהליך שעבר במהלך הלמידה,ההנאה,הריגוש ולא רק לשנן את החומר ולכוון לציון. שילוב של דרכי הערכה חלופיות וגם יכולת להיבחן בדרך הקונבנציונלית(הערכה חיצונית)מהווים פתרון הולם.
ענת גבריאלי- מפגש מעניין,המצגת,השיר ובמיוחד הסרט מחזקים את התחושה שצריך להעריך את התלמיד על פי מה שלקח מהיצירות הספרותיות לעולמו,חשוב התהליך שעבר במהלך הלמידה,ההנאה,הריגוש ולא רק לשנן את החומר ולכוון לציון. שילוב של דרכי הערכה חלופיות וגם יכולת להיבחן בדרך הקונבנציונלית(הערכה חיצונית)מהווים פתרון הולם. 
רווית חיימסון
רווית חיימסון
אני חושבת שתהליך הלמידה שהתלמידים שלנו עוברים בלמידת הספרות בא לידי ביטוי ביחידה זו - דווקא מקצוע זה שמבוסס על ערכים, תפיסות עולם, שאלות קיומיות ובעיקר רגש, מחייב שילוב של סוגי הערכות. באופן זה מאפשרים לילדים לחקור את עצמם, להפוך את הטקסטים (חלקם כרובם מעולם ותקופה אחרת) לרלוונטיים עבורם. זהו הערך המוסף של הספרות, בעיניי, ויחידה זו מאפשרת לערך מוסף זה להתקיים.

מירב בן מויאל
מירב בן מויאל
כפי שכתבתי במשוב, היחידה עוררה בי מחשבות בנושא הפירות מול הציונים, לאן אני חותרת להגיע כמורה לספרות.
מצד אחד, רוצה מאוד שלימודי הספרות יהיו משמעותיים לחייהם של התלמידים עצמם, מצד שני אני מחוייבת לעמוד ביעדים ולעיתים נקרעת בין השניים. גם היכולת המוגבלת להוכיח לתלמיד שהוא מסוגל והתקדם בלמידתו, מתסכלת אותי, כיוון שעליו לעמוד ביעדים חיצוניים שלא תמיד יכול להגיע אליהם.

בנוסף, דרך ההיבחנות שנצפתה בסרט עוררה בי אמוציות רבות, מאחר שאני מודעת לקשיהם של תלמידי, אני יכולה להבין את האופן שבו בחר רמי לבחון את אשר, אך בהסתכלות מהצד זה אכן נראה לא הגיוני לבחון באופן כזה וגם לתת ציון עובר, כך שיש לי רגשות מעורבים כלפי הסיטואציה.

בכל מקרה מנסה תמיד להגיע לאיזון בין כל הפרמטרים אותם עלי לקחת בחשבון כרכזת ומורה לספרות.


 
דרוג מירבי: - 

רפלקציה-אילנית שני
רפלקציה-אילנית שני
מפגש מעניין, הציף שאלות איתן אני מתמודדת שנים רבות בהן אני חלק ממערכת החינוך. המרדף אחרי הציונים וההספק של החומר לא פשוט לכולנו בעיקר אם אנחנו מלמדים בכיתות מאתגרות. לעיתים אנחנו שוכחים את הדרך, המאמצים וההתקדמות האישית של התלמיד.
הפירות הן העיקר ולא הציונים וצריך לעשות עוד שינויים המערכת החינוך והערכת תלמידים כדי שנעמוד האמירה זו
גילה שמחה
גילה שמחה 
המצגת בתחילת המפגש היה מאוד מעניין , פותח ערוצים לדרכי הערכה , היתה לי בעייה בשמע , אך זה הסתדר בהמשך . המפגש היה מעניין ומעורר מחשבה לגבי הערכה 
תודה 
מאור ליסיה
מאור ליסיה
המפגש בהחלט היה יוצא דופן. לא הכרתי את  השיר של שימבורסקה ואת הסרט פיגומים ואני בהחלט אשתמש בשתי היצירות הללו. כמו כן, היצירה העלתה שאלות מעניינות, אם כי לא חדשות, לגבי מדידה והערכה. לצערי, כמו שנאמר בתחילת המפגש- הוא העלה יותר שאלות מתשובות.
מירית צדיק
מירית צדיק
המפגש היה מגוון ומעניין ועורר בי מחשבות על דרכי ההערכה. השאלות שהועלו משמעותיות ודורשות דיון מעמיק שאשמח לעסוק בהן במהלך ישיבת הצוות.

more_vert
צורית ברק
צורית ברק
היחידה היתה מעניינת מאוד, הערכה ומדידה היא כלי משמעותי בתהליך העבודה של המורה ויש לנהוג בה בתבונה ורגישות.

רויטל בן אברהם - רפלקציה
רויטל בן אברהם - רפלקציה 
מאוד התרגשתי מהסרט פיגומים. מצאתי את עצמי בדמות של רמי. אני הולכת עם השאלה איך לספק סולמות ופיגומים לתלמידים. בכל עבודה בתיק העבודות של ההערכה החלופית  אני שואלת את התלמידים שאלה אישית שפונה אל עולמם בהתייחס לנושא היצירה. התשובות לשאלות אלה מפרות אותי כמורה ואני לומדת הרבה על עולמם הרגשי של התלמידים. אני תמיד מאפשרת תיקון של עבודות או מבחן כדי לאפשר לתלמידים לקחת אחריות על הלמידה שלהם. התהליך וחווית ההצלחה חשובים בעיני יותר מאשר הציון המספרי. 

upload

link

search_web

camera

more_ho

# data[].attributes.body
זה היה מפגש ויחידה מעניינת וחשובה במיוחד . נהנתי מן המצגות והסיפורים המשולבים וכמובן נהנתי לקרוא את תגובותיהם של עמיתיי להשתלמות בעניין הערכה דיאלוגית- אפקטיבית . עדיין נשארתי עם סימני שאלה באשר למחוונים בארועי הערכה מסוג כזה . בנוסף, התחברתי מאד לסרט פיגומים . וכמובן התחברתי לצורך שיש להכין ארועי הערכה בהתאם לתלמידי הכיתה ולא "תרופה גנרית" לכולם ..למרות שבחינת הבגרות היא מעין יישור קו עדיין יש בתהליך הלמידה את המקום לאפשר וליצור ארועי הערכה שמוגדרים כ"מצליחונים" .

# data[].attributes.body
מפגש מיוחד. הנושא חשוב.
זו סוגיה שמעסיקה כל מורה- דרך הערכת התלמיד. ההערכה החלופית מאפשרת לנו להיות בית חינוך ולא בית חרושת לציונים. לדעתי,הפרות האמיתיים של תהליך החינוך הם הערכים שנטענו בילדים תוך כדי תהליך לימוד הספרות ותהליך ההערכה.

# data[].attributes.headline
ענבל יודייקין

# data[].attributes.subject
ענבל יודייקין

# data[].attributes.body
היה מפגש מפרה ומעניין, התחברתי מאוד להשוואה שביצענו בעזרת הסרט "פיגומים". אני מאמינה ששילוב של הערכה חלופית נותן לנו להגיע ליותר תלמידים ולתפור להם חליפה בהתאמה. כל העולם עובר כיום שינוי, רצוי שגם דרכי ההוראה יעברו רענון וחידוש.

# data[].attributes.headline
רפלקציה נאוה לביא

# data[].attributes.body
רפלקציה נאוה לביא
אין ספק כי הצעידה שבהערכה חלופית לכיוון הפירות , הדרך  והתהליך משמעותיות בעיני. אני מקווה  שנוכל להרחיב את מגוון האפשריות שיעניקו לתלמידים ביטוי אשי ויצירתי. כדי שנתעמק התוכן ולא בכותרת, כדברי השיר  נהנה מהנוף ולא מהכתובת.

# data[].attributes.headline
ענת גבריאלי- מפגש מעניין,המצגת,השיר ובמיוחד הסרט מחזקים את התחושה שצריך להעריך את התלמיד על פי מה שלקח מהיצירות הספרותיות לעולמו,חשוב התהליך שעבר במהלך הלמידה,ההנאה,הריגוש ולא רק לשנן את החומר ולכוון לציון. שילוב של דרכי הערכה חלופיות וגם יכולת להיבחן בדרך הקונבנציונלית(הערכה חיצונית)מהווים פתרון הולם. 

# data[].attributes.subject
ענת גבריאלי- מפגש מעניין,המצגת,השיר ובמיוחד הסרט מחזקים את התחושה שצריך להעריך את התלמיד על פי מה שלקח מהיצירות הספרותיות לעולמו,חשוב התהליך שעבר במהלך הלמידה,ההנאה,הריגוש ולא רק לשנן את החומר ולכוון לציון. שילוב של דרכי הערכה חלופיות וגם יכולת להיבחן בדרך הקונבנציונלית(הערכה חיצונית)מהווים פתרון הולם. 

# data[].attributes.headline
רווית חיימסון

# data[].attributes.subject
רווית חיימסון

# data[].attributes.body
אני חושבת שתהליך הלמידה שהתלמידים שלנו עוברים בלמידת הספרות בא לידי ביטוי ביחידה זו - דווקא מקצוע זה שמבוסס על ערכים, תפיסות עולם, שאלות קיומיות ובעיקר רגש, מחייב שילוב של סוגי הערכות. באופן זה מאפשרים לילדים לחקור את עצמם, להפוך את הטקסטים (חלקם כרובם מעולם ותקופה אחרת) לרלוונטיים עבורם. זהו הערך המוסף של הספרות, בעיניי, ויחידה זו מאפשרת לערך מוסף זה להתקיים.

# data[].attributes.headline
מירב בן מויאל

# data[].attributes.subject
מירב בן מויאל

# data[].attributes.body
כפי שכתבתי במשוב, היחידה עוררה בי מחשבות בנושא הפירות מול הציונים, לאן אני חותרת להגיע כמורה לספרות.
מצד אחד, רוצה מאוד שלימודי הספרות יהיו משמעותיים לחייהם של התלמידים עצמם, מצד שני אני מחוייבת לעמוד ביעדים ולעיתים נקרעת בין השניים. גם היכולת המוגבלת להוכיח לתלמיד שהוא מסוגל והתקדם בלמידתו, מתסכלת אותי, כיוון שעליו לעמוד ביעדים חיצוניים שלא תמיד יכול להגיע אליהם.

בנוסף, דרך ההיבחנות שנצפתה בסרט עוררה בי אמוציות רבות, מאחר שאני מודעת לקשיהם של תלמידי, אני יכולה להבין את האופן שבו בחר רמי לבחון את אשר, אך בהסתכלות מהצד זה אכן נראה לא הגיוני לבחון באופן כזה וגם לתת ציון עובר, כך שיש לי רגשות מעורבים כלפי הסיטואציה.

בכל מקרה מנסה תמיד להגיע לאיזון בין כל הפרמטרים אותם עלי לקחת בחשבון כרכזת ומורה לספרות.

דרוג מירבי: -

# data[].attributes.headline
רפלקציה-אילנית שני

# data[].attributes.subject
רפלקציה-אילנית שני

# data[].attributes.body
מפגש מעניין, הציף שאלות איתן אני מתמודדת שנים רבות בהן אני חלק ממערכת החינוך. המרדף אחרי הציונים וההספק של החומר לא פשוט לכולנו בעיקר אם אנחנו מלמדים בכיתות מאתגרות. לעיתים אנחנו שוכחים את הדרך, המאמצים וההתקדמות האישית של התלמיד.
הפירות הן העיקר ולא הציונים וצריך לעשות עוד שינויים המערכת החינוך והערכת תלמידים כדי שנעמוד האמירה זו

# data[].attributes.body
המצגת בתחילת המפגש היה מאוד מעניין , פותח ערוצים לדרכי הערכה , היתה לי בעייה בשמע , אך זה הסתדר בהמשך . המפגש היה מעניין ומעורר מחשבה לגבי הערכה
תודה

# data[].attributes.body
המפגש בהחלט היה יוצא דופן. לא הכרתי את השיר של שימבורסקה ואת הסרט פיגומים ואני בהחלט אשתמש בשתי היצירות הללו. כמו כן, היצירה העלתה שאלות מעניינות, אם כי לא חדשות, לגבי מדידה והערכה. לצערי, כמו שנאמר בתחילת המפגש- הוא העלה יותר שאלות מתשובות.

# data[].attributes.body
המפגש היה מגוון ומעניין ועורר בי מחשבות על דרכי ההערכה. השאלות שהועלו משמעותיות ודורשות דיון מעמיק שאשמח לעסוק בהן במהלך ישיבת הצוות.

# data[].attributes.body
היחידה היתה מעניינת מאוד, הערכה ומדידה היא כלי משמעותי בתהליך העבודה של המורה ויש לנהוג בה בתבונה ורגישות.

# data[].attributes.headline
רפלקציה - חני קיסר

# data[].attributes.subject
רפלקציה - חני קיסר

# data[].attributes.body
המפגש היה בנושא מעניין וחיוני לתפקידנו כמורות וכרכזות, ואמנם כולנן מסכימים שהפירות הם העיקר, אך עדיין השיטה מושכת את כולם לכיוון של הציונים.

# data[].attributes.headline
רות פישר,                             רפלקציה למפגש. המפגש היה מאתגר, מעניין , ההבדלים בין הערכה מסכמת ובין הערכה חלופית הובהרו וחודדו. הסרט פיגומים הבהיר באופן קיצוני, ומרתק עד כמה, ואיך אנחנו נראים בעיני התלמידים , כאשר אנחנו מחכים לציון, מנוכרים מהם, ורחוקים שנות אור מן העולם הרגשי שלהם. 

# data[].attributes.subject
רות פישר,                             רפלקציה למפגש. המפגש היה מאתגר, מעניין , ההבדלים בין הערכה מסכמת ובין הערכה חלופית הובהרו וחודדו. הסרט פיגומים הבהיר באופן קיצוני, ומרתק עד כמה, ואיך אנחנו נראים בעיני התלמידים , כאשר אנחנו מחכים לציון, מנוכרים מהם, ורחוקים שנות אור מן העולם הרגשי שלהם. 

# data[].attributes.body
השיר של שימבורסקה, הבהיר את חשיבות קטיפת הפירות, ולא את השגת הציונים.
תודה.

# data[].attributes.body
המפגש היה מעניין ותורם. החשיפה לשיר של שימברוסקה, קטעי הסרט היו רלוונטים וסיקרנו אותי לצפות בכולו.
הייתי שמחה לקרא את המצגת, אעשה זאת בקרוב- סיקרנה אותי.
גילה כתבה בפורום, על שיטת הערכה בה הם משתמשים- אקח רעיון זה: שימוש במחוון עבור התלמידים לאחר בחינה, על מנת שילמדו מכך.
תודה!

# data[].attributes.headline
רויטל בן אברהם - רפלקציה 

# data[].attributes.subject
רויטל בן אברהם - רפלקציה 

# data[].attributes.body
מאוד התרגשתי מהסרט פיגומים. מצאתי את עצמי בדמות של רמי. אני הולכת עם השאלה איך לספק סולמות ופיגומים לתלמידים. בכל עבודה בתיק העבודות של ההערכה החלופית אני שואלת את התלמידים שאלה אישית שפונה אל עולמם בהתייחס לנושא היצירה. התשובות לשאלות אלה מפרות אותי כמורה ואני לומדת הרבה על עולמם הרגשי של התלמידים. אני תמיד מאפשרת תיקון של עבודות או מבחן כדי לאפשר לתלמידים לקחת אחריות על הלמידה שלהם. התהליך וחווית ההצלחה חשובים בעיני יותר מאשר הציון המספרי.

# data[].attributes.body
שמחה שרוב מדדי ההערכה שהוצגו, אני מכירה ועושה. שמחה שלשם אנו צועדים...

# data[].attributes.headline
מוטי פרי, רפלקציה

# data[].attributes.subject
מוטי פרי, רפלקציה

# data[].attributes.body
כמו ש"הובטח", יצאתי עם יותר שאלות מתשובות... צריך לחשוב עוד על מטרות ההערכה.

# data[].attributes.headline
רפלקציה-שירלי בן ארי

# data[].attributes.subject
רפלקציה-שירלי בן ארי

# data[].attributes.body
קיבלתי רעיונות חדשים למדידה והערכה - הן של התלמידים והן של עצמי.
חשוב להעריך את הציונים של התלמידים אך חשוב לא פחות להעריך את הפירות.

# data[].attributes.headline
אמיר טאובר:                      אלו תחושות שאני מתמודד איתן מאז שאני מורה... קשה לי להגיד שעלו בי תובנות חדשות. אני חושב שהבעיות הגדולות של מערכת החינוך שלנו מפריעות לנו לייצר משמעות לתלמידים.

# data[].attributes.subject
אמיר טאובר:                      אלו תחושות שאני מתמודד איתן מאז שאני מורה... קשה לי להגיד שעלו בי תובנות חדשות. אני חושב שהבעיות הגדולות של מערכת החינוך שלנו מפריעות לנו לייצר משמעות לתלמידים.